六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元人類的家園3當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候教案4新人教版

Page6當(dāng)災(zāi)難駕臨 的時(shí)候教材分析：《當(dāng)災(zāi)難駕臨 的時(shí)候》是人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)其次單元的第三課，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)難，相識(shí)大自然有不行抗拒的一面。體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的珍貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難面前自護(hù)與互助的方法，形成相應(yīng)的實(shí)力”的內(nèi)容。其教學(xué)是學(xué)生通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，理解了“只有一個(gè)地球”的含義，形成酷愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的情感的基礎(chǔ)上，感受大自然的威力和人類的聰慧才智。本課書分為兩部分：災(zāi)難造成的重大損失和預(yù)防、預(yù)報(bào)方法，自救、救助的常識(shí)。內(nèi)容多且集中，眾多的方法和常識(shí)使學(xué)生簡(jiǎn)單混淆，失去愛好。所以，我調(diào)整教材，把各種災(zāi)難和相應(yīng)的方法、常識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生形成相應(yīng)的實(shí)力。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生有相識(shí)自然、了解自然的愿望，并且有了確定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，但是這些學(xué)生從沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)過(guò)洪水、地震等重大自然災(zāi)難，所以沒(méi)有真實(shí)感受，更談不上閱歷，對(duì)如何預(yù)防自然災(zāi)難、面對(duì)自然災(zāi)難如何自救還了解得很不夠。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)視察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)難，相識(shí)大自然有不行抗拒的一面。2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實(shí)行的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的珍貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難面前自救、互救的方法。教學(xué)打算：老師：1、自制教學(xué)課件。2、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理資料。學(xué)生：依據(jù)學(xué)生實(shí)力分小組收集以下資料：第一課時(shí)：1、世界上常發(fā)生哪些自然災(zāi)難？2、用文字或圖片或錄象等形式表現(xiàn)地震時(shí)可能出現(xiàn)的狀況。3、近百年來(lái)我國(guó)發(fā)生的地震的時(shí)間、震中、傷亡人數(shù)、經(jīng)濟(jì)損失等。4、問(wèn)問(wèn)老人地震前有哪些征兆？5、了解地動(dòng)儀的獨(dú)創(chuàng)年頭、獨(dú)創(chuàng)者、怎樣運(yùn)用及其在世界上的意義。6、閱讀語(yǔ)文課本中的《地震中的父與子》。其次課時(shí)：1、調(diào)查天津地區(qū)干旱、洪水、沙塵暴及其他自然災(zāi)難狀況，并整理成調(diào)查報(bào)告（調(diào)查報(bào)告內(nèi)容見課后附表）。2、細(xì)致閱讀教材38頁(yè)《中國(guó)江河分布圖》，任選一條大河，查一查它曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的洪澇災(zāi)難。3、調(diào)查洪水、沙塵暴等自然災(zāi)難產(chǎn)生的緣由。4、借助媒體了解國(guó)內(nèi)外人士救助災(zāi)民的感人事跡。5、收集人們?nèi)粘Ｉ钪杏嘘P(guān)預(yù)料自然災(zāi)難的閱歷和諺語(yǔ)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)視察、查找、溝通資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)和世界上的重大地震給人類帶來(lái)的災(zāi)難，相識(shí)大自然有不行抗拒的一面。2、了解人類為應(yīng)對(duì)地震災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實(shí)行的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中鎮(zhèn)靜、冷靜的看法，學(xué)習(xí)在地震災(zāi)難面前自救、互救的方法。教學(xué)過(guò)程：一、相識(shí)地震災(zāi)難。1、組織嬉戲，導(dǎo)入新課。（1）嬉戲：看誰(shuí)坐得穩(wěn)。（兩個(gè)學(xué)生坐在已經(jīng)墊好的對(duì)角瘸腿的凳子的對(duì)角線上。坐好后老師撤出墊物，使凳子不穩(wěn)。一分鐘后宣布競(jìng)賽結(jié)果。）（可再請(qǐng)兩位同學(xué)競(jìng)賽。）（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)做嬉戲時(shí)的感覺。（3）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的地球有時(shí)也會(huì)發(fā)生類似的震蕩，就是地震。地震是一種破壞力很強(qiáng)的自然災(zāi)難（板書：災(zāi)難），除了干脆引起山崩、地裂、房屋倒塌、沙化液化、噴沙冒水之外，還會(huì)引起火災(zāi)、爆炸、毒氣擴(kuò)散、水災(zāi)、滑坡、泥石流、瘟疫等災(zāi)難。各國(guó)人民談起地震，那真是談“震”色變。除了地震以外，誰(shuí)還知道世界上有哪些自然災(zāi)難？（4）導(dǎo)語(yǔ)：自然災(zāi)難許多許多。這節(jié)課我們?cè)诰蛠?lái)了解地震（板書：地震），看看地震給我們帶來(lái)了哪些災(zāi)難，當(dāng)?shù)卣瘃{臨 時(shí)（補(bǔ)齊課題）人類實(shí)行什么方法應(yīng)對(duì)。2、了解地震災(zāi)難。（1）學(xué)生介紹地震時(shí)會(huì)出現(xiàn)的狀況。（2）老師展示課件1（地震時(shí)建筑坍塌、鐵軌變形、路面開裂、工礦設(shè)施毀壞、管道斷裂、高壓線斷開等災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的錄象。）（3）學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。（地震不行抗拒，毀壞了我們美妙的家園。）（板書：毀壞美妙家園）（4）、師生依據(jù)學(xué)生收集的資料，共同編寫中國(guó)百年地震大事記。（即：課件2：中國(guó)百年地震大事記見課后附表）（5）比較近百年來(lái)地震傷亡人數(shù)是我國(guó)現(xiàn)在人口（13億）的幾倍？是天津市人口（180萬(wàn)）的幾倍？經(jīng)濟(jì)損失要是給全校教職工發(fā)放工資（本校實(shí)際工資數(shù)）可發(fā)多少年？通過(guò)比較你有什么感受？（板書：奪取珍貴生命）（6）閱讀教材37頁(yè)的小資料，從這些資料中你又知道了什么？（7）小結(jié)：地震這種自然災(zāi)難破壞性很強(qiáng)，人類無(wú)法抗拒。它毀壞我們美妙的家園，奪取我們珍貴的生命，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。（板書：損失巨大）（8）引導(dǎo)學(xué)生讀圖《中國(guó)地震帶分布圖》，從西往東數(shù)一數(shù)我國(guó)有多少條地震帶？我們的家鄉(xiāng)天津位于哪一條地震帶？（9）老師補(bǔ)充：全世界共有兩條大地震帶，一條是環(huán)太平洋地震帶，一條是地中海喜馬拉雅地震帶，都穿越我國(guó)境內(nèi)，所以我國(guó)是地震多發(fā)地區(qū)。二、學(xué)習(xí)自救方法。1、了解前兆及預(yù)料方法。（1）學(xué)生溝通：地震有哪些前兆？（2）展示課件3（地震前兆：內(nèi)容見《老師用書》本課“資料庫(kù)”）學(xué)生讀，試復(fù)述。（3）導(dǎo)語(yǔ)：這些異樣現(xiàn)象都是地震的前兆，是大自然的規(guī)律，人類雖然無(wú)法變更，無(wú)法抗拒，但是我們可以運(yùn)用各種方法相識(shí)這種規(guī)律，依據(jù)規(guī)律，實(shí)行相應(yīng)的措施，削減地震造成的損失，千百年來(lái)，人們始終在努力地探究，力求摸清大自然的脾氣。這是什么？(板書：地動(dòng)儀)（4）展示課件4（地動(dòng)儀）學(xué)生溝通地動(dòng)儀的相關(guān)內(nèi)容。（5）老師補(bǔ)充介紹一些國(guó)家預(yù)料地震的方法。（如：運(yùn)用深部或地下孔點(diǎn)監(jiān)測(cè)，監(jiān)視地下巖石的運(yùn)動(dòng)和應(yīng)力的變更，用來(lái)預(yù)報(bào)地震等。）（板書：監(jiān)測(cè)地下巖石運(yùn)動(dòng)和應(yīng)力變更）（6）導(dǎo)語(yǔ)：科學(xué)家們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)地震，進(jìn)行著不懈的努力和探究，對(duì)人類有什么好處？（板書：降到最?。?、探究自救方法。（1）展示課件5（情境1：圖：地震時(shí)，全班同學(xué)在教室里學(xué)習(xí)。圖中顯示問(wèn)題：“該怎么辦？”）①依據(jù)學(xué)生回答，老師適機(jī)穿插教材43頁(yè)小測(cè)試。測(cè)試后思索：a.這個(gè)小測(cè)試給了我們什么啟示？b.地震時(shí)，假如他們驚惶失措、四處奔跑，會(huì)出現(xiàn)什么后果？c.地震時(shí)，在公共場(chǎng)所，你該怎樣保證自身的平安？d.假如你不幸被埋在廢墟中，該怎么辦？②學(xué)生講故事《地震中的父與子》。聽后說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子怎么會(huì)幸存？（被困時(shí)要有堅(jiān)決的信念；得知有人被困在逆境中要想方設(shè)法去營(yíng)救，不能放棄。）③小結(jié)：遇到地震時(shí)，假如你在教室等公共場(chǎng)所，確定要鎮(zhèn)靜冷靜，可以躲在課桌、椅子或堅(jiān)實(shí)的物品下面，用書包等硬物護(hù)住頭，待地震過(guò)后再有序地撤離。（板書：鎮(zhèn)靜冷靜）④組織學(xué)生演習(xí)地震時(shí)學(xué)生在教室里的情景，依據(jù)狀況現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，可反復(fù)演習(xí)。（2）展示課件6（情景2：圖:發(fā)生地震時(shí)，一男孩正在高層的樓房里。圖中顯示問(wèn)題：“該怎么辦？”情景3：圖:地震發(fā)生時(shí)，一女孩正在平房里。圖中顯示問(wèn)題：“該怎么辦？”情景4：圖:地震發(fā)生時(shí)，幾個(gè)兒童正在公路上玩耍。圖中顯示問(wèn)題：“往哪里跑呢？情景5：圖:地震停了，幾個(gè)孩子圍著危房。圖中顯示問(wèn)題：“我的書包在里面，我想去拿?！保├蠋熞罁?jù)學(xué)生回答，否定錯(cuò)誤行為，指導(dǎo)正確方法。（板書：選擇最佳避難場(chǎng)所）三、鞏固反饋練習(xí)。（1）以小組為單位，依據(jù)提綱制作一本《災(zāi)難自救手冊(cè)（第一分冊(cè)）——地震》。展示課件7（提綱：1.地震發(fā)生時(shí)有哪些前兆？2.地震時(shí)，你假如分別在公共場(chǎng)所、高層建筑、室外等地怎樣躲避災(zāi)難？3.在躲避地震的過(guò)程中應(yīng)留意什么？4.寫一句能夠支撐自己的話。）（2）展示手冊(cè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。四、小結(jié)。地震是人類不行阻擋的自然災(zāi)難，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們要英勇、鎮(zhèn)靜、冷靜地面對(duì)危急與逆境，實(shí)行有效的行動(dòng)，愛護(hù)我們的生命平安。五、作業(yè)1、傳閱《災(zāi)難自救手冊(cè)（第一分冊(cè)）——地震》。2、預(yù)習(xí)“教學(xué)打算”其次課時(shí)中的五個(gè)問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)：第三課當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候↑地震毀壞美妙家園←地動(dòng)儀監(jiān)測(cè)地下巖石運(yùn)動(dòng)和應(yīng)力變更奪走珍貴生命←鎮(zhèn)靜冷靜選擇最佳避難場(chǎng)所↓↘↙損失巨大降到最低其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)視察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的洪水、旱災(zāi)等重大自然災(zāi)難，相識(shí)大自然有不行抗拒的一面。2、了解人類為應(yīng)對(duì)洪水、旱災(zāi)等自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實(shí)行的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。3、學(xué)習(xí)在洪水、旱災(zāi)等自然災(zāi)難面前自救、互救的方法。4、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的珍貴精神品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、相識(shí)洪水災(zāi)難。1、舊知導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課《當(dāng)災(zāi)難駕臨 的時(shí)候》（板書課題），重點(diǎn)探討了地震給人們帶來(lái)的災(zāi)難和人們的應(yīng)對(duì)措施。這節(jié)課我們接著探討其他自然災(zāi)難。課下同學(xué)們做了調(diào)查，下面請(qǐng)洪水組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的調(diào)查報(bào)告。（板書：洪水）2、洪水組同學(xué)匯報(bào)關(guān)于天津地區(qū)洪水狀況的資料（多以1963年為主，因?yàn)檫@是本地區(qū)最近的一次）。3、老師補(bǔ)充資料，展示課件8（“63．8”暴雨洪水，給海河流域帶來(lái)嚴(yán)峻的水害。僅據(jù)邯鄲、邢臺(tái)、石家莊、保定、衡水、滄州和天津七個(gè)地區(qū)統(tǒng)計(jì)，共有104個(gè)縣(市)受災(zāi)。沉沒(méi)農(nóng)田5360多萬(wàn)畝，估算減產(chǎn)糧食25億公斤；倒塌房屋1265萬(wàn)間，約有1000萬(wàn)人無(wú)家可歸；水利工程也遭遇嚴(yán)峻破壞，5座中型水庫(kù)失事，330座小型水庫(kù)垮壩；堤防決口2396處，全長(zhǎng)350公里的滏陽(yáng)河堤防全部漫決，潰不成堤；灌區(qū)工程有62％被沖壞；受災(zāi)人口約2200萬(wàn)人，特重災(zāi)區(qū)人口約1200萬(wàn)人，死亡5030人。據(jù)鐵路部門統(tǒng)計(jì)，“63.8”暴雨洪水造成京廣、石太、石德、津浦鐵路相續(xù)中斷，毀壞822處，沖垮鐵路75公里，沖垮涵橋209座，路基土方流失165萬(wàn)立方米。經(jīng)濟(jì)損失約60億元。）4、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。（板書：毀壞家園奪走生命）5、展示課件9（《中國(guó)江河分布圖》）。讓學(xué)生先細(xì)致閱讀，自北向南說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些江河，再進(jìn)行溝通，說(shuō)說(shuō)哪些河流流域曾發(fā)生過(guò)洪澇災(zāi)難。6、溝通洪水泛濫的緣由。（客觀緣由：是由降水集中多暴雨的季風(fēng)氣候確定的；人為緣由：對(duì)植被、河流的破壞。）7、小結(jié)：我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，同時(shí)也是一個(gè)水患災(zāi)難嚴(yán)峻的國(guó)家，我們只有愛護(hù)植被、合理發(fā)展水利工程，才能最大限度削減洪澇對(duì)人民的損害。（板書：愛護(hù)種植植被）二、學(xué)習(xí)自救方法。1、展示情境，領(lǐng)悟自救方法。（1）展示課件10（情景1：圖：一家人正在看電視，電視顯示“最近將有洪水發(fā)生”。圖中少年思索“應(yīng)當(dāng)提前做好哪些打算？”）展示課件11（圖：山洪正向村莊襲來(lái)。圖中顯示問(wèn)題：“這時(shí)該怎樣躲避洪水？”）展示課件12（圖：一小孩落入洪水。圖中顯示問(wèn)題：“怎樣才能保住性命？”）（2）依據(jù)學(xué)生回答，否定錯(cuò)誤行為，確定正確做法，并做相應(yīng)補(bǔ)充。（板書：抓住漂移物）2、閱讀故事，樹立生存信念。學(xué)生閱讀教材44頁(yè)的故事，讀后思索：是什么使小姑娘得以幸免于難的？（板書：堅(jiān)決信念）3、小結(jié)：突如其來(lái)的災(zāi)難，往往使人難以逃脫，當(dāng)你被困、等待救援的時(shí)候，不僅學(xué)會(huì)逃命技巧，還要有堅(jiān)毅的信念。三、了解其他自然災(zāi)難及預(yù)防措施。1、干旱小組、沙塵暴小組、其他自然災(zāi)難小組分別溝通調(diào)查報(bào)告，老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生了解災(zāi)難以及國(guó)家的預(yù)防措施。（板書：干旱降低產(chǎn)量人工降雨沙塵暴影響健康帶來(lái)不便削減損失）2、閱讀教材39頁(yè)的小資料，了解近二十年以來(lái)世界上的重大自然災(zāi)難，感受大自然的不行抗拒。3、溝通人們?nèi)粘Ｉ钪杏嘘P(guān)預(yù)料自然災(zāi)難的閱歷和諺語(yǔ)。四、體會(huì)人間真情。1、學(xué)生溝通從各種媒體中了解到的國(guó)內(nèi)外人士救助災(zāi)民的感人事跡。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己參與或接受救助的狀況。（1）當(dāng)你得到別人的幫助時(shí)心情怎么樣？（2）你為災(zāi)區(qū)人民捐過(guò)錢或物嗎？當(dāng)時(shí)是怎么想的？（3）想象你們的捐助可能使災(zāi)區(qū)人民的生活有哪些變更以及他們的心情感受。3、結(jié)合教材46頁(yè)的圖文資料，說(shuō)說(shuō)圖意。4、老師介紹有關(guān)紅十字會(huì)的相關(guān)內(nèi)容。5、小結(jié)：災(zāi)難無(wú)情人有情。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，災(zāi)區(qū)人民可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷與支持，有國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷與問(wèn)候，有人民解放軍的主動(dòng)營(yíng)救，有一般老百姓的捐助，有國(guó)際組織的救濟(jì)，感受到來(lái)自人間的暖和。五、小結(jié)全課：同學(xué)們，地震、洪水等自然災(zāi)難有其不行抗拒的一面，人類卻可以運(yùn)用自己的聰慧才智去預(yù)料和預(yù)防它們，努力把災(zāi)難的損失降到最小。同時(shí)，雖然自然災(zāi)難給人類帶來(lái)或多或少的災(zāi)難，但人與人之間相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人民的傷痛，共同重建美妙的家園。六、作業(yè)1、以小組為單位，