東三省名校聯(lián)盟高考最后一卷2025屆聯(lián)合模擬考試 生物試題（含答案）

東三省名校聯(lián)盟2025屆高三《最后一卷》聯(lián)合模擬考試EQ\*jc3\*hps18\o\al(\s\up4(翻),NA)EQ\*jc3\*hps18\o\al(\s\up4(翻),RN)EQ\*jc3\*hps18\o\al(\s\up2(聰),多肽)D.多肽鏈1和2的不同是基因突變的結(jié)果00剪切剪切9第1頁(共8頁)第2頁(共8頁)11.下圖為甲、乙兩個不同種群連續(xù)四年的λ值(λ=當(dāng)年末種群個體數(shù)量/前一年末種群個體數(shù)量)變化圖。下列敘述正確的是()A.甲種群呈“J”形增長，增長速率不變B.乙種群第3年末種內(nèi)競爭最激烈C.乙種群在第3年后一定是衰退型種群試劑作用A.①②B.③④C.①③D13.烏珠穆沁白山羊為絨肉兼用型品種，當(dāng)前因種群縮小、近親繁殖而出現(xiàn)品種資源危機(jī)?？蒲腥藛T已采用現(xiàn)代生物技術(shù)手段開展種質(zhì)資源保護(hù)工作，其中胚胎分割技術(shù)可加快其擴(kuò)群繁育。下列敘述錯誤的是A.胚胎分割技術(shù)能提高良種胚胎的利用率B.胚胎分割和胚胎移植都可以在囊胚階段進(jìn)行C.胚胎分割獲得的后代遺傳性狀不一定完全一致D.胚胎移植時需對受體注射免疫抑制劑以避免排斥14.利用植物細(xì)胞工程技術(shù)對紅豆杉進(jìn)行培養(yǎng)，通過不同的途徑，可獲得不同的結(jié)果，見下圖。下列A.過程②生芽時，通常使用生長素占比高的培養(yǎng)基B.過程③用射線等處理即可獲得大量所需的突變體丙C.過程④中將愈傷組織細(xì)胞懸浮培養(yǎng)以獲得紫杉醇D.植株乙和植株丙的遺傳信息與植株甲完全相同15.科學(xué)家利用小鼠制備出了抗GPel(埃博拉病毒表面激活態(tài)糖蛋白)單克隆抗體，可有效應(yīng)對埃博拉病毒疫情。下列敘述正確的是()A.將GPcl注射到小鼠體內(nèi)，直接刺激漿細(xì)胞分泌抗體B.抗GPcl的單克隆抗體能準(zhǔn)確識別抗原的細(xì)微差異C.選擇性培養(yǎng)基能生長的細(xì)胞均能產(chǎn)生抗GPcl單克隆抗體D.雜交瘤細(xì)胞在培養(yǎng)過程中會出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象是符合題目要求的。全部選對得3分，選對但選不全得1分，有選錯得0分。16.ATP在線粒體內(nèi)膜的合成機(jī)制如圖1?？蒲腥藛T向線粒體仍保持完好的酵母菌勻漿中加入適量NADH,置于無氧條件下。在某一時刻向勻漿中通入O?,并檢測勻漿中H+濃度，結(jié)果如圖2所示。已知H能自由通過線粒體外膜。下列敘述正確的是()HHA.NADH最終與O?的結(jié)合發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上B.加入0?后，H*以被動運輸?shù)姆绞竭\出線粒體基質(zhì)C.勻漿中H'濃度下降的過程中，伴隨著ATP的大量合成17.某遺傳病為單基因遺傳病，某研究小組對患者甲的家系進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如圖1所示。EN1基因是該遺傳病的關(guān)鍵基因，對患者甲和健康志愿者的EN1基因進(jìn)行測序比對，結(jié)果如圖2所示。下列敘述正確的是2圖11A.該病為常染色體隱性遺傳病B.甲的致病基因來自I,和I?18.光敏色素包括無活性的Pr型(吸收紅光)和有活性的Pfr型(吸收紅外光)兩種，二者在不同光譜下可以相互轉(zhuǎn)換。紅光與紅外光影響萵苣種子萌發(fā)的部分機(jī)理如圖所示。下列敘述錯誤的是A.Pr吸收的紅光為細(xì)胞中有機(jī)物的合成提供能量B.Pfr對萵苣種子引起的生物學(xué)效應(yīng)包括蛋白質(zhì)的合成D.Pfr和Pr活性不同的原因是光刺激使光敏色素結(jié)構(gòu)改變tt19.下圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的過程，圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后的能量流動示意圖。④C19.下圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的過程，圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后的能量流動示意圖。④Cd①甲③b乙a(2)I.完善上表的處理條件：表中③處應(yīng)為oⅡ.若實驗結(jié)果表明銨態(tài)氮(NH)比硝態(tài)氮(NO?)更能顯著提高該水稻凈光合速率，且影響效果大于提高CO?產(chǎn)生的效果。請在圖1中用柱狀圖補(bǔ)齊另3組處理條件下的預(yù)期結(jié)果。(3)從物質(zhì)跨膜運輸?shù)慕嵌确治?，銨態(tài)氮(NH)比硝態(tài)氮(NO?)更具優(yōu)勢的原因可能是 A.圖1中①②③均表示呼吸作用，⑤中碳以CO?的形式傳遞B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為丙通過光合作用固定的總能量C.鼠在圖1中屬于乙，b為鼠流入圖1中生物甲的能量D.若c伴隨著③過程散失，則d表示被下一營養(yǎng)為中心的透明圈。某興趣小組從土壤中分離纖維素分解菌，具體操作過程及培養(yǎng)結(jié)果如下圖。注：葉片氮素可分為光合氮素和非光合氮素；前者包括捕光氮素(用于光反應(yīng))和羧化氮素(用于暗反應(yīng))。 。22.(9分)甲狀腺激素的分泌主要受到下丘腦—垂體—甲狀腺軸的調(diào)控，同時，也受自身調(diào)節(jié)等多種素。回答下列問題。A.在該實驗過程中制備培養(yǎng)基時應(yīng)先調(diào)pH,再滅菌EQ\*jc3\*hps15\o\al(\s\up0(0),)LA11三、非選擇題：本題共5小題，共55分。21.(11分)中國科研團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)水稻高產(chǎn)和氮素供應(yīng)形態(tài)、氮素分配等機(jī)制密切相關(guān)。為探究高濃度CO?下氮素供應(yīng)形態(tài)對植物光合作用的影響，研究人(1)圖1中“甲”“Ⅲ”分別是(1)圖1中“甲”“Ⅲ”分別是①硝態(tài)氮、正常濃度CO?②硝態(tài)氮、高濃度CO?③④銨態(tài)氦、高濃度CO?(3)“甲減”是因甲狀腺激素分泌減少而引發(fā)的疾病，主要有原發(fā)性(甲狀腺自身病變)和繼發(fā)性(下丘腦或垂體病變)兩種類型?，F(xiàn)有A~D四組小鼠，其中A組為健康小鼠，B、C、D三組均為第5頁(共8頁)第6頁(共8頁)第5頁(共8頁)第一步：。23.(11分)外來生物薇甘菊是一種繁殖能力超強(qiáng)的藤本植物，可快速發(fā)展形成群落中的優(yōu)勢種群。 ①豐富的物種組成和復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是生態(tài)系統(tǒng)抵御外來物種入侵的對動物的生存造成威脅。24.(13分)香豌豆的花色有紫色和白色兩種表型，選取純種的紫花植株與純種的白花植株為親本，雜交得F?,F?均為紫花，F(xiàn),自交得到F?,F?中表型及比例為紫花：白花=9:7,同學(xué)們對此提出性狀分離比偏離3:1。(3)為驗證這兩種觀點，以親本中的白花植株和F?植株為實驗材料進(jìn)行測交，F(xiàn)?植株作BamHI:5'-G′GATCC-3';BglⅡ:5'-A'GATCT-3';EcoRI:5′-G'AATEQ\*jc3\*hps25\o\al(\s\up4(②),止子)EQ\*jc3\*hps18\o\al(\s\up4(甘藍(lán)),愈傷)EQ\*jc3\*hps18\o\al(\s\up5(④轉(zhuǎn)基),二甘藍(lán))EQ\*jc3\*hps18\o\al(\s\up5(因),植)①以便導(dǎo)入重組Ti質(zhì)粒。在步驟④的培養(yǎng)基中添加以便篩選出含目的基因的甘(2)草甘膦抗性基因一條鏈的兩端序列如圖2,采用PCR技術(shù)擴(kuò)增該基因時，設(shè)計的引物對應(yīng)為HOAGACAACTTATAGTAGGTTC的基因正向連接與反向連接兩種情況。進(jìn)一步的區(qū)分，可采用限制酶BamHI和密書第7頁(共8頁)第8頁(共8頁)東三省名校聯(lián)盟2025屆高三年級《最后一卷》聯(lián)合模擬考試參考答案及評分細(xì)則一、選擇題：本題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只2456789CDBDCBCCBBADC二、不定項選擇題：本題共5小題，每小題3分，共15分。在每小題給出的四個選項中，有一項或多項是符合題目要求的。全部選對得3分，選對但選不全得1分，有選錯得0分。三、非選擇題：本題共5小題，共55分。21.(11分。除注明外，每空1分)(1)酶、ATP、ADP、核酸(答出兩項即可)(2分)(2)銨態(tài)氮、正常濃度CO?(2分)(3)根細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運銨態(tài)氮的轉(zhuǎn)運蛋白的數(shù)量多于轉(zhuǎn)運硝態(tài)氮的轉(zhuǎn)運蛋白的數(shù)量(4)氮素從光合氮素(羧化氮素)向非光合氮素轉(zhuǎn)化，且羧化氮素所占比例降低，進(jìn)而影響了光合作用的暗反應(yīng)階段(2分)(5)多施含銨態(tài)氮的肥料，且要適當(dāng)提高氮素的供應(yīng)量(和二氧化碳濃度)22.(9分。除注明外，每空1分)高三生物學(xué)答案第1頁(共2頁)(2)下丘腦和垂體的相關(guān)分泌活動減弱(2分)(3)檢測每組小鼠血液中的T