小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案設(shè)計(jì)全冊(cè)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

《感恩父母》

一：導(dǎo)入

帥：同學(xué)們，你們還記得我們班的活動(dòng)宣言嗎？

生齊說(shuō)：“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步”

師：在這次的活動(dòng)中，老師的攝像機(jī)記錄了不少精彩片斷，你們想看

嗎？

生：想

師：請(qǐng)看大屏幕

師：我們的《感恩父母》活動(dòng)從3月8日拉開序幕，70多日子轉(zhuǎn)眼

即逝，屏幕上匆匆閃過的一幕幕鏡頭仿佛又把我們拉回到了昨天，70

多日子里，我們的親情經(jīng)歷了一次又一次洗禮，我們的心靈經(jīng)歷了一

次又一次震撼！可惜，我們的鏡頭沒能把那珍貴的每一幕都將紀(jì)錄下

來(lái)，就讓我們一起來(lái)重現(xiàn)一下腦海中最深刻的一幕，好嗎？

生齊說(shuō)：好！

師：好的，那就讓我們開始來(lái)比一比，賽一賽吧！看哪一組匯報(bào)的最

精彩！首先，有請(qǐng)第一組上場(chǎng)

二、四個(gè)小組分別匯報(bào)活動(dòng)成果

第一組：“拳拳父母心”

1、一個(gè)感人的故事，一本親情

2、一段經(jīng)歷

師：聽完他們的匯報(bào)，其他小組有什么問題需要他們解答嗎？

生1問：你們這些故事都是從哪搜集到的，太感人了，我也想看看。

〈網(wǎng)上、電影電視上、書籍等〉

生2問：趙國(guó)昊同學(xué)，請(qǐng)問你的親情帳是怎么算出來(lái)的？怎么算的這

么詳細(xì)準(zhǔn)確？〈詢問爸爸、媽媽，是他們幫我算出來(lái)的〉（這些問題

可組長(zhǎng)回答，也可讓本組其他成員回答）

師：如果你們沒有其他問題，那么就請(qǐng)第二組上場(chǎng)！大家掌聲歡迎！

第二組：“走近父母”

1、組長(zhǎng)主持講話

2、劉也匯報(bào)

3、石志朋匯報(bào)

師問：聽完第二小組的匯報(bào)你們有什么感受？

生1答：沒想到爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我以后一定要節(jié)約用錢，少

買零食吃！

生2答：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！

我再也不能當(dāng)小皇帝，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口了，從現(xiàn)在開始我要幫他們

分擔(dān)些家物做些力所能及的事了！

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了，是?。∫郧?，我們總覺得爸爸媽媽為我

們所做的一切都是天經(jīng)地義的，通過這次的“走近父母”活動(dòng)，我們

知道了父母是那么的辛苦，他們努力的工作，賺錢，而這一切都是為

了我們，為了給我們創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境。通過這次活動(dòng)，我想,

同學(xué)們應(yīng)該知道要懷著一顆感恩的心去體原父母，應(yīng)該學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)起照

顧，孝敬父母的責(zé)任了！現(xiàn)在請(qǐng)第三組上場(chǎng)！

第三組：“寸草報(bào)春暉”

1、組長(zhǎng)匯報(bào)

2、組長(zhǎng)問：以上是我們組為父母盡的一點(diǎn)孝心，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們

還能為父母做些什么呢？

其他組同學(xué)回答：“捶背、泡腳、端茶倒水、講笑話、好好學(xué)習(xí)等?！?/p>

3、組長(zhǎng)：謝謝你們的幫助，那么就讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧?。ㄕf(shuō)完

鞠躬下臺(tái)，然后第四組上臺(tái)〉

第四組：“說(shuō)說(shuō)心里話”

1、組長(zhǎng)主持

2、一篇文章“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”

3、感恩卡

4、手抄報(bào)

5、組長(zhǎng)問：“同學(xué)們，你們覺得我們組做得怎么樣，有什么想說(shuō)的

嗎？”

生1：我覺得手抄報(bào)還做的不夠完美，形式單一，內(nèi)容不夠深刻，你

們做的感覺都差不多，沒有新意！其實(shí)除了手抄報(bào)這種形式，也可辦

成剪貼報(bào)的形式，就這些，也不知道我說(shuō)的妥不妥當(dāng)。

組長(zhǎng)：你說(shuō)的很好，你的建議我們會(huì)考慮！

師對(duì)整個(gè)匯報(bào)結(jié)果作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：今天四個(gè)小組的匯報(bào)各具特色，但老

師從同學(xué)們的掌聲中發(fā)現(xiàn)第四組表現(xiàn)的最為出色，同學(xué)們，讓我們?cè)?/p>

次把最熱烈的掌聲送給他們，好嗎？

《安全伴我行》

一、確定活動(dòng)主題：

目前小學(xué)生普遍缺乏安全防范知識(shí)，自我保護(hù)能力差，在學(xué)習(xí)和生活

環(huán)境中，常會(huì)遇到各種威脅人身安全的因素，如果不及時(shí)排除這些因

素，就會(huì)造成不良的后果甚至慘劇，嚴(yán)重影響社會(huì)安全，因此，為了

讓學(xué)生快樂、健康的生活，我們確定了“安全伴我行”這一主課題。

二、制定活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生對(duì)自己日常生活中經(jīng)?？吹交虬l(fā)生的事物做調(diào)查，他們當(dāng)然很

有興趣，也很重視，但我們不能盲目地去進(jìn)行研究。于是在進(jìn)行商議

之后，特制定活動(dòng)目標(biāo)如下：

知識(shí)能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力。

2、通過與信息技術(shù)課程的整合，掌握在網(wǎng)上尋找、收集、整理、分

析和利用信息的方法。

3、主動(dòng)、全面地探究“安全”的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)自我研究的內(nèi)容有

一定認(rèn)識(shí)。

4、加強(qiáng)交流，就自己所寫的文章和文件夾里收集的信息，與其他同

學(xué)共享與探討，實(shí)現(xiàn)資源共享。

情感態(tài)度：

1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

2、利用因特網(wǎng)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高安全意識(shí)。

三、活動(dòng)實(shí)施過程：

本主題實(shí)踐活動(dòng)共分為四個(gè)階段進(jìn)行：1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段；2、生活

實(shí)踐研究階段；3、網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段；4、匯報(bào)評(píng)價(jià)階

段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有

效地進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的研究過程進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

激趣入題，明確任務(wù)，制定活動(dòng)方案。在此階段，我們對(duì)主題活

動(dòng)的研究?jī)?nèi)容作出了討論，學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇研究的方向，教

師協(xié)助分為三個(gè)小組：”食品安全小組”、“交通安全小組”、“校

園安全小組”。在明確任務(wù)后，老師指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇研究的方向，充分尊重學(xué)生的

興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的發(fā)揮開辟了廣闊的空間。在活動(dòng)之前

對(duì)活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃性，能使

活動(dòng)的生成性更具有方向感、更富有成效）

（二）實(shí)踐研究階段：

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動(dòng)，食品安全小組走進(jìn)社區(qū),

采訪了小攤小販；交通安全小組來(lái)到市中心的十字路口、火車站、鐵

路道口等地方，采訪了警官；校園安全小組走進(jìn)校園，采訪了安全后

勤校長(zhǎng)。

（設(shè)計(jì)意圖：在這里以活動(dòng)為主要開展形式，學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活

動(dòng)，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展了實(shí)踐能

力和創(chuàng)新能力。）

（三）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段:

經(jīng)過前一階段的活動(dòng)，同學(xué)們己在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實(shí)踐

活動(dòng)。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指

導(dǎo)同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地進(jìn)行資料查詢。一段時(shí)間以后，學(xué)生收集的資

料紛紛傳來(lái)。有文字、數(shù)據(jù)、圖片等等，然而，許多資料涉獵過廣，

大都沒有經(jīng)過分類整理，這也就要求我們必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的資料

加以整理。我們引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行研究，討論出整理

資料的方法，再讓學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究?jī)?nèi)容選擇自己

最喜歡的一個(gè)問題進(jìn)行研究，并對(duì)自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之

更簡(jiǎn)潔更有條理。為下一步的匯報(bào)評(píng)價(jià)做好充分的準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，免去了學(xué)生漫無(wú)邊際的

查詢之苦，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的

興趣和能力進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究

內(nèi)容選擇自己最喜歡的一個(gè)問題進(jìn)行研究”，則讓孩子們懂得和形成

了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同意識(shí)。）

（四）匯報(bào)評(píng)價(jià)階段：

各小組利用課余緊張準(zhǔn)備時(shí)，老師自然成為了他們的合作者，給

他們出主意、提建議，并明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說(shuō)明要簡(jiǎn)潔有

力、形式要豐富多樣。

在匯報(bào)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩?！笆称钒踩毙〗M利用圖片，

伴著解說(shuō)讓大家了解食品安全知識(shí)，還讓大家傳閱了照片集。“交通

安全”小組利用幻燈片講解了身邊的交通安全事例，并圍繞“怎樣遵

守交通規(guī)則”展開了精辟辯論；“校園安全”小組展示了同學(xué)們精心

收集的不同資料，在老師和同學(xué)們的掌聲中本次匯報(bào)活動(dòng)圓滿完成

了。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)所研究?jī)?nèi)容自主選擇活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，充

分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性。為了更好的匯報(bào)本組收獲，小組成

員團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與人合作，交流的能力。）

《調(diào)查校園里的廢棄物》

一、創(chuàng)設(shè)情境確立課題

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課以來(lái)，學(xué)生對(duì)這種自主選擇主題、自主進(jìn)行

學(xué)習(xí)探究的課程特別感興趣。當(dāng)我提出圍繞校園生活確立本月研究主

題時(shí)，同學(xué)們分小組展開了積極的討論。提出了各種各樣的問題，涉

及的范圍也很廣。我們篩選出與學(xué)校生活聯(lián)系較緊密的問題，讓學(xué)生

投票選擇，最終確立了“我們校園的垃圾”這一研究主題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定要基于學(xué)生興趣，基于學(xué)生對(duì)自然、

社會(huì)和人自身的關(guān)注。主題確定的過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的一個(gè)

過程。在第一個(gè)主題的確定過程中，采用討論的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了

一次“民主集中制”思想的教育。從活動(dòng)的一開始，就確立了學(xué)生在

綜合實(shí)踐活動(dòng)中“主人”的地位。

二、研究?jī)?nèi)容的定位

準(zhǔn)備就緒，要開始真正的研究了，我提出對(duì)于校園里的垃圾你們

有哪些問題，他們提出了很多具有價(jià)值的問題，很多都出乎我的意料,

我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行了分類，并讓學(xué)生自主選擇自己感興趣

的問題進(jìn)行研究。

研究?jī)?nèi)容：

（一）為什么校園里的垃圾多？校園里的泣圾從那里來(lái)？

（二）垃圾有哪些種類？怎樣有效利用垃圾？

（三）哪些人喜歡亂丟垃圾？垃圾在校園里的分布是怎樣的？

（四）垃圾對(duì)人有什么危害？垃圾對(duì)環(huán)境有什么影響？

（五）采取什么制止措施？

三、活動(dòng)實(shí)施步驟

本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，共分為三個(gè)階段進(jìn)

行：1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段；2、自主研究階段；3、匯報(bào)評(píng)比階段。為了

使研究有序、有效地進(jìn)行，我們對(duì)學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、研究小組的成立

活動(dòng)主題確定以后，學(xué)生便自愿組成研究小組。在自愿組成小組

的過程中，產(chǎn)生了一系列的問題。有的學(xué)生成了“搶手貨”，有的學(xué)

生成了“棄兒”，教他們學(xué)會(huì)和別人合作和別人相處通過耐心的指導(dǎo)、

幫助，一個(gè)個(gè)研究小組組成了。組成小組尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自

愿組成小組，教師根據(jù)具體情況有針對(duì)性地作一點(diǎn)指導(dǎo)，從而來(lái)培養(yǎng)

學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。學(xué)生在具體的環(huán)境中感覺到自身在交往

合作中的不足，此時(shí)，教師的教育往往會(huì)事半功倍。

研究小組組成后，各小組自行設(shè)計(jì)、制作個(gè)人名片和小組名片。

學(xué)生熱情高漲，忙著討論給自己的小組提個(gè)名字，設(shè)計(jì)口號(hào)。例如，

“清垃大隊(duì)”，口號(hào)是“團(tuán)結(jié)就是力量”；“綠色使者”口號(hào)是“為

了人類的明天”；“環(huán)保小隊(duì)”，口號(hào)是“我們只有一個(gè)地球”。

2、指導(dǎo)老師的聘請(qǐng)

學(xué)生依據(jù)自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的需要點(diǎn)擊教師，一方

面體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，另一方面對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)。熱情、知識(shí)

面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)的教師很受學(xué)生歡迎。學(xué)生有了意向后，教師讓學(xué)

生自己去聘請(qǐng)導(dǎo)師。有的學(xué)生完成得很順利，有的學(xué)生則完成得相當(dāng)

艱難。因?yàn)橛械膶W(xué)生不會(huì)問路，有的學(xué)生不會(huì)問人，瞎撞亂闖了半天,

連個(gè)人也沒找到，有的學(xué)生見到了教師，話也不會(huì)說(shuō)。導(dǎo)師在這過程

中，一一給予了指點(diǎn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)碰到一個(gè)個(gè)問題，

遇到一個(gè)個(gè)挫折，從而會(huì)產(chǎn)生一個(gè)個(gè)需要。這種需要是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，

此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的自主學(xué)習(xí)。

3、制定小組活動(dòng)方案

課題定了，研究?jī)?nèi)容也定了，按什么順序來(lái)開展研究呢？這是，

在指導(dǎo)老師的幫助下，有小組長(zhǎng)牽頭，全組人員進(jìn)行討論。制定出適

合自己的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生的計(jì)劃雖簡(jiǎn)單，但也表現(xiàn)出了他們的活動(dòng)軌

跡與分工合作的精神。

研究主題：校園里的垃圾調(diào)查

研究?jī)?nèi)容：哪些人愛丟垃圾？垃圾在校園里的分布是怎樣的？

指導(dǎo)老師：許老師

研究方法：觀察、統(tǒng)計(jì)

研究過程：1、觀察哪些人愛亂丟垃圾，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

哪些人愛亂丟垃圾

男生

女生

教師

低

中

高

2、查看校園里垃圾怎樣分布的？制成圖表。

地點(diǎn)

狀況：多、少

走廊

樓梯

教室

校門

乒乓球場(chǎng)

籃球場(chǎng)

廁所

花壇、草坪

食堂

商店

其他

3、評(píng)價(jià)個(gè)人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

4、整理匯報(bào)。

（二）自主研究階段

經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)展開了調(diào)查研究、廣

泛地進(jìn)行資料收集。一段時(shí)間以后，同學(xué)們那一份份精心準(zhǔn)備的資料

紛紛傳來(lái)。有打印的文字資料，有親手繪制的圖畫資料，還有自己統(tǒng)

計(jì)的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分

類整理。學(xué)會(huì)了收集資料，該怎樣整理資料呢？我們請(qǐng)指導(dǎo)老師有針

對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生篩選出與自己研究?jī)?nèi)容相關(guān)的資料。

為交流匯報(bào)做好準(zhǔn)備工作。

由于校園里的垃圾離學(xué)生生活很近，可以說(shuō)每天都在耳染目睹，

學(xué)生調(diào)查起來(lái)也得心應(yīng)手。每個(gè)學(xué)生都在參與中體會(huì)到了成功的喜

悅，在活動(dòng)中培養(yǎng)著自己的能力，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了收集和整理資料，

這種親身體驗(yàn)遠(yuǎn)