小學(xué)科學(xué)《聲音》綜合練習(xí)題含答案【基礎(chǔ)題】

小學(xué)科學(xué)《聲音》綜合練習(xí)題

一.選擇題供10題，共20分）

1.耳朵結(jié)構(gòu)中，感覺聲音的部分是（）。

A.外耳B.中耳C.內(nèi)耳

2.利用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過（）從話簡傳到聽

筒的。

A.棉線B.空氣C.話筒

3.在彈奏吉他時，若想要使它發(fā)出的聲音響一些，可以（）。

A.調(diào)節(jié)弦的松緊度B.用的力氣大一點(diǎn)C.用的力

氣小一點(diǎn)

4.下列說法正確的是（）。

A.用手拍打墻面，可以聽到聲音，但沒看到墻在振動，說明發(fā)聲時不一定要振

動

B.老師講課的聲音是通過空氣傳播到我們耳朵的

C.聲音能在氣體、固體中傳播，不能在液體中傳播

5.人說話的聲音是由（）振動產(chǎn)生的。

A.聲帶B.口腔C.嘴唇

6.如圖是我國古代的樂器編鐘,用小錘敲擊它們，會發(fā)出悅耳的聲音。我們發(fā)

現(xiàn)，當(dāng)小錘敲擊時，越小的編鐘發(fā)出的聲音（)O

A.越高B.越強(qiáng)C.越低

7.用越大的力撥動橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音越（）。

A.強(qiáng)B.弱C.沒有變化

8.把鐘罩內(nèi)的空氣逐漸抽掉，鐘罩里的鬧鐘的聲音會越來越輕，是因?yàn)?/p>

（）O

A.鐘罩里可以傳播聲音的空氣越來越少

B.鐘罩里鬧鐘的振動越來越弱

C.鐘罩里的聲音隨空氣一起被抽掉了

9.平常所說的聲音的強(qiáng)弱、大小、輕重，都是指（）。

A.音量B.音高C.音色

10.把擊打過的音叉輕輕放在水面上，可以看到水的波紋從振動的音叉開始

（）傳播。

A.只向上下B.只向左右C.向四周

二.填空題（共10題，共30分）

L我們通常把聲音的輕重稱為聲音的（）O

2.我們知道了物體的（）、粗細(xì)、（）不同，發(fā)出的聲音

的（）也就不同。

3.物體在振動時也會引起它周圍（）的振動，并通過這些

（）把聲音從一個地方傳播到另一個地方。

4.聲音分（）、低、（）、弱進(jìn)行分類，描述和記錄。

5.真空（）（可以/不可以）傳播聲音。

6.聲音在固體、液體、氣體的傳播速度（）。

7.我們制作的“土電話”，聲音主要是通過（）傳播的。

8.音調(diào)是由物體振動的（）決定的。

9.古箏的琴弦越粗的，振動的就越慢，音高就越（)O

10.敲擊不同水量的玻璃杯，水越少聲音越（），水越多聲音越

（）O

三.判斷題（共10題，共20分）

1.同一個樂器可以發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。（）

2.聲音是通過外耳道傳到鼓膜的，所以耳廓只是好看，對我們聽到聲音是沒有

什么作用的。（）

3.聲音的音高與振動快慢有關(guān)，音量與振幅大小有關(guān)。（）

4.聲音的高低是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，音調(diào)越高。

（）

5.音高和音量沒有什么區(qū)別。（）

6.水里發(fā)出的聲音我們是不可能聽到的。（）

7.小張說“昨晚的雷聲很大”，這是對雷聲音高的描述。（）

8,把耳朵貼在桌子的一端，聽同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。這樣聽

到的聲音與耳朵不貼桌面上是完全一樣的。（）

9?用擊打后的音叉輕輕觸及水面，水面會有波紋產(chǎn)生。（）

10.能把聲波轉(zhuǎn)化成振動的是耳朵里的外耳道。（）

四.連線題（共1題，共6分）

1.連線題。

物品方法是否發(fā)聲

彎曲()

鋼尺

撥動()

按壓()

鑼鼓

擊打()

拉伸()

橡皮筋

撥動()

六.簡答題（共5題，共25分）

1.二胡只有兩根弦，它是怎樣發(fā)出高低不同、強(qiáng)弱不同的聲音的？

2.閃電和雷同時在云層產(chǎn)生，在夏季的雨夜，我們總是先看到閃電，后聽到雷

聲，請對這種現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。

3.在相同力量下，能影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素有哪些？

4.用手拍桌子時，我們可以聽到聲音，卻看不到桌子的振動，你能想一個好方

法讓我們感受桌子的振動嗎？

5.我們怎樣保護(hù)自己的聽力？

七.材料題（共3題，共18分）

L小明和小剛用細(xì)棉線連接兩個紙杯做了個“土電話”。之后倆人相距5米，

一端的小明輕聲講話，另一端的小剛也能聽得很清楚，為什么？在用“土電

話”時，如果其中一人用手捏住棉線，另一個人就聽不到聲音了，為什么？

2.小明有3根長短相同，粗細(xì)不同的鋼管，小麗說：“我可以閉上眼睛，只通

過用相同的力敲擊鋼管就可以判斷它們的粗細(xì)?！闭埥忉屍渲械脑?。

3.某一天，有一個人找到福爾摩斯，說他碰上了幽靈。福爾摩斯覺得很

好奇，就問他到底是怎么回事。乘客說：“我乘坐的客輪觸礁沉沒了，幸好我

會游泳，才沒有沉下云。就當(dāng)我在水下朝求救生艇游云的時候，突然聽見一聲

巨響，我連忙從水里出來向沉船方向看去，結(jié)果乂傳來一聲巨響。可是后來所

有人都說只聽到了一聲巨響。你說我是不是遇到幽靈了？”福爾摩斯想了想,

笑著說：“你沒聽錯，不過確實(shí)只發(fā)生了一次爆炸，水里沒有幽靈?！蹦隳芾?/p>

用聲音傳播的知識，替福爾摩斯向這個人解釋為葉么會聽到兩次爆炸的聲音

嗎？

八.綜合題（共5題，共49分）

1.鼓面上面放上一些豆子，敲打鼓面時鼓面發(fā)出聲音的同時可以看到豆子在跳

動，

1.這個現(xiàn)象說明，發(fā)聲物體在（）。

2.輕輕敲打鼓面，豆子跳動的幅度小、說明此時鼓面振動的幅度

（）,發(fā)出的聲音（）O用力敲打鼓面，豆子跳動的幅度

大，說明此時鼓面振動的幅度（）,發(fā)出的聲音（）。

3.這探究了（）。

A.聲音的高低與擊力度之間的關(guān)系B.聲音的強(qiáng)弱與物體振動幅

度之間的關(guān)系C.聲音的強(qiáng)弱與豆子跳動幅度之間的關(guān)系

4.為什么要在鼓面上放豆子？

2.如圖，鼓面上放少量的碎紙屑。

圖1圖2

（1）如圖1,鼓槌沒有敲擊鼓面時，碎紙屑是（）（“靜止”或

“跳動”）的。

（2）如圖2,鼓槌敲擊鼓面的時候，碎紙屑是（）（“靜止”或

“跳動”）的，鼓槌用力越小，碎紙屑跳躍的高度（）,鼓槌用力越

大，碎紙屑跳躍的高度（）。

（3）這個實(shí)驗(yàn)說明了聲音是由（）產(chǎn)生的。

3.奇奇在學(xué)習(xí)了聲音的知識后，找來5根長短、粗細(xì)不相同的鐵釘，如下表,

請結(jié)合所學(xué)知識，幫奇奇回答下面的問題。

鐵釘號長度（厘米）直徑（厘米）

①50.2

②80.2

③100.2

④100.3

⑤100.4

（1）用相同大小的力分別敲擊①②③號鐵釘，發(fā)出聲音最高的是

（）號鐵釘；振動速度最慢的是（）號鐵釘。

（2）用相同大小的力分別敲擊③④⑤號鐵釘，發(fā)出聲音最低的是

（）號鐵釘。如果在③號鐵釘上由重到輕敲打五下，這根鐵釘?shù)?/p>

（）O

A.振動頻率不變B.振動幅度不變C.振動幅度和頻率都不變

4.小明做“研究尺子的音高變化”的實(shí)驗(yàn)時記錄了如下數(shù)據(jù)。

以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明：

（1）尺子伸出桌面的長度越長，聲音就越（），尺子伸出桌面的長

度越短，聲音就越（）。

（2）音高是由物體振動的（）決定的，物體振動的越快，聲音就越

（），物體振動的越慢，聲音就越（）。

5.仔細(xì)觀察下圖，根據(jù)所學(xué)的知識，回答下列問題。

（1）如圖是一個模擬鼓膜振動的裝置，它用氣球皮模擬（)0

（2）我們在橡皮膜上撒些碎紙肩，這些碎紙屑的作用是（）。

（3）音叉與橡皮膜的距高固定不變，當(dāng)輕輕敲擊音又時，音又發(fā)出的音量比較

（）（選填“強(qiáng)”、“弱”），氣球皮上的碎紙屑跳動幅度比較

（）（選填“大”、“小”）；當(dāng)重重敲擊音又時，音叉發(fā)出的音

量比較（）（選填“強(qiáng)”、“弱”），氣球皮上的碎紙屑跳動幅度

比較（）（選填“大”、“小”）0

（4）敲擊音義的力度相同時，音又距離氣球皮越近，氣球皮上的碎紙屑跳動幅

度比較（）（選填“大”、“小”）。

（5）結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為耳朵聽到的聲音的強(qiáng)弱與（）和

（）有關(guān)。

（6）鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產(chǎn)生（），

但鼓膜等聽覺器官同時也非常地脆弱，因此我們要盡量遠(yuǎn)離（）。

參考答案

一.選擇題

1.B

2.A

3.B

4.B

5.A

6.A

7.A

8.A

9.A

10.C

二.填空題

1.強(qiáng)弱

2?長短；松緊；高低

3.物質(zhì)；物質(zhì)

4.高;強(qiáng)

5.不可以

6.固體>液體>氣體

7.棉線

8.頻率

9.低

10.高；低

三.判斷題

1.V

2.X

3.V

4.X

5.X

6.X

7.X

8.X

9.V

10.X

四.連線題

聽覺神經(jīng)

耳郭——',外耳

聽小胃-----中耳

耳蝸―