2025年5月湖北百強(qiáng)縣市區(qū)教科研聯(lián)盟中考三模語文試題（含解析）

2025年湖北百強(qiáng)縣市區(qū)教科研聯(lián)盟5月聯(lián)考九年級(jí)語文（滿分：120分時(shí)長：150分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（20分）“山河即書卷，天地為課堂?！毕Ｍ袑W(xué)組織“大地課堂成長行跡”的主題探究活動(dòng)，小語邀請(qǐng)你參加。實(shí)踐表明，真正寓教于樂、潛（）移默化的教育，能夠讓孩子們?cè)趽碛幸粋€(gè)快樂童年的同時(shí)，獲得心智的開化、生命的啟迪、人生的成長。如果只有分?jǐn)?shù)與排名而沒有思考與閱歷，只有書本和試題而沒有真善美的啟迪，就會(huì)為成長留下難以彌補(bǔ)的缺A．______________。著眼“立德樹人”根本任務(wù)，從孩子認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，課堂可以無處不在，教育可以隨時(shí)發(fā)生。探秘湖北武漢光谷，體驗(yàn)前沿科技帶來的心靈震B(yǎng)．______________，在心中種下科技報(bào)國的種子；走進(jìn)毛烏素沙地，親手種下沙柳，體會(huì)“人進(jìn)沙退”的來之不易；前往寧夏固原任山河烈士陵園，徒步祭英烈，讓紅色基因代代傳承……思政課“行走”起來，更具有穿透力?！拔恼率前割^之山水，山水是地上之文章。”當(dāng)孩子們走出校門、走向遼闊的大地、走進(jìn)火熱的實(shí)踐，教育也就走出了圍墻。在廣袤（）大自然中探索奧秘、感悟哲思，在廣闊社會(huì)生活中了解社會(huì)變化、歷史變遷??孩子們用腳步去丈量，用眼睛去觀察，______________，“書本本”真正刻進(jìn)了“心窩窩”。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年05月31日）1．（2分）小語在閱讀此報(bào)時(shí)遇到卡頓，請(qǐng)你寫出下列加點(diǎn)字的正確讀音。（1）潛（）移默化 （2）廣袤（）2．（2分）小語根據(jù)報(bào)紙的內(nèi)容，推斷出A、B兩處填寫的字都與“感”字有關(guān)，請(qǐng)你填寫。A．缺______________ B．震______________3．（2分）小語根據(jù)文段的內(nèi)容，擬寫一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你將下聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：寓教于樂啟心智下聯(lián)：______________4．（2分）小語喜歡下面的句子，請(qǐng)根據(jù)畫波浪線的句子，補(bǔ)寫一句話，使之與前文形成排比。孩子們用腳步去丈量，用眼睛去觀察，______________，“書本本”真正刻進(jìn)了“心窩窩”。5．（8分）山水皆有意，草木亦傳情。我們游覽山水不能只看到山水，還應(yīng)在山水美景中感受古人情懷，寄寓個(gè)人情感。請(qǐng)你根據(jù)自己的理解完善詩文單。山水草木寄深情主題作品名句感悟山水有意曹操《觀滄?！发賍_____________，洪波涌起。讓人感受到自然的威力，詩人的氣勢。張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》峰巒如聚，②______________，山河表里潼關(guān)路。烘托出詩人途經(jīng)險(xiǎn)要關(guān)隘時(shí)內(nèi)心被壯麗山河激蕩。王灣《次北固山下》③______________，④_____________。描繪出平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的畫面。草木傳情杜甫《春望》⑤______________，恨別鳥驚心。表達(dá)作者感時(shí)傷懷、恨別思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的沉痛悲苦之情。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》沉舟側(cè)畔千帆過，⑥______________。表現(xiàn)詩人樂觀的情懷。烏普吉理《北冥有魚》⑦_(dá)_____________，摶扶搖而上者九萬里。李白的“扶搖直上九萬里”即出于此。韓愈《馬說》⑧______________？其真不知馬也！借馬來控訴人才被埋沒的強(qiáng)烈不滿。6．（4分）當(dāng)前，旅行是人們最喜愛的一種放松方式，但是，有很多人在欣賞美景時(shí)存在亂涂亂畫、亂扔垃圾等不文明行為。為提醒同學(xué)們文明旅行，請(qǐng)你幫小語補(bǔ)全下面的倡議書。倡議書親愛的同學(xué)們：旅行能愉悅我們的心情，增長我們的見識(shí)。很多同學(xué)都喜愛旅行。然而，有很多景點(diǎn)頻繁出現(xiàn)亂扔垃圾等不文明行為。為共同營造良好的旅行環(huán)境，做文明守禮的中學(xué)生，我提出以下幾點(diǎn)倡議：①不亂涂亂畫，不亂扔垃圾；②______________；③______________。讓我們從自身做起，共同建設(shè)和諧家園吧！小語2025年4月15日二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩，完成7—8題。（4分）詠懷古跡（其三）唐·杜甫群山萬壑赴荊門①，生長明妃②尚有村。一去紫臺(tái)③連朔漠，獨(dú)留青冢④向黃昏。畫圖省識(shí)⑤春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論?！咀⑨尅竣偾G門：山名，在今湖北宜都西北。②明妃：指王昭君。③紫臺(tái)：漢宮，紫富，宮廷。④青冢：指王昭君的墳?zāi)埂＂菔∽R(shí)：略識(shí)。7．（2分）從情感表達(dá)角度，對(duì)“獨(dú)留青冢向黃昏”中的加點(diǎn)字“獨(dú)”進(jìn)行批注。8．（2分）關(guān)于杜甫的《詠懷古跡（其三）》，明朝胡震亨認(rèn)為“群山萬壑赴荊門”這樣氣象雄偉的起句，只適合用在生長英雄的地方，用在昭君身上是不合適的。而清朝吳瞻泰則認(rèn)為，杜甫正是為了抬高昭君，借雄偉山川來使其“驚天動(dòng)地”。你更認(rèn)同誰的說法？請(qǐng)結(jié)合個(gè)人的閱讀體驗(yàn)及本詩的主旨，說說你的理由。閱讀下面文言文，完成9—13題。（14分）【甲】屈原者，名平，楚之同姓①（A）。為楚懷王②左徒③。博聞強(qiáng)志④，明于治亂⑤，嫻⑥于辭令。入則與王圖議國事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬⑦草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰以為‘非我莫能為’也。”王怒（B）疏屈平。（選自《史記·屈原列傳》）【注釋】①楚之同姓：楚王族本姓華（mǐ），楚武王熊通的兒子瑕封于屈，他的后代遂以屈為姓，瑕是屈原的祖先。②楚懷王：楚威王的兒子，名熊槐。③左徒：楚國官名，職位僅次于令尹。④志：同“記”。⑤明于治亂：通曉國家治亂的道。⑥嫻：熟悉。⑦屬（zhǔ）：寫作。【乙】亮少有逸群之才，英霸①之器，身長八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬②耕于野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結(jié)納。及魏武帝③南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)④，而備失勢眾寡，無立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)⑤。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重（C），即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷江南悉平。后備又西取益州，益州既定，以亮為軍師將軍。備稱尊號(hào)，拜亮為丞相，錄尚書事。（選自陳壽《進(jìn)〈諸葛亮集〉表》）【注釋】①英霸：英雄霸業(yè)霸士。②躬：親自。③魏武帝：曹操。④舉州委質(zhì)：拿整個(gè)荊州獻(xiàn)降。⑤吳會(huì)：吳國。9．（4分）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語。文言語句方法提示解釋（1）爭寵而心害其能查閱詞典（①傷害、殺害。②災(zāi)害。③妒忌。）（2）益州既定課內(nèi)遷移（既出，得其船）（3）時(shí)人異焉課內(nèi)遷移（漁人甚異之）（4）因讀之曰語境推斷（聯(lián)系上下句）10．（3分）請(qǐng)將“之”“也”“而”分別還原到文中括號(hào)處。A（） B（） C（）11．（2分）請(qǐng)用“/”為乙文中畫橫線的句子斷句（限3處）。備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷江南悉平。12．（2分）請(qǐng)翻譯乙文中畫波浪線的句子。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。13．（3分）屈原與諸葛亮均是治國奇才。請(qǐng)你結(jié)合甲、乙兩文說說他們的“奇”體現(xiàn)在何處。同樣是治國奇才，屈原和諸葛亮的人生遭遇卻不盡相同。請(qǐng)你結(jié)合兩則文言文材料，用韓愈《馬說》中的一句話來闡述其中緣由。閱讀下面文章，完成14—16題。（7分）今夏高溫天氣為何頻現(xiàn)①2024年6月8日以來，我國北方高溫天氣持續(xù)發(fā)展。截至6月14日，228個(gè)國家氣象站日最高氣溫超過40攝氏度。6月16日，華北、黃淮等地高溫強(qiáng)度有所減弱，范圍縮小。6月17日開始，高溫天氣繼續(xù)發(fā)展，高溫中心位于京津冀一帶。②北方高溫頻現(xiàn)的原因是什么？國家氣候中心首席預(yù)報(bào)員鄭志海分析，階段性大氣環(huán)流異常是區(qū)域高溫天氣形成的直接原因。我國東部地區(qū)的高溫主要受西太平洋副熱帶高壓和西風(fēng)帶暖高壓的共同影響。在暖高壓控制的地區(qū)，盛行下沉氣流，天空晴朗少云，不易成云致雨，同時(shí)太陽輻射強(qiáng)，近地面加熱強(qiáng)烈。在高壓系統(tǒng)異常強(qiáng)大且穩(wěn)定維持條件下，極易形成持續(xù)性高溫天氣。③鄭志海介紹，全球氣候變暖是造成全球極端高溫發(fā)生的氣候背景。同時(shí)，自2023年5月開始的厄爾尼諾事件目前已結(jié)束，但其滯后性影響仍在持續(xù)，且預(yù)計(jì)夏末秋初可能進(jìn)入拉尼娜狀態(tài)。厄爾尼諾事件通過海氣相互作用影響全球大氣環(huán)流，導(dǎo)致包括我國在內(nèi)的全球各地氣候異常。④近年來，隨著全球氣候變暖加劇，我國高溫天氣已呈現(xiàn)首發(fā)日期提前、發(fā)生頻次增加、累計(jì)日數(shù)增多、影響范圍變廣、綜合強(qiáng)度增強(qiáng)等特點(diǎn)。⑤全國區(qū)域高溫過程發(fā)生頻次呈增加趨勢。1981～1990年平均每年發(fā)生3.3次，2011～2020年增加至4.1次。全國區(qū)域高溫過程累計(jì)日數(shù)呈顯著增多趨勢，平均每10年增加4.8天。同時(shí)，平均影響范圍也在不斷擴(kuò)大，區(qū)域高溫過程平均強(qiáng)度也以每10年6.2%的速率增強(qiáng)（相對(duì)于1991～2020年平均強(qiáng)度）。⑥“預(yù)計(jì)今年夏季，全國大部地區(qū)氣溫較常年同期偏高，高溫日數(shù)偏多?！眹覛夂蛑行臍夂蚍?wù)室副主任李修倉表示，部分地區(qū)可能出現(xiàn)極端高溫。⑦針對(duì)高溫天氣帶來的影響，國家氣候中心氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理室研究員翟建青建議，公眾需做好戶外出行、生產(chǎn)施工等保障措施。老弱病幼人員減少戶外活動(dòng)，注意多飲水以補(bǔ)充身體水分；戶外工作者盡量避開中午高溫時(shí)間作業(yè)，工作場所準(zhǔn)備必要的飲料和防暑藥品。（選自《人民日?qǐng)?bào)》第14版2024年06月19日，有刪改）14．（2分）以下幾點(diǎn)信息，你認(rèn)為不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．文章第⑤段主要運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，增強(qiáng)文章的說服力。B．我國東部地區(qū)極易形成高溫天氣是受西太平洋副熱帶高壓的影響。C．厄爾尼諾通過海氣相互作用影響全球大氣環(huán)流，導(dǎo)致我國各地氣候異常。D．“預(yù)計(jì)今年夏季，全國大部地區(qū)氣溫較常年同期偏高，高溫日數(shù)偏多”一句中“預(yù)計(jì)”一詞表明是預(yù)測的情況，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。15．（2分）在地理課的小組研討中，請(qǐng)你說說2024年夏天高溫天氣頻現(xiàn)的原因。16．（3分）小語計(jì)劃在6月17日之后去京津冀地區(qū)出差一周，出發(fā)前看到了近期北方高溫天氣持續(xù)發(fā)展的新聞報(bào)道，他有些擔(dān)心高溫天氣會(huì)影響自己的行程和健康。請(qǐng)你結(jié)合上述關(guān)于北方高溫天氣的信息，為小語提出應(yīng)對(duì)高溫天氣的準(zhǔn)備建議。閱讀下面文章，完成17—21題。（12分）火塘王永威①“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤??！卑拙右坠P下的雪夜，不僅訴說著寒冷與寂寥，也將無數(shù)美好凝結(jié)成時(shí)間的印記，深深刻入心扉。②每到雪花紛飛的時(shí)節(jié)，我便不自覺地陷入對(duì)故鄉(xiāng)冬日的深情回憶。那是一段被塵封的時(shí)光，卻又是始終鮮活動(dòng)人的往昔歲月。③在那個(gè)物資匱乏的年代，鄉(xiāng)居老家，每到冬天，堂屋成了抵御寒風(fēng)的溫馨港灣。堂屋里四塊條石圍成一個(gè)火塘，火塘上吊著一個(gè)吊鍋，我們把它叫作鼎罐，歲月的痕跡將罐身煙熏成深沉的墨黑，宛如歲月的淚痕，訴說著滄桑的故事。④每當(dāng)夜幕降臨，一家人就圍坐在吊鍋旁。鍋里煮著最尋常不過的食物，洋芋、蘿卜、豆腐、白菜在鍋里翻滾著，熱氣騰騰的景象讓整個(gè)屋子都充滿了暖意。鍋里的湯“咕嚕咕?！钡胤瓭L著，氤氳的熱氣攜帶著食物的香味彌漫開來，那香味鉆進(jìn)每一個(gè)人的鼻腔，挑撥著味蕾。一家人就在這香氣的環(huán)繞下，開始了簡單卻又溫馨的晚餐。⑤火塘里干柴火一直燒個(gè)不停，那跳躍的火苗映照著每一個(gè)人的臉龐。紅紅的火焰舔著鍋底，也把溫暖傳遞到屋子的每一個(gè)角落。孩子們總是最機(jī)靈的，他們從墻角撿起幾個(gè)紅薯，小心翼翼地丟在火塘邊，面上再鋪上滾燙的柴灰。然后眼睛一眨不眨地盯著紅薯，像是在守護(hù)著最珍貴的寶藏。不一會(huì)兒，烤紅薯的香味兒就飄滿了堂屋。那香味濃郁而醇厚，充滿了整個(gè)空間，讓寒冷的冬夜都變得香甜起來。⑥紅薯烤好了，用柴棍撥到火塘邊，紅彤彤的小手就迫不及待地伸進(jìn)火塘邊，一把抓起一個(gè)烤紅薯，在手上來回不停地拍打，那是孩子們特有的動(dòng)作，也許是想抖落紅薯上的灰燼，也許是避免小手燙傷。然后扯下一塊燒焦的紅薯皮，露出里面金黃色的肉，大口大口地吃起來。那軟糯香醇的紅薯，順著喉嚨滑下，滿滿都是幸福的味道。孩子們吃得嘴角都沾滿了紅薯泥，被風(fēng)一吹，沾在嘴角邊的紅薯泥頓時(shí)凝固，成了紅薯粘子?？珊⒆觽冾櫜簧线@些，沉浸在紅薯的美味之中。⑦大人們則一邊吃著吊鍋里的食物，一邊談?wù)撝议L里短。談?wù)撝衲甑氖粘桑?jì)劃著來年的耕種。那些話語在火塘的映照下，充滿了對(duì)生活的希望。雖然生活貧苦，但是一家人圍坐在火塘和吊鍋旁，卻有著無盡的溫暖?；鹛晾锏牟窕鹑紵?，那暖暖的火光，傳遞的不僅僅是熱量，更像是一種無聲的語言，訴說著親情的濃厚。⑧猶記得剛進(jìn)師范的那個(gè)冬天，大雪紛飛，如鵝毛般輕盈，似棉絮般綿密，洋洋灑灑，自天際傾瀉而下。西風(fēng)凜冽，呼嘯著穿梭于村落的每個(gè)角落。然而，我家溫暖如春，堂屋火塘內(nèi)火焰熊熊，紅光四溢，仿佛在與窗外的白雪進(jìn)行一場無聲的抗?fàn)?。⑨透過塑料薄膜遮掩的小窗，模糊間，只見雪花翩翩起舞，鋪天蓋地，似一場白紗盛宴，覆蓋了整個(gè)世界。遠(yuǎn)山近樹，盡著銀白盛裝，靜謐而莊重。屋內(nèi)卻是暖意融融，火塘中，煙熏的柴火升騰，那是人間煙火的氣息。我們一家人，沉浸在屋內(nèi)的溫暖之中，享受著這份寧靜與溫馨。⑩孩子們?cè)陲柌椭螅憔奂诨鹛吝?，嬉戲玩耍。大人們則繼續(xù)著他們的閑聊，溫馨的氣氛彌漫在屋里的每一個(gè)角落。?歲月流轉(zhuǎn)，空調(diào)與地暖逐漸取代了昔日的柴火，一同消散的，還有那份源自爐火的生活韻味。在故鄉(xiāng)的記憶里，火塘不僅是驅(qū)散嚴(yán)寒的暖流，更是家庭情感的溫馨殿堂。當(dāng)大雪紛飛，戶外變成了銀裝素裹的荒原，屋內(nèi)的火塘便化作了一輪溫暖的小太陽，照亮了歸家的每一步。?我想，這份溫暖的記憶，無論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，都不會(huì)從心頭消逝?；鹛僚孕苄苋紵幕鹧妫o待雪花飄落的場景，如同烙印般深深刻在我的心底，成為我心中最柔軟、最溫暖的記憶。那不僅僅是對(duì)故鄉(xiāng)冬天的懷念，更是對(duì)親情的深深眷戀。（選自《重慶晚報(bào)》2025年01月03日）學(xué)校舉辦“故鄉(xiāng)記憶”主題展覽，你負(fù)責(zé)為《火塘》一文設(shè)計(jì)互動(dòng)展板。請(qǐng)完成以下任務(wù)：17．（3分）【動(dòng)態(tài)溫情】展板需標(biāo)注文中佳句的賞析。請(qǐng)從修辭的角度為第⑤段中的加點(diǎn)詞寫批注。紅紅的火焰舔著鍋底，也把溫暖傳遞到屋子的每一個(gè)角落。18．（2分）【平凡希望】第⑦段中作者為何說大人們的談話“在火塘的映照下，充滿了對(duì)生活的希望”？19．（3分）【童真再現(xiàn)】為“童年體驗(yàn)”語音導(dǎo)覽設(shè)計(jì)朗讀方案。請(qǐng)從語速與重音角度說明如何表現(xiàn)第⑥段畫線句子的童真。紅薯烤好了，用柴棍撥到火塘邊，紅彤彤的小手就迫不及待地伸進(jìn)火塘邊，一把抓起一個(gè)烤紅薯，在手上來回不停地拍打，那是孩子們特有的動(dòng)作。20．（2分）【自然哲思】展覽中設(shè)置“風(fēng)雪故鄉(xiāng)”互動(dòng)屏，請(qǐng)解說第⑧段中畫波浪線句子的作用。大雪紛飛，如鵝毛般輕盈，似棉絮般綿密，洋洋灑灑，自天際傾瀉而下。西風(fēng)凜冽，呼嘯著穿梭于村落的每個(gè)角落。21．（2分）【記憶重構(gòu)】為制作“鄉(xiāng)土記憶”短片，請(qǐng)結(jié)合文本，以“火塘”為核心意象，寫一句解說詞（至少使用一種修辭）。閱讀下面名著選段，完成22—25題。（8分）【甲】A四川軍隊(duì)大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕。他們自己的斗志受到了影響；也許他們故意開亂槍不想打死他們；也許有些人暗中祈禱對(duì)方冒險(xiǎn)成功！終于有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板，拉開一個(gè)手榴彈，向敵人碉堡投去，一擲中的。軍官這時(shí)急忙下令拆毀剩下的橋板，但是已經(jīng)遲了。又有幾個(gè)紅軍爬了過來。敵人把煤油倒在橋板上，開始燒了起來。但是這時(shí)已有二十個(gè)左右紅軍匍匐向前爬了過來，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地?！疽摇磕阕≡谀睦铮课易≡谌f年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀(jì)——我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時(shí)候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動(dòng)的年代你已死在過深的怨憤里了么？B死？不，不，我還活著——請(qǐng)給我以火，給我以火！——《煤的對(duì)話》22．（2分）理一理信息作品主題《紅星照耀中國》真實(shí)呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)如紅星般照耀中國大地，展現(xiàn)出紅色力量的偉大與希望。《艾青詩選》________________________________________________________23．（2分）品一品語言《艾青詩選》和《紅星照耀中國》都具有鮮明的文學(xué)性，請(qǐng)從A、B中任選一處，品析其語言的特點(diǎn)。我選擇：______________批注：____________________________________________________________________________________24．（2分）選一選榜樣請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)作品，從下列人物中選出你心中的愛國榜樣，并說明理由。①艾青 ②周恩來 ③紅小鬼們25．（2分）談一談感受請(qǐng)你結(jié)合《紅星照耀中國》的相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話。小語：現(xiàn)在的幸福生活真是來之不易。小文：_________________________________________________________________________________小語：沒錯(cuò)，除了先烈們，文藝工作者的默默付出也不能忽視。小文：你說得太對(duì)了！艾青借助《艾青詩選》表達(dá)了文藝工作者對(duì)土地的熱愛、對(duì)光明的追求以及對(duì)時(shí)代苦難的深刻洞察和對(duì)人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。三、表達(dá)與交流（55分）26．（5分）班級(jí)內(nèi)開展“你好，旅行”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你從以下兩項(xiàng)任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。任務(wù)一：旅行應(yīng)該以放松心情為主，還是以學(xué)習(xí)、增長見識(shí)為主？請(qǐng)你亮明觀點(diǎn)并闡述理由。（80字左右）任務(wù)二：旅行是什么？你對(duì)旅行有何認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)?jiān)囍鴮懸皇仔≡?，表達(dá)自己的真實(shí)情感。（不少于4行，若超過4行，詩行之間用“/”標(biāo)示）27．（50分）閱讀下面的文字，從下面三項(xiàng)寫作任務(wù)中任選一項(xiàng)，寫一篇作文。“我和我最后的倔強(qiáng)，握緊雙手絕對(duì)不放，下一站是不是天堂，就算失望不能絕望。我和我驕傲的倔強(qiáng)，我在風(fēng)中大聲地唱，這一次為自己瘋狂，就這一次，我和我的倔強(qiáng)??”任務(wù)一：請(qǐng)以“心懷一份倔強(qiáng)”為題，寫一篇記敘文。任務(wù)二：“倔強(qiáng)”，一指性格剛強(qiáng)不屈，堅(jiān)持自己的想法和做法，不輕易為外力所改變；二指按照自己的脾氣，不聽別人的指導(dǎo)來做事，不明事理。“倔強(qiáng)”引發(fā)了你哪些新的思考？請(qǐng)你結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫一篇議論文。任務(wù)三：漢字王國異彩紛呈，“倔”“強(qiáng)”兩兄弟旅行去！他們會(huì)有怎樣的驚險(xiǎn)旅程？又將會(huì)收獲什么樣的成長？請(qǐng)你結(jié)合字義，發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在作文格的第一行；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。2025年湖北百強(qiáng)縣市區(qū)教科研聯(lián)盟5月聯(lián)考語文參考答案與評(píng)分說明一、積累與運(yùn)用（20分）1．（2分）（1）qián （2）mào2．（2分）A．憾 B．撼3．（2分）示例：走出課堂悟哲思（意對(duì)即可）4．（2分）示例：用耳朵去傾聽（答案不唯一）5．（8分）①秋風(fēng)蕭瑟②波濤如怒③潮平兩岸闊④風(fēng)正一帆懸⑤感時(shí)花濺淚⑥病樹前頭萬木春⑦水擊三千里⑧其真無馬邪6．（4分）示例：②不攀折花木，不踐踏草坪③不在公共場合高聲喧嘩二、閱讀與鑒賞（45分）7．（2分）一個(gè)“獨(dú)”字突出了王昭君遠(yuǎn)嫁后獨(dú)葬異鄉(xiāng)的孤寂與凄涼。8．（2分）示例一：認(rèn)同明朝胡震亨的評(píng)價(jià)。理由：首句寫山巒相接的雄偉壯麗景象，更符合救國救民的英雄人物，昭君只是遠(yuǎn)嫁和親，沒有驚世之舉。故不符合。（理由充分只得1分）示例二：認(rèn)同清朝吳瞻泰的評(píng)價(jià)。首句寫山巒相接的雄偉景象，以此烘托昭君雖遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)但仍然心系祖國、眷戀家鄉(xiāng)的情懷；昭君雖是女流，但其深厚的家國之情卻是極為崇高的；同時(shí)，詩人也是借詠嘆昭君抒發(fā)個(gè)人的身世家國之情。（任答兩點(diǎn)即可）9．（4分）（1）③妒忌（2）已經(jīng)（3）對(duì)……感到驚異（4）于是10．（3分）A（也）B（而）C（之）11．（2分）備得用與武帝交戰(zhàn)/大破其軍/乘勝克捷/江南悉平。12．（2分）當(dāng)時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜訪諸葛亮。13．（3分）屈原“奇”在能“與王圖議國事”，出臺(tái)政令，能接待賓客，應(yīng)對(duì)諸侯；諸葛亮“奇”在面對(duì)“失勢眾寡”的困境時(shí)，說服東吳出兵援助，幫助劉備平定江南，奪取益州。（2分）千里馬常有，而伯樂不常有。（1分）14．（2分）B【解析】第②段為“我國東部地區(qū)的高溫主要受西太平洋副熱帶高壓和西風(fēng)帶暖高壓的共同影響”。15．（2分）①階段性大氣環(huán)流異常；②全球氣候變暖。（答對(duì)一點(diǎn)1分）16．（3分）①物品準(zhǔn)備：攜帶輕薄、透氣、淺色的棉質(zhì)衣服；②行程安排：盡量避免在中午11點(diǎn)至下午3點(diǎn)高溫時(shí)段外出；③健康防護(hù)：保持充足的睡眠，增強(qiáng)身體抵抗力。（意對(duì)即可）17．（3分）①擬人：“舔”字賦予火焰靈性，生動(dòng)展現(xiàn)火苗躍動(dòng)的生命力；②雙關(guān)：“溫暖”既指火塘散發(fā)的熱量，也暗喻親情的無聲浸潤。18．（2分）①火塘的光亮照在大人身上，讓人感到溫暖明亮；②一家人圍坐在火塘邊，濃厚的親情讓人忘卻困苦，對(duì)美好生活充滿期待。19．（3分）①語速：前半句急促（“迫不及待”“抓”），后半句輕快停頓（“拍打”）；（或語速：加快節(jié)奏，突出“迫不及待”“抓”“拍打”等動(dòng)作的急切）②重音：重讀“撥”“迫不及待”“伸”“抓”“拍打”等詞，凸顯孩童的天