小學(xué)“雙減”背景下教育教學(xué)提質(zhì)增效實(shí)施方案

小學(xué)“雙減”背景下教育教學(xué)提質(zhì)增效實(shí)施方案

（2021-2022學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育局的文件精神，以開(kāi)展有效教

研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為推動(dòng)力，以校本教

研品牌建設(shè)為主線，以聚焦課堂為立足點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)積極有效的

課堂教學(xué)模式，以課題研究為先導(dǎo)，全面推進(jìn)我校教研工作

品牌的建設(shè)。結(jié)合我校教研、教學(xué)工作的實(shí)際情況，特制訂

實(shí)施萬(wàn)案。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高工作。我校高度重視教學(xué)質(zhì)量提

高年建設(shè)，特成立“質(zhì)量提升”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小

組組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)任組員，確保各

項(xiàng)教學(xué)工作扎實(shí)有效地推進(jìn)，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、工作目標(biāo)

L以《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)各學(xué)科教

學(xué)常規(guī)要求，確保我校教學(xué)工作正常有序開(kāi)展，力爭(zhēng)教學(xué)管

理方面再上臺(tái)階。

2.以師為本，塑造教師集體優(yōu)良教風(fēng)，架設(shè)教師專業(yè)成

長(zhǎng)舞臺(tái)，建立教用的校本培訓(xùn)機(jī)制，要為教師專業(yè)化發(fā)展搭

橋鋪路，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3.以生為本，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促成學(xué)生養(yǎng)成良好讀

書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣，營(yíng)造和諧校園，努力提高學(xué)生素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生

潛力，豐富課外活動(dòng)，有效實(shí)施大課間活動(dòng)和興趣活動(dòng)計(jì)劃,

在繼續(xù)保持學(xué)校興趣小組不斷獲得佳績(jī)的基礎(chǔ)上，推行經(jīng)典

誦讀，配合“閱讀之星”的評(píng)比，讓好書(shū)伴隨學(xué)生，努力營(yíng)

造學(xué)習(xí)型的校園文化氛圍。

4.強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真做好各年段專項(xiàng)練習(xí)跟蹤工作。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)“十字”方針工作的指導(dǎo)與檢查。注重學(xué)科教

學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)困工作，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)教科研工作的建設(shè)和管理，以校本研究為抓手,

打造特色品牌，提高辦學(xué)品味。在“實(shí)”字上下功夫，在“研”

字上求發(fā)展，把教科研和提高課堂效率聯(lián)系起來(lái)，真正使教

科研活動(dòng)經(jīng)?；?，專題化和規(guī)范化。

四、主要工作及措施

教導(dǎo)處：

認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的研究，執(zhí)行課程方

案、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保在課程“開(kāi)齊、開(kāi)足”的基礎(chǔ)上要

“開(kāi)好”每個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。聚焦課堂，以教研為抓手,

提高教學(xué)效益，創(chuàng)設(shè)積極有效的教學(xué)模式。

（一）落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)

落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為

我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，開(kāi)發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量,

進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的

各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

1.備課要“深即深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材深入

了解學(xué)生，深入探討教法，依靠集體的智慧，深化集體備課

的高效性。繼續(xù)興取同學(xué)科跨年段“同題異構(gòu)”“同體再購(gòu)”

的我校集體備課基本模式。

2.上課要“實(shí)”。要“實(shí)二即上有充分準(zhǔn)備課，不搞花

架子，做到關(guān)注學(xué)生，面向全體，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生

的潛能，讓課堂充滿智慧，充滿快樂(lè)，學(xué)校主抓領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)刻

關(guān)注學(xué)科的教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取定期檢查，不定期推門(mén)聽(tīng)課的方

式對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控管理。

3.作業(yè)要“精工即作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目

的性，不留成堆作業(yè)，充分體現(xiàn)層次化、有梯度，教導(dǎo)處要

隨時(shí)對(duì)各科作業(yè)情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、監(jiān)控。

4.教學(xué)要“活二即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模

式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格，培養(yǎng)教師對(duì)課

堂生成的駕馭和應(yīng)對(duì)能力的提高。

5.手段要“新即在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教

學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要有創(chuàng)新。

6.反饋要“勤工即實(shí)行課堂教學(xué)知點(diǎn)反饋及課堂小結(jié)

反饋相結(jié)合，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)反饋情

況及時(shí)補(bǔ)救，嚴(yán)格把關(guān)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

7.考核要“嚴(yán)二即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把落實(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃關(guān)。

8.批改輔導(dǎo)要“細(xì)二即所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都詳

批、詳改，各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)

行分層輔導(dǎo)。結(jié)合“抓兩頭帶中間”的教學(xué)工作計(jì)劃和“培

優(yōu)補(bǔ)困”的具體措施，在使全體學(xué)生整體提高的基礎(chǔ)上，兼

顧優(yōu)生的拔高和困生的輔導(dǎo)。

9.檢查評(píng)價(jià)要“公二即公平、公正地檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)每位

教師的教學(xué)行為及教學(xué)果，把檢查評(píng)價(jià)與績(jī)效考核有機(jī)結(jié)合

起來(lái)。

10.負(fù)擔(dān)要“輕”。即最大限地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，多

為學(xué)生創(chuàng)造愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教導(dǎo)處通過(guò)檢查學(xué)生作業(yè),

了解教師的批改和學(xué)生的作業(yè)量情況，一二年級(jí)堅(jiān)決杜絕留

家庭作業(yè)，嚴(yán)格控制教師組織或采取其他的方式為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)

或定教輔用書(shū)。

（二）強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)

1.發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用，落實(shí)每周一次的有效教

研活動(dòng)。每次活動(dòng)要追求最高效，體現(xiàn)有較高專業(yè)水平，有

記錄、有感悟、有啟示。

2.學(xué)校要加強(qiáng)教研組工作的過(guò)程管理，使教研組的常規(guī)

工作與活動(dòng)組織有序、高效。制定教研組的考核細(xì)則，學(xué)年

末對(duì)教研組進(jìn)行考核評(píng)比。

3.學(xué)校要充發(fā)揮好每個(gè)學(xué)科備課組的作用，對(duì)數(shù)、語(yǔ)兩

個(gè)備課組進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管和督導(dǎo)。確保備課組每周一次的公共

教研活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，高效運(yùn)作，做到“六有、四定”，“六有”：

有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有措施、有收獲、有提高、有記錄；“四

定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人，最大限度地提

高校本教研的實(shí)效性。

4.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課研究。根據(jù)我校的實(shí)際，集體備課

要做到“三研究三統(tǒng)一“，即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí)

題，并統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一質(zhì)量分析。其目的就是要

做到及時(shí)反饋，共同提高。具體督促檢查辦法：1.開(kāi)展抽查

課（推門(mén)課）活動(dòng)，課后評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教

學(xué)工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),

使備課、上課、聽(tīng)課成為有機(jī)整體。2.每月一次不定期檢查

教師教案，按照教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格規(guī)范和把關(guān)，指導(dǎo)教師寫(xiě)出既

規(guī)范又實(shí)用的教案。3.組織好各段練習(xí)工作，并認(rèn)真組織好

練習(xí)分析，質(zhì)量分析及測(cè)試后反思。4.定期檢查教師聽(tīng)課、

測(cè)試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。

（三）以新理念為指導(dǎo)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在

實(shí)施新課程的同時(shí)，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)

觀的轉(zhuǎn)變與更新。加大對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)力度，實(shí)施

“青年教師導(dǎo)師制二教導(dǎo)處要結(jié)合學(xué)科教研工作，加大對(duì)

教師參與教研活動(dòng)的指導(dǎo)力度，不定時(shí)間，多種形式的開(kāi)展

教師培訓(xùn)工作，為教師參與教研活動(dòng)搭建平臺(tái)，提升教師的

課堂教學(xué)水平。

（四）開(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，繼續(xù)

以學(xué)科組為單位，開(kāi)展學(xué)科備課組的教研活動(dòng)及專題研討活

動(dòng)。集體備課主要采取以下措施：

1.改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。

業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過(guò)程的

研究，教導(dǎo)處主任總體指導(dǎo)和督促學(xué)科備課組集體備課，教

學(xué)研討活動(dòng)，具體負(fù)責(zé)校本教研活動(dòng)。備課過(guò)程中同學(xué)科教

師要提出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見(jiàn)，最后，由中心發(fā)言人形成

完整教案，同學(xué)科教師，在備課時(shí)再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)

生實(shí)際進(jìn)行完善，課后認(rèn)真寫(xiě)出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo)

處檢查時(shí)重點(diǎn)檢查教師的完善過(guò)程和教學(xué)反思完成情況。

2.業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過(guò)程中，著重從以下幾方面加以指

導(dǎo)：a要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境；b教法靈活突出新型

學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；c師生活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)，有序合理；d

習(xí)題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練；

e內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。

3.繼續(xù)開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)，形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)

氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說(shuō)課后講課,

再評(píng)課，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4.教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課

計(jì)劃。精品課教案要寫(xiě)成詳案，并且寫(xiě)明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)

計(jì)意圖。突出重點(diǎn)，突出傳授學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教科室：

（一）圍繞核心工作，深入推進(jìn)研究

學(xué)校在辦學(xué)理念及培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)下，把課程作為全面

實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，并確立了課程體系建設(shè)為學(xué)校的

核心工作，通過(guò)學(xué)校課程體系的建設(shè)研究，學(xué)科課程體系的

建設(shè)研究，學(xué)校特色課程建設(shè)研究，社會(huì)實(shí)踐課程、德育課

程的建設(shè)與評(píng)價(jià)研究，深入推進(jìn)學(xué)校的研究工作。

1.頂層構(gòu)建"三層、四類”課程體系

充分考慮每個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，使學(xué)生具有“高尚的思

想道德，廣博的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，健康的身心，良好的社會(huì)適應(yīng)能

力”的人文內(nèi)涵，依據(jù)素質(zhì)教育的要求，構(gòu)建了“三層、四

類課程體系”。三層是指：面向全體的基礎(chǔ)類課程、面向分

層的特色類課程、面向個(gè)體的研究類課程。四類是指：所有

課程分屬四個(gè)門(mén)類，分別為人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康藝術(shù)、

社會(huì)交往。在課程建設(shè)的實(shí)踐中，形成了以學(xué)生發(fā)展目標(biāo)為

核心，以多領(lǐng)域建設(shè)、特色發(fā)展為策略，將校本課程建設(shè)與

學(xué)科結(jié)合、與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，拓

展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，促使學(xué)生與社會(huì)

生活相接軌的課程建設(shè)思路。

2.建設(shè)基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)科課程體系

(1)請(qǐng)進(jìn)課程專家進(jìn)行課程理論培訓(xùn)

(2)走進(jìn)課程建設(shè)先進(jìn)校觀摩學(xué)習(xí)研討

(3)召開(kāi)系列主題研討會(huì)，制定學(xué)科課程建設(shè)方案

3.聚焦重點(diǎn)課程建設(shè)，突出學(xué)校特色

以校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施為研究藍(lán)本，共同研討跨學(xué)科

融合的策略，最大限度地利用教學(xué)資源，使各學(xué)科之間的理

念、方法、知識(shí)用互滲透，使課堂教學(xué)帶有相當(dāng)?shù)木C合化傾

向和“研究性”色彩。

(二)依托課題研究，提高研究水平

課題是進(jìn)行教育科研的外在形式，是研究問(wèn)題、解決問(wèn)

題的載體，是提高教師素質(zhì)的切入點(diǎn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師關(guān)注教

育教學(xué)中的真問(wèn)題，以問(wèn)題為課題立足校本開(kāi)展研究，以解

決問(wèn)題為目標(biāo)，帶動(dòng)引領(lǐng)教師成為研究者，成為善于反思、

總結(jié)和提升的實(shí)踐者。一是鼓勵(lì)教師積極申報(bào)區(qū)級(jí)以上規(guī)劃

課題的研究。二是積極爭(zhēng)取區(qū)級(jí)以上重點(diǎn)課題研究基地實(shí)驗(yàn)

校，為老師參與區(qū)級(jí)以上課題研究搭建平臺(tái)。三是規(guī)范課題

管理。抓好開(kāi)題、過(guò)程研究跟蹤、階段小結(jié)交流、中期匯報(bào)、

結(jié)題、推廣工作。聘請(qǐng)專家為課題組開(kāi)題、中期診斷、結(jié)題

進(jìn)行有效指導(dǎo)，保障課題研究科學(xué)有效。在課題研究中，參

與研究的教師，在任務(wù)壓力的驅(qū)動(dòng)下不斷學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，

在磨練中理論水平逐漸提高，實(shí)踐能力逐漸增強(qiáng)。思想的轉(zhuǎn)

變帶來(lái)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促使了育人水平的提升。以我校承

擔(dān)課題的英語(yǔ)組而言，在課題的研究中，課題成了組內(nèi)發(fā)展

的紐帶，是以課題為平臺(tái)的全組每個(gè)成員的教科研意識(shí)的增

強(qiáng)，是每個(gè)成員在參與研究和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的共同

體。英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科也逐漸成為了我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、品牌學(xué)科。

（三）強(qiáng)化學(xué)科團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)“研究型”隊(duì)伍

學(xué)校成立專家指導(dǎo)團(tuán)，建立了青藍(lán)文明崗，以骨干教師、

優(yōu)秀青年教師為核心，建立不同類型、不同層次的科研團(tuán)隊(duì),

使骨干教師、優(yōu)秀青年教師的輻