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文檔簡介
學(xué)好高中生物的方法
高中生物的學(xué)科特點(diǎn)不同于數(shù)學(xué)物理,學(xué)好高中生物既需要嚴(yán)密的
(規(guī)律思維),又要求精準(zhǔn)地記憶,下面是我給大家?guī)淼母咧猩?/p>
的四種(學(xué)習(xí)(方法)),盼望對你有關(guān)心。
學(xué)好高中生物的學(xué)習(xí)方法
第一、立足教材,打好基礎(chǔ)。從歷年生物高考來看,所考內(nèi)容中
有60%左右是考生物學(xué)的基本學(xué)問、基本技能和基礎(chǔ)學(xué)問的應(yīng)用力量,
在確保60%的基礎(chǔ)分能高比率地拿下,就要仔細(xì)地閱讀課本,對課本
學(xué)問融會貫穿,在復(fù)習(xí)階段,不少同學(xué)重做題輕課本,貪圖一兩次測
驗或模擬考〃質(zhì)〃的飛躍,這種舍本逐末做法很危急,最終會吃大虧。
將各章節(jié)中類似的、易混淆的學(xué)問點(diǎn)或聯(lián)系緊密的學(xué)問點(diǎn)作好筆記,
并對其進(jìn)行分類、比較和歸納。
其次、重視試驗操作,培育基本技能和創(chuàng)新力量據(jù)統(tǒng)計,歷年高
考試驗題得分率均低于全卷平均分,造成低得分率的緣由是同學(xué)未對
試驗進(jìn)行實際操作或?qū)υ囼灥脑?、方法末真正理解,試驗后沒有回
億過程、沒有分析結(jié)果。
第三、理解圖表,提高力量。近年兩高考圖表題占比分較大且圖表
題越來越簡單、越綜合,呈現(xiàn)一題多圖(表),圖表和曲線相融現(xiàn)象。
因此,在備考復(fù)習(xí)中,應(yīng)非常重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲
線。應(yīng)做到有圖必讀,有圖必識,有圖必析,加強(qiáng)形象感,進(jìn)一步把
感性熟悉上升為理性熟悉。
第四、精做習(xí)題,舉一反三。做教材的課后練習(xí)題,以前做過的
測練題、測驗題等,精做習(xí)題,完成習(xí)題后歸納學(xué)問點(diǎn)和解題方法,
并舉一反三,將學(xué)問升華。做習(xí)題時不能拋棄基礎(chǔ),去做一些難、偏、
怪的題目,這一點(diǎn),基礎(chǔ)差的同學(xué)更要冷靜和清晰。
第五、閱讀名目,把握整體。名目是全書的縮影和提綱,讀名目
有利于同學(xué)把握全書的學(xué)問體系,提高綜合應(yīng)用力量。
高中生物的學(xué)習(xí)方法
1.要把握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必定聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)
構(gòu)與功能相適應(yīng),局部與整體相統(tǒng)一,生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及從簡
潔到簡單、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過程。把握這些規(guī)律
將有助于生物學(xué)問的理解與運(yùn)用,如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)當(dāng)抓結(jié)構(gòu)與功能
相適應(yīng):
①外有雙層膜,將其與四周細(xì)胞分開,使有氧呼吸集中在肯定區(qū)
域內(nèi)進(jìn)行;
②內(nèi)膜向內(nèi)折成嶗,擴(kuò)大了面積,有利于能在其上有規(guī)律地排布,
使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;
③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;
④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需,因而線粒體是
有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。
學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣,不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)
分裂過程,開頭只要弄清兩次分裂起止,染色體行為、數(shù)目的主要變
化,而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、
與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)分等一并弄清。后者只能
在練習(xí)與復(fù)習(xí)中漸漸把握。
2.設(shè)法突破難點(diǎn)
有些學(xué)問比較簡單,或是過十抽象,同學(xué)們學(xué)起來感到有困難,這
時就應(yīng)化難為易,設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采納的方法有以下幾種:
(1)簡單問題簡潔化。生物學(xué)問中,有很多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動的簡
單過程中,難以全面精確地把握,而抓主干學(xué)問,能一目了然。
例如細(xì)胞有絲分裂,各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化,我
們?nèi)魧⑵洌偨Y(jié))為〃前期兩現(xiàn)兩消,末期兩消兩現(xiàn)〃,則其他過程就
簡單記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程簡單,可總結(jié)為〃一分(分解)
二合(合成)三轉(zhuǎn)化%對一些簡單的問題,如遺傳學(xué)解題,可將其化解
為兒個較簡潔的小題,依次解決。
⑵抽象問題形象化。要盡量借助某種方式,使之與實際聯(lián)系起來,
以便于理解,如DNA的空間結(jié)構(gòu)簡單,老師一旦出示DNA模型,幾
分鐘即可解決問題,因此,學(xué)習(xí)生物經(jīng)常需借助圖形、表格、模型、
標(biāo)本、錄像等形象化的手段來關(guān)心理解一些抽象的學(xué)問。
3.常常歸納總結(jié)
在生物新課學(xué)習(xí)過程中,一般都是將學(xué)問分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部
分內(nèi)容之后,就應(yīng)當(dāng)把各分塊的學(xué)問聯(lián)系起來,歸納整理成系統(tǒng)的學(xué)
問。這樣不僅可以在腦子里形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),而且也便于理解和
記憶。
歸納總結(jié)要做到"三抓〃:一抓挨次,二抓聯(lián)系,三抓特點(diǎn)。
抓挨次就是要將各學(xué)問點(diǎn)根據(jù)本身的規(guī)律關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生
物的〃遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)〃,可以整理成:配子玲合子玲細(xì)胞核玲染色體
玲DNA玲基因f蛋白質(zhì)好性狀。
抓聯(lián)系就是要把握各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系,
由線到面,擴(kuò)展成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。
抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流,進(jìn)行歸納總結(jié),不能大雜次會,胡子眉
毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡化甚至取消。
學(xué)好高中生物的方法相關(guān)(文章):
1.怎樣才能學(xué)好高中生物學(xué)好高中生物的方法
2.學(xué)好高中生物課的方法
3.學(xué)好高中生物的四種學(xué)習(xí)方法
4.學(xué)
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