一年級語文下冊教案大全

一年級語文下冊教案大全

一班級語文下冊教案大全1

教學目標：

1、能用自己喜愛的方式自主相識本謀生字，能正確工整地書寫

課后的字，感受漢字的形體美。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文

中寫得生動、詳細、形象的句了，體會瓜娃娃愛媽媽的奇妙情感，激

發(fā)學生愛母親、愛親人的情感。

3、在溝通中，體驗合作的樂趣，增加競爭意識。

教學重難點：

目標一、二。

教學打算：

生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。

教學過程：

一、導入激趣，揭題

1、今日，老師要講一個好玩的童話故事，孩子們想聽嗎?（隨音

樂講文中的故事。）

一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個勁兒地向

風兒招手，向雨絲兒點頭，多貪玩啊。而瓜娃娃呢，他靜靜地躲在葉

子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：〃媽媽，您為了給我們送

來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。感謝您啦,

好媽媽!〃

2、這么奇妙好聽的童話故事，你們想學嗎?（想。）那我們就一起

翻到86頁學習15課（板書：瓜娃娃打電話）。

3、同學們，你們能自己去讀這個故事嗎?遇到生疏的漢字娃娃你

會怎么辦呢?（多讀幾遍，先和它交上摯友。）

二、初讀課文，自主識字

1、請孩子們借助拼音試讀課文，留意讀準字音。

2、再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。

（師巡察。）

3、把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會的相互教教。

4、老師檢查識字效果。（看老師的生字卡片，一起讀讀。）

⑴出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母:

秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。

⑵去拼音認讀。（小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。）

（3）重點字指導。

a、表示動作的字：招、操。學生擴詞語。

b、用〃悄〃組詞語，說話。

三、美讀，學文

1、孩子們，漢字娃娃剛和你們交上摯友，又靜靜地躲到課文中

去了，你們還能認準它們嗎？自由再讀課文。（要求讀得更精確通順流

利。）

2、孩子們，在讀文的時候，老師要給大家提個醒，看小黑板上

的幾個詞語（一個勁兒、風兒、雨絲兒、藤兒、快點兒），老師教讀，

學生跟讀三遍。再出示課后其次題的詞語練讀。

3、分段匯報讀。

（1）讀第一段。抽生讀（要求其余的學生細致聽）。帥：從他（她）的

朗讀中，你想到了什么？

多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖

畫。師問：孩子們，你們望見了什么？

⑵充分爭論之后，帶著自己的感悟，用自己喜愛的方式再讀第一

段，可以加表情，加動作讀。

⑶個別匯報讀一評一全體學生加動作齊讀一嘗試背誦。

⑷匯報讀其次段。邊讀邊思索：當歡樂的葉子正迎著風兒、雨

絲兒歡樂地生長時，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢?師提示讀其次段，

一個胖胖的瓜娃娃靜靜地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導讀好

〃胖胖的〃、〃靜靜地〃的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話，

畫上橫線讀一讀。

⑸多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個別讀一小組讀一女生讀。

a.讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎？

抓住重點詞〃操勞〃進行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么？

b、瓜娃娃應帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢?請你代表瓜

娃娃來讀這幾句。（個別讀一男女生競賽讀一齊讀。）重點指導讀好〃感

謝您啦，好媽媽〃的情感。

C、你覺得瓜娃娃可愛嗎?為什么？

（6）美讀全文（可伴音樂朗讀）。多么可愛的瓜娃娃，多么好玩的

故事!讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。

四、識記生字，指導書寫

1、記憶字形（引導學生借助舊字快速記字）。

2、學生視察字在田字格中的位置，老師范寫〃絲〃字。

3、學生練習書寫。

力口一加：日+=電撲召=招T+肖=悄舌+甘=甜

4、展評。

一班級語文下冊教案大全2

教學目標：

1.會認11個生字，重點學寫〃輕〃字，了解獨體字做偏旁時筆畫的

改變。進一步駕馭形象識字、字理識字、生活識字以及編順口溜、猜

字謎、拆一拆等識字方法，激發(fā)學生主動識字的愿望，初步感受中國

漢字的形體美。

2.能正確通順地朗讀課文，體會課文含義，感受生活的樂趣°

3.相識水珠，初步了解它的作用。

教學重、難點：識字;讀通讀順課文

教學打算：生字詞卡片、課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入課題

1.課件出示下雨情境圖及水珠圖片，老師配樂描述引入課題。

2.今日我們一起學習26課種水珠，來齊讀課題。

二、整體感知，讀準字音

1.老師范讀課文，學生一邊聽一邊圈出不相識的生字。

2.溝通：你圈出了幾個不相識的生字?遇到不相識的生字，我們

該怎么辦呢?用你喜愛的方法自讀生字，比比誰最先和生字娃娃交上

摯友。

3.同桌合作互讀生字。

4.出示生字卡，以搶讀的形式檢查反饋，適時正音，并激勵學生

學習愛好。

5.出示翹舌音和后鼻音生字，引導學生找尋規(guī)律，發(fā)覺規(guī)律，分

類記憶字音。男女各讀一排。

6.出示去拼音詞語，運用小老師領讀、男女賽讀等形式檢查詞語

認讀狀況。

三、讀中感悟，隨文記住字形，理解字意

（一）讀第一段，記字釋義（出示第一段）：夜雨過后，媽媽晾衣服

的竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲！

1.指名讀第一段。

2.記釋生字“服"、〃晾〃、〃竹〃、〃串〃。

（出示“服〃）:平常的生活中，你在哪兒見過這個〃服〃字?（比如，廣

告牌上、商標上、藥品包裝盒上等等，引導學生感受漢字無處不在,

在生活中識字。廣服〃的左邊是個月，我們都會寫。右半部分可要特殊

留意筆順，我們來看電腦老師是怎么寫的?師生一起書空〃服〃字。

（出示〃晾衣服〃）：看看這個"晾〃你怎么記住它?（〃晾〃左邊是個日，

右邊是個京，說明它和太陽有關。引導學生依據(jù)字形想像畫面，聯(lián)系

字意，牢記字形。）

（出示，，竹竿，，）：課件出示竹子圖及〃竹〃的象形字，并補充其它象

形字〃鳥、馬、山、象〃，結(jié)合象形字的特點識記，讓學生感受漢字文

化的魅力。

（出示〃一串〃）：你有什么好方法記住這個〃串〃字？①編兒歌（相機

出示兒歌：一根小棒連兩口，大口跟著小口走。）師生拍手齊誦，熟

記串字。②聯(lián)系生活，借助想象識記：看這個串字，你覺得它象什

么？（羊肉串、糖葫蘆）③拓展運用：除了一串水珠，還可以說一串什

么?（葡萄、珍寶、鑰匙、項鏈、小腳印、鞭炮等）

3.朗讀課文第一段。誰來讀一讀，夸夸這串亮晶晶的小水珠。抽

讀、齊讀。（讀到位，通順流利，適時評價）

（二）讀其次段，指導寫字

1.猜字謎，記憶生字〃想〃、“定〃、〃站〃、“輕〃。

①出示水珠圖樣的生字（想、定、站、凳、輕）生齊讀，鞏固

識記。

②師逐一出示字謎，提示學生細致聽專心想猜字謎，并問生是

怎么猜出來的。同時設置水珠落地的動畫，嘉獎水珠卡片，激發(fā)學習

愛好。

（字謎）：想：兩"m匕〃同音不同樣，結(jié)伴坐在一心上。

定：〃走〃字去掉十字頭，撿來寶蓋放上頭。

站：〃點〃字掉了四點底，左邊跑來一個〃立〃。

2.釋〃站〃：看這個〃站站聯(lián)系左邊的〃立〃，你想到了哪些詞語摯

友?（通過給它找摯友，幫學生感知〃站〃的動詞和名詞意義。）有時，〃站〃

也表示一個地方，比如乘車的地方，叫做一一車站，還有呢?（課件出

示由〃站〃組成的詞詰，引導選擇自主選擇記憶，積累詞語。）

3.朗讀課文其次段。（出示其次段句子：我想，這串水珠肯定是送

給我的?？晌艺旧闲》降?，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都

跳到地下去了。）

自由讀、指名讀。

（預設：（1）誰能讀得既正確又通順？（2）指導讀好〃輕輕〃、〃一

閃〃。指導朗讀：這個〃輕輕〃應怎樣讀?）

4.用"輕輕〃造句。什么時候，你會輕輕地做什么事呀？

5.指導書寫〃輕〃。（課件）

①怎樣才能寫美麗呢?請你們細致視察田字格中的字。

②通過視察，你有什么發(fā)覺？（筆畫、位置、結(jié)構(gòu)）一橫變成一提，

象這樣的字課文中還有（相機板書〃珠、站〃）強調(diào)筆畫的改變。

③老師范寫，學生書空。（老師邊范寫，邊強調(diào)重點筆畫）

④學生描紅，再仿寫兩個。（老師巡察指導，強調(diào)書寫姿態(tài)）

⑤評價（老師巡察點評，學生接受嘉獎書法星等形式鼓舞評價）

⑥溝通展示?？凑l最會視察、觀賞別人，別忘了指出字的優(yōu)點

和不足。

（三）讀第三段，句式訓練

1.水珠一閃，全都跳到地下去了，地上會發(fā)生什么奇跡呢？自由

讀第三段

2、地上長出了什么？依據(jù)學生的回答相機出示課后2題的句子

（出示蘑菇時教學〃蘑菇〃的讀音）

3、齊讀句子，誰能把這三個短句子說成一個長句子？（課件出示

句子，引導學生合并，進行句式訓練。）

4.拓展：地上還能長出什么呢？誰也能像這樣說一說？

5.大地真奇妙，能長出這么多東西。聰慧的孩子，地上能長出亮

晶晶的水珠嗎?小水珠到哪里去了？

（四）讀第四段，感悟歡樂

1.（出示最終一段）抽讀，齊讀、評議（指導讀好〃啊〃;指導讀好，）

2.總結(jié)：今日，我們通過學習感受了小水珠的奇妙，還把一個個

生字娃娃種到自己的心里去了。下節(jié)課，咱們接著把課文讀得更美,

把生字寫得更美麗。

附板書設計：

26種水珠

輕站珠

一班級語文下冊教案大全3

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。

2、相識水珠，了解它的作用和特點。能用〃能……也能……〃練習說

話。

3、通過了解水的自然循環(huán)，訓練同學的想象實力。通過課文的

學習，讓同學酷愛生活。

教學重、難點：

有感情的朗讀課文，理解重點詞語。

教學打算：

水珠、多媒體課件

教學過程：

一、復習舊知

上節(jié)課我們相識了水珠娃娃，水珠娃娃這節(jié)課要來考考大家，看

你們能把這些詞語娃娃讀準嗎?（出示課件）抽同學認讀、齊讀。

二、創(chuàng)設情境，引人課題

師：小摯友們你們見過種樹、種花那你們見過種水珠嗎?我們就

再一次走進課文，去看看小妹妹是怎樣種水珠的？

齊讀課題：26、種水珠。

三、品讀課文，體會感情

1、師：你們見過水珠嗎?老師這兒有一些水珠圖片（出示課件），

你覺得水珠怎么樣?（抽生說）那課文中的水珠又是怎樣的呢?請小摯友

打開書在第一自然段找一找，并用〃一一〃勾出來，再和你的小伙伴一

起讀一讀。（引導生找到亮晶晶的水珠）

師：亮晶晶的水珠只有一顆嗎?生：不是，是一串。（師課件出示

一串亮晶晶的水珠）一串亮晶晶的水珠美嗎?生：美。讓我們〃美美〃的

讀一讀。（抽生讀生評）一串亮晶晶的水珠掛在媽媽晾衣服的竹竿上真

美啊!讓我們再美美的讀一讀這句吧!（自由讀、抽生讀、分組讀）

2、學習其次段

師：是啊，多美的水珠啊，你們想要嗎?（想）小姑娘呀也想要，（點

擊一串水珠課件）他多想收下大自然的這份寶貴禮物，于是，伸手去

拿，拿到了嗎？為什么沒拿來到?（出示動回，小妹妹伸手拿，水珠一

閃，一跳落到地上）

師：小姑娘想拿小水珠，水珠偏不讓她拿到，你們覺得小水珠怎

么樣?（生;調(diào)皮、可愛、好玩）你從哪些字、詞感覺到的?再讀這一句,

邊讀邊體會，你是從哪里體會到水珠的調(diào)皮可愛，并在這些字詞下面

做上〃回〃。（閃、跳）生在書上作筆記。板書：閃跳

師：多調(diào)皮的小水珠，一閃一跳就躲開了小姑娘的手，你們能讀

出水珠的調(diào)皮嗎?生閱讀〃可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿,

水珠一閃，全都跳到地下去了。

師：抓住了重點詞朗讀，真好!抽生讀、齊讀。再請小摯友把其

次自然段朗讀給同桌聽聽。

3、學習第三段，進行句式練習。

師：可愛調(diào)皮的小水珠跳到地里去了，小摯友們，地上能出現(xiàn)什

么奇跡呢?生自由讀第三段找出答案。（課件出示長出小草、小樹、小

蘑菇）師：地上能長出小樹、地上能長出小蘑菇、地上能長出小草，

地上還能長出什么？你能把〃地上能長出小草也能……〃補充完整嗎？同

桌同學說，請同學起來說。那你能用〃地上能……也能……〃說話嗎？

師：是誰讓大地變得如此喧鬧，如此美麗?（是小水珠滋潤了大地;

是小水珠染紅了花朵，染綠了小草;是小水珠伴著我們的花草樹木一

同生長，那我們應當感謝誰呢?）誰情愿來讀讀第三自然段。抽生讀,

著重強調(diào)讀出疑問的語氣。齊讀。

4、學習第四段

帥：地上能長出亮晶晶的水珠嗎？為什么？（抽生回答）帥：對呀，

水珠怎么可能象小草那樣長出來呢，水掉到土下就被小草小樹吃掉了,

小草小樹就漸漸的長大。那我們應當感謝誰呢？

師：小摯友們，那美麗的蘑菇，翠綠的小草，還有那高大挺立的

小樹，都是因為有了水珠才發(fā)芽、長大，莫非你們不想高聲的歡樂的

告知全部人。啊!我把水珠種到地里去了!指名讀，分男、女生讀，齊

讀。

四、課文拓展與延長

學了這篇課文，你們想對小水珠說點兒什么？生：水珠很美、很

調(diào)皮、有了水珠會長出許多植物。小結(jié)：對呀!就是有了小水珠才使

大地變得喧鬧，才使我們的祖國變得美麗，那讓我們一起多種一些水

珠，讓我們的祖國變得更美吧!用你喜愛的方式贊美水珠吧！