小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案(表格) (一)

教案設(shè)計(jì)(學(xué)期)

授課時(shí)間教案編寫(xiě)時(shí)間2023.9

年級(jí)五年級(jí)

課程名稱音樂(lè)總學(xué)時(shí):23

冊(cè)數(shù)上冊(cè)

授課對(duì)象五年級(jí)全體學(xué)生

五年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)要求相對(duì)。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)漸多，

學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知

教材分析

識(shí)性并重的形式，用音樂(lè)游戲、充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，幫助學(xué)

生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流吻、有彈性。初步運(yùn)用氣息控制，

做力度變化的練習(xí)。

(2)認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。在教師

教學(xué)目的

幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或

和

節(jié)拍。

教學(xué)要求

(3)結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、

特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象

的感受，進(jìn)入比擬深入的欣賞。

1、引導(dǎo)學(xué)生注意自然界的和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音或樂(lè)器

表現(xiàn)聲音。

教學(xué)重點(diǎn)

2、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，通

教學(xué)難點(diǎn)

過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)方法

教學(xué)進(jìn)程

第次授課章節(jié)學(xué)時(shí)備注

誤第一課《朝夕》2

第二課《草原》3

第三課《足跡》2

第四課《可愛(ài)的家》2

第五課《故土》2

第六課《歡樂(lè)的少年》2

第七課《雨花》3

第八課《冬雪》2

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間年月日

課題第一課朝夕課型新授課

1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這?題材為主題編選了四

教個(gè)作品，以表達(dá)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生而生活的熱愛(ài)。

學(xué)2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜（數(shù)字譜）綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。

目3.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。

林

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)

重、難唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

點(diǎn)

教時(shí)1課時(shí)

教學(xué)

唱《清晨》，聽(tīng)《晨景》、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》。

內(nèi)容

教學(xué)

錄音?機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聽(tīng)《晨景》

1、聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么？

要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨

景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎？

2.再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線

條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一局部（連續(xù)聽(tīng)兩遍）。

要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。（如“晨曦

微露〃、“初顯陽(yáng)光〃、“太陽(yáng)升起〃）

4.欣賞全曲

5.小結(jié)：

（1）簡(jiǎn)介格里格生平。

（2）器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。2.聆聽(tīng)范唱，

對(duì)歌曲整體有所了解。

設(shè)問(wèn)：（1）歌曲表述怎樣的內(nèi)容？

（2）歌曲可以分為幾個(gè)局部？

3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是吾準(zhǔn)：

“”這一樂(lè)句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa（4）音要唱準(zhǔn)。

5.在教師的風(fēng)琴伴奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)（教師的風(fēng)殍伴奏為學(xué)生的伴奏作

一示范）。

6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這

樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，

尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的比照要表現(xiàn)出來(lái)。

7.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管

弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一

個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上"、"早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種

形式加以表達(dá)。

教學(xué)反思：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間年月日

課題第一課朝夕課型新授課

教時(shí)第2課時(shí)

學(xué)

教聆聽(tīng)《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》

容

內(nèi)聆聽(tīng)《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》

聆聽(tīng)《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

L聽(tīng)了外國(guó)的“晨景〃，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。一一欣賞《漁舟

唱晚》第一局部。

2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色？

3?哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。

4,欣賞《漁舟唱晚》第二局部。

設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？

5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

6.聆聽(tīng)全曲。

要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的開(kāi)展順序編講一個(gè)故事。

7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

設(shè)計(jì)

一、表演《趕蚌歸來(lái)啊哩哩》

L解題：“趕坪〃，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩〃是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣?/p>

常用的襯詞，表示很快樂(lè)的心情。因此歌名的意思就是一一趕集回來(lái)很快

樂(lè)。

2.聆聽(tīng)范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。

3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，

因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸到達(dá)歌曲應(yīng)有的速度。

另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后

4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指

揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱

等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。

4?歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩〃處眾和，后4小

節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕

好歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。

二、“選擇適宜的音組填入空白小節(jié)〃練習(xí)

L這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

⑴從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的

創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

⑵這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也

是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最正確方案。

4?交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：把最正確的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課第3課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間年月日

課題第二課農(nóng)家樂(lè)課型新授課

教時(shí)第3課時(shí)

教學(xué)

聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》、主題創(chuàng)作活動(dòng)。

內(nèi)容

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》

L導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世

界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

2.欣賞樂(lè)曲第一■局部。

設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎

樣的情緒？

3,欣賞樂(lè)曲第二局部。

設(shè)問(wèn)：這一局部與第一局部比照，情緒上有什么變化？

4?聆聽(tīng)全曲。

(1)看著書(shū)」一的譜例，隨著音樂(lè)的開(kāi)展，舉手指出、示意是第幾段？

(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，

三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，

投入到音樂(lè)中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6,小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡

樂(lè)。

二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

L圍繞著“歡仄〃的主題自書(shū)命題，創(chuàng)作?段音響（音樂(lè)）。

2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。

3.對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，

伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求標(biāo)準(zhǔn)、正統(tǒng)、只要能反映出主題的

情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主

要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。

課后小結(jié)：

教學(xué)反思：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間年月日

課題第三課足跡課型新授課

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們

教

在革命歌曲的音樂(lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是

學(xué)

進(jìn)行以德育為核心的好教材。

目

.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命

標(biāo)2

“足跡〃的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。

3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

重、難

點(diǎn)

教時(shí)1課時(shí)

教學(xué)

琴、錄音機(jī)。

內(nèi)容

教學(xué)

錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)個(gè)性化

設(shè)計(jì)

一、聆聽(tīng)《紅星歌》

L課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故

事。

2,欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。

3?再聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)局部?哪局部的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的

音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4,復(fù)聽(tīng)全歌?？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。

設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲？

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

二、表演《雨花石》

L簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑〃。

2?由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音

符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從

聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了根本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。

為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一局部為前四樂(lè)句，第二局部為后

四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)根本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講

解倚音的寫(xiě)法與作用（寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性）。

4?在曲調(diào)唱得很流暢的根底上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花

石〃的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的根底上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四

個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

教學(xué)反思：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間年月日

課題第三課足跡課型新授課

教時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)

《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》；唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

內(nèi)容

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》

L前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)

播放本歌求音。

2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎？

3.再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。

4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演

角色（王二小、鬼子），其他司學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽(tīng)《紅梅贊》

L課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講

這一故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么？

3.再聽(tīng)歌曲:

設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？

（提示：書(shū)上插圖是江姐的形象）

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡〃。

三、表演《我怎樣長(zhǎng)大》

L這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)

生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德

育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃

拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處埋。如有困難，可適當(dāng)降低難

度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。

4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍

子的流暢性及二聲部的和諧.

5.在學(xué)生理解詞義的根底上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大〃？

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

L根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷

史足跡。用線連一連。

2,展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。

課后記：

教學(xué)反思：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間年月日

課題第四課可愛(ài)的家課型新授課

教時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)

聽(tīng)《可愛(ài)的家》、《回家》；唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)

內(nèi)容

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌。

一、聆聽(tīng)《可愛(ài)的家》

1.介紹歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)

生的興趣。

2.范唱《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么？

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。

二、聆聽(tīng)《回家》

L初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？

在西洋樂(lè)器的分類中屬哪一類？

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與

不同？

3?請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家〃的標(biāo)題是一致的，試

一試，唱一■唱，奏一1奏。

4.在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛(ài)的。

三、表演《牧場(chǎng)上的家》

1.這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。

2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

⑴在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句，

⑵在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生

戈J3/4拍指揮圖式唱譜。

⑶學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。

⑷在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱

感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4,在歌曲演唱中要唱H1對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上

要稍強(qiáng)。

四、改編練習(xí)

L非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

教學(xué)反思:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間年月口

課題第五課故鄉(xiāng)課型新授課

教時(shí)第2課時(shí)

聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》，唱《故土小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌〃；聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》，

教學(xué)

做變奏創(chuàng)作練習(xí)；

內(nèi)容

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

7

一、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》

L直接導(dǎo)入：初聽(tīng)歌曲。

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺(tái)灣校園歌曲）

歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對(duì)故土的熱愛(ài)）

2.把歌曲（至少是歌詞）通過(guò)投影在屏幕上展示。

3,邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

二、表演《故土的小路》

L直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故土的思念之情。

2?聆聽(tīng)范唱。提出三個(gè)要求：

（D歌曲的內(nèi)容是什么？

（2）有幾個(gè)聲部組成？

（3）隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)？

3.討論以上三個(gè)問(wèn)題，不清楚的可再聽(tīng)范唱。

4,聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子（詳見(jiàn)右邊）o

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

（每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿）

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的根底上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)

唱自己的聲部曲調(diào)。（因?yàn)檫@局部節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8

小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二局部。）

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那

故土的小路〃其重音在“故"字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二局部，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故上“彎彎小

路〃與“路旁小花〃的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我〃的身份投

入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏,注意4/4與3/4的交換。如:

三、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》

L導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》一作者馬思聰一《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作

背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻卜跑馬》曲調(diào),并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本

曲的主題）。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古美歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故土的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

四、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

L不講變奏的概念。

2.從本書(shū)上的“例”開(kāi)始練習(xí)。3.完善書(shū)本上的“例〃，

學(xué)生自己作變化開(kāi)展。不要受書(shū)上的“例〃限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，

不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

五、音樂(lè)知識(shí)：變拍子

L變拍子的樂(lè)理知識(shí)結(jié)合歌曲《故土小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外,

每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比擬“4〃與“#4〃的音高關(guān)系以及“4〃與“#4〃

的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3〃。因此“#4〃的教學(xué)也結(jié)合歌曲

《故土的小路》進(jìn)行。

課后記：

教學(xué)反思:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間年月口

課題第六課歡樂(lè)的少年課型新授課

教時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)

唱《叮鈴鈴》；聽(tīng)《可喜的一天》。

內(nèi)容

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽(tīng)《可喜的一天》

1.以史地知識(shí)導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什

么國(guó)家？(蘇聯(lián))

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，

取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽(tīng)歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾局部？(兩局部)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同局

部。

7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：

這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音?一一鈴聲一一哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)一一

2.聆聽(tīng)范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?他們各表

現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛?/p>

模唱加視唱，唱好這開(kāi)始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱局

部曲調(diào)。

(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)

生根本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑

音、“#5〃等技術(shù)上的處理，

4?學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰〃等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱

出這一群少年活潑歡樂(lè)的性格。

5.創(chuàng)作活動(dòng)

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作,唱唱，奏奏o

1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂(lè)的技術(shù).上

講就是調(diào)式感的問(wèn)題，但與學(xué)生不講調(diào)式問(wèn)題，僅僅是感性上要求有結(jié)束

即可。

2.從曲調(diào)的開(kāi)展來(lái)看譜例1應(yīng)該是“do〃結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是結(jié)束。

但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。

聽(tīng)辨練習(xí)

L先用鋼琴(或其他鍵盤樂(lè)器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽(tīng)辨這兩段曲調(diào)

的相同與不同之處。

2,跟著鋼琴模唱一遍，說(shuō)H1這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲

調(diào)也根本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4〃升高半音為“#4〃)課后記：

教學(xué)反思：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間年月日

課題第七課雨花課型新授課

教時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《雨滴》；唱《雨中》。

內(nèi)容

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽(tīng)《雨滴》

L主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴

聲？

2.初聽(tīng)樂(lè)曲的第一主題片斷，

你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢幔?/p>

3.誰(shuí)愿意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲！

4.欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受？

5.欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段比照起什么變化？

6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平，(見(jiàn)樂(lè)曲分析)

7?聆聽(tīng)全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來(lái)演奏，效果更佳。

8.小結(jié)：雨滴市給人們遐想。

二、表演《雨中》

L這是一首帶有通俗音樂(lè)風(fēng)格的校園歌曲。

2.看著歌譜聽(tīng)一遍范唱。

3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4.再聽(tīng)一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

(1)把全歌分為兩個(gè)局部：前16小節(jié)為第一樂(lè)段，其余是第二樂(lè)段，分樂(lè)

段自學(xué)。學(xué)好第一樂(lè)段，穩(wěn)固第一樂(lè)段。再學(xué)第二樂(lè)段。

(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其

境的感覺(jué)，輕松活潑、幽默地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

教學(xué)反思：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課第3課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間年月日

課題第七課雨花課型新授課

教時(shí)第3課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨〃的命題音樂(lè)

內(nèi)容

教學(xué)

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》

L復(fù)習(xí)四年級(jí)（上）《羊腸小道》的第一局部。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱是一一?內(nèi)容是一一？

師生回憶四年級(jí)（上）《回聲》中及聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道》。

2,出示教學(xué)標(biāo)題一一暴風(fēng)雨，

這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)的《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章。

3.初聽(tīng)第一局部。

從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎？

從本樂(lè)曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景？（暴風(fēng)

雨前的寧?kù)o）

4.初聽(tīng)第二局部。

從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景？（狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴）

5.聆聽(tīng)全曲（第五樂(lè)章）。

要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)開(kāi)展過(guò)程的感受。

6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了

雨的主題。音樂(lè)的表現(xiàn)變化無(wú)窮。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

L根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨〃、”大雨〃、"暴雨〃……各人找自己伙

伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，劃作音樂(lè)一一命題創(chuàng)作。

2,構(gòu)思：

從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用

數(shù)首表現(xiàn)“雨〃的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還口J以小品

形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

課后記：

教學(xué)反思：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間年月日

課題第八課冬雪課型新授課

教1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文

學(xué)化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京

目劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。

標(biāo)2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：合唱的和諧及#2的音準(zhǔn)

重、難

點(diǎn)

教時(shí)1課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容:唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》

內(nèi)容

教學(xué)

錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

L解題導(dǎo)入：“雪花〃、“夢(mèng)〃有關(guān)系嗎？

這里的“夢(mèng)〃由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)〃？這就是

本歌要告訴你的內(nèi)容。

2?聆聽(tīng)范唱。

聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎？

雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。

3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手

（XX）o

4解.決兩處難點(diǎn)：

“#2〃的音高要*近“3〃，這樣“#2〃就能唱準(zhǔn)，

注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的比照，第一樂(lè)段注重表達(dá)性，平穩(wěn)而口語(yǔ)

化，尤其是四個(gè)“告訴〃，要表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。第二樂(lè)

段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

7.討論：

設(shè)問(wèn)：

⑴歌曲告訴了我們什么知識(shí)？

（生物科普知識(shí)一一冬眠）

（2）還有哪些動(dòng)物也冬眠？

（知識(shí)的拓寬與延伸）

8,帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。

9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處一一生態(tài)平衡。

二、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》

1這.是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃

自的生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。（歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀

書(shū)、追