第四單元 14　驛路梨花 同步練習(xí)（含答案）語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)

第四單元14驛路梨花同步練習(xí)（含答案）語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第四單元修身正己

14驛路梨花

【經(jīng)典永流傳】

詠煤炭

于謙

鑿開混沌得烏金,藏蓄陽(yáng)和意最深。

爝火燃回春浩浩,洪爐照破夜沉沉。

鼎彝元賴生成力,鐵石猶存死后心。

但愿蒼生俱飽暖,不辭辛苦出山林。

【錦書】

【微賞】詩(shī)句贊美了煤炭燃燒自己、照亮世界的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也暗含了作者對(duì)于奉獻(xiàn)精神的追求和贊美。

一課一賞·奉獻(xiàn)

夯基厚積致遠(yuǎn)

1.正字音

驛(yì)路_陡峭(qiào)

竹篾(miè)

攆(niǎn)走

扛(kánɡ)著麂(jǐ)子

修葺(qì)

折(zhé)損助記

2.明字形

晶yínɡ(瑩)積累1_露sù(宿)

屋liánɡ(梁)

zhài(寨)子

huǎnɡ(恍)惚

mù(暮)色積累2

jùn(菌)子jiǎn(簡(jiǎn))陋

yōu(悠)閑

3.曉詞義

(1)迷茫:廣闊而看不清的樣子。

(2)恍惚:不真切,不清楚。

(3)修葺辨析:修理(建筑物)。

(4)折損:損失。文中指因過(guò)分尊重使人承受不起。

(5)香氣四溢:指香氣濃郁,向四面飄散。

4.記常識(shí)

本文體裁是小說(shuō),作者是彭荊風(fēng),江西萍鄉(xiāng)人,作家。代表作品有《當(dāng)蘆笙吹響的時(shí)候》《鹿銜草》,其報(bào)告文學(xué)《解放大西南》獲第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

助記

“折"之謎音

折

積累1

歡聚“yinɡ”家

瑩:似玉美石晶潤(rùn)亮

螢:小小昆蟲發(fā)微光

熒:微光閃爍在熒幕

鶯:農(nóng)林益鳥吃昆蟲

縈:如同細(xì)絲旋纏繞

積累2

“莫"家五胞胎

用力募集,用布做幕,心里羨慕,日落為暮,用手臨摹,用土做墓。

辨析

修葺·修繕

修葺,一般用于建筑物,工程較小;修繕,可用于建筑物和文物,規(guī)模較大。

示例:①雨季來(lái)臨前,要對(duì)祖屋的屋面進(jìn)行修葺。

②對(duì)烈士陵園的修繕維護(hù)已納入規(guī)劃。

聚焦探本究源

【文脈梳理】

【重點(diǎn)探究】

1.[插敘作用]梨花的妹妹講述十多年前解放軍蓋小屋以及梨花照料小屋的事,有什么作用

答:屬于插敘。既交代了小屋的建造者、照料者,以及他們這樣做的原因,解開了前邊的懸念,又介紹了未出場(chǎng)的主人公梨花,從側(cè)面描寫了她的善良,也歌頌了助人為樂的雷鋒精神。

2.[賞析標(biāo)題]用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處

答:(1)“驛路梨花"是盛開在邊疆驛路上的梨花,點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。(2)“驛路梨花”又指具有助人為樂精神的人。將梨花的自然美和人物的心靈美,巧妙結(jié)合。(3)“驛路梨花"語(yǔ)出陸游的詩(shī),這也為文章增添了文學(xué)的韻味。

【難點(diǎn)突破】

[懸念作用]本文構(gòu)思巧妙,層層設(shè)置懸念和誤會(huì),試分析這種寫法的妙處

答:本文設(shè)置了三層懸念和兩次誤會(huì)。這層層的懸念和誤會(huì),不斷推進(jìn)情節(jié)發(fā)展,吸引著讀者的注意力;同時(shí),這種寫法使全文情節(jié)跌宕起伏,避免了平鋪直敘,讀來(lái)引人入勝。

【讀寫聯(lián)動(dòng)】

文中的“梨花”不僅指大自然中的梨花,同時(shí)寓意著哈尼族小姑娘,也象征著雷鋒精神世代相傳。請(qǐng)你選取一種具體事物(如小草、竹子、松樹、梅花等),運(yùn)用象征手法,寫一個(gè)100字左右的小片段,表達(dá)其象征意義

答:示例:你雖然沒有玫瑰的濃艷色彩,沒有牡丹的國(guó)色天香,沒有菊花的小巧玲瓏,可是談到平凡,談到默默無(wú)聞,又有哪一個(gè)可以和你媲美呢看到這些小草,我不禁想到,每天清晨,天還沒亮,就有許多清潔工在辛勤勞動(dòng)。他們不正像小草一樣默默無(wú)聞地在為我們美好的生活做出自己的貢獻(xiàn)嗎

竅門【多】一點(diǎn)

插敘作用知多少

①補(bǔ)充背景材料等有關(guān)內(nèi)容,使情節(jié)更加完整。

②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

③為下文做鋪墊。

④突出人物性格,使人物形象更加完整,突出其特點(diǎn)。

⑤突出中心,深化主題。

⑥讓文章情節(jié)有波瀾,結(jié)構(gòu)富有變化,避免平鋪直敘。

答題【巧】一點(diǎn)

人要衣裝,文要“題"裝

①貫串全文,行文線索;

②點(diǎn)明內(nèi)容,揭示中心;

③設(shè)置懸念,引起興趣;

④新穎別致,吸引讀者;

⑤富有哲理,引人思考。

答題有思路:揣摩標(biāo)題含義(本義和深層含義)+分析標(biāo)題作用+分析表達(dá)效果。

思路【清】一點(diǎn)

懸念助波瀾

設(shè)置懸念的作用:①激發(fā)讀者的閱讀興趣;②使情節(jié)更加曲折,波瀾起伏;③豐富文章的內(nèi)容,增加故事的可讀性;④使人物的品質(zhì)(形象)在曲折的情節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)。

寫法【妙】一點(diǎn)

象征運(yùn)用有方法

①選好“象征體”。象征體能形象地表達(dá)出作者的思想寓意,并為大眾所理解。

②明確“象征義"。象征義必須明確,不能含糊其詞,令人費(fèi)解。

精練旗開得勝建議用時(shí)30分鐘

基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群積累與運(yùn)用

1.請(qǐng)閱讀下面的語(yǔ)段,完成(1)~(3)題。(8分)

我們這才明白,屋里的米、水、干柴,以及那充滿了熱情的“請(qǐng)進(jìn)”二字,都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊!

瑤族老人又說(shuō):“過(guò)路人受到照料,都盡力把用了的柴、米補(bǔ)上,也都很感激,好讓后來(lái)人方便。我這次是專門送糧食來(lái)的。"

這天夜里,我睡得十分______,夢(mèng)中恍惚在那香氣四yì的梨花林里______,還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

(1)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

恍惚(huǎnɡ)香氣四yì(溢)

(2)依次在文段中兩處橫線上填入的詞語(yǔ)應(yīng)是(3分)(B)

A.安然散步B.香甜漫步

C.安然漫步D.香甜散步

(3)文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)加以修改。(3分)

答:過(guò)路人受到照料,都很感激,也都盡力把用了的柴、米補(bǔ)上,好讓后來(lái)人方便。

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(3分)(D)

A.他悠閑地吐著煙,說(shuō):“我不是開玩笑。”

B.紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛。

C.一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。

D.這部手機(jī)聽筒壞了,你拿到維修點(diǎn)修葺一下。

3.對(duì)下列句子運(yùn)用的描寫方法判斷不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)

A.說(shuō)到這里,他用手指了指門背后:“你們看,那東西還在呢!"(語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫)

B.紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。(外貌描寫)

C.老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈。(動(dòng)作描寫)

D.我想:她一定是梨花。(語(yǔ)言描寫)

發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群閱讀與鑒賞

“驛路梨花處處開,雷鋒精神代代傳?！弊哌M(jìn)社會(huì),我們會(huì)遇見更多“梨花",傳遞更多溫暖。當(dāng)梨花開遍,人間將會(huì)美如天堂。(16分)

搭車

吳港

吳啟是名能干的汽車修理工。這天,二叔家的收割機(jī)出了毛病,吳啟去幫忙修理。返城時(shí),吳啟從二叔家便一路小跑,快要上公路,還是眼瞅著最后一趟客車開走。

天色漸漸暗了,吳啟邊走邊準(zhǔn)備搭車,然而七八輛車過(guò)去了,他一輛也沒能攔下來(lái)。吳啟很喪氣,回家還有十里路呢。

正想著,又有一輛車從后面開過(guò)來(lái),吳啟還是揚(yáng)了揚(yáng)胳膊。出乎意料,那車竟然慢慢停在了吳啟身邊。司機(jī)搖下車窗,抱歉地說(shuō):“實(shí)在對(duì)不起,車上人滿了。”

吳啟望了望車內(nèi),見前排還坐著個(gè)女人,看樣子與司機(jī)是夫妻;后面有一對(duì)老年人和一個(gè)半大小子。吳啟正失望,卻聽女人說(shuō):“讓他上來(lái)擠擠吧。"

“不行,增加一個(gè)人就超員了。”司機(jī)那口氣不容商量。

吳啟忙說(shuō):“天都快黑了,不會(huì)有警察的,萬(wàn)一被抓,錢由我出。"司機(jī)說(shuō):“那不是錢的事,你再等等后面的車吧。”他遞出一瓶礦泉水,便將車開走了。吳啟眼前一片黑暗。

又走出不遠(yuǎn),卻見前邊那輛車停了下來(lái)。吳啟三步并作兩步趕上去一看,司機(jī)正悶頭鼓搗發(fā)動(dòng)機(jī),一腦門兒的汗。

吳啟繞過(guò)那輛車,沒走幾步又走了回來(lái)。他轉(zhuǎn)頭將司機(jī)推開,沒用五分鐘就把故障排除了。司機(jī)笑著說(shuō):“車修得好,也會(huì)開吧"吳啟回道:“沒我不能開的!”“真的嗎"司機(jī)問?！罢l(shuí)還唬你”吳啟說(shuō)著拿出駕駛證給對(duì)方看。

車上的女人遞了一塊布給吳啟擦手,司機(jī)突然湊上去,對(duì)著她耳朵悄聲嘀咕。女人說(shuō):“行嗎"司機(jī)說(shuō):“行?！眳菃⑿念^重新亮起了燈。司機(jī)說(shuō):“你來(lái)替我開車吧,我去后面。"天已經(jīng)徹底黑了,司機(jī)摸黑走到另一側(cè)打開后門。

吳啟心里敞亮了,便駕著車聊起天來(lái)。身邊的女人說(shuō)這次回老家,接公婆來(lái)城里住一段時(shí)間,順便把侄子也帶上了……一車人聊得火熱,吳啟倒是沒再聽司機(jī)說(shuō)過(guò)話,車?yán)锖谄崞岬?吳啟都看不清后座的人。

幾人一路談笑著開進(jìn)城區(qū),快到吳啟家了,可偏偏就在路口前被交警攔了下來(lái)。一名交警先查驗(yàn)吳啟的駕照,然后拉開后門往車?yán)锴?。吳啟知道超員一人扣六分,至少還要罰二百,心中暗暗叫苦;只聽身旁的女人叫了聲“小李子”,那名交警忙應(yīng)聲:“喲,是嫂子呀,剛才沒看見。"說(shuō)罷,他便擺手放行。

躲過(guò)一劫,吳啟問道:“那交警你認(rèn)識(shí)”女人笑著說(shuō):“那幫小兄弟我都熟。"

車到小區(qū)門口,吳啟拉開車后門往里一看,咦,那人并沒有在車?yán)铩Ｅ苏f(shuō):“別找了,他在后邊呢。”

吳啟驚訝道:“哎呀,應(yīng)該我藏在后邊才是。"可當(dāng)他掀開后備廂車蓋時(shí),又吃了一驚:里面空空如也。

女人無(wú)奈地說(shuō):“我是說(shuō),他在后邊走路呢。”吳啟忽然心頭一熱:“啊他竟然替我走這十里夜路他也太較真啦!"

女人笑了:“誰(shuí)不較真他也得較真,因?yàn)樗褪且幻痪?。?/p>

(有刪改)

4.下列對(duì)本文內(nèi)容理解和分析,有誤的一項(xiàng)是(3分)(A)

A.吳啟遇到司機(jī)時(shí)說(shuō)“天都快黑了",司機(jī)開車走后,“吳啟眼前一片黑暗”?？吹贸鰜?lái),時(shí)間晚了,天黑得比較快。

B.小說(shuō)中的女人有特殊的作用,一是與司機(jī)對(duì)比,突出司機(jī)這一人物;二是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;三是由她來(lái)解釋司機(jī)行為的合理性。

C.小說(shuō)采用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等來(lái)塑造人物形象。

D.小說(shuō)中多處使用了伏筆,比如“不行,增加一個(gè)人就超員了"不會(huì)有警察的”“吳啟倒是沒再聽司機(jī)說(shuō)過(guò)話"那幫小兄弟我都熟”等。

5.小說(shuō)情節(jié)曲折,請(qǐng)你概括3~12段故事內(nèi)容,把表格中空缺的故事內(nèi)容補(bǔ)充完整。(“故事內(nèi)容"每處不超過(guò)15個(gè)字)(6分)

所在段落范圍故事內(nèi)容

3~6吳啟請(qǐng)求搭車被拒,司機(jī)送礦泉水。

7~9吳啟幫忙修車,被允許駕車。

10~12吳啟遇交警查驗(yàn),躲過(guò)一劫。

6.小說(shuō)中的人物“吳啟”和“司機(jī)"有共同的性格特點(diǎn),請(qǐng)概括并簡(jiǎn)述理由。(4分)

答:示例一:熱心助人(助人為樂)。理由:①吳啟雖然搭車被拒,但是幫司機(jī)一家修好汽車;②司機(jī)拒絕吳啟搭車,還是給了吳啟一瓶礦泉水;③司機(jī)為了不超載,讓吳啟開車而自己走路回家。

示例二:真誠(chéng)實(shí)在。理由:①吳啟說(shuō)如果超載錢由他出;②司機(jī)為了不超載,讓吳啟開車而自己走路回家;③吳啟說(shuō)藏在后備廂里的應(yīng)該是他;④吳啟聽說(shuō)司機(jī)替他走十里夜路時(shí)心里一熱。

7.文章的題目是“搭車”,分析這個(gè)題目具有怎樣的作用。(3分)

答:題目交代了文章的主要內(nèi)容,同時(shí)也設(shè)置了懸念,讓讀者猜測(cè)圍繞“搭車"這一行為,發(fā)生了怎樣感人的故事,吸引讀者去閱讀文章,解決心里的疑惑。

拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)踐與探究

8.“雷鋒精神”指的是全心全意為人民服務(wù)的精神,是我們今天仍要弘揚(yáng)的崇高品德。學(xué)雷鋒月來(lái)臨之際,同學(xué)們就中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中如何發(fā)揚(yáng)雷鋒精神征集建議,請(qǐng)你也寫兩條。(4分)

答:示例:①在學(xué)校,關(guān)心幫助同學(xué);②在校外,做到敬老愛幼,在力所能及的前提下幫助他人。第四單元修身正己

14驛路梨花

【經(jīng)典永流傳】

詠煤炭

于謙

鑿開混沌得烏金,藏蓄陽(yáng)和意最深。

爝火燃回春浩浩,洪爐照破夜沉沉。

鼎彝元賴生成力,鐵石猶存死后心。

但愿蒼生俱飽暖,不辭辛苦出山林。

【錦書】

【微賞】詩(shī)句贊美了煤炭燃燒自己、照亮世界的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也暗含了作者對(duì)于奉獻(xiàn)精神的追求和贊美。

一課一賞·奉獻(xiàn)

夯基厚積致遠(yuǎn)

1.正字音

驛()路_陡峭()

竹篾()

攆()走

扛()著麂()子

修葺()

折()損助記

2.明字形

晶yínɡ()積累1_露sù()

屋liánɡ()

zhài()子

huǎnɡ()惚

mù()色積累2

jùn()子jiǎn()陋

yōu()閑

3.曉詞義

(1)迷茫:_________________。

(2)恍惚:_________________。

(3)

辨析:修理(建筑物)。

(4):損失。文中指因過(guò)分尊重使人承受不起。

(5):指香氣濃郁,向四面飄散。

4.記常識(shí)

本文體裁是,作者是,江西萍鄉(xiāng)人,作家。代表作品有《當(dāng)蘆笙吹響的時(shí)候》《鹿銜草》,其報(bào)告文學(xué)《》獲第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

助記

“折"之謎音

折

積累1

歡聚“yinɡ”家

瑩:似玉美石晶潤(rùn)亮

螢:小小昆蟲發(fā)微光

熒:微光閃爍在熒幕

鶯:農(nóng)林益鳥吃昆蟲

縈:如同細(xì)絲旋纏繞

積累2

“莫"家五胞胎

用力募集,用布做幕,心里羨慕,日落為暮,用手臨摹,用土做墓。

辨析

修葺·修繕

修葺,一般用于建筑物,工程較小;修繕,可用于建筑物和文物,規(guī)模較大。

示例:①雨季來(lái)臨前,要對(duì)祖屋的屋面進(jìn)行修葺。

②對(duì)烈士陵園的修繕維護(hù)已納入規(guī)劃。

聚焦探本究源

【文脈梳理】

【重點(diǎn)探究】

1.[插敘作用]梨花的妹妹講述十多年前解放軍蓋小屋以及梨花照料小屋的事,有什么作用

2.[賞析標(biāo)題]用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處

【難點(diǎn)突破】

[懸念作用]本文構(gòu)思巧妙,層層設(shè)置懸念和誤會(huì),試分析這種寫法的妙處

【讀寫聯(lián)動(dòng)】

文中的“梨花"不僅指大自然中的梨花,同時(shí)寓意著哈尼族小姑娘,也象征著雷鋒精神世代相傳。請(qǐng)你選取一種具體事物(如小草、竹子、松樹、梅花等),運(yùn)用象征手法,寫一個(gè)100字左右的小片段,表達(dá)其象征意義

竅門【多】一點(diǎn)

插敘作用知多少

①補(bǔ)充背景材料等有關(guān)內(nèi)容,使情節(jié)更加完整。

②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

③為下文做鋪墊。

④突出人物性格,使人物形象更加完整,突出其特點(diǎn)。

⑤突出中心,深化主題。

⑥讓文章情節(jié)有波瀾,結(jié)構(gòu)富有變化,避免平鋪直敘。

答題【巧】一點(diǎn)

人要衣裝,文要“題”裝

①貫串全文,行文線索;

②點(diǎn)明內(nèi)容,揭示中心;

③設(shè)置懸念,引起興趣;

④新穎別致,吸引讀者;

⑤富有哲理,引人思考。

答題有思路:揣摩標(biāo)題含義(本義和深層含義)+分析標(biāo)題作用+分析表達(dá)效果。

思路【清】一點(diǎn)

懸念助波瀾

設(shè)置懸念的作用:①激發(fā)讀者的閱讀興趣;②使情節(jié)更加曲折,波瀾起伏;③豐富文章的內(nèi)容,增加故事的可讀性;④使人物的品質(zhì)(形象)在曲折的情節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)。

寫法【妙】一點(diǎn)

象征運(yùn)用有方法

①選好“象征體"。象征體能形象地表達(dá)出作者的思想寓意,并為大眾所理解。

②明確“象征義”。象征義必須明確,不能含糊其詞,令人費(fèi)解。

精練旗開得勝建議用時(shí)30分鐘

基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群積累與運(yùn)用

1.請(qǐng)閱讀下面的語(yǔ)段,完成(1)~(3)題。(8分)

我們這才明白,屋里的米、水、干柴,以及那充滿了熱情的“請(qǐng)進(jìn)"二字,都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊!

瑤族老人又說(shuō):“過(guò)路人受到照料,都盡力把用了的柴、米補(bǔ)上,也都很感激,好讓后來(lái)人方便。我這次是專門送糧食來(lái)的?！?/p>

這天夜里,我睡得十分______,夢(mèng)中恍惚在那香氣四yì的梨花林里______,還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

(1)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

恍惚()香氣四yì()

(2)依次在文段中兩處橫線上填入的詞語(yǔ)應(yīng)是(3分)()

A.安然散步B.香甜漫步

C.安然漫步D.香甜散步

(3)文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)加以修改。(3分)

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(3分)()

A.他悠閑地吐著煙,說(shuō):“我不是開玩笑。"

B.紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛。

C.一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。

D.這部手機(jī)聽筒壞了,你拿到維修點(diǎn)修葺一下。

3.對(duì)下列句子運(yùn)用的描寫方法判斷不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.說(shuō)到這里,他用手指了指門背后:“你們看,那東西還在呢!”(語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫)

B.紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。(外貌描寫)

C.老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈。(動(dòng)作描寫)

D.我想:她一定是梨花。(語(yǔ)言描寫)

發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群閱讀與鑒賞

“驛路梨花處處開,雷鋒精神代代傳。"走進(jìn)社會(huì),我們會(huì)遇見更多“梨花”,傳遞更多溫暖。當(dāng)梨花開遍,人間將會(huì)美如天堂。(16分)

搭車

吳港

吳啟是名能干的汽車修理工。這天,二叔家的收割機(jī)出了毛病,吳啟去幫忙修理。返城時(shí),吳啟從二叔家便一路小跑,快要上公路,還是眼瞅著最后一趟客車開走。

天色漸漸暗了,吳啟邊走邊準(zhǔn)備搭車,然而七八輛車過(guò)去了,他一輛也沒能攔下來(lái)。吳啟很喪氣,回家還有十里路呢。

正想著,又有一輛車從后面開過(guò)來(lái),吳啟還是揚(yáng)了揚(yáng)胳膊。出乎意料,那車竟然慢慢停在了吳啟身邊。司機(jī)搖下車窗,抱歉地說(shuō):“實(shí)在對(duì)不起,車上人滿了。"

吳啟望了望車內(nèi),見前排還坐著個(gè)女人,看樣子與司機(jī)是夫妻;后面有一對(duì)老年人和一個(gè)半大小子。吳啟正失望,卻聽女人說(shuō):“讓他上來(lái)擠擠吧?！?/p>

“不行,增加一個(gè)人就超員了。"司機(jī)那口氣不容商量。

吳啟忙說(shuō):“天都快黑了,不會(huì)有警察的,萬(wàn)一被抓,錢由我出?！彼緳C(jī)說(shuō):“那不是錢的事,你再等等后面的車吧。"他遞出一瓶礦泉水,便將車開走了。吳啟眼前一片黑暗。

又走出不遠(yuǎn),卻見前邊那輛車停了下來(lái)。吳啟三步并作兩步趕上去一看,司機(jī)正悶頭鼓搗發(fā)動(dòng)機(jī),一腦門兒的汗。

吳啟繞過(guò)那輛車,沒走幾步又走了回來(lái)。他轉(zhuǎn)頭將司機(jī)推開,沒用五分鐘就把故障排除了。司機(jī)笑著說(shuō):“車修得好,也會(huì)開吧”吳啟回道:“沒我不能開的!"真的嗎”司機(jī)問。“誰(shuí)還唬你"吳啟說(shuō)著拿出駕駛證給對(duì)方看。

車上的女人遞了一塊布給吳啟擦手,司機(jī)突然湊上去,對(duì)著她耳朵悄聲嘀咕。女人說(shuō):“行嗎”司機(jī)說(shuō):“行。"吳啟心頭重新亮起了燈。司機(jī)說(shuō):“你來(lái)替我開車吧,我去后面。”天已經(jīng)徹底黑了,司機(jī)摸黑走到另一側(cè)打開后門。

吳啟心里敞亮了,便駕著車聊起天來(lái)。身邊的女人說(shuō)這次回老家,接公婆來(lái)城里住一段時(shí)間,順便把侄子也帶上了……一車人聊得火熱,吳啟倒是沒再聽司機(jī)說(shuō)過(guò)話,車?yán)锖谄崞岬?吳啟都看不清后座的人。

幾人一路談笑著開進(jìn)城區(qū),快到吳啟家了,可偏偏就在路口前被交