四年級(jí)語文的教學(xué)教案

U!年級(jí)語文的教學(xué)教案

四班級(jí)語文的教學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解吉林霧淞的形成，觀賞奇妙而奇麗的霧淞景觀。

2、通過感情朗讀，體會(huì)用詞精妙，感受霧淞奇觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)

祖國大好河山的酷愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：課文其次節(jié)：霧淞形成的緣由。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示圖片師生共同觀賞圖片，問：這是一幅什么圖?（霧淞圖）板書

課題并齊讀。

二、初讀課文

1、默讀課文，思索：什么是霧淞?用課文里的一句話來回答。（生

回答）

出示：霧淞，俗稱樹掛，是在寒冷季節(jié)里，空氣中過于飽和的水

汽遇冷凝聚而成。

2、自由輕聲讀，想想霧淞的形成必需要有哪兩個(gè)條件?（生回答）

三、學(xué)習(xí)課文其次自然段

1、請(qǐng)大家自讀課文其次自然段，讀后四人小組探討：這兩個(gè)條

件吉林具備嗎?從哪里可以看出？（溝通）

2、吉林具備了這兩個(gè)條件，那它又是如何一步一步形成霧淞的

呢?請(qǐng)?jiān)僮x課文其次自然段。（溝通）

3、出示：每當(dāng)夜幕駕臨，……最終十里長堤上全都是銀松雪柳

了。

⑴自讀這段話，說說這段話什么地方寫得很美，你是怎么體會(huì)到

的？

（2）溝通

⑶個(gè)別讀

⑷范讀（這段話寫得很美，能否給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師也讀一

讀，好的你們學(xué)習(xí)。）

⑸齊讀

過渡：同學(xué)們，老師到網(wǎng)上查找吉林霧淞的資料時(shí)期，找到了很

多圖片，被圖片上的美景沉醉了，我把它們帶來了，正好一起共享一

下，看看它們美不美。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、配樂出示圖片（指導(dǎo)學(xué)生視察四幅圖，問：看了這些圖片，你

有什么感受?）

2.同學(xué)們，課文第一自然段生動(dòng)描繪了霧淞的漂亮景象，讓我

們一起來觀賞一下。

出示：三九寒冷，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，雪白晶瑩

的霜花綴滿了枝頭，在陽光照射下，銀光閃閃，漂亮動(dòng)人。

（1）輕聲讀，想想哪些詞寫出霧淞很美。哪些詞寫出霧淞名氣很大?

⑵個(gè)別讀

⑶男女賽讀

(4)小結(jié)(板書：著名全國)

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)吉林霧淞的景象定是稱贊

小已，那讓我們看看土生土長在吉林的人們是如何贊美這一美景的？

五、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、指讀最終一個(gè)自然段，思索：吉林人是怎樣贊揚(yáng)霧淞的？

2、回答并出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

(1)齊讀

(2)自讀思索，你是如何理解這句話的？

⑶溝通

⑷齊讀

3、同學(xué)們，假如你去了吉林，看到這么美的景象。你會(huì)如何贊

美？

出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹瓊枝，我會(huì)不由自主地贊美：_

六、溝通資料：課前大家搜集了很多關(guān)于霧淞的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大

家溝通一下吧！

七、試試做做:吉林霧淞真是太美了，請(qǐng)你做一次小導(dǎo)游，帶領(lǐng)

游客去領(lǐng)會(huì)一番

四班級(jí)語文的教學(xué)教案2

《太陽》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點(diǎn)及和人

類之間的親密關(guān)系，文章語言通俗、明白，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多

種說明方法將抽象的學(xué)問詳細(xì)化，給人留下了深刻的印象。

學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對(duì)太陽等相關(guān)科學(xué)學(xué)問有肯定

的了解，對(duì)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生愛好，教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)

資料，加強(qiáng)對(duì)太陽的相識(shí)，教學(xué)時(shí)在讀中了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)說明

方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱忱。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫〃傳聞、寸草不生、

差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防〃等詞

語。

2、朗讀課文，背誦課文最終一個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)學(xué)問，初步相識(shí)太陽與人類

的親密關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的愛好。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、朗讀課文。

2、了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說

明太陽特點(diǎn)的。

【信息資料】

自制生字手卡片。

2、搜集有關(guān)太陽的資料。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

小摯友們，你們喜愛看動(dòng)畫片嗎?今日老師給你們帶來一個(gè)，現(xiàn)

在我們一起來看看C（播放《后弈射日》）同學(xué)們，知道這是什么故事

嗎?誰來說說。

天上的太陽究竟能不能被射來呢?我們今日就來學(xué)習(xí)一篇寫《太

陽》的課文。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式來讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，

不通的地方多讀幾遍。

2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，溝通讀懂了什么。

3、匯報(bào)。

三、精讀課文，感悟特點(diǎn)

1、讀讀課文的前三個(gè)自然段，在描寫太陽特點(diǎn)的部分中，你認(rèn)

為哪些句子用得好？

2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)覺？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉列子等說明方法）

3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧！

四、指導(dǎo)寫字

1、出示〃差、抵、氏、莊、稼、繁、殖〃，認(rèn)讀。

2、看看這些字在寫的時(shí)候要留意什么？

3、老師范寫，學(xué)生描紅。

4、相互評(píng)價(jià)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《太陽》。太陽的特點(diǎn)大家了解嗎?誰來說說。

那換一個(gè)方式來說說，把自己當(dāng)成小太陽向大家介紹一下，誰來試試。

二、品讀觀賞

1、說到太陽與人類的關(guān)系真是很親密。請(qǐng)同學(xué)們專心讀一讀課

文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系親密的一句話。

（學(xué)生練讀、匯報(bào)讀）

2、這只是的總體感受，那課文又是怎樣詳細(xì)寫出太陽與人類關(guān)

系的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀4?7自然段。看看你讀懂什么？

在匯報(bào)時(shí)請(qǐng)用上“太陽與有親密的關(guān)系”來簡潔概括。

3、同學(xué)們知道了太陽與動(dòng)植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形

成、人類健康等都有親密的關(guān)系，下面請(qǐng)你選擇自己喜愛的部分，用

自己的朗讀來表現(xiàn)這些親密的關(guān)系吧！

4、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為探討太陽與人類關(guān)系的專家啦，我現(xiàn)在

是科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專家們了解太陽與人類的關(guān)系，誰情

愿接受我的采訪？

三、提升感悟，溝通體會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文最終一句話，再讀一讀全段：

比讀、齊讀。背誦。

2、太陽與人類有這么親密的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1、出示〃獸、存、蔬、麻、較、殺、預(yù)〃，引導(dǎo)認(rèn)讀。

2、視察字形，有什么的要留意的地方。

3、學(xué)生寫字，同桌互評(píng)。

（引導(dǎo)同桌評(píng)價(jià)時(shí)假如認(rèn)為寫得好，就在字旁畫一朵小花;假如不

好提出建議。）

五、自選作業(yè)

1、以太陽自述的形式向家長介紹今日所學(xué)。

2、搜集有關(guān)太陽的資料，辦一期手抄報(bào)，展覽后評(píng)出〃天文小博

士〃。

【教學(xué)思路】

《太陽》是一篇精讀課文，具有科學(xué)性，而且運(yùn)用多種說明方法，

向我們介紹了和太陽相關(guān)的一些學(xué)問，說明太陽和人類的關(guān)系特別親

密。我覺得執(zhí)教者首先要弄清文章的設(shè)計(jì)意圖，那這篇課文是為了讓

學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然學(xué)問，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激

發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好，同時(shí)也接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀

說明文。弄清這些為我們教學(xué)供應(yīng)了依據(jù)和動(dòng)身點(diǎn)，圍圍著它，在設(shè)

計(jì)教學(xué)時(shí)也就有一些想法。當(dāng)然，這一切的基礎(chǔ)是要熟知三班級(jí)的教

材特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

本課分為兩課時(shí)，設(shè)計(jì)想法是這樣的：

1、激發(fā)愛好促進(jìn)學(xué)生樂于參與：

有句話常常被引用〃愛好是最好的老師〃我對(duì)此有同感，但學(xué)生的

愛好如何來激發(fā)，使他們真的樂觀的參與到學(xué)習(xí)中來，這是很難做到

的，我是這樣處理的：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色如當(dāng)專家、扮太陽等，實(shí)行

活潑的形式，來吸引學(xué)生，學(xué)生興味盎然，當(dāng)然這種活潑方式的選擇

要為學(xué)習(xí)服務(wù)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，切小行單純?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生愛好而開展

無效活動(dòng)。

2、以朗讀為本，溝通感悟：

"讀書百遍其義自現(xiàn)〃，只有充分地朗讀才能真實(shí)地感受內(nèi)容，訓(xùn)

練語感，三班級(jí)是從低向高過渡階段，很多實(shí)力和素養(yǎng)都是在此漸漸

形成的，多種方式的朗讀學(xué)生會(huì)在讀中獲得學(xué)問，豐富自己的積累,

因此自讀、匯報(bào)讀等，溝通是學(xué)生特性化的一種表現(xiàn)，學(xué)生能充分的

讀書依據(jù)自己的理解來發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、詞句訓(xùn)練是重點(diǎn)：

對(duì)于詞句的訓(xùn)練應(yīng)以理解和積累為主，理解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系

上下文和生活實(shí)際的方法來處理，而這些不能機(jī)械的處理，應(yīng)在朗讀

感悟的同時(shí)加以訓(xùn)練，所以在教學(xué)過程中努力讓學(xué)生自己指出，假如

學(xué)生不能做到，老師應(yīng)引出，與學(xué)生共同探討，如〃一句話，沒有太

陽，就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界?！▽⑦@句抓住先整體感知，然

后圍繞它綻開對(duì)太陽與人類關(guān)系的詳細(xì)感受，最終讓學(xué)生聯(lián)系生活結(jié)

合自己的理解說出自己要表達(dá)的內(nèi)容，這是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行感悟提升。并

將口語交際與閱讀結(jié)合，讓學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)

會(huì)溝通。

4、突出評(píng)價(jià)的實(shí)效，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中成長：

評(píng)價(jià)是多元化的，除了老師的評(píng)價(jià)之外學(xué)生也是重要的評(píng)價(jià)主體,

因此在教學(xué)中留意調(diào)動(dòng)學(xué)生自評(píng)和他評(píng)的樂觀性，滲透評(píng)價(jià)方法，讓

學(xué)生在評(píng)價(jià)中取長補(bǔ)短，不斷成長。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)敬重學(xué)生選擇，適當(dāng)加以延長：

以往作業(yè)的處理是老師統(tǒng)一，布置什么，學(xué)生做什么，學(xué)生的自

主性無從談起，而目前提倡的是開放型作業(yè)，給學(xué)生供應(yīng)廣袤空間，

課堂上我布置了這樣的作業(yè)：一以太陽的自述形式向家長介紹太陽；

二收集有關(guān)太陽的資料，辦一期手抄報(bào)，展覽后評(píng)比〃天文小博士〃。

學(xué)生發(fā)揮自己的特性，由課內(nèi)向課外延長，為學(xué)生學(xué)習(xí)上的拓展與表

現(xiàn)供應(yīng)平臺(tái)。

四班級(jí)語文的教學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫〃洞庭、江南〃等

詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭

山》《望洞庭》。

3、學(xué)習(xí)通過看說明，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，

用自己的話說說詩句的意思。

4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

品嘗詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南

山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山

1、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外學(xué)問搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺

盛的時(shí)期，在眾多詩人中有兩個(gè)最出名的詩人，他們是誰?（詩圣、詩

仙）

2、揭題。誰來背背李白的詩，會(huì)幾首就背幾首。

一、釋題，簡介背景

1、讀題，看說明，結(jié)合插圖，介紹背景。

2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？

二、學(xué)生自學(xué)，初步理解

1、自讀古詩，做至/五不〃。

2、自讀古詩，思索問題，并依據(jù)說明，結(jié)合插圖，逐句說說詩

意。

三、四人小組合作學(xué)習(xí)

1、互讀古詩，檢查是否做到〃五不〃。

2、溝通詩意。

四、全班溝通

1、指名回答，評(píng)議溝通。

2、老師點(diǎn)撥：〃閑”是悠然的意思，在說句意時(shí)，要作詞序的調(diào)

整。即〃一片白云悠然地飄去〃?！▍挕ǖ恼f明是〃滿意〃。在說句意時(shí)要

進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。

4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下〃眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑〃

是一幅怎樣的畫面?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。

五、指導(dǎo)朗讀

1、《獨(dú)坐敬亭山》圍圍著〃靜〃來寫，朗讀時(shí)留意語調(diào)輕緩，節(jié)奏

要緩慢;通過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。

2、多種形式讀詩：指名讀一同位讀一小組讀一齊讀等。

六、吟讀，體會(huì)詩人的思想感情

1、自由吟讀。

2、探討：詩句表明白詩人怎樣的心境?你最觀賞哪一句？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩、《憶江南》是

一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？

二、讀課文，理解內(nèi)容

帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)

生字，結(jié)合說明理解意思。

指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，老師做如下點(diǎn)撥：

〃憶江南〃是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景

色的，白居易曾

經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是漂亮的江南風(fēng)光。

10:從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟識(shí)。勝：超過，賽過。

依據(jù)供應(yīng)的詞語說明，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來

說整首詞的意思。

三、小組合作學(xué)習(xí)，相互溝通

四、老帥小結(jié)

詩一開頭，詩人先說：〃江南好〃，這是詩人對(duì)江南春天的贊美。

那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢?其次句做了

回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么的熟設(shè)，那么了解。

江南風(fēng)景好在哪里?可先讓學(xué)生來回答。老師最終歸納：春回大

地的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的

鮮花更加明麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅,

像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。"藍(lán)〃字形容春水

深碧。這奇妙的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說一一

江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？

五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦

朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。

語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，〃日出〃

句聲調(diào)昂揚(yáng)，〃春來〃句聲調(diào)柔合平緩，最終一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是

自問，又像是問他人，〃能不〃語氣要堅(jiān)決、堅(jiān)決。

在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

六、抄寫或默寫默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》

課后反思：本課教學(xué)是依據(jù)運(yùn)用插圖和老師的導(dǎo)語進(jìn)入詩境一理

解詞句、想象畫面一吟誦詩詞、體驗(yàn)詩情來進(jìn)行。學(xué)生通過對(duì)詩詞的

誦讀和觀賞，感受，感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習(xí)《憶江南》這首

詞時(shí).，拓展了另兩首，學(xué)生對(duì)這首詞的了解更深化。在理解詞義的基

礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色，在對(duì)話中鞏固詞義。板書：

獨(dú)坐敬亭山：鳥￡云去;小厭敬亭山

望洞庭：湖光秋月;潭面無風(fēng);山水翠;一青螺。憶江南：日出江

花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

四班級(jí)語文的教學(xué)教案4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、相識(shí)〃蔽、搜〃等7個(gè)生字。會(huì)寫〃掘、拋、傾〃等13個(gè)字。能

正確讀寫〃隨遇而安、慎重、驟雨〃等詞語。

2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的酷愛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的酷愛。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

【課前打算】

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)

等圖片文字資料。

2、每生打算橡皮泥一盒，白紙一張。

3、課外打算《蝸牛與黃鵬鳥》的音樂。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展

1、有個(gè)小家伙，小名〃蝴蚓1/曠大名〃蟋蟀〃，這不起眼的小東西盡

然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親

自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅究竟是什么樣的？

2、板書課題：蟋蟀的住宅。

3、齊讀課題。

二、自學(xué)課文，〃買票進(jìn)宅〃

1、生自由試讀課文。

2、開動(dòng)〃學(xué)問快車〃檢查自學(xué)狀況：用學(xué)問競(jìng)賽的形式讓學(xué)生〃買

票進(jìn)宅〃。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流暢地朗讀難讀句子、小節(jié)。

三、默讀課文，〃看宅劃說〃

1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然

段，用〃一一〃劃出有關(guān)句子。

2、反饋溝通探討。

3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。

a、蟋蚌和它們不同，不愿隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，

肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽光。

b、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

c、大體上講，居處是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住

宅真可以算是宏大的工程了。

同學(xué)們，假如你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為找尋住宅

而奔忙，自己卻已有一個(gè)特別好的住宅時(shí)，你的心情如何?（驕傲、傲

慢）帶著這種心情朗讀其次、五、六自然段。

四、研讀課文，〃橡皮泥捏宅〃

1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說〃這座住宅真可以

算是宏大的工程了。〃

2、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深化的探討，四人小組合

作打造這項(xiàng)“宏大的工程〃。

3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。

五、角色轉(zhuǎn)換，〃廣告創(chuàng)意〃

1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參與昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)

大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。

4、溝通匯報(bào)，評(píng)比創(chuàng)意廣告詞。

其次課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、廣告鏈接導(dǎo)入新課

1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。

a.,舒適的平臺(tái)，暖和的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住

宅。

b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的華

蜜°

c、細(xì)心打造，享受生活，一流的建筑。

2、讀到這兒，老師不由自主地想大聲地說上一句：

一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的細(xì)心打造，辛

勤勞作，哪有這么暖和舒適的住宅。

二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程帥是如何挖

掘的呢？

2、研讀第七、八、九自然段。

a、哪一處使你感受最深？

b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。

3、匯報(bào)溝通。

4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

三、升華課文，譜寫歌詞

1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住

宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很好聽，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)

們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么？：

2、師生用課文展示《蝸牛與黃鵬鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌

頌家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仿照《蝸牛與黃鵬鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》

的歌詞好嗎？

四、生創(chuàng)作溝通

師生伴著《蝸牛與黃鵬鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。（附

歌詞）

啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅O

工具柔弱又簡潔，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。

啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。

洞窟隨處可以找啊，何必辛苦成天挖。

啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒適。

五、布置作業(yè)

1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蚌的聲音）。

2、選做題。

a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建立。

b、用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事

螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂

3、《黃岡》第7課

【板書設(shè)計(jì)】

7、蟋蟀的住宅一一宏大的工程

蟋蟀的出名：唱歌、住宅

選址慎重（向陽、隱藏）

住宅的特點(diǎn)：門口門外（干凈、平坦）

屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）

初寒動(dòng)工工具柔弱

建立的過程：不懈工作不隨遇而安

長期整修吃苦耐勞

【教后反思】

本文從文原來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生溝

通自己的發(fā)覺和感悟時(shí)，依據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感愛好的狀況，我

〃以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)〃，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅

特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)覺蟋蟀的住宅

具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起

來學(xué)，發(fā)覺段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不愿隨遇

而安、慎重選址密不行分。通過今日的教學(xué)實(shí)踐說明，這種〃舍而不

棄、上掛下聯(lián)〃突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)