教科版（2024）科學(xué)一年級上冊第二單元《6. 觀察與比較》教學(xué)設(shè)計

教科版(2024)科學(xué)一年級上冊第二單元《6.觀察與比較》內(nèi)容教材分析本課是教科版一年級上冊《第二單元我們自己》的第6課。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較來認(rèn)識自己和他人，教材通過具體的觀察活動，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛、耳朵、鼻子、手等感官去觀察，并進(jìn)行簡單的比較。本課在單元中起到了承上啟下的作用，既是對前面幾課觀察方法的鞏固，也為后續(xù)的科學(xué)探究活動打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解和操作，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)情分析一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，對科學(xué)課充滿了好奇和興趣。他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力，能夠用簡單的語言描述自己看到的事物。但由于年齡較小，他們的觀察往往不夠細(xì)致，缺乏系統(tǒng)的比較方法。因此，本課需要通過具體的觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察和比較，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。同時，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，教學(xué)過程中需要設(shè)計多樣化的活動，保持學(xué)生課標(biāo)目標(biāo)識自己和他人；能夠用簡單的語言描述觀察法，進(jìn)行簡單的科學(xué)探究；能夠在觀察和比活動，體驗科學(xué)探究的樂趣；能夠在小組合作中，分享觀察結(jié)果，并進(jìn)行簡單的討論。4.態(tài)度責(zé)任：學(xué)生能夠保持對科學(xué)的好奇心和探究欲望；能夠在觀察和比較中，尊重事教學(xué)重難點己和他人；能夠用簡單的語言描述觀察到的現(xiàn)象；能夠在觀察和比較中，提出自己的疑比較；能夠在小組合作中，分享觀察結(jié)果，并進(jìn)行簡單的討論；能夠在觀察和比較中，教學(xué)法察自己的外貌特征、觀察不同形狀的物體等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)習(xí)，如在觀察活動中，小組共同觀察、討論和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，法、比較技巧等重要知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，確保學(xué)生掌握正確的教學(xué)準(zhǔn)備體(如正方體、球體、圓柱體等)、人物圖教學(xué)過程1.導(dǎo)入(5分鐘):察自己的外貌特征，提問：“你們看到了什“這些物體有什么不同?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言描述物體的形狀，最后總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)如何觀察和比較?！辈⒄故颈臼鲎约旱耐饷蔡卣鳎挥^察不同形狀的物體，嘗試描述它們的形狀，回答教師的問題。設(shè)的物體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對觀察和比較有初步的感2.觀察與比較(20分鐘):察自己的外貌特征，提問：“你們看到了什么?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言描述自己的外貌特征。展示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較圖片中人物的外貌特征，提問：“圖片中的人物有什么不同?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言描述圖片中人物的外貌特征，最后總結(jié)：“通過觀察和比較，我們可以認(rèn)識自己和他人?！闭故居涗洷?，引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察學(xué)生活動：使用放大鏡和鏡子，觀察自己的外貌特征，并嘗試描述；觀察圖片中人物的外貌特征，并嘗試描述；在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生親身觀察自己和圖片中人物的外貌特征，學(xué)會細(xì)致觀察，并能用語言描述觀察結(jié)果，同時學(xué)會記錄，培養(yǎng)學(xué)觀察并比較它們的形狀，提問：“這些物體有什么不同?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言描述物體的形狀。展示物體圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較圖片中物體的形狀，提問：“圖片中的物體有什么不同?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言描述圖片中物體的形狀，總結(jié)：“通過觀察和比較，我們可以認(rèn)識不同形狀的物體的形狀，并嘗試描述；在教師的引導(dǎo)下，的物體，進(jìn)一步掌握觀察和比較的方法，提高學(xué)生的觀察和分析能力，加深對物體形狀3.總結(jié)與拓展(10分鐘):提問：“你們學(xué)到了什么?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。展示記錄表，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，提問：“你們還有什么疑問?”引導(dǎo)學(xué)生提出自 己的疑問，并嘗試解答?？偨Y(jié)：“通過觀察和比較，我們可以認(rèn)識自己和他人，認(rèn)識不同形狀的物體。”布置課后作業(yè)：觀察家中的物品，并用簡單的語言描述它們的形狀；觀察家人或朋友的外貌特征，并用簡單的語言描述，記錄觀察結(jié)果，并與家人或朋友分學(xué)生活動：回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試總結(jié)；分享自己的觀察結(jié)果，并嘗試解答教師的提問；提出自己的疑問，并嘗試解答；課板書設(shè)計觀察與比較1.觀察自己的外貌特征2.觀察不同形狀的物體3.記錄觀察結(jié)果4.總結(jié)與反思5.作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠積極參與觀察和比較活動，體驗到了科學(xué)探究的樂趣；在小組合作中，大部分學(xué)生能夠分享觀察結(jié)果，并進(jìn)行簡單的討論，培養(yǎng)了學(xué)生的述不夠準(zhǔn)確，在今后的教學(xué)中，需要加強對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣；部分學(xué)生在小組合作中，分享不夠積