四年級數(shù)學上冊第一單元教學設計

宿州市埔橋區(qū)大營小學備課專用紙

單元：第一單元認識更大的數(shù)

教材分析：

本單元主要內(nèi)容有：（1）數(shù)一數(shù)學習萬以上數(shù)的認、讀、寫；（2）認識

更大的數(shù)學習數(shù)位順序表及更大的數(shù)；（3）人口普查學習大數(shù)的讀寫；（4）國

土面積學習大數(shù)的比較；（5）近似數(shù)對近似數(shù)的認識；（6）從結繩計數(shù)說起，

了解計數(shù)方法的發(fā)展過程，對自然數(shù)的認識等環(huán)節(jié)。

教學目標：

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能

體驗大數(shù)的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。

并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位

表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法,

能對更大的數(shù)進行估計。

課時安排:

1、數(shù)?數(shù)（認識計數(shù)單位十萬）...................1課時

2、認識更大的數(shù)......................................1課時

3、人口普查（大數(shù)的讀寫）............................1課時

4、國土面積（大數(shù)的比較）............................1課時

5、近似數(shù)............................................1課時

6、數(shù)學閱讀（從結繩計數(shù)說起）.......................1課時

7、練習一............................................1課時

宿州市埔橋區(qū)大營小學備課專用紙

備課組數(shù)學組主備人孟凡梅輔備人,趙慶芳日期2015.9

1、明確"數(shù)位”-與“計數(shù)單

位”之間的對應關系。

教學內(nèi)容數(shù)一數(shù)重點難點

（認識計數(shù)單位十萬）2、掌握十進制計類￡法。

1、了解生活中的多位數(shù)，明

講授法、情境教學法、自主探

確級、數(shù)位、計數(shù)單位的概念，掌教法學法

究法、小組合作法等

握十進制計數(shù)法，知道十萬是個很

大的數(shù)。

教學目標2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力，

觀察、動手及分析能力。課件、計數(shù)器、相關數(shù)據(jù)資料

教學資源

3、進一步滲透數(shù)學與生活密卡片等。

切聯(lián)系的思想，使學生養(yǎng)成認真仔

細的良好習慣。

第_」課時

教學設計

教學過程課后回憶

.（一）復習導入

教師談話：我們己經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬

大的數(shù)。例如，我鎮(zhèn)的人口是五萬人；?個班大約有40個學生，2500個這樣的班

級大約有十萬個學生等。今天我們就一起學習像這樣比較大的數(shù)。（板書課題：數(shù)

一數(shù)）

.（二）探究新知

1、復習

（1）說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位.（板書：個、十、百、千）

(2)提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？

(3)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關系是怎么樣的？

(4)讀出下面各數(shù)

4958、3026、4005、7000

板書出各數(shù)字的數(shù)位。

(5)從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。

再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法:從高位起，按照數(shù)位順序讀；千位上是幾，就讀幾

千，百位上是幾，就讀幾百……；中間有一個0或幾個0,只讀一個“零”；末尾

不管有幾個0,都不讀。

2、認識“十萬”

出示一張有100個小方塊的卡片

提問：10張卡片是多少個小方塊？20張呢？50張呢？100張是多少個呢？你

是怎么想的？

學生回答。

提問：如果一疊卡片有一百張，那么這一疊卡片有多少個小方塊？9疊呢，總

共有多少個小方塊？

提問：再加一疊，是多少個呢？(可以借助計數(shù)器)

教師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？(小組討論)

老師小結：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬二

板書：十萬

3、結合教材第2頁兩幅情景圖將“十萬”與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，幫助學

生建立數(shù)感。

4、數(shù)一數(shù)：數(shù)到十萬

提問：

1輛轎車如果賣1萬元，5輛能賣多少元？你是怎么想的？說出想法后用計數(shù)

器驗證。

同桌合作學習：（1）分別從一萬數(shù)到十萬。

（2）一千一千的數(shù)從五萬數(shù)到十萬。

同時告訴學生：萬、十萬和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。

提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有

什么關系？（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，也就是十進關系）

（三）課堂練習

1、教材第3頁第1題。

數(shù)一數(shù)、說一說，一共有多少個“？

2、教材第3頁第2題

按要求在計數(shù)器上撥一撥，數(shù)一數(shù)。

J1W

萬力千千十個I古m力千m白

二萬二萬地數(shù),一千一千地數(shù),一個一個地數(shù),

數(shù)到十萬。數(shù)到十萬.數(shù)到六萬零五。

同桌合作完成，教師巡視指導。

3、教材第3頁第3題

不同數(shù)位上的分別表示什么？

個位上的W表示5個（）.

百位上的“5,表示（）個（）,

萬/JIDJ1

萬位k的“5”表示（）個（

學生獨立完成后，指名回答集體訂正。

4、教材第3頁第4題

4.把100張紙擺在一起的高度大約是1厘也

(1)算一算.一萬張紙摞在一起

大約有多高？卜萬張紙呢？]r*

星

(2)借助生活中熟悉的物品描述

L十萬張紙摞在一起有多高.

先估一估，再算一算、，再舉出生活中E向例子。

(四)課堂小結

老師提問：在今天這節(jié)課上我們認識了比較，尺的數(shù)，你都記住了哪里E計數(shù)單

位？一共有幾個？在這些計數(shù)單位中，相鄰兩個i十數(shù)單位之間的進率是多,少？

板書設計：

認識更大的數(shù)

個、十、百、千、萬、十萬

認識更大的數(shù)

__________千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬計

數(shù)單位__________________________

10個一萬是十萬,

10個十萬是一百萬,

10個一百萬是一千萬，

10個一千萬是億

教學反思

業(yè)檢評價檢查部門

檢查日期

宿州市埔橋區(qū)大營小學備課專用紙

備課組數(shù)學組主備人孟凡梅輔備人趙慶芳日期2015.9

1、明確“婁攵位”與“計數(shù)單

位”之間的對應關系。

教學內(nèi)容認識更大的數(shù)重點難點

（認識數(shù)位順序表）2、掌握數(shù)￡Z順序表。

1、使學生能正確撥出、讀出、教法學法講授法、自主探究法

寫出整百萬、整千萬、整億的大數(shù)。

、掌握數(shù)位順序表。

教學目標2

3、培養(yǎng)學生的數(shù)感。

課件、計數(shù)器、數(shù)位順序表

教學資源

教學設計第2課時

教學過程：課后回憶

一、復習

1、讓學生說說上節(jié)課所學的戶口容。

2、說說生活中你認識哪些大類攵？

EB

月球到地球的平均1E據(jù)2010年人口統(tǒng)計.

鬻限,離大的

世界人口總數(shù)約

根頭發(fā)?千米&

9

學生自由說。

二、認識“白萬、千萬、億”

1、提問：1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多，少元？你是怎么想的？說出想

法后用計數(shù)器驗證。

提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？

分別板書：百萬、千萬、億

同時告訴學生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)

到1億要數(shù)3年2個多月。然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、

百、千一樣，都是計數(shù)單位。

數(shù)?數(shù),想?想,相鄰兩個計數(shù)單位之間右什么關系?

一百-億二就萬千百十個三就萬千百

億億億億億億億

10000

一萬日倍〕10個十萬是一百萬，

十萬100000Wtoo信【0個—4萬乏一千萬，

)倍10個一f■萬是一億....

百萬100(

千萬1000

(,)倍

一億100000000

提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有

什么關系？(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，也就是十進關系)

2、撥珠練習

讓學生撥珠練習，同桌一個說數(shù)一個撥數(shù)，教師巡視指導。

三、認識數(shù)位順序表

(1)介紹數(shù)位。

老師說明：這些數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位按照一定順

序排列起來了，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958,是由4個干，9個白，5

個十和8個一組成的。8個一是在右邊第一位，就是個位；5個十在右邊第二位，

就是十位；9個百在右邊第三位，就是百位；4個千在右邊第四位，就是千位。個

位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。

(2)介紹數(shù)位順序表。老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計

數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個數(shù)位順序表：

千百十千百十

億萬千百十個

???億億億萬萬萬

位位位位位位

位位位位位位

(3)計數(shù)單位和數(shù)位之間的關系。老師提問：個位上的計數(shù)單位是幾？十位上

的計數(shù)單位是多少？萬位呢？千萬位呢?

小結：也就是說，幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在

百位上……幾個千萬就寫在千萬位上。

追問：同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？

學生答：不相同，因為數(shù)位不同，計數(shù)單位就不同。

(4)認識數(shù)位分級。

老師說明：按照我國計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是

“個級”，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少“萬”，億、

十億、百億、千億是“億級”。

在已寫出的數(shù)位順序表上面板書：個級、萬級、億級，制成下表：

???億級萬級個級

千百十千百十

億萬千百十個

???億億億萬萬萬

位位位位位位

位位位位位位

四、課堂練習

1、練一練的第1題

1?數(shù)一數(shù).填一填.

一百萬四百萬六百萬八百萬()

111111

一百萬()C)七百萬()

二億()六億八億()

?<_1」1」1

T乙三億()()九億

學生獨立完成填在書上，指名回答集體訂正。

2、練一練的第2題

，看一看,說-說,一百萬粒大米大約有多少？一千萬粒呢？億

大約一億粒大豹一千萬粒

學生自學，再交流合作完成。

3、練練的第4題

4.在計數(shù)器上撥出2345678,說一說這個數(shù)是由幾個百萬、幾個

卜萬、幾個萬.幾個千，幾個百,幾個卜和幾個一組成的，

學生獨立完成，集體訂正。

4、練一練的第3題

3.寫一?寫。

(1)由1個億、4個十萬、5個一組成的數(shù).

(2)由6個百萬、3個萬、6個百、3個一組成的數(shù)，

五、小結

今天這節(jié)課，我們學習了哪些知識？(認識數(shù)位，數(shù)位順序表，讀億(整億)

以內(nèi)的數(shù))

老師總結：這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級,

分作個級、萬級、億級。還學會了含有三級數(shù)的讀法。

六、作業(yè)

練一練的第3題

板書設計：

認識數(shù)位順序表及更大的數(shù)

???億級萬級個級

千百十千百十

億萬千百十個

???億億億萬萬萬

位位位位位位

位位位位位位

教學反思

檢查部門

業(yè)檢評價

檢查日期

宿州市埔橋區(qū)大營小學備課專用紙

備課組數(shù)學組主備人孟凡梅輔備人,趙慶芳日期2015.9

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，

能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握中間或末尾有“0”的

數(shù)的讀法。

教學內(nèi)容重點難點

人口普查3.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，

（大數(shù)的讀寫）

能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

4.中間、末尾有。的億以內(nèi)數(shù)

的寫法。

1、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方

講授法、自主探究法、小組合

法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。教法學法

作法等

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力

及歸納概括能力。

教學目標計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)

3、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，

字卡片，課件

能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。教學資源

4、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，

結合相關數(shù)據(jù)進行愛國主義教育。

教學設計第3課時

教學過程課后回憶

（一）復習導入

師生談話：昨天，我們在數(shù)學課上認識了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰能

說一說都有哪些計數(shù)單位？

指名回答：我們認識了9個計數(shù)單位分別是個、十、百、千、萬、十萬、百萬、

千萬和億。

隨著學生的回答板書：（從右往左）

億千萬百萬十萬萬千百十個

教師：我們在三年級時學過了萬以內(nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數(shù)

嗎？

7424600800010000321550950097010

提問：誰能說一說讀這些數(shù)的方法？

你們想知道你們收集到的比萬大的數(shù)如何讀嗎？如何寫嗎？今天我們就來學

習億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法

（二）探究新知

1、展示收集的數(shù)據(jù)。

例如：（1）2010年我國進行的第六次人口普查顯示：

2010年我國進行了第六次人口曾杏，全國總人口為1370536875

人。卜面是部分省、市及特別行政區(qū)的普查結果.（單位：人）

，你能讀出全國總人口數(shù)嗎？北京、安徽、香港的史？

（2）長江流域的面積是1807199平方千米，赤道長40076千米，馬里亞納海

溝距離海平面11034米。

讓學生試一試讀一讀。

說一說，你是怎樣讀出每一個數(shù)的？

五千九百

先憶效分儀,

%爆個立8t<

月5x二16ft五十萬本

十三億……13.053|6$75

4：5101cl5I0五百一十.

2、研究末尾有0的數(shù)的讀法。

（1）學習末尾有0的數(shù)的讀法。

老師在上表的下方依次把學生分類的數(shù)據(jù)板書出來。如:

億級萬級個級

???千百十億千百十萬千百十個

億億億位萬萬萬位位位位位

位位位位位位

1295330000

1265830000

13820000

0010000

1807199

40076

11034

指導：1265830000先讀億級，十二億，再讀萬級，六千五百八十三萬，合

在一起讀作：十二億六千五百八十三萬。

學生嘗試讀出：1295330000和6780000、13820000。

提問：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時讀0了嗎？質(zhì)疑：1807199這

個數(shù)讀不讀這個0呢？

同桌之間交流。

這個數(shù)讀作：一百八十萬七千一百九十九。所以零不讀。

提問：0在什么位置時不讀出來呢？

小組交流。

小結：當0在級的末尾時不讀出來。

（2）研究中間有0的數(shù)的讀法。

指導：40076先讀萬級，四萬，再讀個級，零七十六，合在一起讀作：四

萬零七十六。強調(diào)：百位上的零必須讀出來。學生嘗試讀出：11034、10030040

3、整萬數(shù)的寫法。

同學們會寫四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫四十四萬、一千三

百八十二萬、六百七十八萬呢？

學生發(fā)言，根據(jù)學生發(fā)言情況，教師小結：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級

上，只要在萬級上寫44、1382、678,然后在個級上寫四個0就可以了。

引導學生總結，整萬的數(shù)怎樣寫？

小結：按照萬以內(nèi)的數(shù)的寫法來寫，只要在后面添寫四個零。

練習：指名讓學生在黑板上板演，其他學生在紙上寫數(shù)。

4、含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法。

談話：我們已經(jīng)會寫整萬數(shù)了，老師在說一個數(shù)，看誰會寫。

板書：十萬三千二百四十五

提問：這個數(shù)有幾個級？應該先寫哪級上的數(shù)，再寫哪級上的數(shù)？

學生嘗試寫數(shù)。

指名板演：103245

學生板演后，教師可以畫出分級線，讓學生檢查寫的數(shù)是否正確。

老師說數(shù)，學生練習寫數(shù)。

5、中間及末尾有0的數(shù)的寫法。

提問：三十二萬零六百這個數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個級上的一個也沒有怎

么辦？在數(shù)位上表示這個數(shù)，再讓學生讀一遍進行檢查。

由學生在數(shù)位順序表上試著填寫出這個數(shù)，再讓學生讀一遍進行檢查。

由學生在數(shù)位順序表上試著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎么樣寫的。

課堂小結:說一說,你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的?

先從量.商一

胡雅戒先把數(shù)分

皴的敗……

皴……

（三）課堂練習

1、練一練的第1題

1?按要求完成下面各曬。

■*LX

據(jù)2012年人口統(tǒng)計.加拿大據(jù)2012年人」統(tǒng)計,沙特阿

約…，仆人.拉伯約人.

據(jù)2012年人口統(tǒng)計，英國約據(jù)2012年人口統(tǒng)計,巴西約

八：1什。人.人.

（1）讀出加拿大和英國的人口數(shù)，和同史說說你是怎樣讀的。

（2）在下面的數(shù)位順序表中，寫出沙特阿拉伯和巴西的人口數(shù).

分別讀出、寫出題中的數(shù)，然后指名回答。

2、練一練的第3題

學生自由舉例說說。

（四）課堂小結

今天這節(jié)課，我們學習了哪些知識？（認識數(shù)位，數(shù)位順序表，讀寫億以內(nèi)的

數(shù)）

提問：含有兩級的數(shù)怎么樣寫？先寫什么，再寫什么？寫數(shù)時，遇到哪一位上

的一個單位也沒有，怎么辦？寫數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別？

在學生小結的基礎上，老師強調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關零的問題,

讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫“0”。讀

數(shù)時，每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位有一個“0”或連續(xù)幾個“0”，只

讀一個零。

(五)作業(yè)

練一練的第2題

2.先讀一讀，再用線連起來，

(3720000J[〃.儀/仙(120000000^1(4009001

(1200000080)[9672000)160800070)[4000900)

百年多十透三＞

Q&二^零/正＞Vj可萬零破＞

板書設計：

大數(shù)的讀寫法

億級萬級個級

???千百十億千百十萬千百十個

億億億位萬萬萬位位位位位

位位位位位位

1295330000

1265830000

13820000

10010000

1807199

40076

11034

教學反思

檢查部門

業(yè)檢評價

檢查日期

宿州市埔橋區(qū)大營小學備課專用紙

備課組數(shù)學組主備人孟凡梅輔備人趙慶芳日期2015.9

1、掌握比較多位數(shù)大小的方法。

2、能正確比較多位數(shù)的大小。

國土面積

教學內(nèi)容重點難點

（大數(shù)的比較）3、體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必

要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)

1、繼續(xù)學習，使學生進一步

講授法、自主探究法、小組合

加深對數(shù)位的認識,掌握較大數(shù)比教法學法

作法等。

較大小的方法。

2、通過收集一些比較大的數(shù)

教學目標

據(jù)，使學生體會到大數(shù)據(jù)的實際意

課件

義，進一步培養(yǎng)數(shù)感。.教學資源

3、能將整萬、整億的數(shù)改寫

成以“萬”或“億”為單位的數(shù)

教學設計第4課時

教學過程課后回憶

（一）復習導入

談話：同學們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請你們?nèi)我庹f出一個數(shù)。

學生任意說出一個數(shù)，教師板書5個

提問：如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列，你會嗎？說說你是怎么樣想的？

（二）探究新知

1、出示例題

下面是我國面積較大的5個省利自治區(qū)的面積。（單位：平方千泳:）

學生默讀例題，理解題意

內(nèi)蒙古：約1180000新疆：約1660000青海；約720000

西藏：約1230000四川：約490000

提問：這一組數(shù)據(jù)，你能找出最大的那個數(shù)嗎？為什么？

2、觀察例題，請學生根據(jù)面積的大小，將5個城市進行分類，并說出分類理

由。學生2人一組，說一說，議一議。

按數(shù)位多少進行分類：內(nèi)蒙古、新疆、西藏為第一類，青海、四川是第二類。

提問：通過這次分類，你能知道什么？

小結：我們按數(shù)位的多少進行分類后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個數(shù)就小，數(shù)位多的這

個數(shù)就大。

質(zhì)疑：四川、西藏、新疆的面面積都達到了七位數(shù)，這怎么比出大小呢？

3、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

板書：1180000、1660000.1230000

提問：這三個數(shù)都是七位數(shù)，位數(shù)相同的三個數(shù)怎么樣比較大小呢？先比較哪

位上的數(shù)？

提問：這三個數(shù)左起第一位千萬位上都是1,怎么比？

學生探索：看左起第二位，第二個數(shù)左起第二位百萬位上的6比第三個數(shù)百萬

位上的2大，比第一個數(shù)百萬位上的1大。所以1660000〉1230000〉1180000

用同樣的方法比較72000490000的大小

4、不同數(shù)位的數(shù)的大小比較

學生自學后，讓學生說說比較方法，教師總結。

位數(shù)多的我、/s敷料同，從二’

比較大e位開此比4?

5、把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。

學生自學，然后說說方法，教師小結。

(三)課堂練習

1、教材第9頁的第1、2題

1.在用上標出下面各數(shù)，并按從小到大的N口序排列”

960萬850萬1000萬790萬

800萬900萬

..................」一，，，，，，，

()<()<()<()

2.讀一讀下表中的數(shù)，并按從小到大的順序<1、列。

全國土地語源情況去

和類耕地林地檢草地其他農(nóng)閏地

而枳/平方干米125930023072002635200256500

()<()<(>禧)

學生獨立完成，指名說說比較方法。

2、教材第9頁第5題

學生自由連線，指名口答，集體訂正。

(四)課堂小結

(1)比較幾個數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？

(2)如果位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎

么比呢？

(五)作業(yè)

練一練的第3、4題

板書設計：

國土面積(大數(shù)的比較)

1660000>1230000>1180000

1660000>1230000>1180000>720000>490000

教學反思

檢查部門

業(yè)檢評價

檢查日期

宿州市埔橋區(qū)大營小學備課專用紙

備課組數(shù)學組主備人孟凡梅輔備人,趙慶芳日期2015.9

1、掌握用“四舍五入法”求

近似數(shù)的方法。

教學內(nèi)容近似數(shù)重點難點2、能根據(jù)實際問題的需要求

一個數(shù)的近似數(shù)。

1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，

講授法、自主探究法、小組合

教學目標理解近似數(shù)表示的必要性。教法學法

作法等。

2、探索“四舍五入”求近似

數(shù)的方法。

課件

教學資源

3、能根據(jù)實際情況，靈活運

用不同精確值的近似數(shù)。

教學設計第5課時

教學過程課后回憶

（一）談話導入，揭示課題

（二）組織活動，區(qū)分精確數(shù)與近似數(shù)

1.出示課件。

（1）上面的數(shù)據(jù)中，哪些精確數(shù)？哪些是近似數(shù)？

學生先比較，再找一找、比一比。

（2）讀一讀，說一說哪些數(shù)據(jù)是精確數(shù)，哪些數(shù)據(jù)是近似數(shù)。

讓學生明白：什么是近似數(shù)，什么是精確數(shù)。并讓學生再舉例說一說日常生活

中接觸的近似數(shù)。

（三）用四舍五入法取近似數(shù)

出示教材中的數(shù)據(jù)。

學生自由學習，說說你的收獲。

教師講述約等號的寫法、讀法。

提問：四舍五入到萬位要看哪一位？四舍五入到千位呢？

學生自由發(fā)言，然后獨立完成教材第11頁的填表（練一練的第4題）。

使學生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。

（四）鞏固與應用

1、完成練一練的第1題。

匯報時說說取近似值的方法。

2、完成練一練的第2題。

學生獨立完成，集體講評。

（五）課堂作業(yè)

完成練一練的第3題

（六）課堂小結

用四舍五入法求近似數(shù)的方法。

板書設計：

近似數(shù)

“四舍五入”法求近似數(shù)

教學反思

檢查部門

業(yè)檢評價

檢查日期

宿州市埔橋區(qū)大營小學備課專用紙

備課組數(shù)學組主備人孟凡梅輔備人趙慶芳日期2015.9

1、提高學生的閱讀理解能力。

教學內(nèi)容數(shù)學閱讀重點難點2、讓學生對“數(shù)”有進一步

（從結繩計數(shù)說起）的理解認識。

教法學法講授法、情境教學法、自主探

究法等。

了解計數(shù)方法的演變過程，體

教學目標課件

會其中所包含的數(shù)學思想。

教學資源

教學設計第6課時

教學過程