小學(xué)一年級上冊語文《語文園地》教案

小學(xué)一年級上冊語文《語文園地一》教案【三篇】

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在讀小詩的過程中，感受中國語言的趣味和魅力，小編整理了小

學(xué)一年級上冊語文《語文園地一》教案【三篇】，希望對你有幫助!《語

文園地一》1教學(xué)目標1.在讀小詩的過程中，準確識記〃六、七、

八、九、十〃，正確書寫〃八、十〃。（重點）2.在區(qū)別比較三組形近字

的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。（難

點）3.正確、美觀地書寫〃二、三、十、禾〃四個字，掌握漢字筆順〃從

上到下〃〃先橫后豎〃的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。（重點）4.正確、流

有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

（難點）5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事,并

受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。6,感受中國語言

的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。課前準備1.帶有插圖

的課件。（教師）2.“六、七、八、九、十〃字卡。（學(xué)生）課時安排1

課時。教學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)興趣弓I言：（課件出示語文王國

圖片）語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。設(shè)計意

圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著

積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二情境活動，趣味識字

1?引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花

也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？

（動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩〃一片兩片三四片……〃）2.

教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師

利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交

流:你從這首小詩中讀懂了什么？5.匯報交流，教師相機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：

Q）我知道這首詩描寫的是雪花。〃一片兩片……〃是說雪花很多很多；

雪花遇到水就化了，所以是〃飛入水中都不見"。（2）我發(fā)現(xiàn)這首小詩

中有很多數(shù)字，〃一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十〃。6.

教師利用課件圈出W個數(shù)字，交流識字：⑴你認識哪些數(shù)字，到前

面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。（2）還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同

桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。（3）你認為哪些數(shù)字的讀音需要

特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。（4）開火車讀數(shù)字,并

組詞語，或者說一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字:

Q）你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的

什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。（2）學(xué)生先描紅，再練

習(xí)書寫。⑶利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一笠寫

得好？好在哪里？（4）根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。設(shè)計

意圖：借助情景動畫，弓I領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中

認識生字。在此基礎(chǔ)上的認字和寫字都是以〃自主交流、活動探究〃

的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動，對比差異1.弓I言：瞧,天晴了！漢字王國的居民們在

歡迎我們呢?。ㄕn件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、

日、目。）2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他

們嗎？3.匯報交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：〃人〃和〃天”

--一個〃人〃伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是〃天-〃人〃不

變，二人為〃天一口〃和〃田〃--張開“口〃，里面沒有東西?！ㄌ铩?/p>

地中間有交叉的小路?！ㄈ铡ê汀刻栍幸粋€中心，所以〃日〃

里有一橫。〃目〃是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以〃目〃里面

有兩橫。4.鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇

喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。設(shè)計意圖通過讀讀比比，

了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時,

使學(xué)生明白只有仔細觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準確無誤。四、

書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在

田字格中范寫生字〃二、三〃，學(xué)生認真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上〃先〃〃后?/p>

等表示順序的詞語來回答。3教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則

就是〃從上到下二4.教師在田字格中范寫生字〃十、禾〃，學(xué)生觀察

后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?.教師小結(jié)：書寫漢字

的第二條筆順規(guī)則就是〃先橫后豎〃。6.互動活動：我們在寫漢字的

時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。

什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。7.學(xué)生

自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。

注意坐姿端正，握好筆。8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對每一

筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。9.教師小結(jié):

要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫

的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計意圖：《語文課程標

準》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，

必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從

細節(jié)之處明確要求，嚴格要求，才能促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、誦讀古詩，日積月累1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠

鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2.學(xué)生自由練

讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學(xué)。3.小組交流

學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)

奏和語調(diào)練習(xí)誦讀c5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。

他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？6.課件播放

《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7.齊聲誦

讀，背誦古詩。設(shè)計意圖：一年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅

停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實的孩子沒有〃食物〃

可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，

讓不同程度的孩子都有所收獲。六、共同閱讀，作業(yè)拓展1.引言：下

課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！2.課件播放《小

兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什

么事？3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老

師，再多讀幾次。4.指名朗讀，糾正字音。5.思考交流：第一次，小

兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次,

小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？6.分角

色朗讀。7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢?8.

布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。設(shè)計意圖：《語

文課程標準》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的

孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達，教師應(yīng)充

分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中

感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。教學(xué)反思興趣是的老師。為了減少《語

文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計了〃漢字王國做客〃的一系

列情境。1.情境示范。課件動畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要,

因此，以動畫人物為主體的示范朗讀，將學(xué)生的注意力全部集中在觀

察與傾聽上，迅速提升了示范的作用。2.情境理解。《詠鵝》這首古

詩對于學(xué)生來說并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對

故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機械的詩意理解只能是〃蜻蜓點水〃，

而動畫產(chǎn)生的情境卻生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞

中就理解了詩意，領(lǐng)悟到了詩情。

《語文園地一》2教學(xué)目標：1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、

韻母、讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行

邏輯思維的訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文

的興趣。5、建立句的概念，會用〃誰做什么〃說完整話。6、激發(fā)

在生活中獨立識字的興趣和愿望。7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，

激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學(xué)重、難點：認識反義詞和讀句說句。

教具準備：掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。課時

安排：一年級上冊語文園地一教案教學(xué)設(shè)計2課時教學(xué)過程：第一課

時一、我會寫。L導(dǎo)入。（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們

的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車

讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。2、找一找。（1）教師貼畫，

兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。聲母韻母

（2）游戲送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們找到家）（3）

貼完后，指讀，評價。3、寫一寫。（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式

讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。（3）按要求把

聲母、韻母抄在四線格里。（4）同桌互相檢查。（5）師生共同評

價。二、我會連。L游戲。（1）做〃反話游戲〃，同學(xué)聽到老師的

話，就用手做出相反的動作。（2）老師說，同學(xué)做。（3）哪位小朋

友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，

胖與瘦。自由發(fā)言。）2、學(xué)生對字游戲。3、學(xué)生把成對子的詞卡貼

在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。4、動手用尺連線。三、我會讀。1、游

戲〃識字接龍每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組,一

個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。2、還可以自由組合，

合作玩游戲。3、把自己認為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動

手擺一擺。）4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。5、全班齊讀。四、

我會連。L出示題目。（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交

流，或向老師請教。（2）教師指名，學(xué)生說一說。（3）指名小老師

帶讀，全班跟讀。（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。2、試著連一連。（1）

學(xué)生在書上做練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)組長檢查。（3）教師巡視輔導(dǎo)。五、

擴展活動。回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音

把名稱寫下來?！墩Z文園地一》3教學(xué)目標1、鞏固漢語拼音，區(qū)

別聲母、韻母、讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積

累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)鞏固認識的字，滲透分類排列的

思維訓(xùn)練。4、把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活

中學(xué)習(xí)語文的興趣。5、建立句的概念，會用〃誰做什么〃說完整話。

6、激發(fā)在生活中犯立識字的興趣和愿望。7、正確有感情地朗讀、

背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學(xué)重、難點認識反義詞和讀

句說句。教具準備掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排2課時

第一課時一、教學(xué)目標L鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、

讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思

維的訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。4、

把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興

趣。二、教學(xué)重點：認識反義詞讀句說句。三、教學(xué)難點：讀句說句。

四、教學(xué)過程：（一、我會寫1、導(dǎo)入。（1）師：小朋友們，今天老

師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。

（學(xué)生開火車讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。2、找一找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母韻母（2）游戲送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們

找到家）（3）貼完后，指讀，評價。3、寫一寫。（1）學(xué)習(xí)小組以自

己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。（3）

按要求把聲母、韻母抄在四線格里。（4）同桌互相檢查。（5）師

生共同評價。（二\我會連1、游戲。（1）做〃反話游戲〃，同學(xué)聽

到老師的話，就用手做出相反的動作。（2）老師說，同學(xué)做。（3）

哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，

高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）2、學(xué)生對字游戲。3、學(xué)生把成對子

的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。4、動手用尺連線。（三入我會

讀L游戲〃識字接龍〃。每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為

一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。2、還可以

自由組合，合作玩游戲。3、把自己認為是一類的擺在一起。（學(xué)生自

由討論，動手擺一擺。）4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。5、全

班齊讀。（四X我會連L出示題目。（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀

的字可互相交流，或向老師請教。（2）教師指名，學(xué)生說一說。（3）

指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。2、試著

連一連。（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)組長檢查。（3）教師巡

視輔導(dǎo)。（五\擴展活動回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)

過的字或拼音把名稱寫下來。五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的

東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。六、板書設(shè)計：黑

與白，粗與細，高與矮，胖與瘦七、課后反思：第二課時一、教

學(xué)目標：1、建立句的概念，會用〃誰做什么〃說完整話。2、激發(fā)

在生活中獨立識字的興趣和愿望。3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，

激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。二、教學(xué)重點：認識反義詞讀句說句。三、

教學(xué)難點：讀句說句。四、教學(xué)過程：（一1讀讀說說1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)

生自由發(fā)言。（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。小組互相讀。2、

看圖說句子。（1）出示三副孩子活動的圖畫。（2）同學(xué)們看看,圖

上畫的是誰？在做什么？（）踢（）。（）洗（）。（）讀（）。

（3）同桌討論后，指名說。（二X我會認1、出示〃姓氏花〃。進行

有趣的識字練習(xí)，請大家把自己認識的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。2、

學(xué)生交流。（1）教師巡視。（2）學(xué)生小組討論，不斷擴展識字面。3、

做練習(xí)。（1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）

涂好后，讀給大家聽一聽。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己

喜歡的顏色。4激勵：看看誰的花開得最美。（1）請同學(xué)上臺交流識

字方法。（2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。（三I讀

讀背背L示圖，你看見了鵝，想說些什么？（1）指名發(fā)言。（2）

這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美

這只大白鵝。2、出示古詩。（1）教師范讀°（2）誰來和老師比一比，

看誰讀得好。（3）學(xué)生試讀。（4）組織學(xué)生評價。你為什么這樣讀？

引導(dǎo)學(xué)生體會〃鵝〃快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。3、教

師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。（四）、練習(xí)1、我能看拼音寫筆畫,

寫漢字。hengshupienadian（）（）（）（）（）2、把意思相反的字連

起來。上左出大右下小人3、加一筆，成新字。大------

（）木------（）二-------（）五、作業(yè)布置：把自己認識的

姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。六、板書設(shè)計：hengshupienadian

()()()()()七、課后反思：口語交際---有趣的游戲一、教

學(xué)目標：1、引導(dǎo)觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。2、能把

自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)洵問。3、培養(yǎng)口頭表達能

力和交際能力。二、教學(xué)準備：調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。三、課時

安排：1課時四、教學(xué)過程：(一1看掛圖，激趣導(dǎo)入。1、出示課

間活動圖。2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢？

(生自由說)3、今天我們就來評選最有趣的游戲。(二\看圖說說，

掌握方法。1、出示課本中三副圖。2、觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒

己見。(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？(2)

你喜歡這些游戲嗎