2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(考點(diǎn)提分)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫

第一部分單選題(500題)

1、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí),向?qū)W生們介

紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡,同學(xué)們深受教育。這

體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則?(?)

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】:B

2、張博近期經(jīng)常失眠,食欲不振;不愿與同學(xué)和老師交往,對(duì)什么事情

都不感興趣,消極悲觀;認(rèn)為自己一無是處,未來沒有希望。他存在的心

理問題是()

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】:C

3、小亮在解決物理問題時(shí),能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試,最

終找到一個(gè)最佳解法。小亮的這種解題方法屬于()

A.啟發(fā)式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】:C

4、在對(duì)學(xué)生教育過程中,教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者信任的手勢(shì),都會(huì)

讓學(xué)生倍感溫暖、增加勇氣、發(fā)奮努力,從而達(dá)到教師對(duì)自己期待的

目標(biāo),這屬于()。

A.首因效應(yīng)

B.共嗚效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.移情效應(yīng)

【答案】:C

5、“孟母三遷”反映了()因素對(duì)人的發(fā)展的影響。

A.遺傳

B.教育

C.環(huán)境

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】:C

6、測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題,先做簡(jiǎn)單的題目,屬于()

A.組織策略

B.監(jiān)視策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】:C

7、教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象,任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展離不開教

育,這表明教育具有()。

A.永恒性

B.依附性

C.時(shí)代性

I).獨(dú)立性

【答案】:A

8、人們的生活經(jīng)驗(yàn)證明,人們由于長(zhǎng)期進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練,就可以

使腦的某一方面反應(yīng)能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強(qiáng)的

顏色鑒別能力,釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力。這種現(xiàn)象

說明()。

A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征

C.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用

D.遺傳素質(zhì)具有可塑性

【答案】:D

9、()指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

A.奧蘇伯爾

B.卡特爾

C.霍蘭德

D.斯普蘭格

【答案】:B

10、學(xué)生在解決一個(gè)問題之后,以后遇到類似的問題還會(huì),采取先前

的思維模式去解題,這種現(xiàn)象屬于()。

A.原型啟發(fā)

B.定勢(shì)

C.遷移作用

D.功能固著

【答案】:B

11、“桃李不言,下自成蹊''這句話所體現(xiàn)的德育方法與下列選項(xiàng)中

哪個(gè)是相同的0

A.春風(fēng)化雨

B.其身正,不令而行;其身不正,雖令不從

C.天下興亡,匹夫有責(zé)

D.學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)

【答案】:B

12、學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的必要條件是兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同原理,學(xué)

習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者通過活動(dòng)能概括出其共同原理。持這種觀

點(diǎn)的遷移理論被稱為()。

A.形式訓(xùn)練說

B.相同要素說

C.概括化理論

I).關(guān)系理論

【答案】:C

13、鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)中國(guó)文化改造的問題。持這種觀點(diǎn)的是()

A.黃炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】:B

14、德育在青少年的全面發(fā)展教育中,起著()作用。

A.關(guān)鍵

B.基礎(chǔ)

C.前提

D.定向

【答案】:D

15、2012年單項(xiàng)選擇:在編寫教材過程中,課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn),且

后面的內(nèi)容是對(duì)前面的內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是()

A.直線式

B.螺旋式

C.分科式

D.綜合式

【答案】:B

16、經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師一邊講課,一邊兼顧全班同學(xué)的活動(dòng)。誰認(rèn)真

聽講,誰玩手機(jī),誰看課外書,她都一清二楚。這主要體現(xiàn)了李老師

的哪種心理品質(zhì)?()

A.思維品質(zhì)

B.注意品質(zhì)

C.意志品質(zhì)

I).個(gè)性品質(zhì)

【答案】:B

17、白墻在陽光和月色下看都是白的,煤塊在陽光和月色下看都是黑

的。這體現(xiàn)了()

A.知覺的整體性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

D.知覺的不變性

【答案】:B

18、我國(guó)明朝末期的東林書院強(qiáng)調(diào)“家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)

心”,這在一定程度上反映了教育所具有的()

A.政治功能

B.人口功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.文化功能

【答案】:A

19、“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的、而不是獲得

的表現(xiàn)形式,教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生,也無需科學(xué)予以指導(dǎo),

它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于()。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動(dòng)起源說

【答案】:B

20、2011年單項(xiàng)選擇:某同學(xué)想考班級(jí)第一名以顯示自己的實(shí)力,其實(shí)

他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣。這反映了成就目標(biāo)理論中的()

A.表現(xiàn)目標(biāo)

B.避免失敗的傾向

C.掌握目標(biāo)

D.追求成功的傾向

【答案】:A

21、青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了,即使對(duì)最

親近的人也不能做到毫無保留,有時(shí)可能以各種形式做回答而拒絕回

答。心理學(xué)家把這種特點(diǎn)叫作

A.不真誠(chéng)性

B.不友好性

C.不隨和性

I).不坦率性

【答案】:D

22、溝通能力和解決糾紛能力屬于()

A.認(rèn)知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

【答案】:C

23、孔子的教育著作是()

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】:B

24、2013年單項(xiàng)選擇:王老師播放一支樂曲后,學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生

了相應(yīng)的視覺形象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于()

A.對(duì)比

B.聯(lián)覺

C.補(bǔ)償

D.錯(cuò)覺

【答案】:B

25、實(shí)驗(yàn)表明,學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差,原因是受到

()O

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.干擾抑制

D.雙重抑制

【答案】:D

26、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是()。

A.素質(zhì)教育

B.應(yīng)試教育

C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

D.著名學(xué)者的學(xué)說

【答案】:C

27、王樂期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)沒有及格,她認(rèn)為自己“一無是處”“一

錢不值”,是“廢物”。王樂的不合理信念屬于()。

A.絕對(duì)化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

I).片面化

【答案】:B

28、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,要求義務(wù)教育課程實(shí)施()

A.六三學(xué)段設(shè)置

B.五四學(xué)段設(shè)置

C.九年整體設(shè)置

D.多種形式設(shè)置并存

【答案】:C

29、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是

()

A.品德評(píng)價(jià)法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實(shí)踐鍛煉法

【答案】:A

30、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,總的來說是()

A.經(jīng)濟(jì)決定教育,教育反作用于經(jīng)濟(jì)

B.教育決定經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)反作用于教育

C.經(jīng)濟(jì)決定教育,教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響

D.教育決定經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒有影響

【答案】:A

31、德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方

法的是()o

A.懲前庭后,治病救人

B.桃李不言,下自成蹊

C.有則改之,無則加勉

D.言者無罪,聞?wù)咦憬?/p>

【答案】:B

32、上課時(shí),有個(gè)別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動(dòng)不動(dòng)而內(nèi)心卻在考

慮其他的事情,大部分的學(xué)生其視、聽、動(dòng)作則始終隨著老師從一個(gè)

問題換到另一個(gè)問題。兩類學(xué)生分別反映了注意的()。

A.分散與轉(zhuǎn)移

B.分散與分配

C.轉(zhuǎn)移與分配

D.轉(zhuǎn)移與分散

【答案】:A

33、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過()實(shí)現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識(shí)

D.發(fā)展科技

【答案】:A

34、肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的重要作用,而且二者

的作用各不相同,且不能相互替代的理論是()

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.輻和論

D.多因素相互作用論

【答案】:C

35、在指導(dǎo)學(xué)生參加面試考試時(shí),除了對(duì)面試內(nèi)容重點(diǎn)講解外,教師

還非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考場(chǎng)中的儀表、儀態(tài)、眼神以及與考官

打招呼等細(xì)節(jié),以給考官留下好印象。這是利用了()。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.首因效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

【答案】:C

36、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是()

A.態(tài)度

B.操作技能

C.心智技能

D.識(shí)記技能

【答案】:B

37、20世紀(jì)90年代以來,聯(lián)合國(guó)教科文組織提倡的“國(guó)際理解教育”,

實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀(jì)世界課程改革的一個(gè)基本價(jià)值取向,即()o

A.多元主義價(jià)值觀

B.知識(shí)主義價(jià)值觀

C.精英主義價(jià)值觀

D.主體教育

【答案】:A

38、學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師

能與他們分擔(dān)痛苦與憂傷、歡樂與幸福,這體現(xiàn)了教師的()角色。

A.管理者

B.示范者

C.朋友

D.傳道者

【答案】:C

39、教學(xué)是一種交往過程,是()

A.認(rèn)知過程

B.教師主導(dǎo)學(xué)生主體

C.教師與學(xué)生雙主體

D.學(xué)生主導(dǎo)教師主體

【答案】:B

40、學(xué)生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚哭”來記憶馬克思是

“1818年5月5日”出生的這一歷史事實(shí),其所使用的學(xué)習(xí)策略屬于

Oo

A.注意策略

B.復(fù)述策略

C.編碼組織策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】:D

41、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和()。

A.班級(jí)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C.群眾性活動(dòng)

D.社會(huì)公益活動(dòng)

【答案】:C

42、有關(guān)環(huán)境對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響的敘述不正確的一項(xiàng)是0

A.社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能,使遺傳提供的發(fā)展可能變

成現(xiàn)實(shí)

B.人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是被動(dòng)的

C.環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力

D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

【答案】:B

43、主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心,提倡“做中學(xué)”的課程

理論是()。

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.社會(huì)課程論

D.要素課程論

【答案】:B

44、當(dāng)有機(jī)體做出反應(yīng)以后,呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激,以消除或抑制此類

反應(yīng)的過程叫()。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

【答案】:C

45、教學(xué)和智育是()

A.同一關(guān)系

B.因果關(guān)系

C.隸屬關(guān)系

D.交叉關(guān)系

【答案】:D

46、小亮在解決物理習(xí)題時(shí),能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試,

最終找到一個(gè)最佳解法。小亮的這種解題方法屬于(?)。

A.啟發(fā)式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】:C

47、針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德的要求出現(xiàn)的差

異甚至對(duì)立的現(xiàn)象。應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是()原則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素??朔麡O因素

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發(fā),積極引導(dǎo)

【答案】:C

48、在一定課程理論指導(dǎo)下,依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案,以綱要形式編

制的關(guān)于教學(xué)科目?jī)?nèi)容,教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)

性文件是()

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教學(xué)方案

D.教學(xué)指南

【答案】:B

49、下面能反映個(gè)人品德行為的是()

A.他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈

B.他總是煙酒不沾

C.營(yíng)業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢,他主動(dòng)退還

D.他有病也不去看醫(yī)生

【答案】:C

50、“見者易,學(xué)者難?!边@句話強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)動(dòng)作技能學(xué)

習(xí)的重要性。

A.練習(xí)

B.示范

C.言語指導(dǎo)

D.反饋

【答案】:A

51、同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽老師講課,突然從教室外飛進(jìn)來

一只小鳥,于是大家不約而同地把視線朝向小鳥,這種現(xiàn)象屬于

A.隨意前注意

B.隨意后注意

C.無意注意

I).有意注意

【答案】:C

52、小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識(shí),常對(duì)其賦

予意義,便記憶過程生動(dòng)有趣。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是()。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.計(jì)劃策略

【答案】:B

53、在一場(chǎng)籃球賽中,知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次,

涉及的是()

A.情景記憶

B.程序性記憶

C.行為記憶

D.語義記憶

【答案】:D

54、子日:“不憤不啟,不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也?!?/p>

宋代朱熹對(duì)“俳”字的解釋是()

A.心求通而未得之意

B.迭其辭

C.口欲言而未能之貌

D.開其意

【答案】:C

55、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式()。

A.個(gè)別教學(xué)

B.班級(jí)授課制

C.復(fù)式教學(xué)

D.小組教學(xué)

【答案】:A

56、美國(guó)學(xué)者羅杰斯認(rèn)為,人皆具有先天的優(yōu)良潛能,教育的作用在于

使之實(shí)現(xiàn)。由此,他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教

學(xué)模式。該模式稱先

A.指導(dǎo)性教學(xué)

B.情景教學(xué)

C.非指導(dǎo)性教學(xué)

D.程序教學(xué)

【答案】:C

57、(2022上半年真題)郭老師上課時(shí),邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)

生的課堂表現(xiàn),并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)

()O

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】:B

58、制度化教育建立的典型特征是()

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實(shí)體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

I).定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】:C

59、當(dāng)教師提問“一個(gè)四邊形,每邊邊長(zhǎng)都是1,面積是不是1?”許

多同學(xué)肯定的回答是1,劉曉翔同學(xué)卻回答說,如果把它壓扁,變成一

條線,面積就差不多成了Oo這體現(xiàn)了發(fā)散思維的()

A.流暢性

B.變通性

C.獨(dú)特性

D.獨(dú)立性

【答案】:C

60、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是()的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

1).教育問題

【答案】:D

61、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是()的關(guān)系。

A.普遍與特殊

B.個(gè)別與一般

C.具體與抽象

D.基礎(chǔ)與擴(kuò)展

【答案】:A

62、新課程的核心理念是()

A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每位學(xué)生的發(fā)展

C.發(fā)展性評(píng)價(jià)

I).轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式

【答案】:B

63、作為一名教師,最需要具備的注意品質(zhì)是()

A.注意的廣度

B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】:C

64、某老師講授圓的周長(zhǎng)時(shí),還介紹了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的突出

貢獻(xiàn)。同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),還增強(qiáng)了民族自豪感。該老師遵循的

教學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

C.因材施教原則

1).知行統(tǒng)一原則

【答案】:B

65、在人格特征中,具有核心意義的心理特征是()

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.動(dòng)機(jī)

【答案】:C

66、調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程冰系,

試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于()。

A.1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》

B.1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn))》

C.1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決

定》

D.1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

【答案】:C

67、小玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校,在很多方面都能很好地

與學(xué)校保持一致,這體現(xiàn)了群體的哪種功能?()

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認(rèn)同功能

D.塑造功能

【答案】:C

68、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和()。

A.認(rèn)識(shí)能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實(shí)踐能力

【答案】:D

69、利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育學(xué)生,這屬于()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.陶冶教育法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】:C

70、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng),

其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素

【答案】:A

71、()是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求,有目的、有計(jì)劃、有系

統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響,通過受教育者積極的認(rèn)

識(shí)、體驗(yàn)與身體力行,以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。

A.德育

B.體育

C.美育

I).智育

【答案】:A

72、我國(guó)乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】:A

73、在教育目標(biāo)的分類中,美國(guó)教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)

果劃分的三大領(lǐng)域是()

A.知識(shí),技能和技巧

B.知識(shí),理解和應(yīng)生技能

C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

I).認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)功能

【答案】:C

74、教師期望效應(yīng)是由()研究發(fā)現(xiàn)的。

A.皮格馬利翁

B.勒溫

C.羅森塔爾

D.夸美紐斯

【答案】:C

75、認(rèn)為“好的教學(xué)必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是()。

A.杜威

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.赫爾巴特

【答案】:A

76、對(duì)受教育權(quán)具有決定作用的是()o

A.生產(chǎn)力

B.文化

C.政治經(jīng)濟(jì)制度

D.科學(xué)技術(shù)

【答案】:C

77、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.課外活動(dòng)

【答案】:B

78、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切

協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象,通過合作研究,

再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中,這種研究方法是()。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

【答案】:D

79、人格決定一個(gè)人的生活方式,甚至決定一個(gè)人的命運(yùn),這是人格

的()。

A.復(fù)雜性

B.獨(dú)特性

C.功能性

I).統(tǒng)合性

【答案】:C

80、()是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié),是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】:A

81、小丹說當(dāng)她聽到小刀刮竹子的聲音時(shí),就會(huì)覺得很冷,渾身不舒

服,這種感覺現(xiàn)象是()o

A.適應(yīng)

B.對(duì)比

C.聯(lián)覺

I).綜合

【答案】:C

82、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是()

A.轉(zhuǎn)化

B.獲得

C.同化

D.評(píng)價(jià)

【答案】:D

83、“寬著期限,緊著課程”是()的語言。

A.孔子

B.韓愈

C.朱熹

1).王夫子

【答案】:C

84、一個(gè)人只有(),才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常,并且對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力

【答案】:D

85、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是()

A.赫爾巴特

B.洛克

C.凱洛夫

I).夸美紐斯

【答案】:D

86、小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值,而不是為了獲得分?jǐn)?shù)

和獎(jiǎng)賞。根據(jù)成就目標(biāo)理論,小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢ǎ?/p>

A.成績(jī)趨近

B.成績(jī)回避

C.掌握趨近

D.掌握回避

【答案】:C

87、“博學(xué)于文,約之以禮”出自于0。

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《中庸》

D.《大學(xué)》

【答案】:B

88、西歐中世紀(jì),教會(huì)學(xué)校教授的“七藝”屬于()。

A.活動(dòng)課程

B.分科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】:B

89、小華最近遇到了一些困難,心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀念,

使其形成了正確的認(rèn)識(shí),解決了問題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方

法是()。

A.行為分析法

B.合理情緒療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.來訪者中心療法

【答案】:B

90、教師在向?qū)W生講解“地球”這一概念時(shí),拿了一個(gè)地球儀。該教

師運(yùn)用的教學(xué)法是()。

A.談話法

B.演示法

C.講授法

D.討論法

【答案】:B

91、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是()。

A.復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

【答案】:C

92、“班級(jí)”一詞最早出自()

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

D.夸美紐斯

【答案】:A

93、IQ與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān),其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為

()

A.0.6?0.7

B.0.5?0.6

C.0.4?0.5

D.0.3?0.4

【答案】:A

94、教育目的所要回答的根本問題是()。

A.教育的方向

B.教育為誰服務(wù)

C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

D.教育怎樣培養(yǎng)人

【答案】:C

95、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病,遵守學(xué)校紀(jì)律,可冬天一到,他遲

遲不肯起床,結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)()。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】:C

96、小李為了考到年級(jí)第一名,學(xué)習(xí)非常刻苦。她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是

()O

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

【答案】:B

97、關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法,最全面的是()

A.二者相互區(qū)別

B.二者相互聯(lián)系

C.二者相互獨(dú)立

D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別

【答案】:D

98、宋代朱熹在《論語》的注解中指出:“孔子教人,各因其材?!?/p>

這是“因材施教”一詞的來源?!耙虿氖┙獭斌w現(xiàn)了人的身心發(fā)展的

()o

A.順序性

B.互補(bǔ)性

C.差異性

D.階段性

【答案】:C

99、2013年單項(xiàng)選擇:在一項(xiàng)暑期夏令營(yíng)活動(dòng)中,天氣炎熱,同學(xué)們

都感到口干舌燥,此時(shí),小麗會(huì)因自己還剩半杯水而高興,而小悅則因

只有半杯水而擔(dān)憂。這說明情緒具有()

A.主觀性

B.感染性

C.客觀性

D.兩極性

【答案】:D

100、校園文化的核心是()o

A.物質(zhì)文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

1).精神文化

【答案】:D

101、在張老師組織的百人大合唱中,如果增加一至兩個(gè)人,小紅感

覺不到音量的變化,如增加到十個(gè)人左右時(shí),小紅就能明顯地感覺到

音量的變化,這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為

(?)O

A.A絕對(duì)感覺閾限

B.B絕對(duì)感受性

C.C差別感覺閾限

【).差別感受性

【答案】:C

102、根據(jù)一節(jié)課完成任務(wù)的類型數(shù),課一段分為兩大類,即()

A.講授課和練習(xí)課

B.講授課和復(fù)習(xí)課

C.講授課和實(shí)驗(yàn)課

D.單一課和綜合課

【答案】:D

103、在有幾種可能解答的問題情境中,個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè),

并且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為()O

A.沖動(dòng)型

B.沉思型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.場(chǎng)依存型

【答案】:A

104、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、

無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是()。

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】:A

105、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切

協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象,通過合作研究,再

把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中,這種研究方法是

()O

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

【答案】:D

106、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。

A.強(qiáng)調(diào)德育的外在

B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C.注重個(gè)體的享用性

D.尊重學(xué)生個(gè)體的主體性

【答案】:D

107、弗洛伊德的人咯發(fā)展理論認(rèn)為,人格結(jié)構(gòu)中最基本的層次是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識(shí)

【答案】:A

108、撰寫于我國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期,被認(rèn)為世界上最早專門論述教育問題的文

獻(xiàn)是()

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】:A

109、根據(jù)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論,從例證到規(guī)則的學(xué)習(xí),屬于()。

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

【答案】:B

110、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球,很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球,這種現(xiàn)象為

(?)O

A.A順向正遷移

B.B逆向正遷移

C.C順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】:A

11k“以退為進(jìn)''形象說明了以下哪種問題解決的策略()

A.算法

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】:C

112、張嘯這次考試成績(jī)非常差,老師找他談話時(shí),他分析原因是因?yàn)?/p>

近期喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué),上課經(jīng)常開小差,學(xué)習(xí)不夠努力。這種

歸因?qū)儆?)。

A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因

B.穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

C.穩(wěn)定、可控制的外歸因

D.不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

【答案】:D

113、發(fā)達(dá)國(guó)家大多已普及12年義務(wù)教育,而發(fā)展中國(guó)家一般僅普及9

年義務(wù)教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是()

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.人口數(shù)量和質(zhì)量

D.社會(huì)意識(shí)開態(tài)

【答案】:B

114、孔子提出了解學(xué)生應(yīng)“視其所以,觀其所由,察其所安”,這體

現(xiàn)了。。

A.因材施教原則

B.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

C.疏導(dǎo)原則

1).在集體中教育原則

【答案】:A

115、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征

()o

A.性格

B.氣質(zhì)

C.人格

D.道德

【答案】:A

116、陳老師在教《小池塘》的時(shí)候問學(xué)生:“寒冷的冬天,北風(fēng)呼呼

地刮著,小池塘是怎樣的?”學(xué)生答:“小池塘結(jié)了厚厚的一層冰?!?/p>

老師又問:“如今,已是春天了,小池塘又成了什么樣呢?”學(xué)生答:

“冰雪融化,小池塘的水又開始流淌了?!薄摾蠋熯\(yùn)用的教學(xué)方

法是()。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.討論法

C.談話法

D.欣賞教學(xué)法

【答案】:C

117、問題解決的關(guān)鍵階段是()

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設(shè)

D.驗(yàn)證假設(shè)

【答案】:C

118、教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和增大意義的過程,是“從

做中學(xué)”的過程。這一觀點(diǎn)是由()提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.凱洛夫

【答案】:C

119、羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重大影響()

A.教師的知識(shí)

B.教師的能力

C.教師的人格

【).教師的期望

【答案】:D

120、提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本,必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、

需要等的學(xué)習(xí)觀是由()提出的。

A.羅杰斯

B.布魯納

C.班杜拉

D.斯金納

【答案】:A

121、“做人,做中國(guó)人,做現(xiàn)代中國(guó)人”是由()提出來的。

A.陶行知

B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】:D

122、()是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程,是

通過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動(dòng)研究法

B.敘事研究法

C.實(shí)驗(yàn)研究法

D.調(diào)查研究法

【答案】:B

123、(2021年上半年真題)學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的

功能。其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為

A.個(gè)性化與道德化

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

D.個(gè)性化與趨同化

【答案】:B

124、某校大力美化了校園環(huán)境,注重校園文化建設(shè)和校規(guī)校紀(jì)。這種

現(xiàn)象說明該校重視()。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.學(xué)科課程

D.經(jīng)驗(yàn)課程

【答案】:B

125、學(xué)習(xí)過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點(diǎn)屬于哪種學(xué)習(xí)理論(。).

A.行為主義

B.認(rèn)知主義

C.人本主義

D.建構(gòu)主義

【答案】:A

126、提出“百科全書”的教學(xué)內(nèi)容觀,并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的

西方著名教育學(xué)家是()。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】:C

127、”理想和未來”是人生哪個(gè)階段的重要特征°()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

I).成年期

【答案】:C

128、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為,最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)

機(jī)水平是()o

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】:C

129、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述,正確的是()o

A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級(jí)內(nèi)進(jìn)行

B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況

C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

【答案】:C

130、以下不屬于同類班級(jí)規(guī)章制度的是()。

A.學(xué)生守則

B.考勤制度

C.日常行為規(guī)范

D.體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)

【答案】:B

131、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)

得最為明顯。

A.感知運(yùn)算

氏前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】:B

132、一個(gè)國(guó)家的教育制度是這個(gè)國(guó)家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行

中央與地方合作教育制度的國(guó)家是()o

A.加拿大

B.美國(guó)

C.法國(guó)

D.英國(guó)

【答案】:D

133、“跳一跳,摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中盡可能挖掘每個(gè)

學(xué)生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學(xué)理論

C.合作教育學(xué)理論

D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

【答案】:A

134、新課程的核心理念是()

A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

C.倡導(dǎo)性學(xué)習(xí)

D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式

【答案】:B

135、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()o

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育方針

【答案】:C

136、提出“百科全書式”的教學(xué)內(nèi)容觀。并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制

的西方著名教育學(xué)家是0。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】:C

137、在出現(xiàn)意外或遇到危險(xiǎn)的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫

()。

A.應(yīng)激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】:A

138、在近代教育史上,反對(duì)思辨,主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值,提

出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是(?)

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】:C

139、(2021年上半年真題)學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實(shí)地測(cè)算、地形測(cè)

繪、植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識(shí)的方法屬于

A.實(shí)臉法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】:D

140、桑代克從1896年開始,先后用迷津和迷籠研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng),

這一理論屬于()。

A.刺激一反應(yīng)理論

B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.頓悟?qū)W習(xí)理論

【答案】:A

141、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式是()

A.教學(xué)

B.德育

C.體育

D.課外活動(dòng)

【答案】:A

142、新課程背景下,普通高中課程結(jié)構(gòu)由()三個(gè)層次構(gòu)成。

A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課表、模塊

B.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊

C.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、課表

D.課表、科目、模塊

【答案】:B

143、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()o

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】:A

144、“兒童中心主義“違背了()

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

I).教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】:D

145、張三高考落榜后大哭一場(chǎng)后,心情變得好多了。這屬于情緒調(diào)節(jié)

中的()

A.轉(zhuǎn)換認(rèn)知

B.自我暗示

C.期望調(diào)節(jié)

D.適當(dāng)宣泄

【答案】:D

146、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有()

A.個(gè)別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

1).設(shè)計(jì)教學(xué)法

【答案】:A

147、教師:“面粉可以做什么”

A.精細(xì)性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】:C

148、新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于()年。

A.1951

B.1957

C.1945

I).1949

【答案】:B

149、圍繞著學(xué)生的需要和興趣,以活動(dòng)為組織形式的課程類型屬于

()O

A.學(xué)科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.綜合課程

D.融合課程

【答案】:B

150、陶行知先生曾做過一個(gè)比喻“接知如接枝”,這個(gè)比喻體現(xiàn)了()。

A.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

B.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主

C.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

I).直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相輔相成

【答案】:C

151、下列不屬于綜合課程的形式的是()

A.融合課程

B.廣域課程

C.學(xué)科課程

D.核心課程

【答案】:C

152、德育的永恒主題是()

A.政治教育

B.愛國(guó)主義教育

C.理想教育

I).生存教育

【答案】:B

153、學(xué)生在教師指導(dǎo)下到校外進(jìn)行地理課的地形地貌測(cè)繪,這種教學(xué)

方法是()。

A.參觀法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.實(shí)習(xí)作業(yè)法

D.演示法

【答案】:C

154、“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑?!狈从沉藢?duì)人的

發(fā)展有重要影響的是()o

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

I).主觀努力

【答案】:A

155、成績(jī)目標(biāo)模式的學(xué)生傾向于選擇()

A.①③

B.②③

C.③④

D.①④

【答案】:B

156、班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促

進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展。這種方法屬于()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】:D

157、人的童年期以形象思維為主,少年期時(shí)抽象思維巳有所發(fā)展,青

年初期則以抽象思維為主,這表明人的發(fā)展具有()。

A順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】:B

158、“兒童中心主義“違背了()

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】:D

159、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事,不考慮行為所產(chǎn)生的

直接和明顯的后果,這屬于道德的()水平。

A.前習(xí)俗

B.中習(xí)俗

C.習(xí)俗

D.后習(xí)俗

【答案】:C

160、()又稱為“靈活的課程表“c

A.貝爾―蘭卡斯特制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)

D.特朗普制

【答案】:D

161、教師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是()。

A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋

B.領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)

C.家長(zhǎng)意見

D.社會(huì)輿論

【答案】:A

162、現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在()

A.美國(guó)

B.歐洲

C.中國(guó)

D.英國(guó)

【答案】:B

163、《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題,

體現(xiàn)了()的教育原則。

A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.綜合課程

C.長(zhǎng)善救失

D.藏息相輔

【答案】:C

164、韓娥唱歌之后,她的歌聲“余音繞梁,三日不絕”,這是()

A.形象記憶

B.運(yùn)動(dòng)記憶

C.情緒記憶

D.語詞邏輯記憶

【答案】:A

165、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供()。

A.方向性

B.可能性

C.現(xiàn)實(shí)性

D.必然性

【答案】:B

166、曉穎是個(gè)誠(chéng)實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生,這些特征屬于()

A.性格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認(rèn)知

【答案】:A

167、下列教學(xué)方法屬于變式的是()。

A.張老師在講解海洋動(dòng)物的概念時(shí)。列舉了金槍魚、海蝦、海星等海

洋動(dòng)物的例子

B.王老師在講解銳隹三角形與鈍角三角形的概念時(shí).通過比較兩者的異

同幫助學(xué)生了解二者的差異

C.李老師通過反證法證明了勾股定理

D.于老師在講解圓的概念時(shí).用紅色粉筆將概念的關(guān)鍵詞圈出來

【答案】:A

168、描述性研究方法不包括()o

A.觀察法

B.自然實(shí)驗(yàn)法

C.個(gè)案法

D.調(diào)查法

【答案】:B

169、批評(píng)傳統(tǒng)教育“或多或少地為遙遠(yuǎn)的未來作準(zhǔn)備”,提倡“教

育是生活的過程。而不是將來生活的準(zhǔn)備”的是()。

A.杜威

B.皮亞杰

C.舒爾曼

D.謝夫勒

【答案】:A

170、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。

A.學(xué)生

B.班級(jí)

C.知識(shí)

D.課程

【答案】:D

171、讀書指導(dǎo)法是一種()的教學(xué)方法。

A.以直覺感知為主

B.以引導(dǎo)探究為主

C.以實(shí)際訓(xùn)練為主

D.以語言傳授為主

【答案】:D

172、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí),

時(shí)過然后學(xué)則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()

現(xiàn)象。

A.關(guān)鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發(fā)展期

【答案】:A

173、教師施教應(yīng)由具體到抽象,由淺入深,由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由

低級(jí)到高級(jí),循序漸進(jìn)。這樣做的依據(jù)是個(gè)體身心發(fā)展具有().

A.順序性

B.階段性

C.互補(bǔ)性

I).整體性

【答案】:A

174、侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級(jí)的光榮榜上.這種方法

對(duì)其他學(xué)生的品德教育來說屬于()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】:A

175、2013年單項(xiàng)選擇:教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的

理論是()

A.形式教育論

B.實(shí)質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】:B

176、德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象,這說明()

A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程

C.德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往,統(tǒng)一多方面影響的過程

D.德育過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】:D

177、整個(gè)課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()

A.課程目標(biāo)

B.課程計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教材

【答案】:A

178、進(jìn)入初中后,小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿足自尊需要而刻苦

學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇伯爾的理論,小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

【答案】:B

179、“舊三中心論”指的是教師中心、課堂中心和()

A.學(xué)生中心

B.教材中心

C.活動(dòng)中心

D.經(jīng)驗(yàn)中心

【答案】:B

180、初二(1)班小王同學(xué)在黑板上畫了個(gè)漫畫,并寫上“班長(zhǎng)是班

主任的小跟班“。班主任馮老師看了,發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征,

認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯,并安

排班長(zhǎng)協(xié)助他。在班長(zhǎng)的幫助下,小王發(fā)揮了自己的才能,出色的完

成了任務(wù),克服了散漫的毛病,后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。

A.疏導(dǎo)原則

B.教育影響一致性與連貫性原則

C.長(zhǎng)善救失原則

D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

【答案】:C

181、奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)

的效果,這個(gè)材料被稱作()o

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)遷移

【答案】:B

182、曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí),根據(jù)奧蘇貝爾的理

論,曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】:C

183、群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力,就是()

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規(guī)范

D.學(xué)校人際關(guān)系

【答案】:A

184、我國(guó)初中階段開設(shè)的物理、化學(xué)、生物等課程,屬于()。

A.活動(dòng)課程

B.學(xué)科課程

C.綜合課程

I).校本課程

【答案】:B

185、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是()o

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)驗(yàn)主義

D.人文主義

【答案】:D

186、小明看書時(shí)可以“一目十行”,而小華則“一目一行”。這反

映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異?()

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】:A

187、馬克思主義認(rèn)為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()0

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】:C

188、當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí),首先要做好的工作是

Oo

A.建立班集體的核心隊(duì)伍

B.建立班集體的正常秩序

C.組織形式多樣的集體活動(dòng)

D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

【答案】:B

189、學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類,這是運(yùn)

用了()。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.模式再認(rèn)策略

D.組織策略

【答案】:D

190、“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生“說明了情緒具有()功能。

A.適應(yīng)

B.信號(hào)

C.組織

D.健康

【答案】:D

191、貫穿于教育活動(dòng)全過程,并對(duì)一切教育工作有指導(dǎo)意義的是

()O

A.教育制度

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.教育政策

【答案】:B

192、人們對(duì)美育功能的認(rèn)識(shí)成果有三,不包括()

A.對(duì)美育的直接功能的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)美育的間接功能的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)美育的超美育功能的探究

D.對(duì)美育的美育功能的探究

【答案】:D

193、操作性條件反射學(xué)說的代表人物是()。

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.班杜拉

【答案】:A

194、馬卡連柯說:“公社的教育方針概括地說。就是建立合理的集體.

建立集體對(duì)個(gè)人的合理的影響?!迸c之相對(duì)應(yīng)的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

【答案】:D

195、(2020年真題)世界上最早專門論述教育的文獻(xiàn)是()

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.(論演說家的教育》

D.《理想國(guó)》

【答案】:A

196、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()o

A.基礎(chǔ)型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.發(fā)展型課程

【答案】:B

197、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學(xué)中,一位老師首先利用錄音,烘托

戰(zhàn)斗氣氛,一邊放背景音樂,一邊朗讀課文。同時(shí)老師還利用錄像,

再現(xiàn)英雄形象,使學(xué)生了解董存瑞無所畏懼的使命感和責(zé)任感,培養(yǎng)

了學(xué)生的愛國(guó)主義情操。該教師主要運(yùn)用了。。

A.情感陶冶法

B.說服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.道德修養(yǎng)法

【答案】:A

198、主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心.與不同學(xué)科對(duì)應(yīng)設(shè)置課程。通過

分科教學(xué),使學(xué)生掌握各科教學(xué)的基本知識(shí)、技能、思想方法的課程

理論的是()。

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.社會(huì)課程論

D.要素課程論

【答案】:A

199、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的,注重身心

和諧發(fā)展的教育的國(guó)家是OO

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴達(dá)

D.古代雅典

【答案】:D

200、學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本途徑是

Oo

A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B.心理輔導(dǎo)

C.共青團(tuán)活動(dòng)

D.班主任工作

【答案】:A

20k以下說法中,錯(cuò)誤的是()o

A.與新教師相比,專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活,以學(xué)生為中心,

具有預(yù)見性

B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

【答案】:C

202、在教學(xué)過程中,張老師經(jīng)常運(yùn)用語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形

成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識(shí),從而使他們

正確理解知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)能力。張老師遵循的教學(xué)原則是()。

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】:B

203、將問題擱置一段時(shí)間后突然意識(shí)到解決辦法的現(xiàn)象稱為

()O

A.反省

B.建構(gòu)

C.頓悟

D.反射

【答案】:C

204、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)()在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A.個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解

B.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

【答案】:A

205、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()o

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】:B

206、孔子的教育著作是()

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】:B

207、“給我一打健康的嬰兒,不管他們祖先的狀況如何,我可以任意

把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?!边@體現(xiàn)了()

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育萬能論

D.內(nèi)發(fā)論

【答案】:B

208、以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要

依據(jù)?()

A.兒童的身心發(fā)展具有順序性

B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

D.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性

【答案】:C

209、研究者按照一定的目的和計(jì)劃,在自然條件下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系

統(tǒng)的、連續(xù)的觀察,并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄,以便全面準(zhǔn)確

地掌握所要研究的情況的一種研究方法是()

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.歷史研究法

【答案】:A

210、人本主義心理學(xué)的代表是()。

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

【答案】:B

211、(2020年真題)要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用,就必須編

制好三個(gè)文本,這三個(gè)文本是()。

A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容

B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容

D.課程為案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

【答案】:B

212、形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于()o

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.問題解決策略

【答案】:B

213、在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象,為學(xué)

生提供學(xué)習(xí)的感性材料,這屬于()。

A.模象直觀

B.實(shí)物直觀

C.言語直觀

D.想象直觀

【答案】:A

214、兒童身心發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的,而是時(shí)而

猛長(zhǎng)、時(shí)而緩慢,這表明了兒童身心發(fā)展過程具有()。

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】:A

215、高老師是一名青年教師,在實(shí)際教學(xué)過程中,為了解教學(xué)活動(dòng)的

效果,除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外,他還會(huì)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)

過程中的表現(xiàn)所取得的成績(jī)以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的

發(fā)展作出評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)方式屬于()。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.研究性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

【答案】:A

216、()教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用,認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一

種單向傳遞的過程,非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

【答案】:A

217、教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是()。

A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高

B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)

C.參加自學(xué)考試

D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

【答案】:A

218、明確規(guī)定“初等小學(xué),可以男女同?!钡膶W(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】:C

219、2012年單項(xiàng)選擇:方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合大眾權(quán)益,當(dāng)它不符

合時(shí)就應(yīng)修改。根據(jù)柯爾伯格的理論,他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段()

A.服從與懲罰

B.社會(huì)契約

C.維護(hù)權(quán)威或秩序

D.普遍倫理

【答案】:B

220、班主任工作總結(jié)一般分為()

A.學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)

B.全面總結(jié)和專題總結(jié)

C.班級(jí)總結(jié)和教學(xué)總結(jié)

D.學(xué)習(xí)總結(jié)和活動(dòng)總結(jié)

【答案】:B

221、“君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣”,茍子這句話體

現(xiàn)的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】:D

222、()提出,教育的目的在于“明人倫”。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.韓非子

【答案】:C

223、學(xué)生犯錯(cuò)誤,學(xué)校給予警告處分,過段時(shí)間學(xué)生表現(xiàn)良好,學(xué)校

取消了這個(gè)處分。這種現(xiàn)象表明學(xué)生受到的是()。

A.負(fù)強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

【答案】:A

224、列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的()

A.復(fù)述策略

B.元認(rèn)知策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

【答案】:D

225、英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中,一方面保待原有的

專為自從階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng),另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立

國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于()

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.中間型學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】:A

226、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征,舍棄其

個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過程稱作()

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】:C

227、在學(xué)期教學(xué)開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能

力發(fā)展的評(píng)價(jià)是()

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.自主性評(píng)價(jià)

【答案】:A

228、西漢時(shí)期實(shí)行的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育

的()。

A.相對(duì)獨(dú)立性

B.繼承性

C.歷史性

D.永恒性

【答案】:C

229、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度,稱為測(cè)驗(yàn)的

()o

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】:B

230、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是()。

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】:B

231、天氣涼了,劉老師在商場(chǎng)看中了一件大衣,劉老師既想買女神紫

的顏色能襯托出自己溫文爾雅的氣質(zhì),又想買經(jīng)典黑穿出自己的大氣,

猶豫了半天也沒選好,這是出現(xiàn)了()

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.多重趨避沖突

D.趨避沖突

【答案】:A

232、王建在課堂上沅手機(jī),老師沒有直接提出批評(píng),而是表揚(yáng)認(rèn)真聽

講的馮軍。王建看了看馮軍,也開始認(rèn)真聽講了。該老師使用的課堂理

方法是()

A.直接干預(yù)

B.替代強(qiáng)化

C.團(tuán)體警覺

D.處理轉(zhuǎn)換

【答案】:B

233、2012年單項(xiàng)選擇:王老師在講“果實(shí)”這個(gè)概念時(shí),列舉了可食

果實(shí)的例子,也列舉了不可食果實(shí)的例子。這種教育方法稱為()

A.變式

B.范式

C.原理

D.演繹

【答案】:A

234、根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論,某教師在課堂教學(xué)中的主要

精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此,這位教師的成長(zhǎng)可能處

在()階段。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我感受

【答案】:B

235、曉紅是韓老師班上的學(xué)生,她孤僻、羞澀、當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談

或請(qǐng)教教師時(shí),韓老師會(huì)給予肯定,這種心理輔導(dǎo)方法是()

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性一情緒療法

I).來訪者中心療法

【答案】:A

236、梅梅在計(jì)算“三加五等于八”時(shí),雖然可以不用借助數(shù)手指來計(jì)

算了,但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草

莓的具體形象,那么梅梅此時(shí)的思維屬于()。

A.直觀動(dòng)作思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.直覺思維

【答案】:B

237、王老師是數(shù)學(xué)老師,相當(dāng)自信。他認(rèn)為,只要他努力,就能提高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。這說明王老師哪種心理特征較好?()

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)應(yīng)變能力

C.角色認(rèn)同感

D.教學(xué)效能感

【答案】:D

238、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為

()。

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】:B

239、班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中,將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生

照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。王老師運(yùn)用的方法是()。

A.說服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】:C

240、如果一個(gè)孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后,認(rèn)為“海因茨應(yīng)

該去偷藥,誰讓那個(gè)藥劑師那么壞,便宜一點(diǎn)不就好了嗎?“。這個(gè)

孩子所處的道德發(fā)展階段是()

A.前習(xí)俗水平

B.后習(xí)俗水平

C.準(zhǔn)習(xí)俗水平

D.習(xí)俗水平

【答案】:A

241、根據(jù)生物鐘安琲自己的學(xué)習(xí)屬于()

A.認(rèn)知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】:B

242、根據(jù)學(xué)習(xí)的層次,比概念學(xué)習(xí)低一層的是()。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.規(guī)則學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.言語學(xué)習(xí)

【答案】:C

243、學(xué)生王林因不守紀(jì)律,又一次被帶進(jìn)辦公室,當(dāng)即受到班主任的

訓(xùn)斥:“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!

你把家長(zhǎng)請(qǐng)來,當(dāng)面說清楚,你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然,從明天起,

你就不要來讀書了?!皩W(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析,

你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是()O

A.說服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實(shí)際鍛煉

【答案】:A

244、國(guó)家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求,規(guī)定教育工作的

發(fā)展思路和發(fā)展方向是()o

A.教育目標(biāo)

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】:C

245、兒童思維已擺脫具體事物的束縛,把形式和內(nèi)容區(qū)分開來的階段

屬于()。

A.感知運(yùn)算階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】:D

246、教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索,并以解決工作

情景中特定的實(shí)際問題為主要目的,強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化,使教師

從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題的研究方法是()。

A.參與觀察法

B.行動(dòng)研究法

C.調(diào)查研究法

D.非參與觀察法

【答案】:B

247、()在中學(xué)階段居于主導(dǎo)地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

D.隨意后注意

【答案】:B

248、(2021年下半年真題)學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于()

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】:A

249、人們通過觀察別人的行為和活動(dòng),以相同的方式做出反應(yīng)的能力

稱之為()

A.一般能力

B.創(chuàng)造能力

C.模仿能力

D.操作能力

【答案】:C

250、以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中,不正確的是()。

A.以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程

B.打破學(xué)科界限,按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來組織課程

D.活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

【答案】:D

251、區(qū)分一個(gè)測(cè)驗(yàn)的可靠程度的是()o

A.效度

B.信度

C.可靠度

D.區(qū)分度

【答案】:B

252、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)()。

A.演說家

B.智者

C.軍人和武士

D.全面和諧發(fā)展的人

【答案】:C

253、()認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為:力求成功的動(dòng)機(jī)和避免

失敗的動(dòng)機(jī)兩類。

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.海德

【答案】:C

254、教育與教學(xué)的關(guān)系是()。

A.部分與整體

B.后者包括前者

C.整體與部分

D.前者包括后者

【答案】:C

255、教育主體確定,教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定,形成一系列的文化傳播活動(dòng),

有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著()o

A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B.教育形態(tài)已趨于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活動(dòng)趨于完善

【答案】:B

256、劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),積極思考,運(yùn)用多

種策略解決問題。這說明他的哪種教學(xué)能力比較突出?()

A.教學(xué)知識(shí)能力

B.教學(xué)反思能力

C.教學(xué)監(jiān)控能力

D.教學(xué)操作能力

【答案】:D

257、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中,教育,尤其是學(xué)校教育在人的

身心發(fā)展中起()。

A.決定作用

B.動(dòng)力作用

C.主導(dǎo)作用

D.基礎(chǔ)作用

【答案】:C

258、下列句子中,體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

B.學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎

C.近朱者赤,近墨者黑

D.三人行,必有我?guī)?/p>

【答案】:C

259、2012年單項(xiàng)選擇:在教育目的的價(jià)值取向問題上,主張教育是為

了使人增長(zhǎng)智慧,發(fā)展才干,生活更加充實(shí)、幸福的觀點(diǎn)是()

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.知識(shí)本位論

D.能力本位論

【答案】:A

260、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)

格是()。

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

【答案】:B

261、課外活動(dòng)的基本組織形式是()

A.群眾性活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.班集體活動(dòng)

D.個(gè)人活動(dòng)

【答案】:B

262、下列德育方法選擇合理的是()

A.政治法紀(jì)教育主要以強(qiáng)制灌輸方法進(jìn)行

B.采取罰款的方式解決班級(jí)衛(wèi)生問題

C.中學(xué)生德育可更多采用說理教育法

D.為了維護(hù)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利,教師可以將破壞課堂紀(jì)律的同

學(xué)趕出教室

【答案】:C

263、“盈科而后進(jìn)”體現(xiàn)的是教學(xué)原則中的()。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】:C

264、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論,衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志

是能否自覺關(guān)注()

A.生存

B.情境

C.未來

D.學(xué)生

【答案】:D

265、2013年單項(xiàng)選擇:教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力,

這體現(xiàn)了教育的什么功能()

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】:A

266、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng),

其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素

【答案】:A

267、2013年單項(xiàng)選擇:閉卷考試時(shí),學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問題答案的心

理活動(dòng)屬于()

A.識(shí)記

B.保持

C.再認(rèn)

D.回憶

【答案】:D

268、“元素周期表”的學(xué)習(xí)深化了學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的“元素化合物”

等知識(shí)的理解,這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負(fù)遷移

C.逆向、負(fù)遷移

D.逆向、正遷移

【答案】:D

269、美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病提出了目的游離評(píng)價(jià)

模式,它主張?jiān)诮逃u(píng)價(jià)中應(yīng)()。

A.關(guān)注非預(yù)期效果

B.堅(jiān)持價(jià)值取向多元化

C.以對(duì)話為主要手段

D.采用共同建構(gòu)的方法

【答案】:A

270、學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理,再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí),理解了定滑

輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿,這種學(xué)習(xí)屬于()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.結(jié)合學(xué)習(xí)

【答案】:B

271、中學(xué)生曉波遇到物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),鐘表的擺動(dòng)幅不取決于鐘鏈的材

料或重量,而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,

曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到()

A.感知

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