高職外貿(mào)英語(yǔ)函電教學(xué)若干問(wèn)題的分析與探討

摘要：外貿(mào)英語(yǔ)函電是高職商務(wù)英語(yǔ)及國(guó)際貿(mào)易類專業(yè)的專業(yè)核心課，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要作用，做好外貿(mào)英語(yǔ)函電教學(xué)具有十分重要的意義。針對(duì)目前高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、國(guó)際貿(mào)易知識(shí)不足的問(wèn)題，本文基于外貿(mào)英語(yǔ)函電教學(xué)中的具體實(shí)例，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、中英思維差異、外貿(mào)英語(yǔ)函電的語(yǔ)言特點(diǎn)及跨文化交際等方面，分析影響學(xué)生函電理解及翻譯問(wèn)題的成因，并提出相應(yīng)的解決方法和途徑。關(guān)鍵詞：函電教學(xué)；思維差異；語(yǔ)言能力外貿(mào)英語(yǔ)函電作為高職商務(wù)英語(yǔ)及國(guó)際貿(mào)易類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是以英語(yǔ)為基礎(chǔ)，以書面形式進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)交流與磋商的應(yīng)用性課程，要求學(xué)生熟悉國(guó)際貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)，具有較好的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，國(guó)際貿(mào)易知識(shí)不足，給課程教學(xué)帶來(lái)很大的困難和挑戰(zhàn)。外貿(mào)英語(yǔ)函電教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生做好外貿(mào)英語(yǔ)函電的理解與翻譯，對(duì)于函電課程的學(xué)習(xí)是極為重要的。因此，針對(duì)函電理解與翻譯中的典型問(wèn)題進(jìn)行深入分析討論，不僅有利于提高學(xué)生對(duì)函電課程的認(rèn)識(shí)和理解，也能夠使學(xué)生對(duì)其自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)得以提升。1國(guó)際貿(mào)易知識(shí)對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)函電教學(xué)的影響作為一門把英語(yǔ)和外貿(mào)業(yè)務(wù)結(jié)合在一起的課程，外貿(mào)英語(yǔ)函電課程既要求教師具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，又要有豐富的外貿(mào)實(shí)務(wù)理論及實(shí)踐知識(shí)。目前，從事外貿(mào)函電教學(xué)的教師一般有兩種，一種是國(guó)際貿(mào)易類專業(yè)出身，具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，他們?nèi)菀装淹赓Q(mào)英語(yǔ)函電課當(dāng)作國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課，注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的講解，而從英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)角度的教學(xué)相對(duì)不足。另外，部分教師雖具備較好的專業(yè)理論知識(shí)，然而由于自身有缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，仍然難以完全把握實(shí)際函電理解和翻譯。另一種是來(lái)自英語(yǔ)專業(yè)的教師，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽說(shuō)讀寫日常交際等方面具有很好的能力，但缺乏對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論及實(shí)踐知識(shí)的掌握和運(yùn)用，更習(xí)慣于用英語(yǔ)精讀的教學(xué)模式來(lái)講解函電，著重詞匯、語(yǔ)法的教學(xué)，對(duì)信函逐字逐句翻譯，其結(jié)果常常會(huì)出現(xiàn)翻譯生硬、文不達(dá)意的情況。例1：Themarketisfirmwithanupwardtendency，andthereisverylittlelikelihoodofthegoodsremainingunsoldoncethisparticularofferhaslapsed[1].市場(chǎng)堅(jiān)挺且有上升趨勢(shì)。一旦此報(bào)盤失效，要把貨物保留而不予售出是不可能的[2]。本句的問(wèn)題，只是簡(jiǎn)單地從語(yǔ)法和詞匯作對(duì)應(yīng)翻譯，結(jié)果是語(yǔ)義模糊，不能做到清晰明了。需要在充分理解真實(shí)語(yǔ)義的基礎(chǔ)上，做出符合實(shí)際業(yè)務(wù)表達(dá)的修改：一旦此報(bào)盤失效，我方會(huì)將貨物賣給其他商家，不可能再為你方保留。例2：Eachcartonislinedwithapolythenesheetandsecuredbyoverallstrappingthuspreventingthegoodsfromdampnessandpossibledamageduringtransit[3].每一紙箱內(nèi)有塑料襯紙并全部捆綁，這樣以防止貨物在運(yùn)輸途中受潮或可能造成的損失?！懊恳患埾鋬?nèi)有塑料襯紙并全部捆綁”會(huì)讓人不知所云，這是由于缺乏對(duì)包裝過(guò)程的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單硬譯而導(dǎo)致語(yǔ)義不清?？勺g為：每個(gè)紙箱內(nèi)部用塑料薄膜鋪襯，外部用打包帶箍緊，以防止貨物受潮或在運(yùn)輸途中可能受損。例3：Theshippingcontainersweprovideareoftwosizes，namely10ft.and20ft.Theycanbeopenedatbothends，thusmakingitpossibletoloadandunloadatthesametime[1].我方提供的船運(yùn)集裝箱有兩種規(guī)格，即10英尺的和20英尺的。它們都可以兩端開啟，這樣就可以使裝卸同時(shí)進(jìn)行。這樣的翻譯會(huì)產(chǎn)生歧義。從事集裝箱業(yè)務(wù)或裝卸的人員，會(huì)清楚集裝箱裝卸時(shí)，不可能出現(xiàn)一邊從一端箱門裝貨，同時(shí)在另一端箱門卸貨的情況。正確的表述是：它們都可以兩端箱門開啟，這樣就可以同時(shí)從兩端裝貨或卸貨（以提高作業(yè)效率）。例4：Whenseparateconsignmentsarecarriedinonecontaineriftheirportofdestinationisthesame，therewillbeasavingonfreightcharges.對(duì)于以一個(gè)集裝箱運(yùn)往同一港口的分交貨物，還可以節(jié)省運(yùn)費(fèi)。這樣逐字對(duì)應(yīng)翻譯出來(lái)的句子看似專業(yè)，卻抽象難懂。如果對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)有了解的話，譯為“對(duì)于發(fā)往同一目的港的散貨，采用拼箱，這樣還可以節(jié)省運(yùn)費(fèi)”，既專業(yè)又通俗。2中英思維差異對(duì)函電教學(xué)的影響語(yǔ)言在一定程度上是思維形式的映照，語(yǔ)言句子的順序往往是思維模式的反映。英漢思維差異在語(yǔ)言層面的區(qū)別體現(xiàn)在形合和意合，形合的英語(yǔ)句子以形彰義，語(yǔ)義邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)層次嚴(yán)謹(jǐn)。意合的漢語(yǔ)句子以神統(tǒng)形，不太注重句子形式結(jié)構(gòu)的完整和層次的嚴(yán)謹(jǐn)分明，講究的是意識(shí)流和意會(huì)[4]。從漢語(yǔ)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)來(lái)看，句子表達(dá)的順序首先是描述時(shí)間、地點(diǎn)、條件等環(huán)境和外圍因素，逐步推進(jìn)展開，最后描述具體事物或中心事件。西方人的思維模式正相反，首先考慮中心事物，往往會(huì)開門見山，直入主題，然后加上外圍因素，再將相關(guān)的方式、地點(diǎn)、時(shí)間等條件按一定的認(rèn)知順序加以說(shuō)明或補(bǔ)充。例5：昨天我和一位朋友在飯館吃飯。正常譯為：Ihadamealwithoneofmyfriendsinarestaurantyesterday。從句子結(jié)構(gòu)上看，中文排列是：①昨天②我③和一位朋友④在飯館⑤吃飯，順序?yàn)棰佗冖邰堍?；英文排列為②I⑤hadameal③withoneofmyfriends④inarestaurant①yesterday，順序?yàn)棰冖茛邰堍?。中英文的順序差別很大?？梢钥闯觯形氖前磿r(shí)間順序，過(guò)程推進(jìn)，是基于過(guò)程導(dǎo)向的思維邏輯（process-oriented）；而英文體現(xiàn)出以結(jié)果為導(dǎo)向的思維特征（result-oriented），即首先提出核心主題，然后根據(jù)邏輯上的親疏關(guān)系，附加其他成分。如果對(duì)這兩種思維模式的差異有很好的認(rèn)知和掌握，就能夠?qū)︻愃平Y(jié)構(gòu)的句子做出正確的理解。例如：例6：Youwillbeinterestedtoknowthatthegoodsmentionedabovehavebeenacceptedbydomesticandoverseasforovertwentyyears.Theyenjoyagoodreputation[1]。譯為：你們將有趣地了解到我們的上述產(chǎn)品已被海內(nèi)外的客戶所接受達(dá)20多年之久，并享有良好的聲譽(yù)[2]。上述中文的翻譯，沒(méi)有考慮中英文思維順序的差異而直接逐字對(duì)應(yīng)翻譯，將漢語(yǔ)過(guò)程導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)方式帶入英文以結(jié)果為核心的句子，既沒(méi)有表達(dá)出英文原意，也不符合漢語(yǔ)邏輯。薄冰在《高級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法》中，將Iamverygladtoseeyou譯為“我見到你很高興”，并注明有些語(yǔ)法家認(rèn)為其中的不定式是作狀語(yǔ)，表達(dá)原因和方面[5]。這也給了我們一個(gè)很好的啟示，我們的一些英語(yǔ)初學(xué)者往往會(huì)直接對(duì)應(yīng)為“我很高興見到你”，看似差別不大，但實(shí)際上反映出對(duì)中英兩種思維差異的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。基于此，我們對(duì)例2進(jìn)行順序變換調(diào)整，將其譯為“我們的上述產(chǎn)品已被海內(nèi)外的客戶所接受達(dá)20多年之久，享有良好的聲譽(yù)，你們一定會(huì)感興趣”，是更為合理的。再比如：例7：Wearepleasedtosendyou，inconfidence，thecreditinformationyourequestedconcerningABCTradingCompanyofNewZealandinyourletterofMay12，2006.上述例句給定的參考答案是“現(xiàn)樂(lè)意答復(fù)您方2006年5月12日關(guān)于咨詢新西蘭ABC貿(mào)易公司資信狀況的來(lái)信?！币环矫?，短語(yǔ)“inconfidence”未譯出使得重要信息缺失；另外，按照這種對(duì)應(yīng)方式翻譯，句子冗長(zhǎng)拗口，不符合中文習(xí)慣的表述。按照基于過(guò)程導(dǎo)向的中文方式整合，可譯為：貴方2006年5月12日來(lái)函，向我方咨詢新西蘭ABC貿(mào)易公司資信狀況。我方很高興發(fā)送貴方所要求的相關(guān)資信情況，請(qǐng)予以保密。外貿(mào)英語(yǔ)函電作為一種商務(wù)交流文體，往往會(huì)出現(xiàn)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。主要表現(xiàn)為英文“樹狀型”結(jié)構(gòu)，而與此對(duì)應(yīng)的是，中文往往采用“竹節(jié)式”結(jié)構(gòu)，這也體現(xiàn)為英文“形合”與漢語(yǔ)“意合”的差別。例8：Pleasesendusthepricelistofelectronicbulbsofdifferentcolors，bellsandsmallfiguresofanimalsandotherdecorativeobjectsallmadeofcoloredaluminum，fordecorationoftheChristmastrees[1].請(qǐng)寄有關(guān)不同顏色的燈泡、鈴、小動(dòng)物以及其他用于裝飾圣誕樹的鋁制飾物的價(jià)格表[2]。以上中文翻譯，把眾多信息集中到一個(gè)句子中，不僅不符合漢語(yǔ)的語(yǔ)言特征，這樣做還容易出現(xiàn)語(yǔ)義錯(cuò)誤、表述不清的問(wèn)題。英文文本中，圍繞發(fā)送價(jià)格表這一主干，將價(jià)格表涉及的具體產(chǎn)品類型及用途銜接在主干上，形成樹狀結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了英語(yǔ)“形合”的特征；而在翻譯中文時(shí)，應(yīng)首先弄清楚句子的成分結(jié)構(gòu)，理清句子的主干及修飾成分，斷成語(yǔ)義簡(jiǎn)單的小句，做好銜接照應(yīng)，形成“意合”特征的漢語(yǔ)表述：請(qǐng)發(fā)給我方以下產(chǎn)品的價(jià)格表，具體包括各種顏色的電燈泡，鈴鐺，小動(dòng)物飾品以及用彩色鋁箔制成的裝飾物品，用作圣誕樹裝飾之用。3外貿(mào)英語(yǔ)函電的語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)翻譯的影響外貿(mào)英語(yǔ)函電中涉及到大量專業(yè)術(shù)語(yǔ)與詞匯，這些術(shù)語(yǔ)與詞匯，是國(guó)際貿(mào)易發(fā)展和實(shí)踐過(guò)程中形成的，具有豐富而獨(dú)特的含義，在使用和翻譯時(shí)需要遵守約定俗成原則，準(zhǔn)確翻譯和表達(dá)，而不是從字面上簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)。專業(yè)術(shù)語(yǔ)與其他詞匯組成的短語(yǔ)或搭配，更需要根據(jù)語(yǔ)法和習(xí)慣，進(jìn)行靈活、準(zhǔn)確地安排和運(yùn)用。例9：WeshallcoverWPAandagainstWarRiskaccordingtotheusualpractice.我們將按慣例投保水漬險(xiǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)險(xiǎn)。外貿(mào)英語(yǔ)函電中，與介詞有關(guān)的表達(dá)非常豐富，給學(xué)生理解也帶來(lái)了不小的困惑。在有關(guān)投保的短語(yǔ)中，coveragainstxxrisk（對(duì)貨物投保某某險(xiǎn)），這是一個(gè)基本搭配。就短語(yǔ)本身而言，against是“抵御，對(duì)抗”的含義，其后必須搭配“某某險(xiǎn)”，是符合語(yǔ)法邏輯的；但在投保平安險(xiǎn)和水漬險(xiǎn)時(shí)，卻采用coverFPA或coverWPA，這給學(xué)生理解帶來(lái)了很大困惑。為什么都是投保某某險(xiǎn)，平安險(xiǎn)和水漬險(xiǎn)就不用against呢？在此，需要對(duì)術(shù)語(yǔ)的本身含義展開分析，尋求答案。中文中所說(shuō)的平安險(xiǎn)及水漬險(xiǎn)，來(lái)源于術(shù)語(yǔ)FPA和WPA。FPA指的是freefromparticularaverage，意思是單獨(dú)海損免賠，而WPA是withparticularaverage的縮寫，指保險(xiǎn)范圍包括單獨(dú)海損。兩者都是有關(guān)保險(xiǎn)范圍的界定，本身都不包含“險(xiǎn)”的含義。從語(yǔ)法邏輯上看，coveragainstFPA（WPA）是不合理的，即coveragainstfreefromparticularaverage，coveragainstwithparticularaverage是講不通的。學(xué)生們往往受中文術(shù)語(yǔ)的影響，簡(jiǎn)單帶入against，恰恰反映了他們對(duì)術(shù)語(yǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)法方面的認(rèn)識(shí)不足。類似的例子，外貿(mào)業(yè)務(wù)中表達(dá)向“某人下訂單，向某人訂購(gòu)產(chǎn)品”的一個(gè)短語(yǔ)是placeanorderwithsb.學(xué)生們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用時(shí)，由于缺乏對(duì)短語(yǔ)的深入理解，往往不假思索地寫成placeanordertosb.同樣，在表達(dá)索賠的短語(yǔ)中，應(yīng)該使用lodgeaclaimagainstsb.（向某人提出索賠），而非lodgeaclaimtosb.類似問(wèn)題的解決，需要從語(yǔ)法的角度進(jìn)行深層次分析，幫助學(xué)生避免母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，也更好地做好函電課程的學(xué)習(xí)。例10：However，wecan′talwaysbecomplainedto.Everyloadweshipyouisnotproblematic.Therehastobegiveandtakebetweenourcompanies.然而，你方不能總是對(duì)我方提出質(zhì)量申訴，我們發(fā)給你方的貨物不是每一批都有問(wèn)題。我們公司之間應(yīng)該互諒互讓。本句是筆者參與過(guò)的業(yè)務(wù)信函。作為教學(xué)材料由學(xué)生翻譯時(shí)，幾乎所有學(xué)生將Everyloadweshipyouisnotproblematic簡(jiǎn)單翻譯為“所有發(fā)給你方的貨物都沒(méi)問(wèn)題”，原因在于他們對(duì)部分否定的語(yǔ)法規(guī)則沒(méi)有真正的理解和掌握。事實(shí)上，其中的語(yǔ)法規(guī)則與allthestudentsdon′tstudyhard等同于notallthestudentstudyhard是一致的。例11：Weareregretfultoinformyouthatwecannoteffectshipmentintime，andwefaxedyouearlierthismorningtothateffect.我們很遺憾通知你方，我們不能及時(shí)辦理裝運(yùn)。我們今天上午早些時(shí)候已傳真你方，表達(dá)了此意。例12：Hetoldmetogoout，orsomethingtothateffect.他說(shuō)讓我滾，或諸如此類的話。以上例11，例12兩句，短語(yǔ)tothateffect對(duì)句子的理解有關(guān)鍵的影響。然而，習(xí)慣于逐詞對(duì)照翻譯的學(xué)生，對(duì)詞典給出“大意是；意思是；有這個(gè)（或那個(gè)）的意思”的解釋無(wú)所適從。這恰好是因?yàn)椴糠謱W(xué)生習(xí)慣于死記硬背，未能做到正確理解，這也是教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該加以注意并幫助解決的。4跨文化交際問(wèn)題對(duì)函電學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響例13：AsoneoftheleadingdealersinEngland，wewouldliketoknowdetailsofcaptionedgoods.作為英格蘭主要色經(jīng)銷商之一，我們想了解標(biāo)題項(xiàng)下貨物的詳細(xì)情況。上述中文表達(dá)，給人一種居上臨下的感覺(jué)。從英漢詞典上查閱，“作為”的確是as最常用的漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞，但此處照搬使用，違反了跨文化交際的原則。事實(shí)上as在英語(yǔ)解釋為usedtodescribethefactthatsb/sthhasaparticularjoborfunction，表述的核心語(yǔ)義是描述某方面的事實(shí)，未必一定要“作為”。因此，此句可改為“我們是英格蘭主要的經(jīng)銷商之一，想了解標(biāo)題項(xiàng)下貨物的詳細(xì)情況?！奔饶軠?zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)義，又不會(huì)產(chǎn)生跨文化交際方面的不適。例14：非常抱歉，因身體欠佳，未能及時(shí)回函，請(qǐng)見諒。例15：因?yàn)槟侵赖?，我這里有現(xiàn)成的廠房，還有廉價(jià)的勞動(dòng)力。以上兩句出自筆者經(jīng)手的中外企業(yè)間業(yè)務(wù)磋商函。