四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，會(huì)用四舍

五入的方法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位

數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算。

2.使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)

合作能力。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：剛剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)們都制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，

我們一起看一看，小明他們幾個(gè)人制訂了什么樣的讀書(shū)計(jì)劃？在制訂計(jì)劃中又遇

到了什么問(wèn)題？

二、探索算法

1.收集信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

出示例題的情境圖。

提問(wèn)：從這幅插圖中，你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)用除法解決

的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小女孩說(shuō)：這本書(shū)共192頁(yè)。小明說(shuō)：

我每天看32頁(yè)。問(wèn)題：小明幾天可以看完？）

如果有學(xué)生提出小強(qiáng)是怎么看書(shū)的，提問(wèn)：如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么計(jì)劃呢？

讓學(xué)生自己計(jì)劃每天看的頁(yè)數(shù)，為后面學(xué)習(xí)用五入法把除數(shù)看作和它接近的整十

數(shù)試商提供數(shù)據(jù)。

提問(wèn)：怎樣列式解答上面的問(wèn)題呢？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：19232）

如果有學(xué)生提出小強(qiáng)每天看頁(yè)這一條件，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生提出小強(qiáng)要幾

天能夠看完這一問(wèn)題，讓學(xué)生列出算式，其中最好包含需要用五入法把除數(shù)看作

整十?dāng)?shù)試商的。

2.探索解決問(wèn)題的方法，理解算理。

（1）探索四舍法試商。

提問(wèn)：怎樣計(jì)算19232的商呢？先列出豎式。（板書(shū)豎式）

提問(wèn)：19232與前面前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算

式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）

啟發(fā)：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可不可以把它看作一個(gè)和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試

商呢？（可以）應(yīng)該把32看作多少？（可以看作30）

提問(wèn)：為什么可以把32看作30來(lái)試商？（32比較接近30,所以，可以把

32看作30）

教師在除數(shù)32上面用紅粉筆板書(shū)：30o

再問(wèn)：想一想19230應(yīng)該商幾？（商6）

講解：這個(gè)6是19230的商，是不是19232的商呢，還不能確定，所以我

們說(shuō)這是試商?，F(xiàn)在用6和除數(shù)32相乘。請(qǐng)大家接著往下算，把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在

書(shū)上。

學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

反饋：哪位同學(xué)愿意把自己的計(jì)算過(guò)程展示給大家？（指名板演計(jì)算過(guò)程）

談話：通過(guò)計(jì)算我們知道，試商得出的6就是19232的商，說(shuō)明試商正確。

計(jì)算完成后，為了保證計(jì)算正確，我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下，下面請(qǐng)大家獨(dú)立驗(yàn)算。

指名完成驗(yàn)算，并安排學(xué)生把例題中橫式和答語(yǔ)補(bǔ)充完整。

談話：在剛才的計(jì)算中，我們把除數(shù)32看作30米試商，如果除數(shù)是41,

可以把它看作幾十來(lái)試商？如果除數(shù)是53,可以把它看作幾十來(lái)試商？如昊除

數(shù)是64呢？

如果有學(xué)生提出，可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，幾十幾就看作幾十，老師

可暫時(shí)不糾正。

（2）探索五入法試商。

利用學(xué)生提出的小強(qiáng)每天看39頁(yè)這一條件，或教師自己提出這樣的條件，

讓學(xué)生計(jì)算小強(qiáng)看這本書(shū)，需要幾天才能看完。

談話：大家獨(dú)立計(jì)算，有問(wèn)題可以與同桌商量。

學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，注意幫助學(xué)困生。

反饋：你是怎樣試商的？

學(xué)生回答可能有兩種情況：把39看作30來(lái)試商；把39看作40來(lái)試商。

討論：為什么要把39看作40來(lái)試商？

提問(wèn)：剛才我們把除數(shù)39看作40來(lái)試商，如果除數(shù)是57,看作幾十夾試

商？68呢?76呢?

師生共同填寫(xiě)表格（表略）。

比較：通過(guò)計(jì)算19239,我們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？和19232比一比，有什么

相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都是把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)；不同點(diǎn)：把

32看作比它小的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，把39看作比它大的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。）

3.歸納試商方法。

揭示課題：這就是我們今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。［板書(shū)：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)

的除法筆算（一）］

同桌交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計(jì)算時(shí)要注意什么？

小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試

商后要把商和原來(lái)的除數(shù)相乘。

三、鞏固運(yùn)用

1.完成想想做做第1題。

學(xué)生讀題后，提問(wèn)：題目中己經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著計(jì)算嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體訂正。

談話：書(shū)上把這幾題的將除數(shù)所看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來(lái)，是幫助我們

試商用的，以后我們解題時(shí)可以把它記在心里，不要寫(xiě)出來(lái)。

2.完成想想做做第2題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流。

3.完成練習(xí)二第2題。

指名讀題后，提問(wèn)：每天從17:00播到17:32表示什么？

4.拓展題。

出示：2565D

（1）要使商是4,口內(nèi)可以是什么數(shù)字？（2）要使商是5,口內(nèi)可以是什

么數(shù)字？（3）能不能使商等于6?

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二第1題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握除數(shù)是三位數(shù)的除法的計(jì)算方法及驗(yàn)算方法；

技能R標(biāo)：正確計(jì)算和驗(yàn)算除數(shù)是三位數(shù)的除法；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算方法，能正確計(jì)算商是二三

位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算商中間或末尾有。的除法。

教學(xué)過(guò)程：

一.自主研究，得出方法

1.提供材料：

2.組織探究

（1）獨(dú)立嘗試計(jì)算并驗(yàn)算（請(qǐng)三位學(xué)生板書(shū)）；

（2）小小組校對(duì)，議一議：誰(shuí)的得答案和方法是正確的；

（3）討論：除數(shù)是三位數(shù)的除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法分別是怎樣的?

(4)完成P118頁(yè)表格;

(5)匯報(bào)。

3.匯報(bào)：

1.結(jié)合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。完成表格，

2.匯報(bào)驗(yàn)算方法。

二.商中間或末尾有0的除法

1.判斷：下面算式是否正確。

1234

3063121212843529

306384306

612512

612512

09

糾正錯(cuò)誤，討論0是怎么來(lái)的？

你想告訴同學(xué)們，計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

三.綜合練習(xí)

1.計(jì)算并驗(yàn)算：

2565224291680382

2.開(kāi)放題:

口601460要使商是一位數(shù)，口里應(yīng)填什么數(shù)字？要使商是兩位數(shù)，口皇應(yīng)

填什么數(shù)字？

四.課堂總結(jié)。

這節(jié)課我學(xué)到了什么？一個(gè)數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？驗(yàn)算方法

是怎樣的？

五.課堂作業(yè)。

練習(xí)十四

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第98頁(yè)的內(nèi)容，第99頁(yè)的例1,和相應(yīng)的做一做中的題目以及練習(xí)

二十三的第1-3題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。

2.初步學(xué)會(huì)比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)

生的遷移能力。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教科書(shū)第98頁(yè)上3筒奶粉桶的掛圖或投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

教師讓學(xué)生回憶整數(shù)除法的意義，并作必要的提示。學(xué)生回答后，再要求學(xué)

生舉出簡(jiǎn)單的例子。

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)小數(shù)除法的意義。

教師出示3個(gè)奶粉筒的掛圖或用投影片映出，指出每筒奶粉500克。在黑板

的左邊寫(xiě)出三道整數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù)。

然后，進(jìn)行小組討論：第二、第三個(gè)算式與第一個(gè)算式之間有什么關(guān)系？

接著，讓學(xué)生把題里奶粉的克數(shù)改寫(xiě)成用千克作單位的小數(shù)，對(duì)著左邊的三

個(gè)算式，在右邊寫(xiě)出相應(yīng)的乘、除法算式：

5003=1500（克）0.53=1.5（千克）

15003=500（克）1.53=0.5（千克）

1500500=3（筒）1.50.5=3（簡(jiǎn)）

教師先讓學(xué)生將上面每一橫行的兩個(gè)算式進(jìn)行對(duì)比，看它們的含義是否一樣?

它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

再說(shuō)明右邊的兩個(gè)小數(shù)除法算式與小數(shù)乘法算式之間的關(guān)系。

然后，讓學(xué)生繼續(xù)討論；小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義之間有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生概括出；小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是巳知兩個(gè)因數(shù)的積

與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算

最后，讓學(xué)生對(duì)照前面的整數(shù)、小數(shù)的乘法、除法算式再次說(shuō)明小數(shù)除法的

意義.

2.做第98頁(yè)做一做中的題目。

讓學(xué)生按照題意獨(dú)立完成。做完后，讓學(xué)生對(duì)照算式說(shuō)明小數(shù)除法的意義。

3,教學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的例1。

(1)復(fù)習(xí)。

教師讓學(xué)生做一道整數(shù)除法題;225018。做完后，讓學(xué)生說(shuō)明在計(jì)算除法的

過(guò)程中，每次用除數(shù)去除被除數(shù)以及除得的每一位商的實(shí)際含義是什么？學(xué)生邊

說(shuō)，教師邊板書(shū)。

(2)教學(xué)例1。

教師出示例1讓學(xué)生根據(jù)題意列式，并用豎式計(jì)算。教師逐步提出以下問(wèn)題,

讓學(xué)生邊思考邊做：

①被除數(shù)的整數(shù)部分21夠不夠除?商幾余幾。

②余下的6除以15不夠除，怎么辦?能不能仿照整數(shù)除法的方法，把6個(gè)一

看作用低一級(jí)單位表示的數(shù)，再與下一位上原有的數(shù)合在一起，同15除用15

除64個(gè)十分之一商多少？

③求出的這一位商表示多少？(4個(gè)十分之一)應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的哪一位寫(xiě)

商？

④求出十分位上的商以后，被除數(shù)的十分位還余4,應(yīng)該怎么辦？

⑤用15除45個(gè)百分之一，商多少?應(yīng)該把這一個(gè)商寫(xiě)在被除數(shù)哪一位的上

面？

讓學(xué)生觀察除法豎式，回答以下問(wèn)題：

①商的小數(shù)點(diǎn)的位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?

②每一位商各應(yīng)該寫(xiě)在被除數(shù)哪一位的上面。

③除數(shù)是整數(shù)的.小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)？

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則（部分），除

數(shù)懸整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)

點(diǎn)對(duì)齊，每一位商都要寫(xiě)在被除數(shù)相同數(shù)位的上面。

4.做第99頁(yè)中間的做一做中的題目。

學(xué)生獨(dú)立做。教師巡視，要個(gè)別提問(wèn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)二十三第1題中第一橫行的題目。

學(xué)生獨(dú)立做。教師巡視時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要個(gè)別指導(dǎo)。做完后，集

體訂正，指名回答計(jì)算過(guò)程和算理。

2.做練習(xí)二十三的第2題。

做第（1）題時(shí)，讓學(xué)生先回答;題目的含義表不什么？（就是小數(shù)除法的意義）

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并提問(wèn)：

1,今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計(jì)算方法上與整數(shù)除法有什么關(guān)系?兩者之間的

差別在什么地方？

盡量讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

五、作業(yè)

練習(xí)二十三第1題中第2橫行的3道小題、第3題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案4

教學(xué)目的

1.理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是

整百數(shù)的除法.

2.提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類(lèi)推的能力.

3.使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感.

教學(xué)重點(diǎn)

理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百

數(shù)的除法.

教學(xué)難點(diǎn)

正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法，提高口算能力.

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.說(shuō)出下面乘法算式的意義，并口算出結(jié)果.

3005=

（3個(gè)500是多少）

7800=

（800個(gè)7是多少）

你能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式，試著說(shuō)出兩個(gè)除法算式嗎？說(shuō)說(shuō)每個(gè)除法算式的

意義.

15005=

（把1500平均分成5份，每份是多少）

56007=

（把5600平均分成7份，每份是多少）

1500300=

（1500里面有幾人300）

5600800=

（5600里面有幾人800）

2.象1500300,5600800的除法，如果沒(méi)有乘法算式，我們?cè)撛鯓铀愠錾棠兀?/p>

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣的口算除法.（板書(shū)課題：口算除法）

嘗試探索：

1.以前我們學(xué)過(guò)什么樣的口算除法？請(qǐng)舉例說(shuō)明.

在學(xué)生舉例之后，教師舉例：2709345050

說(shuō)一說(shuō)這些算式的意義，你是怎樣口算的？

歸納：

（1）看被除數(shù)里面有幾個(gè)除數(shù).

（2）被除數(shù)與除數(shù)末尾都有一個(gè)0,先不看，直接用0前面的數(shù)相除.

2.這樣的除法你還能舉出幾個(gè)例子嗎？

3.在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，教師出示例4、例5（如果學(xué)生中出現(xiàn)了這樣的例

子，就可以用學(xué)生中的例子作例題.）

500100=2400100=100=3600300=

這些題目與剛才的題目有什么不同？（除數(shù)是整百數(shù)）

這些除數(shù)是整百數(shù)的除法又該怎樣進(jìn)行口算呢？（教師補(bǔ)充板書(shū)課題）

4.獨(dú)立試算這些題目，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

（500里面有幾個(gè)100；2400里有幾個(gè)100；12個(gè)百里面有幾個(gè)4百；36

個(gè)百里有幾個(gè)3百.）

5.用你找到的方法口算：

700=4500500=100=2800400=

討論交流

1.通過(guò)口算剛才的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？

當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)都是整百數(shù)的時(shí)候，口算的方法與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法一

樣.

2.怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？

把被除數(shù)與除數(shù)分別劃去末尾的兩個(gè)0,用0前面的數(shù)相除.

鞏固練習(xí)

1.同桌之間互相出幾道這樣的口算題目，練一練.

2.7001008004005500500

40010054006002400200

上面的口算對(duì)嗎？為什么？

35000500=7

4.列式計(jì)算：

(1)3600是400的幾倍?

(2)3800與800的差是600的幾倍?

(3)945里減去多少個(gè)300后剩45?

(4)一頭大象的體重是千克，一頭牛的體重是500千克，一頭大象的重量

相當(dāng)于多少頭牛的重量？

質(zhì)疑發(fā)展

1.這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

2.怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？如果除數(shù)是整千或整方的數(shù)，又該怎樣

進(jìn)行口算呢？舉例說(shuō)明.

有什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑解疑。

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算方法，在

計(jì)算過(guò)程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正確熟練地計(jì)算。2、培

養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。

重點(diǎn)：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算

教具：題卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1、本節(jié)課對(duì)乘法和除法這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：復(fù)習(xí)乘法

和除法。

2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第三單元和第五單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問(wèn)：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)口算

直接說(shuō)結(jié)果。

270030=、18060=.36040=、24060=、80040=.42060、543=、6030=、25050=、

1305=、2380=.1506二、183=、234=.713=、4602=、750=。

說(shuō)一說(shuō)口算的方法是什么？

2、復(fù)習(xí)估算

52270、71092、54390、35068、45570、678800

說(shuō)一說(shuō)估算的方法是什么？

59103、7、31572、40818、20929。

3、復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

不計(jì)算，直接寫(xiě)出下面的積或商。

1539=58579224=33

15039=39612=

15390=158448=

根據(jù)什么算出結(jié)果的？

4、復(fù)習(xí)筆算

1）94838=.249647=、432548二、327684二。

2）24527=、53048=、50950=>80237=。

組織學(xué)生筆算，說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？

5、解決問(wèn)題

1）甲火車(chē)14小時(shí)行駛1750千米,乙火車(chē)10小時(shí)行駛1350千米,哪列火

車(chē)快，快多少？

指出題中的數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算。

路程時(shí)間二速度

2）有26條船，每天收入780元，照這樣計(jì)算，現(xiàn)在增加了15條船，每天

一共收入多少元？

3）總復(fù)習(xí)9、10

四.總結(jié)：

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：

練習(xí)二H"一48

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案6

【教學(xué)內(nèi)容】：

教材第110頁(yè)第2題，“練習(xí)二十一”第4~8題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算方法,

提高計(jì)算能力。

2.運(yùn)用計(jì)算解決E常生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：熟練地計(jì)算。

難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)整理

1.口算下面各題。

23X4二

230X4=

18X3=

7X50=

544-3=

5404-3=

604-30=

250+50=

教師出示卡片，學(xué)生口算練習(xí)。

乘法和除法算式各選一題.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的方法。

2.出示教材第110頁(yè)第2題。

(1)討論：筆算乘、除法應(yīng)注意些什么？

組織學(xué)生在小組中討論交流，再指名說(shuō)一說(shuō)。

①計(jì)算乘法時(shí)注意對(duì)位和進(jìn)位。

②計(jì)算除法時(shí)注意試商，余數(shù)必須比除數(shù)小。

(2)分析這幾道題的錯(cuò)誤原因。

在小組內(nèi)議一議，說(shuō)一說(shuō)。

(3)把這幾道題在自己練習(xí)本上改正過(guò)來(lái)。

3.不計(jì)算，直接寫(xiě)出下面兩題的積或商。

15X39=585

7924-24=33

150X39=

3964-12=

15X390二

15844-48=

4.說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的依據(jù)：積的變化規(guī)律和商的變化規(guī)律是怎樣的？

5.解決實(shí)際問(wèn)題。

投影出示教材“練習(xí)二十一”第6題。

(1)指名讀題,理解題意°

(2)小組討論：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？已知總價(jià)和單價(jià),

怎樣求數(shù)量？針對(duì)題中所求的問(wèn)題分別說(shuō)一說(shuō)，再計(jì)算。

(3)生活中還有哪些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系？

讓學(xué)生議一議，說(shuō)一說(shuō)。

二、實(shí)踐應(yīng)用

教材“練習(xí)二十一”第4、5、7、8題。

1.第4題。

(1)組織學(xué)生練習(xí)。

(2)在小組中交流檢查。

2.第5題。

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

(2)說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算的方法。

3.第7題。

（1）不計(jì)算，直接寫(xiě)出得數(shù)。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的呢。

4.第8題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）指名匯報(bào)解答過(guò)程。

3004-4=75（元）

75X12=900（元）

三、課堂小結(jié)

在計(jì)算過(guò)程中，要根據(jù)題目要求，認(rèn)真仔細(xì)地計(jì)算，算完后還可以運(yùn)用估算

進(jìn)行驗(yàn)算。

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案7

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元例lo

課標(biāo)要求：

能計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，并能表

達(dá)自己的想法。

教材分析:

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元《除數(shù)

是兩位數(shù)的除法》的第一課時(shí)。它是在二年級(jí)下冊(cè)《表內(nèi)除法》、三年級(jí)上冊(cè)《有

余數(shù)除法》和三年級(jí)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是小學(xué)生學(xué)

習(xí)整數(shù)除法的最后階段。本課時(shí)包括整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十的運(yùn)

算，這對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法起到十分重要的作用。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的

口算方法，這對(duì)除法的意義及除法的算理及算法已有認(rèn)識(shí)，并能利用知識(shí)的遷移

過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)。

學(xué)生的起點(diǎn)，可能有一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)算本課所學(xué)的內(nèi)容，但卻對(duì)算理和算

法的具體含義及表述是知其然不知所以然。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，兒百兒十?dāng)?shù)的口算算理，掌握口算和估算的方法，

能正確的進(jìn)行口算和估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，兒百幾十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力及應(yīng)用

能力。

3.體會(huì)口算方法的多樣化，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)行口算和估算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。

教學(xué)用具:

課件

教學(xué)設(shè)想：

1.力求每一個(gè)活動(dòng)都具有其明確的目的性。

本節(jié)課，始終讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去思考、去感悟，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的真諦。

用豐富的活動(dòng)去激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身

邊，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂(lè)中不知不覺(jué)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)

程中來(lái)。

2.力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最住途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，最容易掌

握，在教學(xué)中，教師既給學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索的時(shí)間和空間，又為學(xué)生創(chuàng)造

小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中形成自己對(duì)知識(shí)的見(jiàn)解，在與

人交流中完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成

導(dǎo)入：我們天天與數(shù)字打交道，看看這些老朋友，你知道它的組成嗎？

80里面有()個(gè)十。

80里面有()個(gè)二十。

120里面有()個(gè)三十。

200里面有()個(gè)十。

2.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算

小明存了40元硬幣，想去買(mǎi)東西，但帶著不方便，于是跟媽媽換紙幣，可

以換成哪些面值的紙幣？

預(yù)設(shè)：2元、5元、10元、20元

如果都換成5元的紙幣，可以換多少?gòu)垼?/p>

如果都換成2元、10元、20元的紙幣呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的兌換活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)

復(fù)習(xí)了除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。】

二、合作交流，探究新知

活動(dòng)一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算除法

1.出示:書(shū)包40元筆8元文具盒20元格尺4元

老師一共有80元。

2.提數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列示。

804-8=804-20=

804-4=804-40=

3.觀察兩組算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

4.板書(shū)課題。

5.小組合作探究算法。

預(yù)設(shè)：

(1)因?yàn)?個(gè)20是80,所以80?20=4。

(2)8個(gè)十里面有4個(gè)2個(gè)十,所以80?20=4.

（3）因?yàn)?乘20等于80,所以80+20=4……

【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供具體的生活情境，以此展開(kāi)教學(xué)，這樣更容易激起

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在以后的生活中用數(shù)

學(xué)的眼光觀察問(wèn)題。】

6.小反饋

804-40=604-30=904-30=404-20=

活動(dòng)二：探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)

情境：老師現(xiàn)在有160元錢(qián)，可以買(mǎi)幾個(gè)書(shū)包？

方式：獨(dú)立解決，匯報(bào)方法。

【設(shè)計(jì)意圖：有了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)，對(duì)于整十?dāng)?shù)除幾百幾十

的數(shù)，學(xué)生會(huì)很輕松的掌握，因此，放手讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解決。】

活動(dòng)三：估算

604-20=1204-40=4204-60=

62?20七123?40七421?60%

60+18心120+382420+63Q

方式:獨(dú)立解決，總結(jié)估算方法。

三、多層訓(xùn)練，鞏固練習(xí)

1.請(qǐng)你當(dāng)小老師

3004-50=60（為什么錯(cuò)？）

6004-20=3（為什么錯(cuò)？）

3494-50=7（怎樣改正？）

2.口算挑戰(zhàn)賽：每組派1人點(diǎn)將（在其他組里指名1人），各出題考市方，

答對(duì)乂難倒對(duì)方者得紅旗2面。（可多進(jìn)行幾輪）

3.拓展練習(xí)：

在橫線上添0使算式成立

8_4-4_=23_4-5_=6

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百兒十?dāng)?shù)的口算和估算的方法

掌握，提高計(jì)算的正確性。】

四、全課總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，與本節(jié)課主題密切相關(guān)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口算除法

804-20=4

（1）20X4=80（2）84-2=4

所以80:20=4所以804-20=4

83?2044

83~80804-20=4

教學(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)

素材，學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際需要找到解決問(wèn)題的辦法。

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案8

教材分析

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除

法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，己經(jīng)掌握

了筆算除法的基本方法。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相

同，只是試商的難度加大。在用一位數(shù)除時(shí)，利用乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)

的商。而在用兩位數(shù)除的過(guò)程中，要確定一位商是兒，不僅和除法十位上的數(shù)有

關(guān)，而且還和除數(shù)個(gè)位上的數(shù)有關(guān)，計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜有時(shí)需要試兩三次才能求

出一位恰當(dāng)?shù)纳?。因此，學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法,

這也是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。

學(xué)情分析

學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方

法，如除的過(guò)程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書(shū)寫(xiě)位置、余數(shù)必須比除

數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的

難度加大。在用一位數(shù)除時(shí)，利用乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳?。而在用?/p>

位數(shù)除的過(guò)程中，要確定一位商是兒，不僅和除法十位上的數(shù)有關(guān)，而且還和除

數(shù)個(gè)位上的數(shù)有關(guān)，計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜有時(shí)需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)?/p>

商。因此，學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知

道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握試商的方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍”的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法

難點(diǎn)

掌握試商的方法。

教具

圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、（）里最大能填幾？

30x（）<180

2、在O里填上）或〈

35x4O13842x5O230

3、下面各題應(yīng)該商幾？

914-20844-40

198:20215+30

二、探究新知

出示例3

一個(gè)筆袋21元，84元可以買(mǎi)幾個(gè)？

提問(wèn)：你能計(jì)算出84?21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論

教師歸納：

如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。

21最接近20,把21看作20來(lái)試商，

這樣把84?21轉(zhuǎn)化成84?20.應(yīng)該商幾？商寫(xiě)在哪一位卜？試商4c因?yàn)?/p>

除數(shù)21,不是20,因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商

的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84o

因?yàn)?1x4正好等于84,說(shuō)明商4合適，這時(shí)將4寫(xiě)清楚。

反饋練習(xí)644-21684-3492+23

引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。

提問(wèn)：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是兒？你把它們看做多少來(lái)試商？你是

怎樣計(jì)算的？

歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整

十?dāng)?shù)來(lái)試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說(shuō)明試得的商是合適的。

（2）一個(gè)臺(tái)燈62元，430元可以買(mǎi)幾個(gè)？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想

的？

4304-62=

7

62)430

434

商大了，改商6.

6

62)430

372

58

歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商.就比較方便了c

62最接近60,把62看作60來(lái)試商，這樣把430+62轉(zhuǎn)化成430?60,應(yīng)

該商幾？商寫(xiě)在哪一位上？試商7。因?yàn)槌龜?shù)62,不是60,因此，商是否合適,

還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“7”，不行再調(diào)

商為6。

學(xué)生試做：

練習(xí)：

1984-232154-345524-63

提問(wèn)：你把各題的除數(shù)看作多少來(lái)試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的調(diào)商過(guò)

程有什么共同點(diǎn)？

小結(jié)：用“四舍”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，初商容易大，大了要

調(diào)小。

三、鞏固練習(xí)：

1、板演

464-231534-513004-74

2934-312944-422004-63

2、練習(xí)P76“做一做”

四、總結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？

2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商？

五、作業(yè)：練習(xí)十四第3題

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案9

教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算方法，在計(jì)算過(guò)程中能靈

活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正確熟練地計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和

解決問(wèn)題的能力，四數(shù)上教案。

2使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：題卡

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)整理:

1、本節(jié)課對(duì)〃乘法和除法〃這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書(shū)課題：夏習(xí)乘法和除法

2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第三單元和第五單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上，教案《四數(shù)上教案》。

問(wèn)：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)口算

直接說(shuō)結(jié)果。

27004-30=1804-60=3604-40=

240+60=800+40=4204-60544-3=604-30=250+50=

130X5=2X380=150X6=18X3=

23X4=7X13=460X2=7X50=

說(shuō)一說(shuō)口算的方法是什么？

2、復(fù)習(xí)估算

522^-70^710-?92^5434-90^3504-68^4554-70^6784-80^

說(shuō)一說(shuō)估算的方法是什么？

（兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算

出結(jié)果。）

59X103=720X12=315X72=

408X18=209X29?

3、復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

不計(jì)算，直接寫(xiě)出下面的積。

15X39=585150X39=

15X390=

根據(jù)什么算出結(jié)果的？

4、復(fù)習(xí)筆算

1）9484-38=2494-47=

432+48=327+84二

2）245X27=530X48=

509X50=802X37=

組織學(xué)生筆算，說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？

5、解決問(wèn)題

1）甲火車(chē)14小時(shí)行駛1750千米,乙火車(chē)10小時(shí)行駛1350千米,哪列火車(chē)

快，快多少？

指出題中的數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算

路程?時(shí)間二速度

2）有26條船，每天收入780元，照這樣計(jì)算，現(xiàn)在增加了15條船，每天一

共收入多少元？

3）總復(fù)習(xí)9、10

四.回顧整理反思提升：

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?有什么收獲？

課后延伸

小明在計(jì)算一道除法題時(shí)，錯(cuò)把除數(shù)24抄成42,得到的商是4,余數(shù)是7。

正確的商是多少？

板書(shū)復(fù)習(xí)乘法和除法

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固商是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法；

2、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除法的筆算方法及有關(guān)綜合練習(xí)；

3、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）練習(xí)十六第5題，不用堅(jiān)式計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。

1、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再討論怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)？

2、師根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)

系？

3、師根據(jù)學(xué)生的討論歸納概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果被除數(shù)的前兩

位夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，則

商的位數(shù)等于被除數(shù)位數(shù)減2。注意培養(yǎng)學(xué)生形成做除法題先確定商的位數(shù)的良

好習(xí)慣。

（二）練習(xí)十六第3題，開(kāi)放題。

1、先讓學(xué)生根據(jù)表中信息，獨(dú)立計(jì)算并把表填完整。之后，交流檢查（在

小組內(nèi)完成）。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表中信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決所提出的問(wèn)題（提高學(xué)生提

出和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)）。

（三）練習(xí)十六填空練習(xí)。

1、第6題。

先指名說(shuō)出每道題的商是幾位數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，并填寫(xiě)在書(shū)本上，小

組內(nèi)交流并檢查。

2、第7題。

①讓學(xué)生把計(jì)算結(jié)果填在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。

②請(qǐng)學(xué)生幫助王平選擇去外婆家的交通工具。

3、第11題。

要求學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)本上，并討論對(duì)比第一組數(shù)與第二組數(shù)的異同點(diǎn)。

4、第13題估算。

讓學(xué)生口答出估算結(jié)果，并在書(shū)上給出估算方法，在全班交流，然后用計(jì)算

器算出準(zhǔn)確商。

（四）問(wèn)題解決。

1、練習(xí)十六第10題。

①讓學(xué)生先獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流檢查。

②讓學(xué)生提出新的問(wèn)題，并在選擇的說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，在全班交流。

2、練習(xí)十六第12題。

①讓學(xué)生借助畫(huà)面和文字，用自己的語(yǔ)言表述題意（滲透擁軍、熱心助人等

教育）。

②讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

③想一想還可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

④組織交流，請(qǐng)學(xué)生把自己解決問(wèn)題的方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，讓學(xué)生在交流中了

解不同的解決問(wèn)題的方法。

（五）課堂練習(xí)。

練習(xí)十六第8、9題。

（六）總結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案11

教學(xué)內(nèi)容：

筆算除法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能比較熟練地掌握初商過(guò)大，初商過(guò)小時(shí)的調(diào)商方法。

2.能熟練正確進(jìn)行筆算。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)。

1.先填一填把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再算出來(lái)。

2.下面的括號(hào)里最大填幾？

40（）<306

30（）<207

40（）<275

60（）<194

90（）<351

（）60Vl37

3.根據(jù)試商情況，在括號(hào)里寫(xiě)出準(zhǔn)確商。

二、提高練習(xí)。

1.填一填。

（1）9331,把31看作（），商大約是（），計(jì)算后可知準(zhǔn)確結(jié)果是（）o

（2）1,把16看作20來(lái)試商，商大約是（），余數(shù)是（），說(shuō)明商?）,

應(yīng)試商（）。

2.計(jì)算下面各題。

3.把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

三、課堂達(dá)標(biāo)

1.填一填。

（1）375口3要使商為一位數(shù)，口可填（），余數(shù)是（）。

（2）一個(gè)數(shù)除以17,商是14,有余數(shù)。當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（）。

（3）7832可以這樣想，把32看作（）試商，78里面有（）個(gè)30,所

以商是（），余數(shù)是（）

（4）在（）里填上合適的數(shù)。

87里最多有（）個(gè)2078里最多有（）個(gè)30。

M2里最多有（）個(gè)60610里面最多有（）個(gè)80。

2.筆算下面各題。

18221=

28836=

29242=

3.解決問(wèn)題。

飼養(yǎng)專(zhuān)業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞，還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞

的只數(shù)是鴨的幾倍？

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案12

課題人民幣兌換授課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)人民幣和外幣兌換，體會(huì)求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日

常生活的密切聯(lián)系。

2、能夠依照要求求出積、商的近似值。

重點(diǎn)體會(huì)求積、商近似值的必要性。

難點(diǎn)求積、商的近似值的方法。

教學(xué)步驟

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境

1、小調(diào)查：查詢外幣與人民幣兌換的比率。

2、交流調(diào)查結(jié)果。

問(wèn)：從中國(guó)銀行3月公布的外幣和人民幣之間的比率，你懂得了什么數(shù)學(xué)知

識(shí)？與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)二：探索學(xué)習(xí)

1、出示例題（1）:美國(guó)小朋友瑪麗的一本故事書(shū)折合人民幣大約多少元？

①讀題，理解題意。

②考慮怎樣求這本故事書(shū)是人民幣多少元

③要求同學(xué)先試著做一做，列出算式。

2、根據(jù)匯報(bào)，講清算理

①同學(xué)匯報(bào)。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解答的？能說(shuō)清楚你的理由嗎？

問(wèn)：你對(duì)他的回答滿意嗎？還有誰(shuí)有不同的意見(jiàn)或者需要補(bǔ)充？

②小結(jié)，講清算理。

（方法是用外幣義比率=人民幣，記得保存兩位小數(shù)喲?。?/p>

3、出示例題（2）：600元人民幣可兌換多少美元？

問(wèn)：這一題有該怎樣解答呢？請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做，列出算式。

2、根據(jù)匯報(bào)，講清算理

①同學(xué)匯報(bào)。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解答的？能說(shuō)清楚彌的理由嗎？

問(wèn)：你對(duì)他的回答滿意嗎？還有誰(shuí)有不同的意見(jiàn)或者需要補(bǔ)充？

②小結(jié)，講清算理。

（方法是用人民幣小比率二外幣，記得保存兩位小數(shù)喲！）

3、試一試"（有四舍五入法取近似值）

活動(dòng)三：練一練

1、P71-1人民幣和港幣的兌換練習(xí)。

2、P71-2人民幣換日元。注意得出的近似值還需要乘100。

3、P71-3歐元換人民幣不需要示近似值。

4、P97。4①求近似值在其他問(wèn)題中的應(yīng)用。②根據(jù)實(shí)際的具體的情況來(lái)判

斷是否需要四舍五入。

生活中處處有數(shù)學(xué)

了解外幣與人民幣之間的兌換比率

應(yīng)用外幣與人民幣之間的兌換比率解決生活問(wèn)題

體會(huì)求積的近似值在生活中的應(yīng)用。

再次應(yīng)用外幣與人民幣之間的兌換比率解決生活問(wèn)題

體會(huì)求商的近似值在生活中的應(yīng)用。

聯(lián)系生活實(shí)際，使用計(jì)算器。

培養(yǎng)同學(xué)靈活解決問(wèn)題的能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案13

【教學(xué)內(nèi)容】

四年級(jí)上冊(cè)第123-124頁(yè)綜合應(yīng)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.綜合運(yùn)用乘除法的知識(shí)感受13億有多大，認(rèn)識(shí)13億粒米的作用和價(jià)值。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及讓學(xué)生受到勤儉節(jié)約的思

想教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

探索13億米有多重及13億米的作用和價(jià)值。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備多媒體，每組準(zhǔn)備一臺(tái)天平，一把米。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

播放幾張剩菜剩飯的圖片

教師：你看到了什么？這種現(xiàn)象好嗎？

學(xué)生自由發(fā)言（略）。

教師：如果我們每人每天節(jié)約1粒米，全國(guó)1天能節(jié)約多少米？（學(xué)生：13

億粒米）你知道13億泣米有多重嗎？（學(xué)生回答“不知道”或隨口說(shuō)出一些數(shù)

字）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1.思考探索方法

教師：有什么辦法能知道13億粒米有多重？（停頓片刻后）能不能數(shù)13

億粒米來(lái)稱一稱？

引導(dǎo)學(xué)生明白13Z粒米數(shù)字太多，數(shù)來(lái)稱的話不現(xiàn)實(shí)，也不便于操作。

教師：那該怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：①可以稱出一小撮米的重量（10g）,數(shù)一數(shù)有多少粒，再

看13億里面有多少個(gè)那么多粒，就可以算出13億粒米的重量；②可以數(shù)100

粒米來(lái)稱一稱有多重，再看13億里面有多少個(gè)100,就可以算出13億粒米有多

重……

2.小組動(dòng)手實(shí)踐

教師：同學(xué)們的辦法真不錯(cuò)，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，下面我們分組來(lái)探索10g

米有多少粒和100粒米有多重？（出示探索要求：①10g米有多少粒？②100粒

米有多重？）

學(xué)生分組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。（如或?qū)W校條件有限，不能達(dá)到每組一

臺(tái)天平則改為教師演示或直接從數(shù)學(xué)書(shū)123頁(yè)獲取數(shù)據(jù)）

3.全班匯報(bào)交流

教師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們小組探索的結(jié)果？

學(xué)生1：我們小組數(shù)出10g米有（）粒。

學(xué)生2：我們小組稱出100粒重（）go

多指名幾名學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明確米有大小之別，所以各組得出的數(shù)據(jù)不

同。最后引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一信息并顯示：10g米大約有（500）粒；100粒米大約有（2）

go

4.引導(dǎo)計(jì)算重量

教師：有了這兩個(gè)數(shù)據(jù)，我們就可以計(jì)算出13億粒米有多重？小組交流一

下可以怎樣計(jì)算？在練習(xí)本上試一試。

學(xué)生分組交流、嘗試后指名匯報(bào)。

學(xué)生1：因?yàn)?0g米大約有500粒，那么1000粒米大約就有20g,先用

1300000000+1000=1300000算出13億里面有多少個(gè)1000,再用1300000X20

=26000000（g）=26000（g）=26（噸），所以13億粒大約有26噸。

學(xué)生2：因?yàn)?00粒米大約有2g,先用1300000000+100=米000000,算出

13億里面有多少個(gè)100,再用13000000X2=26000000（g）=26000（g）=26

（噸）。

學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū)。

5.探究作用價(jià)值

教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了13億粒的重量，那這13億粒米有什么作用和價(jià)

值呢？（稍作停頓后）1個(gè)人1年大約要吃130g大米，那這13億粒米夠多少人

吃1年呢？（同步出示123頁(yè)圖3）同學(xué)們算一算。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。

學(xué)生：用26000+130=200（人）。（同步顯示算式）

教師：全國(guó)人民1天節(jié)約1粒米，就夠200人吃一年，你有什么感想?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師：每公頃水稻大約能產(chǎn)大米6