蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

XX-XX學(xué)年度蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)度過了兩年的時(shí)間，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)

習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)

手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)

生們慢慢養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，但上課還是有小部分同學(xué)不注意聽講，計(jì)算的時(shí)候

不認(rèn)真，出現(xiàn)馬虎或者粗心而出錯(cuò)的情況，課下部分學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè)，但

是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的教學(xué)中，進(jìn)一

步規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，千米和噸，解決問題的策

略，混合運(yùn)算，年月n,長(zhǎng)方形和正方形的面積，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，小數(shù)的初步

認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和整理，總復(fù)習(xí)。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，兩、三位數(shù)除以一位數(shù),

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。這三部分內(nèi)容分別對(duì)應(yīng)算術(shù)基礎(chǔ)和圖形認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)

生掌握了表內(nèi)乘（除）法的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把計(jì)算的范圍擴(kuò)大到兩、三位數(shù)乘

（除以）一位數(shù)，使學(xué)生從表內(nèi)乘（除）法到多位數(shù)的乘（除）法，并掌握末尾

有o的乘法和商中間有o的除法等各種計(jì)算方法。長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)這部分

從最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)出發(fā)，到測(cè)量周長(zhǎng)，再過渡到長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，

讓學(xué)生一步一步理解周長(zhǎng)的計(jì)算過程。同時(shí)，課本從常識(shí)中抽取數(shù)學(xué)知識(shí)，并通

過認(rèn)識(shí)千克和克，平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱，解決問題的策略，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)等內(nèi)

容，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算兩、二位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的除法估算和驗(yàn)算。

3、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的

大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。

4、認(rèn)識(shí)千克和克，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，能夠進(jìn)行相應(yīng)的單位換算。

5、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，能用長(zhǎng)度單位估計(jì)和測(cè)量圖形的周長(zhǎng)；掌握長(zhǎng)方形、

正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

6、能夠認(rèn)識(shí)和區(qū)分圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，會(huì)識(shí)別軸對(duì)稱圖形。

7、學(xué)會(huì)從條件出發(fā)分析和解決問題的策略，提高解決問題的能力。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步

形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、具體教學(xué)措施

1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀

念的發(fā)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)

識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強(qiáng)輝決問題能力的教學(xué)，培

養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

附：教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

第一周整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和

估算

第二周倍的認(rèn)識(shí)

倍的認(rèn)識(shí)練習(xí)

有關(guān)“倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題

練習(xí)一

機(jī)動(dòng)課

第三周不進(jìn)位乘

不進(jìn)位乘練習(xí)

機(jī)動(dòng)課

不連續(xù)進(jìn)位乘

不連續(xù)進(jìn)位乘練習(xí)

第四周練習(xí)二

連續(xù)進(jìn)位乘

機(jī)動(dòng)課

練習(xí)三

乘數(shù)為0的乘法、乘數(shù)中間有0的

乘法

第五周乘數(shù)末尾有0的乘法

練習(xí)四

復(fù)習(xí)（一）

復(fù)習(xí)（二）

第一單元檢測(cè)

第六周認(rèn)識(shí)千克

認(rèn)識(shí)克、千克與克的換算

第七周練習(xí)五

第二單元檢測(cè)

機(jī)動(dòng)課

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形

認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

第八周長(zhǎng)方形和止方形周長(zhǎng)計(jì)算

機(jī)動(dòng)課

練習(xí)六（一）

練習(xí)六（二）

第三單元檢測(cè)

第九周周長(zhǎng)是多少

機(jī)動(dòng)課

整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算

筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位

或首兩位都能整除）

機(jī)動(dòng)課

第十周除法的驗(yàn)算

練習(xí)七（一）

練習(xí)七（二）

期中檢測(cè)

筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能

整除）

第十一周筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能

整除）

筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠

除）

機(jī)動(dòng)課

練習(xí)八（一）

練習(xí)八（二）

第十二周被除數(shù)里有0的除法

商里有0的除法

練習(xí)九

復(fù)習(xí)（一）

復(fù)習(xí)（一）

第十三周第四單元檢測(cè)

從條件出發(fā)思考的策略（一）

從條件出發(fā)思考的策略（二）

機(jī)動(dòng)課

練習(xí)十（一）

練習(xí)十（二）

第十四周第五單元檢測(cè)

間隔排列

機(jī)動(dòng)課

平移和旋轉(zhuǎn)

第十五周軸對(duì)稱圖形

第六單元檢測(cè)

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之幾

簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法

第十六周練習(xí)十一

第七單元檢測(cè)

多彩的“分?jǐn)?shù)條”

千克和克、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

解決問題的策略

第十七周解決問題的策略

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)及解決問題

長(zhǎng)方形與正方形、平移、旋轉(zhuǎn)和軸

對(duì)稱圖形

綜合練習(xí)

綜合練習(xí)

第十八周綜合練習(xí)

綜合練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老

教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)

工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。

立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工

作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工

作更上一層樓。

一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳

細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到〃有備而來〃,每堂課都在課前做好充分的

準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫

好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二，增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)

確化，情感化,生動(dòng)化，做到線索清晰,層次分明，言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特

別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容

易，學(xué)得輕松,學(xué)得愉快；注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手

動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能

力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映薦歡上語文課,就連以前極

討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征

求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別

人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)

工作。

四，真批改作業(yè)；布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這

點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助費(fèi)料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都

起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真，分圻并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,

將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況

及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)

的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生

的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想

的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，

讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴，

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基

礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工

作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充

完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六,積極推進(jìn)索質(zhì)教育。F1前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)

模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，

把傳授知識(shí),技能利發(fā)展智力，能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育

的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展

和培養(yǎng)。七，狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，101班我是班主任，學(xué)生比較重視該科,

上課的時(shí)候比較認(rèn)真，人部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為

數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕?/p>

分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班

級(jí)里提倡一種認(rèn)真,求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高

同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)

氣。而102班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭

也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不

及格,我找來差生，了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，

跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們