現(xiàn)代順風(fēng)耳-電話-人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《現(xiàn)代順風(fēng)耳一一電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱現(xiàn)代順風(fēng)耳一一電話

教材人教版初中物理教科書九年級(jí)第21章第1節(jié)課時(shí)1課時(shí)

教師姓名謝文輝學(xué)生年級(jí)初三

從物理知識(shí)結(jié)構(gòu)看，本章主要落實(shí)《課標(biāo)》要求的“了解電磁波的應(yīng)

用及其對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響”。作為電磁學(xué)這部分的最后一章，學(xué)

生已經(jīng)有了電磁感應(yīng)等知識(shí)，并且學(xué)過(guò)了聲波，這樣使學(xué)生了解電磁波的

知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。教材以信息的傳遞作為全章的線索，內(nèi)容從有線通

信到無(wú)線通信,從模擬通信到數(shù)字通信.從微波通信到光纖通信.本節(jié)正

是全章的引子，引出學(xué)生對(duì)信息傳遞的興趣，引出下一節(jié)的內(nèi)容：電磁波

在信息傳遞的應(yīng)用。

從課程和教材角度看，教材首先用組合圖的方式對(duì)通信發(fā)展過(guò)程進(jìn)行

回顧，使學(xué)生了解通信在人類社會(huì)生活中的重要作用。關(guān)于通信的方式，

本節(jié)中介紹了電話，通過(guò)講述電話的工作方式，使學(xué)生理解如何用電流把

教學(xué)內(nèi)容分析信息傳遞到遠(yuǎn)方。雖然現(xiàn)代電話的種類很多，但是老式電話的工作原理容

易被學(xué)生理解，所以教科書通過(guò)對(duì)老式電話話筒和聽筒的原理分析，讓學(xué)

生了解聲信號(hào)和電信號(hào)是如何相互轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上介紹電話

交換機(jī)的工作原理。

從知識(shí)應(yīng)用看，數(shù)字通信是一種既古老又現(xiàn)代的通信方式，數(shù)字通信

在現(xiàn)代通信中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。教科書通過(guò)“電話信號(hào)分為模擬

信號(hào)和數(shù)字信號(hào)兩種”引入模擬通信和數(shù)字通信，并簡(jiǎn)要地介紹了模擬通

信和數(shù)字通信，說(shuō)明了數(shù)字通信的優(yōu)勢(shì)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展角度看，為了使學(xué)生更好地了解這些內(nèi)容，教材用深

入淺出的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)地介紹了各種通信形式及其基本原理，沒(méi)有在通信

技術(shù)的細(xì)節(jié)上過(guò)多地展開。通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生饒有興趣地參與活

動(dòng)和討論。

人類發(fā)展的過(guò)程總伴隨著信息的傳播，從古代的烽火臺(tái)到現(xiàn)代人的傳

遞信息手段的變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息傳播的重要性。學(xué)生在口常生活中

可見的信息傳遞的方式非常多，交談、手勢(shì)、書信、旗語(yǔ)、打電話等，其

中電話聯(lián)系已成為現(xiàn)代人彼此之間進(jìn)行信息傳遞的主要方式之一，每個(gè)學(xué)

生都非常熟悉。但是對(duì)于電話是怎樣把信息傳到遠(yuǎn)方的卻并不清楚，“電流

把信息傳到遠(yuǎn)方”成為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)聲波、電磁感

應(yīng)等知識(shí)，能幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)。

學(xué)情分析

當(dāng)代的九年級(jí)學(xué)生對(duì)有線電話了解較少，對(duì)電話交換機(jī)的認(rèn)識(shí)更是少

之又少，同時(shí)對(duì)數(shù)字通信和模擬通信也是第一次接觸，所以該部分內(nèi)容是

本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。

初三學(xué)生的思維已有初步的比較和分類、分析和歸納、具體和抽象的

思維能力，能把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，具備了一定的分析問(wèn)題、解決

問(wèn)題的能力及對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反省的能力，這為本節(jié)學(xué)習(xí)做好了能力準(zhǔn)備。

1、說(shuō)出電話的基本結(jié)構(gòu)，解釋并自行歸納電話是如何將信

息傳遞到遠(yuǎn)方。

知識(shí)與技能

2、描述電話交換機(jī)的作用。

3、辨別數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)看錄像、老師講解、學(xué)生討論，能口頭或書面概括

出電話將信息傳遞到遠(yuǎn)方的過(guò)程和電話交換機(jī)的作用，

過(guò)程與方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和交流合作意識(shí)。

2、通過(guò)比較指出數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的區(qū)別，提高記憶效

果，體會(huì)到分析、理解、歸納的重要性。

1、列舉貝爾發(fā)明電話的過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)

生對(duì)科學(xué)的求知欲,使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活中的物理

情感態(tài)度與

學(xué)道理。

價(jià)值觀

2、通過(guò)對(duì)通信發(fā)展的描述，體會(huì)到物理知識(shí)在人類社會(huì)發(fā)

展中的重要作用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)電流如何把信息傳到遠(yuǎn)方

教學(xué)難點(diǎn)自行描述電話交換機(jī)，指出數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的區(qū)別

以探究型教學(xué)策略為主

可以通過(guò)對(duì)人類傳遞信息發(fā)展過(guò)程的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息傳遞的

重要性。電話是由話筒和聽筒組成的，對(duì)于話筒和聽筒的工作原理，可以

利用多媒體課件或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)探究認(rèn)識(shí)，通過(guò)小視頻進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)。

教學(xué)策略通過(guò)設(shè)計(jì)多部電話兩兩間通話的連接線，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。通過(guò)

對(duì)比發(fā)現(xiàn)多部電話間的連接借助于電話交換機(jī)進(jìn)行自動(dòng)連接，可以使電話

機(jī)間連接線的數(shù)量大大減少。

通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，利用燈的亮喑組合來(lái)傳遞信息，認(rèn)識(shí)模擬通信和數(shù)字

通信的區(qū)別，以及數(shù)字通信的優(yōu)點(diǎn)等。

1、游戲驅(qū)動(dòng)法

讓學(xué)生在具體益智小游戲的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成游戲的過(guò)程中掌

握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)“想想做做”用數(shù)字通信

做小游戲，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)字通信并不神秘，突破難點(diǎn)。

教學(xué)方法

2、合作討論法

把學(xué)生分成5個(gè)小組，每組的成員互相協(xié)作來(lái)完成任務(wù)：如何減少電

話線路的數(shù)量，引出電話交換機(jī)。在學(xué)生完成任務(wù)后，每個(gè)小組選出

代表總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，在此過(guò)程中，各個(gè)小組間得到交流。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、因?yàn)橐咔樵?，小劉同學(xué)近生L打電話。聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)；類比古今

導(dǎo)入新課期一直待在家里，若此時(shí)他人類傳遞信息的途徑；引

生2：用電腦進(jìn)行

想向遠(yuǎn)在上海的爸爸匯報(bào)起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生

視頻通話。

近期的學(xué)習(xí)情況，他可以怎的學(xué)習(xí)興趣、求知欲。

么做呢？生3：可以用平

板。

同學(xué)們都說(shuō)的很好，現(xiàn)代我

們傳遞信息的方式是如此

多樣，那同學(xué)們知道在古代

生1：家書抵萬(wàn)金

傳遞信息可以有哪些嗎？

生2：烽火戲諸侯

生

說(shuō)的不錯(cuò)。相比于古代人們

3：飛鴿傳書

傳遞信息的方式，我們現(xiàn)在

導(dǎo)入新課

所使用的各種工具，比如：

電話，讓我們的通信快捷和

便利。

IN電話生：1876年貝爾由圖片引起注意，感受電

發(fā)明了電話。仔細(xì)話的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

說(shuō)到電話，同學(xué)們知道電話

觀看的興趣和探索科學(xué)的求知

是誰(shuí)發(fā)明的嗎？對(duì)的。（展

二、新課教學(xué)欲。為導(dǎo)入概念打下基礎(chǔ)。

示圖片）

1鼠

第二張圖片展示的是：1892

年，貝爾在紐約一芝加哥電

話線路開通儀式上。

2、電話的基本結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題，引起思考反饋

確認(rèn)加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與

剛剛我們說(shuō)到小劉同學(xué)要

度，使他們時(shí)刻參與到知

向爸爸匯報(bào)近期的學(xué)習(xí)情

識(shí)的探索中來(lái)，發(fā)揮教師

況，那問(wèn)題來(lái)了，同學(xué)們知

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作

道小劉同學(xué)說(shuō)話的聲音是

用。

如何傳到爸爸的耳朵里的

呢？

那首先就讓我們一起來(lái)了

認(rèn)真思考,積極交

解電話的基本結(jié)構(gòu)。

流

（展示圖片）

同學(xué)們，能夠根據(jù)圖片說(shuō)出

電話的基本構(gòu)成嗎？

電磁體娛附

'"⑶

富其.1?3電向，構(gòu)東點(diǎn)明

認(rèn)真觀看，生：電

話由聽筒和話筒

組成。話筒由金屬

說(shuō)得很好，知道了電話的基

盒、碳粒、膜片構(gòu)

本構(gòu)成之后，你們還想知道

成。聽筒由永磁

關(guān)于電話的哪些呢？

鐵、螺線管、薄鐵發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用

片構(gòu)成。

哦，有同學(xué)說(shuō)想知道電話的

工作原理，那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)

們分小組討論?？纯从袥](méi)有

生：想知道它的工

同學(xué)能夠用自己的語(yǔ)言表

作原理。

述出電話的工作原理呢？

??????

說(shuō)的很棒！大家掌聲鼓勵(lì)一

下。老師配合PPT動(dòng)畫分步生：人對(duì)話筒說(shuō)話

講解，歸納重點(diǎn)：話筒將聲時(shí),聲波使膜片振

信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，聽筒將動(dòng)，膜片忽松忽緊

電信號(hào)又轉(zhuǎn)化為聲信號(hào)，話的壓擠碳粒，使金

筒與聽筒是串聯(lián)的。接下屬盒的電阻忽大

來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)小視頻溫忽小，在電路里就吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)

故一下。產(chǎn)生了強(qiáng)弱隨聲生學(xué)習(xí)物理的興趣，使教

音振動(dòng)而變化的學(xué)的內(nèi)容化難為易，從而

（播放視頻）

電流，當(dāng)電路中忽

能』掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，建立

強(qiáng)忽弱的電流通概念。

過(guò)聽筒里的螺線

管的時(shí)候,磁鐵對(duì)

聽筒薄鐵片的吸

力就發(fā)生忽大忽

小的變化,薄鐵片

在這種忽大忽小

的力的作用下就

振動(dòng)起來(lái),聽筒薄

鐵片的振動(dòng)情形

跟話筒膜片的振

動(dòng)情形是一樣的，

就聽到與話筒前

面的講話相同的

嚴(yán)日。

3、電話交換機(jī)引起學(xué)生積極思維，活躍

課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)1：思考下面問(wèn)題，一學(xué)生討論交流后

問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)

個(gè)區(qū)有5部電話，如果一部回答：要架設(shè)10

題的能力，從而提高學(xué)生

話機(jī)只百匕固定的同另部對(duì)電話線。

話機(jī)接通，要使這5部話機(jī)的創(chuàng)新能力。

中的任意兩部都能接通，耍

架設(shè)多少對(duì)電話線？

提問(wèn)過(guò)渡，引出新知：電

活動(dòng)2：如果有10部電話，話交換機(jī)。

你能畫出任意兩部接通要

生：10部勉強(qiáng)可

架設(shè)的電話線嗎？那30

以，30部，50部，

部，50部，100部呢？

100部有點(diǎn)難。

活動(dòng)3：想出一個(gè)辦法，要

求減少線路的數(shù)量，但能保

證5部電話中的任意兩部

可以互相通話？（圖片展

學(xué)生討論交流后

?。?/p>

回答：裝交換機(jī)，

就只需要5對(duì)電

話線.

。0搭，心

之前我們已經(jīng)了解了電話

的工作原理，接下來(lái)通過(guò)一

學(xué)生從圖片中了解交換機(jī)

張圖片,，我們來(lái)了解電話交

換機(jī)的工作原理。的發(fā)展，以及電話使人與

人拉近彼此間的距離。從

物理走向生活，這是新課

程改革的一大理念，從而

（圖片展示）使學(xué)生的知識(shí)可用，能用。

認(rèn)真聽講,記好筆

（展示PPT圖片）通過(guò)圖記

片?，我們可以看到早期的電

話交換機(jī)，它是通過(guò)話務(wù)員

手工操作來(lái)家線和斷線的

工作效率低，勞動(dòng)強(qiáng)度大，

1891年出現(xiàn)了自動(dòng)電話交

換機(jī)，它通過(guò)電磁繼電器進(jìn)提出問(wèn)題，引起注意

行接線，到了現(xiàn)代，我們使

用的是程控電話交換機(jī)，它

利用的電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，只

要事先給交換機(jī)的電腦輸

入所需的程序，電腦就能

“見機(jī)行事”。

確認(rèn)反饋

播放電話占線的音頻，請(qǐng)同

學(xué)們思考電話占線的原因。

大家說(shuō)得很好。

生1：對(duì)方正在給

別人打電話。

生2：別人正在給

對(duì)方打電話。

生3：對(duì)方正在給

自己打電話。

生4：對(duì)方電話未

掛號(hào)。生5：電話

交換機(jī)之間線路

忙。

4、模擬通信和數(shù)字通信通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生

的好奇心和求知欲，從而

游戲一：10名同學(xué)，排成積極參與,存在差

一字長(zhǎng)隊(duì)，第一名同學(xué)將所異產(chǎn)生對(duì)模擬通信和數(shù)字通

給的一個(gè)成語(yǔ)或一句話，用信內(nèi)容的強(qiáng)烈探索欲望。

表演的形式傳給第二名同

學(xué)看，第二名同學(xué)傳給第三

名同學(xué)看，依次做到第十名

同學(xué)。最后請(qǐng)第十名同學(xué)猜

一猜，并讓第一名和第十名

同學(xué)同時(shí)做給同學(xué)們看，比

較其差異。

游戲二：10名同學(xué)，排成

一字長(zhǎng)隊(duì)，第一名同學(xué)從黑

板上的十個(gè)字的代碼中，找

出幾組代碼，能表達(dá)一定的

意思為佳，只說(shuō)給第二名同

學(xué)聽，第二名同學(xué)再傳給第積極參與,基本無(wú)

三名同學(xué)聽，依次到第十名差

同學(xué)。請(qǐng)第一名和第十名同

學(xué)同時(shí)在黑板上寫出他們

傳遞的代碼，比較其差異。

歸納總結(jié)：模擬信號(hào)就像剛

才的游戲一，當(dāng)將聲音轉(zhuǎn)換

成電流時(shí)，這種信號(hào)電流的

頻率、振幅變化的情況跟聲

引起注意的技能因素。指

音的頻率、振幅變化的情況

出游戲寓意，讓學(xué)生更易

完全一樣，“模仿”著聲信

抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步掌握知

號(hào)的“一舉一動(dòng),，。數(shù)字信

識(shí)。

號(hào)就像剛才的游戲二。

①電流傳遞的信號(hào)叫做模

擬信號(hào)。傳輸模擬信號(hào)

的通信方式，叫模擬通

信O

②用不同符號(hào)的不同組合

表示的信號(hào)叫數(shù)字信

號(hào)。傳輸數(shù)字信號(hào)的通

信方式叫數(shù)字通信。

③以電報(bào)信號(hào)為例。用點(diǎn)

，，?，，和畫，，一，，的

組合代表各種數(shù)字，一

定的數(shù)字組合代表一個(gè)認(rèn)真聽講,記好筆

漢字。發(fā)聲、發(fā)光的長(zhǎng)記。

短，電壓、電流的有無(wú),

數(shù)字0和1,磁體的N、

S極等不同符號(hào)信息都

可組成數(shù)字信號(hào)。

通過(guò)比較指出數(shù)字信號(hào)和

模擬通信和數(shù)字通信它們模擬信號(hào)的區(qū)別，提高記

各有什么特點(diǎn)？同學(xué)們交憶效果，體會(huì)到分析、理

流討論后回答。解、歸納的重要性。讓學(xué)

生從物理走向生活。

實(shí)驗(yàn)探究

請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備好的儀

器：電源、開關(guān)（若干）、

燈泡（若干）、導(dǎo)線。設(shè)計(jì)

一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)，利用燈的亮

暗組合來(lái)傳遞信息。

實(shí)驗(yàn)小結(jié)：將教學(xué)從“知識(shí)教育”向

“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化，激起

模擬通信易受干

學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)參與意識(shí)。

擾，放大失真，形

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能

成噪音。數(shù)字通信

力，觀察能力，表達(dá)能力，

信號(hào)失真小，便于

解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能

存儲(chǔ)傳輸數(shù)據(jù)處

力，尤其在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造

理簡(jiǎn)便。

思維方面，發(fā)揮了一定的

作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)數(shù)

字信號(hào)的理解。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),畫出電

路圖，觀察現(xiàn)象，

記錄數(shù)據(jù)信息

因?yàn)閿?shù)字通信具有形式簡(jiǎn)認(rèn)真觀看，自行思密切聯(lián)系生活?，拓寬學(xué)生

單，抗干擾能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，考視野。

這也讓數(shù)字通信成為當(dāng)今

通信發(fā)展的主要方向。

三、知識(shí)拓展

/4G數(shù)字網(wǎng)絡(luò)

?去（目普及）f

5T

習(xí)題見（附件1）學(xué)生回答：進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識(shí)

回答的很正確，看來(lái)大家都1.B

四、課堂練習(xí)掌握的不錯(cuò)！

2.A

3.B

通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么梳理本節(jié)課知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能

呢？學(xué)生回答或與同學(xué)進(jìn)內(nèi)容，把自己所學(xué)力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生

行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。到的知識(shí)與老師記憶。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)交流,最后總

結(jié)重木節(jié)課的知

識(shí)點(diǎn)。

六、布置作業(yè)布置課后作業(yè)，見（附件2）完成練習(xí)題鞏固知識(shí)

教學(xué)評(píng)價(jià)1、從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，本節(jié)課的教學(xué)采用多媒體教學(xué)方式，即采用了集聲

音、圖像、文字等多種媒體于一身的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感

官，創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容相響應(yīng)的場(chǎng)景范圍，能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這種人機(jī)交互的方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2、從教學(xué)實(shí)施上看，課堂教學(xué)所需的幾個(gè)基本結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)都有實(shí)施，在

實(shí)施中還應(yīng)注重個(gè)體發(fā)展的連續(xù)性。把教師和學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)與進(jìn)步

都放在同等重要的位置，教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度和

教學(xué)行為進(jìn)行分析和反思，對(duì)評(píng)價(jià)資料進(jìn)行細(xì)心收集、整理與分析，

以評(píng)價(jià)促進(jìn)課堂教學(xué)。在語(yǔ)言表達(dá)能力及體態(tài)語(yǔ)的表現(xiàn)力上還需磨煉，

語(yǔ)言表達(dá)不僅要準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)練，還要具有感染力。

3、從教學(xué)效果上看，通過(guò)開設(shè)課堂活動(dòng)，學(xué)生有積極參與師生間的互動(dòng)，

效果不錯(cuò)。表現(xiàn)在：（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感投入，學(xué)習(xí)成了一

種內(nèi)在的動(dòng)力和需要，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)；（2）學(xué)會(huì)

合作，通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)接納、贊賞、爭(zhēng)辯、互助。此

外，要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)與教育科研能

力，以此提高教學(xué)實(shí)效。對(duì)照教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”

的教學(xué)目標(biāo)上，切忌一口吃胖子，要一點(diǎn)點(diǎn)地慢慢灌輸是可行的。

4、從學(xué)生的學(xué)習(xí)上看，教師在學(xué)生自主地構(gòu)建和應(yīng)用新的教學(xué)策略方面

仍需多花功夫，要不斷調(diào)整教學(xué)的組織方法與過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生在

認(rèn)知、情感等方面的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生知識(shí)拓展上的學(xué)習(xí)還需聯(lián)系現(xiàn)

代熱點(diǎn)加強(qiáng)講解。

5、從教學(xué)思想和理念上看，符合現(xiàn)代教育觀，強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，

整體可行。如在提問(wèn)環(huán)節(jié)，提出：你們還想知道關(guān)于電話的哪些呢？

充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)意識(shí)，由學(xué)生的回答推動(dòng)教學(xué)流程。思想與理念

要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，融入實(shí)踐“

,_______,/話筒聲信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)

電話

、聽筒一電信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲信號(hào)

板書設(shè)計(jì)副崎岫—°電話交蒯提高懶的利用率

e模擬信號(hào)模擬通信

兩種信號(hào)

e數(shù)字信號(hào)數(shù)字通信

1、本節(jié)課完全運(yùn)用了小組合作、展示的教學(xué)模式。在引課環(huán)節(jié)，我由疫情

期間所需的信息傳遞的方式引出古代人傳遞信息的方式,在進(jìn)行古今對(duì)

比，這一環(huán)節(jié)與日常生活聯(lián)系密切，學(xué)生積極參與，激起學(xué)生對(duì)于本節(jié)

課的學(xué)習(xí)興趣。

2、電話的構(gòu)造與原埋盡量體現(xiàn)方法與思想的設(shè)計(jì)。如要想把聲音信號(hào)變成

電流信號(hào)，改變電流，該怎么辦，可以利用歐姆定律想辦法改變?cè)捦驳?/p>

電阻，即老式電話的原理；可以利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象，把運(yùn)動(dòng)變成電流，

即現(xiàn)代話筒的構(gòu)造，總之講解宜從其本質(zhì)上講，學(xué)生理解起來(lái)才透徹。

3、電話交換機(jī)讓學(xué)生感受。通過(guò)設(shè)計(jì)幾種電話的連線，感到多部電話機(jī)間

教學(xué)反思的通信通過(guò)交換機(jī)相連確實(shí)才是一個(gè)好的辦法，現(xiàn)代光纜通信已讓“占

線”減少了很多。

4、由于數(shù)字信號(hào)比較抽象，我設(shè)計(jì)了數(shù)字信號(hào)的趣味游戲，在學(xué)生小組設(shè)

計(jì)游戲和進(jìn)行游戲的過(guò)程中，各小組成員積極參與，成功實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)知

識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)。不過(guò)數(shù)字信號(hào)可以讓學(xué)生多練習(xí)。我在課堂上讓學(xué)

生編擬數(shù)字密碼，起到了很好的作用，學(xué)生興趣高漲，達(dá)到了很好的效

果。

5、在這節(jié)課中，仍存在一些不足之處：在學(xué)生講解過(guò)程中，有學(xué)生聲音較

小，我應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將聲音放開；某些環(huán)節(jié)還是存在著贅語(yǔ)現(xiàn)象；在趣味

游戲過(guò)程中，班級(jí)的秩序稍亂；知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥還有欠缺，仍需不斷改進(jìn)。

附件1（課堂練習(xí)）：

1.下列敘述中，正確的（）

A、話筒的作用是把聲音直接傳遞到受話人的聽筒

B、話筒的作用是把變化的電流信號(hào)轉(zhuǎn)化成聲音信號(hào)

C、話筒的作用是把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為變化的電流信號(hào)

D、話筒的作用是把電流直接送到受話人的聽筒

2.以下關(guān)于電話交換機(jī)的說(shuō)法中，正確的是（）

A、程控交換機(jī)是利用電胭按照輸入的程序“見機(jī)行事”的

B、一臺(tái)程控交換機(jī)只能同時(shí)轉(zhuǎn)接兩部長(zhǎng)途電話

C、打電話“占線”說(shuō)明對(duì)方的話機(jī)一定在通話中

D、電話上的“來(lái)電顯示”是由用戶手機(jī)設(shè)定的，不需要程控交換機(jī)去完成

3.下列關(guān)于“模擬信號(hào)”和“數(shù)字信號(hào)”說(shuō)法正確的是（）

A、“電報(bào)”信號(hào)屬于模擬信號(hào)

B、數(shù)字信號(hào)比模擬信號(hào)抗干擾能力強(qiáng)

C、模擬信號(hào)比數(shù)字信號(hào)抗干擾能力強(qiáng)

D、電子計(jì)算機(jī)是以模擬信號(hào)來(lái)工作的

答案：

1.B

2.A

3.B

附件2（課后作業(yè)）:

1.1876年_____發(fā)明了電話，最簡(jiǎn)單的電話主要是由______和______組成的，它們是

聯(lián)在電路里。

2.模擬信號(hào)在長(zhǎng)距離傳輸和多次加工、放大的過(guò)程中，信號(hào)電流的波形會(huì)____