2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫（考點(diǎn)提分）

2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向?qū)W生們介

紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這

體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則？（？）

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：B

2、張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振；不愿與同學(xué)和老師交往，對(duì)什么事情

都不感興趣，消極悲觀;認(rèn)為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的心

理問題是（）

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：C

3、小亮在解決物理問題時(shí)，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，最

終找到一個(gè)最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（）

A.啟發(fā)式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】：C

4、在對(duì)學(xué)生教育過程中，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者信任的手勢(shì)，都會(huì)

讓學(xué)生倍感溫暖、增加勇氣、發(fā)奮努力，從而達(dá)到教師對(duì)自己期待的

目標(biāo)，這屬于（）。

A.首因效應(yīng)

B.共嗚效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.移情效應(yīng)

【答案】：C

5、“孟母三遷”反映了（）因素對(duì)人的發(fā)展的影響。

A.遺傳

B.教育

C.環(huán)境

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】：C

6、測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題，先做簡(jiǎn)單的題目，屬于（）

A.組織策略

B.監(jiān)視策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：C

7、教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展離不開教

育，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.時(shí)代性

I).獨(dú)立性

【答案】：A

8、人們的生活經(jīng)驗(yàn)證明，人們由于長(zhǎng)期進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，就可以

使腦的某一方面反應(yīng)能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強(qiáng)的

顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力。這種現(xiàn)象

說明()。

A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征

C.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用

D.遺傳素質(zhì)具有可塑性

【答案】：D

9、()指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

A.奧蘇伯爾

B.卡特爾

C.霍蘭德

D.斯普蘭格

【答案】：B

10、學(xué)生在解決一個(gè)問題之后，以后遇到類似的問題還會(huì)，采取先前

的思維模式去解題，這種現(xiàn)象屬于()。

A.原型啟發(fā)

B.定勢(shì)

C.遷移作用

D.功能固著

【答案】：B

11、“桃李不言，下自成蹊''這句話所體現(xiàn)的德育方法與下列選項(xiàng)中

哪個(gè)是相同的0

A.春風(fēng)化雨

B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

C.天下興亡，匹夫有責(zé)

D.學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)

【答案】：B

12、學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的必要條件是兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同原理，學(xué)

習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者通過活動(dòng)能概括出其共同原理。持這種觀

點(diǎn)的遷移理論被稱為（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.相同要素說

C.概括化理論

I）.關(guān)系理論

【答案】：C

13、鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)中國(guó)文化改造的問題。持這種觀點(diǎn)的是（）

A.黃炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】：B

14、德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著（）作用。

A.關(guān)鍵

B.基礎(chǔ)

C.前提

D.定向

【答案】：D

15、2012年單項(xiàng)選擇：在編寫教材過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且

后面的內(nèi)容是對(duì)前面的內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是()

A.直線式

B.螺旋式

C.分科式

D.綜合式

【答案】：B

16、經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學(xué)的活動(dòng)。誰認(rèn)真

聽講，誰玩手機(jī)，誰看課外書，她都一清二楚。這主要體現(xiàn)了李老師

的哪種心理品質(zhì)？()

A.思維品質(zhì)

B.注意品質(zhì)

C.意志品質(zhì)

I).個(gè)性品質(zhì)

【答案】：B

17、白墻在陽光和月色下看都是白的，煤塊在陽光和月色下看都是黑

的。這體現(xiàn)了()

A.知覺的整體性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

D.知覺的不變性

【答案】：B

18、我國(guó)明朝末期的東林書院強(qiáng)調(diào)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)

心”，這在一定程度上反映了教育所具有的()

A.政治功能

B.人口功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.文化功能

【答案】：A

19、“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的、而不是獲得

的表現(xiàn)形式，教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學(xué)予以指導(dǎo),

它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于()。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動(dòng)起源說

【答案】：B

20、2011年單項(xiàng)選擇:某同學(xué)想考班級(jí)第一名以顯示自己的實(shí)力，其實(shí)

他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣。這反映了成就目標(biāo)理論中的()

A.表現(xiàn)目標(biāo)

B.避免失敗的傾向

C.掌握目標(biāo)

D.追求成功的傾向

【答案】：A

21、青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對(duì)最

親近的人也不能做到毫無保留，有時(shí)可能以各種形式做回答而拒絕回

答。心理學(xué)家把這種特點(diǎn)叫作

A.不真誠(chéng)性

B.不友好性

C.不隨和性

I).不坦率性

【答案】：D

22、溝通能力和解決糾紛能力屬于()

A.認(rèn)知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

【答案】：C

23、孔子的教育著作是()

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】：B

24、2013年單項(xiàng)選擇：王老師播放一支樂曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生

了相應(yīng)的視覺形象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于()

A.對(duì)比

B.聯(lián)覺

C.補(bǔ)償

D.錯(cuò)覺

【答案】：B

25、實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到

()O

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.干擾抑制

D.雙重抑制

【答案】：D

26、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

A.素質(zhì)教育

B.應(yīng)試教育

C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

D.著名學(xué)者的學(xué)說

【答案】：C

27、王樂期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)沒有及格，她認(rèn)為自己“一無是處”“一

錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬于（）。

A.絕對(duì)化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

I）.片面化

【答案】：B

28、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)施（）

A.六三學(xué)段設(shè)置

B.五四學(xué)段設(shè)置

C.九年整體設(shè)置

D.多種形式設(shè)置并存

【答案】：C

29、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是

（）

A.品德評(píng)價(jià)法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實(shí)踐鍛煉法

【答案】：A

30、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是（）

A.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)

B.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育

C.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響

D.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒有影響

【答案】：A

31、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方

法的是（）o

A.懲前庭后，治病救人

B.桃李不言，下自成蹊

C.有則改之，無則加勉

D.言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

【答案】：B

32、上課時(shí),有個(gè)別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動(dòng)不動(dòng)而內(nèi)心卻在考

慮其他的事情，大部分的學(xué)生其視、聽、動(dòng)作則始終隨著老師從一個(gè)

問題換到另一個(gè)問題。兩類學(xué)生分別反映了注意的（）。

A.分散與轉(zhuǎn)移

B.分散與分配

C.轉(zhuǎn)移與分配

D.轉(zhuǎn)移與分散

【答案】：A

33、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過（）實(shí)現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識(shí)

D.發(fā)展科技

【答案】：A

34、肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，而且二者

的作用各不相同，且不能相互替代的理論是（）

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.輻和論

D.多因素相互作用論

【答案】：C

35、在指導(dǎo)學(xué)生參加面試考試時(shí)，除了對(duì)面試內(nèi)容重點(diǎn)講解外，教師

還非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考場(chǎng)中的儀表、儀態(tài)、眼神以及與考官

打招呼等細(xì)節(jié)，以給考官留下好印象。這是利用了（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.首因效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

【答案】：C

36、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是（）

A.態(tài)度

B.操作技能

C.心智技能

D.識(shí)記技能

【答案】：B

37、20世紀(jì)90年代以來，聯(lián)合國(guó)教科文組織提倡的“國(guó)際理解教育”，

實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀(jì)世界課程改革的一個(gè)基本價(jià)值取向，即（）o

A.多元主義價(jià)值觀

B.知識(shí)主義價(jià)值觀

C.精英主義價(jià)值觀

D.主體教育

【答案】：A

38、學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師

能與他們分擔(dān)痛苦與憂傷、歡樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的（）角色。

A.管理者

B.示范者

C.朋友

D.傳道者

【答案】：C

39、教學(xué)是一種交往過程，是（）

A.認(rèn)知過程

B.教師主導(dǎo)學(xué)生主體

C.教師與學(xué)生雙主體

D.學(xué)生主導(dǎo)教師主體

【答案】：B

40、學(xué)生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚哭”來記憶馬克思是

“1818年5月5日”出生的這一歷史事實(shí)，其所使用的學(xué)習(xí)策略屬于

Oo

A.注意策略

B.復(fù)述策略

C.編碼組織策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：D

41、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和（）。

A.班級(jí)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C.群眾性活動(dòng)

D.社會(huì)公益活動(dòng)

【答案】：C

42、有關(guān)環(huán)境對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響的敘述不正確的一項(xiàng)是0

A.社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變

成現(xiàn)實(shí)

B.人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是被動(dòng)的

C.環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力

D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

【答案】：B

43、主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程

理論是（）。

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.社會(huì)課程論

D.要素課程論

【答案】：B

44、當(dāng)有機(jī)體做出反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類

反應(yīng)的過程叫（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

【答案】：C

45、教學(xué)和智育是（）

A.同一關(guān)系

B.因果關(guān)系

C.隸屬關(guān)系

D.交叉關(guān)系

【答案】：D

46、小亮在解決物理習(xí)題時(shí)，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，

最終找到一個(gè)最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（？）。

A.啟發(fā)式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】：C

47、針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德的要求出現(xiàn)的差

異甚至對(duì)立的現(xiàn)象。應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（）原則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素?？朔麡O因素

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)

【答案】：C

48、在一定課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案，以綱要形式編

制的關(guān)于教學(xué)科目?jī)?nèi)容，教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)

性文件是（）

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教學(xué)方案

D.教學(xué)指南

【答案】：B

49、下面能反映個(gè)人品德行為的是（）

A.他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈

B.他總是煙酒不沾

C.營(yíng)業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢，他主動(dòng)退還

D.他有病也不去看醫(yī)生

【答案】：C

50、“見者易，學(xué)者難?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)動(dòng)作技能學(xué)

習(xí)的重要性。

A.練習(xí)

B.示范

C.言語指導(dǎo)

D.反饋

【答案】：A

51、同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽老師講課，突然從教室外飛進(jìn)來

一只小鳥，于是大家不約而同地把視線朝向小鳥，這種現(xiàn)象屬于

A.隨意前注意

B.隨意后注意

C.無意注意

I）.有意注意

【答案】：C

52、小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識(shí)，常對(duì)其賦

予意義，便記憶過程生動(dòng)有趣。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是（）。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.計(jì)劃策略

【答案】：B

53、在一場(chǎng)籃球賽中，知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次，

涉及的是（）

A.情景記憶

B.程序性記憶

C.行為記憶

D.語義記憶

【答案】：D

54、子日：“不憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>

宋代朱熹對(duì)“俳”字的解釋是（）

A.心求通而未得之意

B.迭其辭

C.口欲言而未能之貌

D.開其意

【答案】：C

55、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式（）。

A.個(gè)別教學(xué)

B.班級(jí)授課制

C.復(fù)式教學(xué)

D.小組教學(xué)

【答案】：A

56、美國(guó)學(xué)者羅杰斯認(rèn)為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于

使之實(shí)現(xiàn)。由此，他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教

學(xué)模式。該模式稱先

A.指導(dǎo)性教學(xué)

B.情景教學(xué)

C.非指導(dǎo)性教學(xué)

D.程序教學(xué)

【答案】：C

57、（2022上半年真題）郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)

生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)

（）O

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】：B

58、制度化教育建立的典型特征是（）

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實(shí)體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

I）.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】：C

59、當(dāng)教師提問“一個(gè)四邊形，每邊邊長(zhǎng)都是1,面積是不是1?”許

多同學(xué)肯定的回答是1,劉曉翔同學(xué)卻回答說，如果把它壓扁，變成一

條線，面積就差不多成了Oo這體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）

A.流暢性

B.變通性

C.獨(dú)特性

D.獨(dú)立性

【答案】：C

60、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

1）.教育問題

【答案】：D

61、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是（）的關(guān)系。

A.普遍與特殊

B.個(gè)別與一般

C.具體與抽象

D.基礎(chǔ)與擴(kuò)展

【答案】：A

62、新課程的核心理念是（）

A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每位學(xué)生的發(fā)展

C.發(fā)展性評(píng)價(jià)

I).轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式

【答案】：B

63、作為一名教師，最需要具備的注意品質(zhì)是()

A.注意的廣度

B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】：C

64、某老師講授圓的周長(zhǎng)時(shí)，還介紹了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的突出

貢獻(xiàn)。同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還增強(qiáng)了民族自豪感。該老師遵循的

教學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

C.因材施教原則

1).知行統(tǒng)一原則

【答案】：B

65、在人格特征中，具有核心意義的心理特征是()

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.動(dòng)機(jī)

【答案】：C

66、調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程冰系,

試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于()。

A.1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》

B.1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)）》

C.1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決

定》

D.1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

【答案】：C

67、小玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校，在很多方面都能很好地

與學(xué)校保持一致，這體現(xiàn)了群體的哪種功能？（）

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認(rèn)同功能

D.塑造功能

【答案】：C

68、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。

A.認(rèn)識(shí)能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實(shí)踐能力

【答案】：D

69、利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育學(xué)生，這屬于（）。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.陶冶教育法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：C

70、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，

其做法違背了德育原則中的（）。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

【答案】：A

71、（）是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系

統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)

識(shí)、體驗(yàn)與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。

A.德育

B.體育

C.美育

I）.智育

【答案】：A

72、我國(guó)乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

73、在教育目標(biāo)的分類中，美國(guó)教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)

果劃分的三大領(lǐng)域是（）

A.知識(shí)，技能和技巧

B.知識(shí)，理解和應(yīng)生技能

C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

I）.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)功能

【答案】：C

74、教師期望效應(yīng)是由（）研究發(fā)現(xiàn)的。

A.皮格馬利翁

B.勒溫

C.羅森塔爾

D.夸美紐斯

【答案】：C

75、認(rèn)為“好的教學(xué)必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是（）。

A.杜威

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.赫爾巴特

【答案】：A

76、對(duì)受教育權(quán)具有決定作用的是（）o

A.生產(chǎn)力

B.文化

C.政治經(jīng)濟(jì)制度

D.科學(xué)技術(shù)

【答案】：C

77、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.課外活動(dòng)

【答案】：B

78、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切

協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，

再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：D

79、人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格

的（）。

A.復(fù)雜性

B.獨(dú)特性

C.功能性

I）.統(tǒng)合性

【答案】：C

80、（）是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】：A

81、小丹說當(dāng)她聽到小刀刮竹子的聲音時(shí)，就會(huì)覺得很冷，渾身不舒

服，這種感覺現(xiàn)象是（）o

A.適應(yīng)

B.對(duì)比

C.聯(lián)覺

I）.綜合

【答案】：C

82、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）

A.轉(zhuǎn)化

B.獲得

C.同化

D.評(píng)價(jià)

【答案】：D

83、“寬著期限，緊著課程”是（）的語言。

A.孔子

B.韓愈

C.朱熹

1）.王夫子

【答案】：C

84、一個(gè)人只有（），才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力

【答案】：D

85、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.凱洛夫

I）.夸美紐斯

【答案】：D

86、小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)

和獎(jiǎng)賞。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢ǎ?/p>

A.成績(jī)趨近

B.成績(jī)回避

C.掌握趨近

D.掌握回避

【答案】：C

87、“博學(xué)于文，約之以禮”出自于0。

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《中庸》

D.《大學(xué)》

【答案】：B

88、西歐中世紀(jì),教會(huì)學(xué)校教授的“七藝”屬于（）。

A.活動(dòng)課程

B.分科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B

89、小華最近遇到了一些困難，心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀念,

使其形成了正確的認(rèn)識(shí)，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方

法是（）。

A.行為分析法

B.合理情緒療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.來訪者中心療法

【答案】：B

90、教師在向?qū)W生講解“地球”這一概念時(shí)，拿了一個(gè)地球儀。該教

師運(yùn)用的教學(xué)法是（）。

A.談話法

B.演示法

C.講授法

D.討論法

【答案】：B

91、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。

A.復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

【答案】：C

92、“班級(jí)”一詞最早出自（）

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

D.夸美紐斯

【答案】：A

93、IQ與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為

()

A.0.6?0.7

B.0.5?0.6

C.0.4?0.5

D.0.3?0.4

【答案】：A

94、教育目的所要回答的根本問題是()。

A.教育的方向

B.教育為誰服務(wù)

C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

D.教育怎樣培養(yǎng)人

【答案】：C

95、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲

遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)()。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C

96、小李為了考到年級(jí)第一名，學(xué)習(xí)非常刻苦。她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是

()O

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

【答案】：B

97、關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是()

A.二者相互區(qū)別

B.二者相互聯(lián)系

C.二者相互獨(dú)立

D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別

【答案】：D

98、宋代朱熹在《論語》的注解中指出：“孔子教人，各因其材?！?/p>

這是“因材施教”一詞的來源?！耙虿氖┙獭斌w現(xiàn)了人的身心發(fā)展的

()o

A.順序性

B.互補(bǔ)性

C.差異性

D.階段性

【答案】：C

99、2013年單項(xiàng)選擇：在一項(xiàng)暑期夏令營(yíng)活動(dòng)中，天氣炎熱，同學(xué)們

都感到口干舌燥，此時(shí)，小麗會(huì)因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因

只有半杯水而擔(dān)憂。這說明情緒具有()

A.主觀性

B.感染性

C.客觀性

D.兩極性

【答案】：D

100、校園文化的核心是()o

A.物質(zhì)文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

1).精神文化

【答案】：D

101、在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個(gè)人，小紅感

覺不到音量的變化，如增加到十個(gè)人左右時(shí)，小紅就能明顯地感覺到

音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為

(?)O

A.A絕對(duì)感覺閾限

B.B絕對(duì)感受性

C.C差別感覺閾限

【).差別感受性

【答案】：C

102、根據(jù)一節(jié)課完成任務(wù)的類型數(shù)，課一段分為兩大類，即()

A.講授課和練習(xí)課

B.講授課和復(fù)習(xí)課

C.講授課和實(shí)驗(yàn)課

D.單一課和綜合課

【答案】：D

103、在有幾種可能解答的問題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè),

并且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為()O

A.沖動(dòng)型

B.沉思型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.場(chǎng)依存型

【答案】：A

104、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、

無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是()。

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

105、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切

協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再

把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是

()O

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：D

106、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。

A.強(qiáng)調(diào)德育的外在

B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C.注重個(gè)體的享用性

D.尊重學(xué)生個(gè)體的主體性

【答案】：D

107、弗洛伊德的人咯發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中最基本的層次是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識(shí)

【答案】：A

108、撰寫于我國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期，被認(rèn)為世界上最早專門論述教育問題的文

獻(xiàn)是（）

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】：A

109、根據(jù)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論，從例證到規(guī)則的學(xué)習(xí)，屬于（）。

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

【答案】：B

110、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為

（?）O

A.A順向正遷移

B.B逆向正遷移

C.C順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】：A

11k“以退為進(jìn)''形象說明了以下哪種問題解決的策略()

A.算法

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：C

112、張嘯這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話時(shí)，他分析原因是因?yàn)?/p>

近期喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種

歸因?qū)儆?)。

A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因

B.穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

C.穩(wěn)定、可控制的外歸因

D.不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

【答案】：D

113、發(fā)達(dá)國(guó)家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國(guó)家一般僅普及9

年義務(wù)教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是()

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.人口數(shù)量和質(zhì)量

D.社會(huì)意識(shí)開態(tài)

【答案】：B

114、孔子提出了解學(xué)生應(yīng)“視其所以，觀其所由，察其所安”，這體

現(xiàn)了。。

A.因材施教原則

B.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

C.疏導(dǎo)原則

1).在集體中教育原則

【答案】：A

115、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征

()o

A.性格

B.氣質(zhì)

C.人格

D.道德

【答案】：A

116、陳老師在教《小池塘》的時(shí)候問學(xué)生：“寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼

地刮著，小池塘是怎樣的？”學(xué)生答：“小池塘結(jié)了厚厚的一層冰?！?/p>

老師又問：“如今，已是春天了，小池塘又成了什么樣呢？”學(xué)生答：

“冰雪融化，小池塘的水又開始流淌了?！薄摾蠋熯\(yùn)用的教學(xué)方

法是()。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.討論法

C.談話法

D.欣賞教學(xué)法

【答案】：C

117、問題解決的關(guān)鍵階段是()

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設(shè)

D.驗(yàn)證假設(shè)

【答案】：C

118、教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和增大意義的過程，是“從

做中學(xué)”的過程。這一觀點(diǎn)是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.凱洛夫

【答案】：C

119、羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重大影響（）

A.教師的知識(shí)

B.教師的能力

C.教師的人格

【）.教師的期望

【答案】：D

120、提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、

需要等的學(xué)習(xí)觀是由（）提出的。

A.羅杰斯

B.布魯納

C.班杜拉

D.斯金納

【答案】：A

121、“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由（）提出來的。

A.陶行知

B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

122、（）是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程，是

通過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動(dòng)研究法

B.敘事研究法

C.實(shí)驗(yàn)研究法

D.調(diào)查研究法

【答案】：B

123、（2021年上半年真題）學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的

功能。其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為

A.個(gè)性化與道德化

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

D.個(gè)性化與趨同化

【答案】：B

124、某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)和校規(guī)校紀(jì)。這種

現(xiàn)象說明該校重視（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.學(xué)科課程

D.經(jīng)驗(yàn)課程

【答案】：B

125、學(xué)習(xí)過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點(diǎn)屬于哪種學(xué)習(xí)理論（。）.

A.行為主義

B.認(rèn)知主義

C.人本主義

D.建構(gòu)主義

【答案】：A

126、提出“百科全書”的教學(xué)內(nèi)容觀，并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的

西方著名教育學(xué)家是（）。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C

127、”理想和未來”是人生哪個(gè)階段的重要特征°（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

I）.成年期

【答案】：C

128、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)

機(jī)水平是（）o

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】：C

129、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是（）o

A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級(jí)內(nèi)進(jìn)行

B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況

C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

【答案】：C

130、以下不屬于同類班級(jí)規(guī)章制度的是（）。

A.學(xué)生守則

B.考勤制度

C.日常行為規(guī)范

D.體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：B

131、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)

得最為明顯。

A.感知運(yùn)算

氏前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：B

132、一個(gè)國(guó)家的教育制度是這個(gè)國(guó)家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行

中央與地方合作教育制度的國(guó)家是（）o

A.加拿大

B.美國(guó)

C.法國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：D

133、“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中盡可能挖掘每個(gè)

學(xué)生的潛力，使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學(xué)理論

C.合作教育學(xué)理論

D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

【答案】：A

134、新課程的核心理念是（）

A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

C.倡導(dǎo)性學(xué)習(xí)

D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式

【答案】：B

135、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）o

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

136、提出“百科全書式”的教學(xué)內(nèi)容觀。并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制

的西方著名教育學(xué)家是0。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C

137、在出現(xiàn)意外或遇到危險(xiǎn)的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫

（）。

A.應(yīng)激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】：A

138、在近代教育史上，反對(duì)思辨，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，提

出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是（？）

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C

139、（2021年上半年真題）學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實(shí)地測(cè)算、地形測(cè)

繪、植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識(shí)的方法屬于

A.實(shí)臉法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D

140、桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng),

這一理論屬于（）。

A.刺激一反應(yīng)理論

B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.頓悟?qū)W習(xí)理論

【答案】：A

141、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式是（）

A.教學(xué)

B.德育

C.體育

D.課外活動(dòng)

【答案】：A

142、新課程背景下，普通高中課程結(jié)構(gòu)由（）三個(gè)層次構(gòu)成。

A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課表、模塊

B.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊

C.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、課表

D.課表、科目、模塊

【答案】：B

143、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的（）o

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A

144、“兒童中心主義“違背了（）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

I).教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

145、張三高考落榜后大哭一場(chǎng)后，心情變得好多了。這屬于情緒調(diào)節(jié)

中的()

A.轉(zhuǎn)換認(rèn)知

B.自我暗示

C.期望調(diào)節(jié)

D.適當(dāng)宣泄

【答案】：D

146、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有()

A.個(gè)別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

1).設(shè)計(jì)教學(xué)法

【答案】：A

147、教師：“面粉可以做什么”

A.精細(xì)性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】：C

148、新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于()年。

A.1951

B.1957

C.1945

I）.1949

【答案】：B

149、圍繞著學(xué)生的需要和興趣，以活動(dòng)為組織形式的課程類型屬于

（）O

A.學(xué)科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.綜合課程

D.融合課程

【答案】：B

150、陶行知先生曾做過一個(gè)比喻“接知如接枝”，這個(gè)比喻體現(xiàn)了（）。

A.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

B.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主

C.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

I）.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相輔相成

【答案】：C

151、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學(xué)科課程

D.核心課程

【答案】：C

152、德育的永恒主題是（）

A.政治教育

B.愛國(guó)主義教育

C.理想教育

I）.生存教育

【答案】：B

153、學(xué)生在教師指導(dǎo)下到校外進(jìn)行地理課的地形地貌測(cè)繪，這種教學(xué)

方法是（）。

A.參觀法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.實(shí)習(xí)作業(yè)法

D.演示法

【答案】：C

154、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！狈从沉藢?duì)人的

發(fā)展有重要影響的是（）o

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

I）.主觀努力

【答案】：A

155、成績(jī)目標(biāo)模式的學(xué)生傾向于選擇（）

A.①③

B.②③

C.③④

D.①④

【答案】：B

156、班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促

進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展。這種方法屬于（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：D

157、人的童年期以形象思維為主，少年期時(shí)抽象思維巳有所發(fā)展，青

年初期則以抽象思維為主，這表明人的發(fā)展具有（）。

A順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：B

158、“兒童中心主義“違背了（）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

159、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的

直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習(xí)俗

B.中習(xí)俗

C.習(xí)俗

D.后習(xí)俗

【答案】：C

160、（）又稱為“靈活的課程表“c

A.貝爾―蘭卡斯特制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)

D.特朗普制

【答案】：D

161、教師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）。

A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋

B.領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)

C.家長(zhǎng)意見

D.社會(huì)輿論

【答案】：A

162、現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在（）

A.美國(guó)

B.歐洲

C.中國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：B

163、《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題,

體現(xiàn)了（）的教育原則。

A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.綜合課程

C.長(zhǎng)善救失

D.藏息相輔

【答案】：C

164、韓娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這是（）

A.形象記憶

B.運(yùn)動(dòng)記憶

C.情緒記憶

D.語詞邏輯記憶

【答案】：A

165、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供（）。

A.方向性

B.可能性

C.現(xiàn)實(shí)性

D.必然性

【答案】：B

166、曉穎是個(gè)誠(chéng)實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生，這些特征屬于（）

A.性格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認(rèn)知

【答案】：A

167、下列教學(xué)方法屬于變式的是（）。

A.張老師在講解海洋動(dòng)物的概念時(shí)。列舉了金槍魚、海蝦、海星等海

洋動(dòng)物的例子

B.王老師在講解銳隹三角形與鈍角三角形的概念時(shí).通過比較兩者的異

同幫助學(xué)生了解二者的差異

C.李老師通過反證法證明了勾股定理

D.于老師在講解圓的概念時(shí).用紅色粉筆將概念的關(guān)鍵詞圈出來

【答案】：A

168、描述性研究方法不包括（）o

A.觀察法

B.自然實(shí)驗(yàn)法

C.個(gè)案法

D.調(diào)查法

【答案】：B

169、批評(píng)傳統(tǒng)教育“或多或少地為遙遠(yuǎn)的未來作準(zhǔn)備”，提倡“教

育是生活的過程。而不是將來生活的準(zhǔn)備”的是（）。

A.杜威

B.皮亞杰

C.舒爾曼

D.謝夫勒

【答案】：A

170、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

A.學(xué)生

B.班級(jí)

C.知識(shí)

D.課程

【答案】：D

171、讀書指導(dǎo)法是一種（）的教學(xué)方法。

A.以直覺感知為主

B.以引導(dǎo)探究為主

C.以實(shí)際訓(xùn)練為主

D.以語言傳授為主

【答案】：D

172、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，

時(shí)過然后學(xué)則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()

現(xiàn)象。

A.關(guān)鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發(fā)展期

【答案】：A

173、教師施教應(yīng)由具體到抽象，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由

低級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)。這樣做的依據(jù)是個(gè)體身心發(fā)展具有().

A.順序性

B.階段性

C.互補(bǔ)性

I).整體性

【答案】：A

174、侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級(jí)的光榮榜上.這種方法

對(duì)其他學(xué)生的品德教育來說屬于()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】：A

175、2013年單項(xiàng)選擇：教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的

理論是()

A.形式教育論

B.實(shí)質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】：B

176、德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）

A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程

C.德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程

D.德育過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】：D

177、整個(gè)課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）

A.課程目標(biāo)

B.課程計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教材

【答案】：A

178、進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿足自尊需要而刻苦

學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B

179、“舊三中心論”指的是教師中心、課堂中心和（）

A.學(xué)生中心

B.教材中心

C.活動(dòng)中心

D.經(jīng)驗(yàn)中心

【答案】：B

180、初二（1）班小王同學(xué)在黑板上畫了個(gè)漫畫，并寫上“班長(zhǎng)是班

主任的小跟班“。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征,

認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯，并安

排班長(zhǎng)協(xié)助他。在班長(zhǎng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完

成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。

A.疏導(dǎo)原則

B.教育影響一致性與連貫性原則

C.長(zhǎng)善救失原則

D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

【答案】：C

181、奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)

的效果，這個(gè)材料被稱作（）o

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)遷移

【答案】：B

182、曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾的理

論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】：C

183、群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（）

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規(guī)范

D.學(xué)校人際關(guān)系

【答案】：A

184、我國(guó)初中階段開設(shè)的物理、化學(xué)、生物等課程，屬于（）。

A.活動(dòng)課程

B.學(xué)科課程

C.綜合課程

I）.校本課程

【答案】：B

185、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是（）o

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)驗(yàn)主義

D.人文主義

【答案】：D

186、小明看書時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反

映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異？（）

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：A

187、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）0

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C

188、當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是

Oo

A.建立班集體的核心隊(duì)伍

B.建立班集體的正常秩序

C.組織形式多樣的集體活動(dòng)

D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

【答案】：B

189、學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，這是運(yùn)

用了（）。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.模式再認(rèn)策略

D.組織策略

【答案】：D

190、“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生“說明了情緒具有（）功能。

A.適應(yīng)

B.信號(hào)

C.組織

D.健康

【答案】：D

191、貫穿于教育活動(dòng)全過程，并對(duì)一切教育工作有指導(dǎo)意義的是

（）O

A.教育制度

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.教育政策

【答案】：B

192、人們對(duì)美育功能的認(rèn)識(shí)成果有三，不包括（）

A.對(duì)美育的直接功能的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)美育的間接功能的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)美育的超美育功能的探究

D.對(duì)美育的美育功能的探究

【答案】：D

193、操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.班杜拉

【答案】：A

194、馬卡連柯說：“公社的教育方針概括地說。就是建立合理的集體.

建立集體對(duì)個(gè)人的合理的影響?！迸c之相對(duì)應(yīng)的德育原則是（）。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

【答案】：D

195、（2020年真題）世界上最早專門論述教育的文獻(xiàn)是（）

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.（論演說家的教育》

D.《理想國(guó)》

【答案】：A

196、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）o

A.基礎(chǔ)型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.發(fā)展型課程

【答案】：B

197、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學(xué)中，一位老師首先利用錄音，烘托

戰(zhàn)斗氣氛，一邊放背景音樂，一邊朗讀課文。同時(shí)老師還利用錄像，

再現(xiàn)英雄形象，使學(xué)生了解董存瑞無所畏懼的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)

了學(xué)生的愛國(guó)主義情操。該教師主要運(yùn)用了。。

A.情感陶冶法

B.說服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.道德修養(yǎng)法

【答案】：A

198、主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心.與不同學(xué)科對(duì)應(yīng)設(shè)置課程。通過

分科教學(xué)，使學(xué)生掌握各科教學(xué)的基本知識(shí)、技能、思想方法的課程

理論的是()。

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.社會(huì)課程論

D.要素課程論

【答案】：A

199、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心

和諧發(fā)展的教育的國(guó)家是OO

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴達(dá)

D.古代雅典

【答案】：D

200、學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本途徑是

Oo

A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B.心理輔導(dǎo)

C.共青團(tuán)活動(dòng)

D.班主任工作

【答案】：A

20k以下說法中，錯(cuò)誤的是（）o

A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，

具有預(yù)見性

B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

【答案】：C

202、在教學(xué)過程中，張老師經(jīng)常運(yùn)用語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形

成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們

正確理解知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)能力。張老師遵循的教學(xué)原則是（）。

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B

203、將問題擱置一段時(shí)間后突然意識(shí)到解決辦法的現(xiàn)象稱為

（）O

A.反省

B.建構(gòu)

C.頓悟

D.反射

【答案】：C

204、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A.個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解

B.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

【答案】：A

205、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）o

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B

206、孔子的教育著作是（）

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】：B

207、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意

把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@體現(xiàn)了（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育萬能論

D.內(nèi)發(fā)論

【答案】：B

208、以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要

依據(jù)？（）

A.兒童的身心發(fā)展具有順序性

B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

D.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性

【答案】：C

209、研究者按照一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系

統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面準(zhǔn)確

地掌握所要研究的情況的一種研究方法是（）

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.歷史研究法

【答案】：A

210、人本主義心理學(xué)的代表是（）。

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

【答案】：B

211、（2020年真題）要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，就必須編

制好三個(gè)文本，這三個(gè)文本是（）。

A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容

B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容

D.課程為案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

【答案】：B

212、形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）o

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.問題解決策略

【答案】：B

213、在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)

生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這屬于（）。

A.模象直觀

B.實(shí)物直觀

C.言語直觀

D.想象直觀

【答案】：A

214、兒童身心發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時(shí)而

猛長(zhǎng)、時(shí)而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有（）。

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】：A

215、高老師是一名青年教師，在實(shí)際教學(xué)過程中，為了解教學(xué)活動(dòng)的

效果，除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，他還會(huì)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)

過程中的表現(xiàn)所取得的成績(jī)以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的

發(fā)展作出評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.研究性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

【答案】：A

216、（）教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一

種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

【答案】：A

217、教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）。

A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高

B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)

C.參加自學(xué)考試

D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

【答案】：A

218、明確規(guī)定“初等小學(xué)，可以男女同?！钡膶W(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：C

219、2012年單項(xiàng)選擇：方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合大眾權(quán)益，當(dāng)它不符

合時(shí)就應(yīng)修改。根據(jù)柯爾伯格的理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段（）

A.服從與懲罰

B.社會(huì)契約

C.維護(hù)權(quán)威或秩序

D.普遍倫理

【答案】：B

220、班主任工作總結(jié)一般分為()

A.學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)

B.全面總結(jié)和專題總結(jié)

C.班級(jí)總結(jié)和教學(xué)總結(jié)

D.學(xué)習(xí)總結(jié)和活動(dòng)總結(jié)

【答案】：B

221、“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，茍子這句話體

現(xiàn)的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】：D

222、()提出，教育的目的在于“明人倫”。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.韓非子

【答案】：C

223、學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)校給予警告處分，過段時(shí)間學(xué)生表現(xiàn)良好，學(xué)校

取消了這個(gè)處分。這種現(xiàn)象表明學(xué)生受到的是()。

A.負(fù)強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

【答案】：A

224、列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

A.復(fù)述策略

B.元認(rèn)知策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

【答案】：D

225、英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保待原有的

專為自從階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立

國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（）

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.中間型學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：A

226、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其

個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過程稱作（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C

227、在學(xué)期教學(xué)開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能

力發(fā)展的評(píng)價(jià)是()

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.自主性評(píng)價(jià)

【答案】：A

228、西漢時(shí)期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育

的()。

A.相對(duì)獨(dú)立性

B.繼承性

C.歷史性

D.永恒性

【答案】：C

229、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的

()o

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：B

230、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是()。

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

231、天氣涼了，劉老師在商場(chǎng)看中了一件大衣，劉老師既想買女神紫

的顏色能襯托出自己溫文爾雅的氣質(zhì)，又想買經(jīng)典黑穿出自己的大氣,

猶豫了半天也沒選好，這是出現(xiàn)了（）

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.多重趨避沖突

D.趨避沖突

【答案】：A

232、王建在課堂上沅手機(jī)，老師沒有直接提出批評(píng)，而是表揚(yáng)認(rèn)真聽

講的馮軍。王建看了看馮軍，也開始認(rèn)真聽講了。該老師使用的課堂理

方法是（）

A.直接干預(yù)

B.替代強(qiáng)化

C.團(tuán)體警覺

D.處理轉(zhuǎn)換

【答案】：B

233、2012年單項(xiàng)選擇：王老師在講“果實(shí)”這個(gè)概念時(shí)，列舉了可食

果實(shí)的例子，也列舉了不可食果實(shí)的例子。這種教育方法稱為（）

A.變式

B.范式

C.原理

D.演繹

【答案】：A

234、根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要

精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處

在（）階段。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我感受

【答案】：B

235、曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀、當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談

或請(qǐng)教教師時(shí)，韓老師會(huì)給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（）

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性一情緒療法

I）.來訪者中心療法

【答案】：A

236、梅梅在計(jì)算“三加五等于八”時(shí)，雖然可以不用借助數(shù)手指來計(jì)

算了，但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草

莓的具體形象，那么梅梅此時(shí)的思維屬于（）。

A.直觀動(dòng)作思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.直覺思維

【答案】：B

237、王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。這說明王老師哪種心理特征較好？（）

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)應(yīng)變能力

C.角色認(rèn)同感

D.教學(xué)效能感

【答案】：D

238、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為

（）。

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】：B

239、班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生

照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。王老師運(yùn)用的方法是（）。

A.說服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】：C

240、如果一個(gè)孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茨應(yīng)

該去偷藥，誰讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎？“。這個(gè)

孩子所處的道德發(fā)展階段是（）

A.前習(xí)俗水平

B.后習(xí)俗水平

C.準(zhǔn)習(xí)俗水平

D.習(xí)俗水平

【答案】：A

241、根據(jù)生物鐘安琲自己的學(xué)習(xí)屬于（）

A.認(rèn)知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：B

242、根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是（）。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.規(guī)則學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.言語學(xué)習(xí)

【答案】：C

243、學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的

訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了？我跟你說了多少次？你的臉皮實(shí)在太厚！

你把家長(zhǎng)請(qǐng)來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然，從明天起，

你就不要來讀書了?！皩W(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，

你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（）O

A.說服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實(shí)際鍛煉

【答案】：A

244、國(guó)家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定教育工作的

發(fā)展思路和發(fā)展方向是（）o

A.教育目標(biāo)

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C

245、兒童思維已擺脫具體事物的束縛，把形式和內(nèi)容區(qū)分開來的階段

屬于（）。

A.感知運(yùn)算階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

246、教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作

情景中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師

從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題的研究方法是（）。

A.參與觀察法

B.行動(dòng)研究法

C.調(diào)查研究法

D.非參與觀察法

【答案】：B

247、（）在中學(xué)階段居于主導(dǎo)地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

D.隨意后注意

【答案】：B

248、（2021年下半年真題）學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于（）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

249、人們通過觀察別人的行為和活動(dòng)，以相同的方式做出反應(yīng)的能力

稱之為（）

A.一般能力

B.創(chuàng)造能力

C.模仿能力

D.操作能力

【答案】：C

250、以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中，不正確的是（）。

A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程

B.打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來組織課程

D.活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

【答案】：D

251、區(qū)分一個(gè)測(cè)驗(yàn)的可靠程度的是（）o

A.效度

B.信度

C.可靠度

D.區(qū)分度

【答案】：B

252、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)()。

A.演說家

B.智者

C.軍人和武士

D.全面和諧發(fā)展的人

【答案】：C

253、()認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免

失敗的動(dòng)機(jī)兩類。

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.海德

【答案】：C

254、教育與教學(xué)的關(guān)系是()。

A.部分與整體

B.后者包括前者

C.整體與部分

D.前者包括后者

【答案】：C

255、教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動(dòng),

有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著()o

A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B.教育形態(tài)已趨于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活動(dòng)趨于完善

【答案】：B

256、劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，積極思考，運(yùn)用多

種策略解決問題。這說明他的哪種教學(xué)能力比較突出？()

A.教學(xué)知識(shí)能力

B.教學(xué)反思能力

C.教學(xué)監(jiān)控能力

D.教學(xué)操作能力

【答案】：D

257、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的

身心發(fā)展中起()。

A.決定作用

B.動(dòng)力作用

C.主導(dǎo)作用

D.基礎(chǔ)作用

【答案】：C

258、下列句子中，體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

B.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎

C.近朱者赤，近墨者黑

D.三人行，必有我?guī)?/p>

【答案】：C

259、2012年單項(xiàng)選擇：在教育目的的價(jià)值取向問題上，主張教育是為

了使人增長(zhǎng)智慧，發(fā)展才干，生活更加充實(shí)、幸福的觀點(diǎn)是()

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.知識(shí)本位論

D.能力本位論

【答案】：A

260、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)

格是（）。

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

【答案】：B

261、課外活動(dòng)的基本組織形式是（）

A.群眾性活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.班集體活動(dòng)

D.個(gè)人活動(dòng)

【答案】：B

262、下列德育方法選擇合理的是（）

A.政治法紀(jì)教育主要以強(qiáng)制灌輸方法進(jìn)行

B.采取罰款的方式解決班級(jí)衛(wèi)生問題

C.中學(xué)生德育可更多采用說理教育法

D.為了維護(hù)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，教師可以將破壞課堂紀(jì)律的同

學(xué)趕出教室

【答案】：C

263、“盈科而后進(jìn)”體現(xiàn)的是教學(xué)原則中的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】：C

264、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志

是能否自覺關(guān)注（）

A.生存

B.情境

C.未來

D.學(xué)生

【答案】：D

265、2013年單項(xiàng)選擇：教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力,

這體現(xiàn)了教育的什么功能（）

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】：A

266、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，

其做法違背了德育原則中的（）。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

【答案】：A

267、2013年單項(xiàng)選擇：閉卷考試時(shí)，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問題答案的心

理活動(dòng)屬于()

A.識(shí)記

B.保持

C.再認(rèn)

D.回憶

【答案】：D

268、“元素周期表”的學(xué)習(xí)深化了學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的“元素化合物”

等知識(shí)的理解，這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負(fù)遷移

C.逆向、負(fù)遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D

269、美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病提出了目的游離評(píng)價(jià)

模式，它主張?jiān)诮逃u(píng)價(jià)中應(yīng)()。

A.關(guān)注非預(yù)期效果

B.堅(jiān)持價(jià)值取向多元化

C.以對(duì)話為主要手段

D.采用共同建構(gòu)的方法

【答案】：A

270、學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，理解了定滑

輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.結(jié)合學(xué)習(xí)

【答案】：B

271、中學(xué)生曉波遇到物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅不取決于鐘鏈的材

料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,

曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（）

A.感知