小學(xué)信息技術(shù)五年級下新教案

第一單元數(shù)字藝術(shù)家

【單元概述】

計算機豐富了人類創(chuàng)建的可能性，有了計算機的幫助你可以自由地馳聘你的創(chuàng)意，創(chuàng)建

出可以看得音樂、可以聽的繪畫、不行能的故事、極具個人風格的動畫……

在Scratch的世界里，這一切都變得那么的簡潔和自然，奇趣而親切，請同學(xué)們在感受數(shù)

字藝術(shù)魅力的同時，學(xué)好程序的基礎(chǔ)學(xué)問，為接下來的學(xué)習打下一個良好的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生通過三、四年級和五年級上信息技術(shù)課程的學(xué)習，對計算機的相識和運用有了較大

的提高，具備了肯定的信息技術(shù)素養(yǎng)與信息技術(shù)實力。

第1課百變造型一一角色和造型

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本課從學(xué)會啟動Scratch程序、相識Scratch工作界面、設(shè)計造型、程序設(shè)計四個方面入

手，旨在讓學(xué)生能初步地相識Scratch,在了解Scratch「作界面與其作用的基礎(chǔ)上，運用Scratch

進行簡潔程序的設(shè)計。

【教學(xué)目標】

學(xué)問與技能：

1、學(xué)會啟動Scralch程序。

2＞相識Scratch工作界面。

3、設(shè)計造型。

4、程序設(shè)計。

過程與方法：

情感看法與價值觀：學(xué)生初步相識Scralch程序，初步感受Scratch世界數(shù)字藝術(shù)的魅力。

【教學(xué)重難點】

重點：

1＞學(xué)會啟動Scratch程序。

2、相識Scratch工作界面。

難點：

1、設(shè)計造型。

2、程序設(shè)計。

【教學(xué)策略與方法】講解法、演示法、實踐法

【教學(xué)資源與環(huán)境】計算機教室、Scratch程序、教學(xué)實例

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

教學(xué)

詳細支配老師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)

導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

入

師：本課，我們將閱讀課本視野

利用Scratch設(shè)計拓展內(nèi)容，了解有關(guān)

一個類似換裝嬉戲Scratch的學(xué)問，初

的變臉互動小嬉步相識什么是

戲。單擊頭像，使Scratcho

其變換成不同的樣

子。

新老師演示如何依據(jù)老師的演

一、啟動啟動Scratcho示，自己啟動電腦上

Scratch的Scratcho

授

老師介紹學(xué)生了解和熟識

Scratch的工作界Scratch的工作界

面與各個部分的作面。

用。

二、相識

Scratch

工作界面

新

授

老師演示講解設(shè)計依據(jù)老師演示

三、設(shè)計造

造型步驟：講解，進行設(shè)計造型

型

1、右擊角色列表練習。

區(qū)中Scratch

默認的小貓，選

擇“刪除”吩咐。

2、單擊“繪制新角

色”按鈕，打開

“繪圖編輯

BH.”o

在“繪圖編輯

器”里用“筆刷工

具”繪制一張臉，

用“色調(diào)選取工具”

在顏色板中選擇白

色，用“顏色工具”

填充整張臉。

單擊“確定”

按鈕，完成新角色

的繪制。

3、單擊角色資料

表中的“造型”

選項卡，可以看

到新增的造型。

單擊“繪圖”按鈕，

在繪圖編輯器里增

加新的臉型，完成

第2個造型，以此

類推完成第3個、

第4個或更多造

型。

新

授老師演示講解變臉學(xué)生依據(jù)老師學(xué)生完成變臉作

程序設(shè)計的步驟：演示講解，嘗試自己品程序設(shè)計后，想一

1、思索“變臉”作進行變臉作品程序想：

四、程序設(shè)品的設(shè)計思路。設(shè)計。1、單擊角色時，

計有時候角色被移動了

2、單擊“指令模塊位置,一個角色被另一

區(qū)”的“限制”個教室遮擋了，怎么

按鈕，將“角色辦？

1被點擊”腳本

塊拖拽到腳本2、假如想要臉的

區(qū)。各個部位都能變更，如

何來實現(xiàn)呢？

3、單擊“外觀”按

鈕，拖拽“下一

個造型”腳本塊

到腳本區(qū)。

4、測試程序。

腳本設(shè)計好后，雙

擊腳本塊運行它。

老師演示講解保存學(xué)生完成變臉

作品的過程。作品的保存。

執(zhí)行“文件”

新

——“存檔”吩咐，

五、保存作

在彈出的“保存作

品

品”對話框中選擇

保存的位置，輸入

授

新文件名為“變

臉”，單擊“確定”

按鈕，就將作品以

sb格式保存起來。

布置

作業(yè)

教學(xué)反思:

第2課旋轉(zhuǎn)色調(diào)一一循環(huán)、動作和圖章

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本課學(xué)生將學(xué)習設(shè)計一個筆刷，當按下鼠標，使其能夠旋轉(zhuǎn)起來，并始終移到鼠標的位

置，用圖章形成意想不到的藝術(shù)效果。

【教學(xué)目標】

學(xué)問與技能：

1、新增筆刷。

2、程序設(shè)計。

3、測試與調(diào)整“

4、保存作品。

過程與方法：從簡潔的新增筆刷學(xué)問點入手，在圖章藝術(shù)效果程序設(shè)計的過程中，學(xué)會測試

與調(diào)整程序的方法。

情感看法與價值觀：通過圖章藝術(shù)效果的程序設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習Scratch程序的愛好。

【教學(xué)重難點】

重點：

1、新增筆刷。

2、程序設(shè)計。

難點：

1、測試與調(diào)整。

【教學(xué)策略與方法】講解法、演示法、實踐法

【教學(xué)資源與環(huán)境】計算機教室、Scratch程序、教學(xué)實例

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

教學(xué)

詳細支配老師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)

展示圖章藝術(shù)

效果的程序設(shè)計。

師：本課我們將學(xué)觀看老師演示

導(dǎo)

習設(shè)計一個筆刷，圖章藝術(shù)效果的程

創(chuàng)設(shè)情境

當按下鼠標，使其序設(shè)計。

激趣導(dǎo)入

能夠旋轉(zhuǎn)起來，并

入

始終移到鼠標的位

置，用圖章形成意

想不到的藝術(shù)效

果。

（一）任務(wù)分析

在學(xué)生觀看了在老師的引導(dǎo)

圖章藝術(shù)效果的前下，獲得制作圖章藝

提下進行任務(wù)分術(shù)效果程序設(shè)計的

析。任務(wù)分析結(jié)果。

新

一、新增筆

刷

授

（二）師：畫壁要通過老師演示

想做得好，筆刷的設(shè)計筆刷迨型，學(xué)會

種類肯定要比較運用“繪制新角色”

多，所以首先須要按鈕，在繪圖編輯器

設(shè)計各種各樣的筆中繪制各種各樣的

刷。筆刷。

以課本第13通過老師講解，

頁表2.1為依據(jù)，清晰作品的設(shè)計思

二、程序設(shè)通過講解分析，引路，了解運用的每一

計導(dǎo)學(xué)生具有“奇妙個模塊的目的

畫筆”作品的設(shè)計

思路。

新想法模塊腳本

■

點擊綠旗子起

授匚被點擊

當

先■

使角色旋轉(zhuǎn)起旋轉(zhuǎn)e0

------------__________

來當Q被點擊

重復(fù)執(zhí)于

鼠標指針j

讓角色始終移移到

〃施比十轉(zhuǎn)，e、▼■的AV府，又

動鼠標的位置

移到鼠標指針

留下痕跡，設(shè)定圖章

圖章

恒久重復(fù)以上重復(fù)執(zhí)行

動作

學(xué)生想一想：

說明；有時候很好

看的筆刷造型，但

三、測試與是畫出來的效果卻

調(diào)整不好，所以須要依

據(jù)實際的效果改進

畫筆造型或者程

序。

演示講解：

搭建復(fù)合腳本學(xué)生學(xué)會搭建

新

三、測試與塊。復(fù)合腳本塊。

調(diào)整

授

1、改進筆刷造型。

2、改進代碼

演示講解：

學(xué)生駕馭將舞

將舞臺存成圖片：臺存成圖片的方法。

1、在舞臺上右擊，

在彈出的選項

中選擇“將舞臺

存成圖片”。

2、r開

Powerpoint將

四、保存作圖片導(dǎo)入，用幻

品燈片給作品添

加題目，整理制

作個人數(shù)字畫

展。

布置

作業(yè)

教學(xué)反思:

第3課隨機魅色——隨機數(shù)、坐標和限次循環(huán)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容主要通過讓學(xué)生視察兩組數(shù)字作品，從而了解隨機數(shù)、坐標，并通過實

例學(xué)習，可以設(shè)計出讓角色在舞臺空間隨機分布的程序和使角色能按肯定規(guī)律分布的程序。

【教學(xué)目標】

學(xué)問與技能：

1、角色設(shè)計。

2、確定文字角色在舞臺中的位置。

3、確定角色在舞臺的最大隨機活動范|韋L

4、程序設(shè)計。

5、改進隨機排列程序。

過程與方法：通過確定文字角色在舞臺中的位置和確定角色在舞臺的最大隨機活動范圍，駕

馭運用Scratch程序設(shè)計角色隨機分布效果的程序。

情感看法與價值觀：通過本課的學(xué)習，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習Scratch程序的愛好。

【教學(xué)重難點】

重占?

1、角色設(shè)計。

2、確定文字角色在舞臺中的位置。

3、確定角色在舞臺的最大隨機活動范圍。

難點：

1、程序設(shè)計。

2、改進隨機排列程序。

【教學(xué)策略與方法】講解法、演示法、實踐法

【教學(xué)資源與環(huán)境】計算機教室、Scratch程序、教學(xué)實例

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

教

學(xué)

詳細支

環(huán)老師活動學(xué)生活動

配

節(jié)

展示角色隨機分布程序的效果。學(xué)生觀看角

色隨機分布程序

本課任務(wù)分析：的效果。

師：很多圖形的復(fù)制都會用到“圖

章”功能。變更造型顏色，可以運用外了解本課要

觀菜單中的顏色代碼實現(xiàn)。讓角色移動用到的代碼。

導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情到一個隨機的位置須要運用如下代碼。

境

激趣導(dǎo)

入入

［移到;;?在SEDr(EB間隨機選一個數(shù)『在GE3到強間隨機選一個^

1圖章IBM

演示講解：學(xué)生嘗試文

1、單擊“繪制新角色”按鈕，打開繪字角色設(shè)計。

圖編輯器.

2、單擊“文本工具”，繪圖區(qū)會出現(xiàn)一

個藍色豎線的文字插入點，拖動黑

色正方形至合適的位置，確定文字

一、角

輸入位置，

色設(shè)計

3、用“色調(diào)選取工具”選擇顏色，設(shè)

定字體、字號。

說明：

新二、確1、舞臺寬480單位，高360單位，

定文字是角色活動的場地，舞臺的中心點坐標

授角色在為(0,0)o

舞臺中

的位置2、從中心點向右為X的正值，從

中心點向左為X的負值。

3、從中心點向上為X的正值，從

中心點向下為X的負值。

確

三

、演示講解：

色

定

角

1、分別拖動文字角色到舞臺最左

臺

在

舞

邊和最右邊，視察當前角色信息表中X

大

最

的

的值,并記錄下來

活(X—180,X-180)o

機

隨

范

圍

動

2、分別拖動文字角色到舞臺最下

方和最上方，視察當前角色信息表中X

的值,并記錄下來(Y—160,Y-160)o

確

三

、

色

定

角

臺

在舞

大

最

的

活

機

隨

范

圍

動

演示講解：

1、搭建“使角色移動到隨機位置

的復(fù)合模塊二

2、依據(jù)課本第22頁表3.1中給出

的“數(shù)字畫展”作品的設(shè)計思路，完成

腳本設(shè)計。

新

四

程

、

序

計

授

設(shè)

想法模塊

按空格鍵起先

使角色移動到隨機位置

在。到?間隨機選一個數(shù)

設(shè)定圖章圖章

重復(fù)執(zhí)行?次

恒久重復(fù)以上動作10次

師：我們可以通過改進隨機排列程序，

使圖案變得更加好玩，照實現(xiàn)同心圓效

果。

演示講解：

、設(shè)計一個角色，多個造型。

五

改1

、

機

進

隨

程

排

列2、修改腳本，在重復(fù)模塊中插入

選

序

新1

面向

學(xué)鼠標指針

,楨塊，使其角色面對

授鼠標指針，插入

將顏色特效設(shè)定為到鼠標指針的距離

復(fù)合模塊，使其顏色特效設(shè)定隨著鼠

五、改

進隨機標指針距離變更。

排列程

序（選

學(xué)）3、執(zhí)行腳本。

4、選擇你最喜愛的圖形，運用“將舞

臺存成圖片”輸出保存，用PPT制作個

人數(shù)字畫展。

布

置

作

業(yè)

教學(xué)反思：

第4課音畫時尚一一演奏音符和聲音的可視化

【教學(xué)內(nèi)容分析］

本課的教學(xué)內(nèi)容主要運用Scralch來編寫一個程序，將《小星星》這首歌用Scratch演奏

出來，同時轉(zhuǎn)化為一副漂亮的圖畫，一起來看一看聲音是什么樣子。

【教學(xué)目標】

學(xué)問與技能：

1、演奏《小星星》。

2、讓色塊的顏色伴隨音樂變更.

3、將《小星星》變成一幅畫。

過程與方法：主要運用Scratch來編寫一個程序，將《小星星》這首歌用Scratch演奏出來，

同時轉(zhuǎn)化為一副漂亮的圖畫，一起來看一看聲音是什么樣子。

情感看法與價值觀：通過本課的學(xué)習，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習Scratch程序的愛好。

【教學(xué)重難點】

重點：讓色塊的顏色伴隨音樂變更。

難點：將《小星星》變成一幅畫。

【教學(xué)策略與方法】講解法、演示法、實踐法

【教學(xué)資源與環(huán)境】計算機教室、Scratch程序、教學(xué)實例

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

學(xué)

節(jié)詳細支配老師活動學(xué)生活動

展示角色隨機分布程序的效學(xué)生觀看角

果。色隨機分布程序

的效果。

導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

入

一、演奏演示講解：

《小星在Scratch中供應(yīng)了完整的鋼琴學(xué)生嘗試演

星》鍵盤，如圖4.2所示。左面代碼的優(yōu)奏《小星星》。

點是制作了一個樂器，不但能夠演

奏《小星星》，還可以演奏其他音樂。

演示講解：

新1、刪除Scratch中默認的小貓

角色，用“繪制新角色”新增一個

授24X24像素的顏色塊。

2、修改角色名稱和角色造型名

稱。

3、復(fù)制造型，修改名稱為“mi”，

單擊“編輯”按鈕，在繪圖編根器

二、讓色

中修改顏色。

塊的顏色

伴隨音樂

4、依據(jù)圖4.6中的腳本塊，調(diào)價代

變更

碼，使按下“1”鍵時，變成相

應(yīng)的顏色并播放音符。

5、以此類推，依據(jù)圖4.7所示，完

成腳本。

演示講解：

三、將《小

1、運用圖章功能可以把當前造

星星》完

型“印”在背景上，我們修改前面

成一幅畫

設(shè)計的腳本，增加圖章功能，與此

同時讓色塊右移和色塊寬度一樣的

距離，代碼如圖4.10.

新2、彈奏《小星星》，在彈奏完

第一行之后，用鼠標色塊移動到其

授次行，完成整首曲子的演奏，這樣

《小星星》就可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐皇浊?/p>

了。美中不足的是，依據(jù)簡譜要演

奏1拍的音符只能彈奏0.5拍了。

彈奏完成后的圖畫如圖4.11所示。

布置

作業(yè)

教學(xué)反思：

第5課色辨成音一一“假如”結(jié)構(gòu)和“廣播”指令

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容主要建立一個黑色方塊，大小比色塊要小，讓它作為一個新的角色識別

大色塊下面是哪種顏色。

【教學(xué)目標】

學(xué)問與技能：

DIY轉(zhuǎn)換成一幅畫。

過程與方法：建立一個黑方塊。

情感看法與價值觀：通過本課的學(xué)習，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習Scratch程序的愛好。

【教學(xué)重難點】

重點：增加一個小方塊。

難點：創(chuàng)建一個廣播模塊。

【教學(xué)策略與方法】講解法、演示法、實踐法

【教學(xué)資源與環(huán)境】計算機教室、Scratch程序、教學(xué)實例

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

教

環(huán)詳細支配老師活動學(xué)生活動

導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

入

L—.

演示講解：_學(xué)生跟師演

單擊“繪制新角色”按鈕，增示走。

分步講解加一個比色塊小的黑色方塊。

新

授演示講解：

編寫代碼，將第1行的色塊轉(zhuǎn)

分步講解化為聲音。

.8奏8產(chǎn)皿LKJ的

：--?―—

,①春臺將estu構(gòu)

*jfS?5?S5

，晶.制GBQD論

Ke?臺耳GB曲蛤

⑷埠：■；?《■，

e3LU）

??：,.

*1?-工

］建??符GSQE）指

?4妻合符（2D白

E靖，*kmmE3

分步產(chǎn)解分析代碼。

分步講解創(chuàng)建一個廣播模塊。

四

分步講解修改課本35頁圖5.3所示的代碼

五為課本36頁圖5.5所示，這樣代

碼就更加簡潔、有條理了。

布

置

業(yè)

作

教學(xué)反思:

第6課奇趣故事一一鏈表和字符串

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容主要是利用Scratch中的鏈表進行奇趣故事的創(chuàng)作，學(xué)生要學(xué)習采納變量

中的“新建一個鏈表”功能新建“人物”、“地點”和“事務(wù)”三個鏈表，并且運用代碼在空

白鏈表中添加數(shù)據(jù)。

【教學(xué)目標】

學(xué)問與技能：

1、創(chuàng)建鏈表并添加數(shù)據(jù)。

2、奇趣故事程序設(shè)計。

過程與方法：通過創(chuàng)建鏈表并添加數(shù)據(jù)的教學(xué)過程，讓學(xué)生理解鏈表并學(xué)會鏈表的運用。在

進行奇趣故事程序設(shè)計的過程中，學(xué)生須要搭建字符串連接的復(fù)合模塊來實現(xiàn)奇趣故事的創(chuàng)

作。

情感看法與價值觀：通過本課的學(xué)習，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習Scratch程序的愛好。

【教學(xué)重難點】

重點：

1、創(chuàng)建鏈表并添加數(shù)據(jù)。

難點：

2、奇趣故事程序設(shè)計。

【教學(xué)策略與方法】講解法、演示法、實踐法

【教學(xué)資源與環(huán)境】計算機教室、Scratch程序、教學(xué)實例

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

教

學(xué)

詳細

環(huán)老師活動學(xué)生活動

支配

節(jié)

師：笑話和幽默給我們的生活帶來了樂

創(chuàng)設(shè)趣，利用隨機現(xiàn)象產(chǎn)生的奇異效果會產(chǎn)

情境生一種意想不到的奇趣故事。今日就跟

導(dǎo)

激趣隨老師來體驗一下，肯定會給你留下難

入

導(dǎo)入忘的印象。

分析說明：

—件奇趣故事的創(chuàng)作主要是利用

務(wù)分析

Scratch中的鏈表，采納變量中的“新建

一個鏈表”功能新建“人物”、“地點”

和“事務(wù)”三個鏈表，并且運用代碼在

空白鏈表中添加數(shù)據(jù)。

演示講解：

1、單擊指令模塊區(qū)的“變量”按鈕，

單擊“新建一個鏈表”按鈕，在彈

出的時話框中填寫鏈表的名稱“人

新物”，然后單擊“確定”按鈕，完成

“人物”鏈表的創(chuàng)建。

授

2、給“人物”鏈表添加數(shù)據(jù)。

二、創(chuàng)

3、以此類推，創(chuàng)建“地點”和“事務(wù)”

建鏈表

兩個鏈表，并添加數(shù)據(jù)。

并添加

數(shù)據(jù)■

,、Z

人物事件

11

在實驗室1

22

在馬路上］

33

JL.

長度：3,長度也

■[

（一）說奇趣故事

“說奇趣故事”設(shè)計思路

想法：

三、程

1、按下空格鍵起先講故事。

序設(shè)計

2、說出“人物”鏈表中的隨意數(shù)據(jù)并

等待1秒，再說出“地點”鏈表中

的隨意數(shù)據(jù)并等待1秒，最終說出

“事務(wù)”鏈表中的隨意數(shù)據(jù)并等待1

秒。

（-）保存各種奇趣故事。

嘗試完成“保存奇趣故事”部分的腳本

新設(shè)計。

想法：

1、單擊角色起先添加故事C

授2、三個鏈表中的數(shù)據(jù)合并成一個字符

串。

3、將合并后的字符串加入奇趣故事的

鏈表存儲，

布

置

作

業(yè)

教學(xué)反思：

第7課酷我劇場一一時序限制

【教學(xué)內(nèi)容分析］

本課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習如何通過限制各個人物的出場時間和行為來制作一場視聽盛

宴。

【教學(xué)目標】

學(xué)問與技能：

1、布置舞臺背景。

2、小貓報幕。

3、表演朗誦節(jié)目。

4、表演舞蹈節(jié)目。

過程與方法：利用Scratch完成集編劇、導(dǎo)演、演員、美工于一身的程序設(shè)計，從而實現(xiàn)舞臺

中各個人物的時序限制。

情感看法與價值觀：通過本課的學(xué)習，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習Scratch程序的愛好。

【教學(xué)重難點】

重點：

1、布置舞臺背景。

2、小貓報幕。

難點：

1、表演朗誦節(jié)目。

2、表演舞蹈節(jié)目。

【教學(xué)策略與方法】講解法、演示法、實踐法

【教學(xué)資源與環(huán)境】計算機教室、Scratch程序、教學(xué)實例

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

教

學(xué)

環(huán)詳細

動

學(xué)生活

動

老師活

節(jié)支配

劇

和戲

樂、

、音

美術(shù)

合了

是綜

電影

創(chuàng)設(shè)師：

情境

寫程

過編

以通

們可

式。我

術(shù)形

合藝

的綜

導(dǎo)激趣

，

一身

工于

、美

演員

演、

劇、導(dǎo)

集編

序，

入導(dǎo)入

各個

限制

通過

如何

學(xué)習

就來

我們

現(xiàn)在

場試

作一

來制

行為