《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》電子教案-第四章 教案

教案首頁4單元/章節(jié)名稱第四章幼兒語言教育的方法與途徑學(xué)時4學(xué)期總課次授課時間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練掌握幼兒語言教育的方法。識記幼兒語言教育的各種途徑。滲透各種促進語言發(fā)展的途徑于生活中。教學(xué)重點及解決措施幼兒語言教育的各種途徑。滲透各種促進語言發(fā)展的途徑于生活中。結(jié)合幼兒園的活動實例進行講解，讓學(xué)生直觀了解生活中語言教育的各種途徑。教學(xué)難點及解決措施幼兒語言教育的方法。使用案例講解的方法，促進學(xué)生理解和掌握。教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)幼兒語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容2、分析思考與練習(xí)題二、新授第一節(jié)幼兒語言教育的方法案例導(dǎo)入和分析（一）示范模仿法（舉例：圖4-1）示范模仿法是指教師通過自身的規(guī)范化語言，為兒童提供語言學(xué)習(xí)的樣板，讓兒童始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)，有時也可以由發(fā)展較好的兒童來示范。在使用這一方法時，教師應(yīng)該注意：首先，教師的示范語言一定要規(guī)范到位。其次，教師要把握好示范的時機和力度。再次，教師要恰當(dāng)?shù)剡\用“顯性示范”和“隱性示范”的手段。最后，教師要積極觀察兒童的語言表現(xiàn)，妥善地運用強化原則。（二）視、聽、講、做結(jié)合法這種方法是依據(jù)“直觀法”和“觀察法”以及結(jié)合兒童語言學(xué)習(xí)的特殊性而提出的。具體運用：教師所提供的語言教育輔助材料，應(yīng)該是兒童接觸過的、較熟悉的或符合兒童認(rèn)識特點的；教會兒童觀察被講述對象的方法，給兒童留存一定的觀復(fù)習(xí)、分析案例分析教師講解案例分析教師講解案例分析第1頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）察時間和空間；教師的提問要有順序性、啟發(fā)性，幫助兒童構(gòu)思與表述；根據(jù)兒童的語言實際水平，提出不同的表述要求，要求兒童在動手、動腦、動口的學(xué)習(xí)中獲得語言經(jīng)驗。（三）游戲法（舉例：圖4-2）游戲法是指教師運用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練兒童正確發(fā)音，豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。具體運用：根據(jù)兒童語言教育目標(biāo)和內(nèi)容選擇和編制游戲。要求目標(biāo)明確，規(guī)則具體，便于兒童理解，達到訓(xùn)練語言能力的目的；在運用游戲法的同時，可配合使用教具或?qū)W具。隨著兒童年齡的增長，應(yīng)逐漸減少直觀材料，可以適當(dāng)開展純語言訓(xùn)練的游戲；對于個別學(xué)習(xí)有困難的兒童，可運用游戲法進行重點幫助，使他們在輕松、愉快、饒有興趣的活動中進行強化訓(xùn)練。（四）表演法（舉例：圖4-3）表演法是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)表演文學(xué)作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。具體運用：教師必須在兒童理解詩歌、散文、繞口令等作品內(nèi)容，并能熟練朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)兒童正確地運用聲調(diào)、韻律、節(jié)奏、速度等進行詩歌、散文、繞口令的朗誦和表演；教師必須在兒童理解童話、故事內(nèi)容，熟悉人物對話以及體會角色心理的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)兒童正確地運用語言、動作、表情等扮演角色，再現(xiàn)故事情節(jié)，進行故事表演；鼓勵兒童在故事表演中創(chuàng)新內(nèi)容和增加情節(jié)與對話，大膽地發(fā)展故事情節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡M行動作設(shè)計和人物的心理刻畫和渲染；要為全體兒童提供參與表演的機會。（五）練習(xí)法練習(xí)法是指有意識地讓兒童多次使用同一個言語因素（如：語音、詞匯、句子等）或訓(xùn)練兒童某方面言語技能技巧的一種方法。具體運用：明確練習(xí)的要求，逐步提高練習(xí)的要求；要求兒童在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，具有獨創(chuàng)性的練習(xí)，避免簡單、枯燥的重復(fù)；練習(xí)方式應(yīng)生動活潑，形式變換多樣，從而調(diào)動兒童練習(xí)的積極性。第二節(jié)幼兒語言教育的途徑案例導(dǎo)入和分析（一）日常生活和游戲中的語言交往1.在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言（舉例：圖4-4、圖4-5）教師講解案例分析教師講解案例分析教師講解案例分析案例分析案例分析第2頁教案附頁授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）總之，成人要抓住與兒童日常交往的有利時機，為兒童提供良好的言語示范，并在交往過程中觀察和了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，給兒童以針對性的指導(dǎo)。2.通過常規(guī)主題活動發(fā)展兒童的語言（舉例：圖4-6）小互動：提問——如果你是幼兒園教師，在以下這些活動中，你將運用何種方式促進幼兒語言的發(fā)展？（1）天氣預(yù)報員（2）周末趣聞（3）小小廣播站（4）故事大王（5）表演大舞臺3.通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒的交往語言（1）利用圖書角和語言角進行語言教育（舉例：圖4-7）（2）在活動區(qū)活動中隨機指導(dǎo)兒童的語言交往（舉例：圖4-8）其他領(lǐng)域教育活動中的隨機語言教育1.其他領(lǐng)域的教育活動中語言教育的隨機滲透（1）在數(shù)學(xué)教育活動中隨機滲透語言教育（2）在科學(xué)教育活動中隨機滲透語言教育（3）在音樂教育活動中隨機滲透語言教育（4）在美術(shù)教育活動中隨機滲透語言教育（5）在體育教育活動中隨機滲透語言教育2.其他領(lǐng)域教育活動中進行語言教育須注意的問題（1）按照計劃——操作——回憶的活動程序為兒童提供交流的機會（2）要避免語言教育的“喧賓奪主”，影響其他領(lǐng)域教育目標(biāo)的實現(xiàn)（3）鼓勵兒童同伴之間的合作與交流（4）為兒童提供規(guī)范的言語示范，鼓勵兒童積極表達三、思考與練習(xí)1.幼兒語言教育主要有哪些方法？2.幼