四年級下冊生命生態(tài)安全教案

四年級下冊生命生態(tài)安全教案

四年級下冊生命生態(tài)安全教案備課本

學(xué)校

班級

科目

教師

二O學(xué)年第學(xué)期

四年級下冊生命生態(tài)安全教案

目錄

第一單元熱愛生命

1.水是生命之

源..............................................1

2.防治水

染

-3

3.萬物共

存..................................................5

4.發(fā)燒的地

球................................................6

第二單位安全糊口

1.小心“馬路殺

手”.......................................

...................................................8

2.安全游泳防溺

3.提高警惕防拐

騙.........................................11

4.求救

號...............................................12

第三單元健康生活

1.呵護(hù)我們的鼻

子.........................................14

2.讓我們的皮膚更健

康.....................................15

3.預(yù)防蛔蟲

病.............................................16

4.身材與微量元

素.........................................17

第四單元呵護(hù)心靈

1.聯(lián)想真奇

奧...........................................

............................................................................................1

8

2.我是記憶小能

手

...........................................................20

3.我有點(diǎn)忌

妒.............................................22

4.老師，我想對您

說.......................................23

第五單元美化生活

1.美食在四

)W..............................................................................................24

2.廚以切為

先............................................25

3.色香味美拌三

絲26

4,招牌川菜——回鍋

肉.......................................27

四年級下冊生命生態(tài)安全教案

第一單元熱愛生命

1、水是生命之源

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)。

2、知道地球上的淡水資源有限。

3、了解水污染的主要原因及危害。

能力目標(biāo)：

1、掌握日常糊口中幾種經(jīng)常使用的節(jié)水方法。

2、自覺保護(hù)水資源不受污染。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

情感目標(biāo)：

1、教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。

2、初步樹立節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識。

教學(xué)重難點(diǎn)

樹立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣、自覺保

護(hù)水資源不受污染。

課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、浪費(fèi)水的

現(xiàn)象等資料、圖片。

2、構(gòu)造學(xué)生考查鄰近的水域情形。

3、采訪當(dāng)?shù)丨h(huán)保局的有關(guān)專家，了解本地區(qū)的水資源狀

況。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

顯示由黃河、長江、九寨溝的流水畫面構(gòu)成的課件（設(shè)置

《高水流水》為背景音樂），（配詩）藍(lán)色的地球活動著生命

的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬千的生命，我們糊口在同一個(gè)星

球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，你就是生命之源———

切生物都不開的水。2、研究新課

1、水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)。

（1）為什么說水是生命之源？

人們的生產(chǎn)和糊口一切都離不開水，水是構(gòu)成人體的緊張

物質(zhì)，作為機(jī)體的緊張成分，水存在于血液肌肉、骨骼等所有

構(gòu)造、器官及體液中，體內(nèi)的水份約占體重的65%,兒童體

內(nèi)的水份甚至高達(dá)體重的80%擺布。因而，沒有水，生命也

就無從談起。

水在體內(nèi)隨血液流動及水的蒸發(fā)等可以起到調(diào)節(jié)體溫的作

用也可使人體各部分的體溫均衡。人可以幾天不吃保，但幾天

不喝水就會死亡。地球的所有生命都離不開水，動物沒有水喝,

不能生存，植物沒有水，就會枯死。

（2）水有哪些作用？

1）工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料

1

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2）農(nóng)業(yè)上需求水：農(nóng)作物需求水灌溉

3）動力工業(yè)上：水力發(fā)電

4）交通運(yùn)輸上：內(nèi)河及其海洋航運(yùn)

5）生理活動中起著重要作用：唾液、胃液、血液、紐織

液等。水在人體

內(nèi)起這調(diào)節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用

6）植物光合作用需要水作為原料

7）每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開水

2、了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護(hù)水

資源。

看資料，你知道地球有幾何淡水資源？

水在地球上的分布很廣泛，約占地球總面積的70%,但

是可以飲用的淡水只占2.7%,其他97.3%都是海水，不克不

及間接飲用。

3、我國水資源情形：（課件展示）

（1）我國水資源總量豐富，但人均占有量少

我國水資源總量為2、81萬億立方米，在世界上僅次于巴

西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國和印尼而居第6位，但人均水資源

占有量卻低于世界平均水平，僅列世界第88位。

（2）我國水資源時(shí)空分布不平衡

我國水資源分布很不平衡，南多北少，東多西少。每一年

的3月到9月雨量豐富，而夏季少雨。以是干旱缺水成為我國

尤其是北方地域的主要自然災(zāi)害。由于自然條件和地理身分，

使得我國成為一個(gè)洪澇災(zāi)害頻繁、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境懦弱

的國家。

（3）我國水資源供需矛盾突出，城市供水不足

目前全國有三分之二的城市常年處于供水不足狀態(tài)。目前

我國600多個(gè)城市中，400多個(gè)城市存在供水不足問題，其中

比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá)110個(gè)，農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及城市都普遍存

在缺水問題。

專家預(yù)言，2010年后我國將進(jìn)入嚴(yán)重缺水期，2030年我

國缺水將達(dá)400億立方米至500億立方米。供水量不足，給城

市生產(chǎn)、生活造成極大影響。我國部分山區(qū)、草原、濱海和海

島還有6000萬人口和4500萬頭牲畜飲水十分困難。每年的農(nóng)

業(yè)收成和工業(yè)產(chǎn)值都因缺水造成重大損失。

4、我國水資源的嚴(yán)重浪費(fèi)情況：（課件展示）

我國的水資源已經(jīng)缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，

水資源使用過程中的浪費(fèi)居然到了驚人的地步。

據(jù)資料顯示，在我們的日常糊口中，浪擲水的現(xiàn)象比比皆

是。在嚴(yán)重缺水的黃河道域，農(nóng)業(yè)灌溉大量采用傳統(tǒng)的漫灌方

式。工業(yè)用水也存在著嚴(yán)重浪擲的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國工

業(yè)用水重復(fù)利用率只有30%擺布，遠(yuǎn)低于發(fā)財(cái)國家的75%。

（展示農(nóng)業(yè)用水浪費(fèi)、工業(yè)用水浪費(fèi)、生活用水浪費(fèi)。）

思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？

學(xué)生：水龍頭不關(guān)緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等等

3、小結(jié)

大自然是這么關(guān)心我們?nèi)祟?，為我們?nèi)祟愄峁┝诉@么多的

恩惠，那我們?nèi)祟愡€有什么理由不行動起來呢？水是生命之源,

它孕育了地球上的生命。如果說這個(gè)世界上有神，那么她就是

水，因?yàn)樗n予我們生命；如果說什么是最美麗的，那么一定

是水，因?yàn)樗炎约韩I(xiàn)給人類。

2

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2、防止水污染

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、知道水是一切生命之源，與人類的糊口息息相關(guān)。

2、知道地球上的淡水資源有限。

3、了解水污染的主要原因及危害。

能力目標(biāo)：

1、掌握日常生活中幾種常用的節(jié)水方法。

2、自覺保護(hù)水資源不受污染。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

情感目標(biāo)：

1、教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。

2、初步樹立節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

樹立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣、自覺保

護(hù)水資源不受污染。

課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、浪費(fèi)水的

現(xiàn)象等資料、圖片。

2、構(gòu)造學(xué)生考查鄰近的水域情形。

3、采訪當(dāng)?shù)丨h(huán)保局的有關(guān)專家，了解本地域的水資源狀

況。

教學(xué)進(jìn)程

一、復(fù)入

為什么說水是生命之源？

2、研究新課

1、環(huán)境污染形勢嚴(yán)肅表現(xiàn)在那些方？

地表水污染廣泛，特別是流經(jīng)城市的河段有機(jī)污染嚴(yán)重，

湖泊營養(yǎng)化問題突出，地下水受到點(diǎn)源和面源污染，近岸海域

水污染加重；

有關(guān)專家甚至預(yù)測，中國解決水環(huán)境污染問題比解決缺水

問題更加困難和艱巨。

2、水資源污染的主要原因是什么？

水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。

當(dāng)前對水體危害較大的是人為污染。人為污染主要由人類活動

產(chǎn)生的污染物而造成的，它包括工業(yè)污染源，農(nóng)業(yè)污染源和生

活污染源三大部分。

工業(yè)廢水為水域的緊張污染源，具有量大、面廣、成分龐

大、毒性大、不易凈化、難處理等特點(diǎn)。

農(nóng)業(yè)污染源包括牲畜糞便、農(nóng)藥、化肥等。大量農(nóng)藥、化

肥隨表土流入江、河、湖、庫，造成藻類以及其他生物異常繁

殖，引起水體透明度和溶解氧的變化，從而致使水質(zhì)惡化。

生活污染源主要是城市生活中使用的各種洗滌劑和污水、

垃圾、糞便等，生活污水致病細(xì)菌多，90%以上的生活污水未

經(jīng)處理就排入水域。

3

四年級下冊生命生態(tài)安全教案

3、水污染有哪些危害？

學(xué)生通過查找資料了解：

水體污染影哨工業(yè)生產(chǎn)、增大設(shè)備侵蝕、影響產(chǎn)品質(zhì)量，

甚至使生產(chǎn)不克不及進(jìn)行下去。水的污染，又影響人民糊口，

破壞生態(tài)，間接危害人的安康，損害很大。

（1）危害人的健康水污染后，通過飲水或食物鏈，污染

物進(jìn)入人體，使人急性或慢性中毒，還可誘發(fā)癌癥。被寄生蟲、

病毒或其它致病菌污染的水，會引起多種傳染病和寄生蟲病。

（2）對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害水質(zhì)污染后，工業(yè)用水必須投

入更多的處理用度，造成資源、能源的浪擲，食物工業(yè)用水要

求更為嚴(yán)格，水質(zhì)不合格，會使生產(chǎn)停頓。這也是工業(yè)企業(yè)效

益不高，質(zhì)量不好的身分。農(nóng)業(yè)使用污水，使作物減產(chǎn)，品質(zhì)

下降，甚至令人畜受害，大片農(nóng)田遭受污染，下降土壤質(zhì)量。

海洋污染的后果也十分嚴(yán)重，如石油污染，造成海鳥和海洋生

物死亡。

（3）大量有機(jī)物在水中降解放出營養(yǎng)元素，促進(jìn)水中藻

類叢生，植物瘋長，使水體通氣不良，溶解氧下降，甚至出現(xiàn)

無氧層。以致使水生植物大量死亡。

4、怎樣珍惜水環(huán)境、保護(hù)水資源

（1）世界水日

1993年1月18日，第47屆聯(lián)合國大會確定自1993年起,

將每年的3月22日定為“世界水日”。為地球水資源的日益短

缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。

面對嚴(yán)肅的缺水、水污染問題，我們應(yīng)積極行動起來，愛

護(hù)保重每一滴水，采取節(jié)水技術(shù)、防治水污染、植樹造林等多

種措施，公道利用和保護(hù)水資源。

（2）要樹立節(jié)約意識

計(jì)較：假如自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，1

天就會漏掉100公斤水，這些水可供煉鋼4公斤，發(fā)電廠10

度，生產(chǎn)化肥50公斤。那么一年可以節(jié)約幾何水，起多大的

作用？

說明節(jié)約用水，就是創(chuàng)造財(cái)富

一滴水看似平常，但可以積少成多，當(dāng)浪擲的人多了，浪

擲的時(shí)間長了，地球上就會有許多水資源被浪擲掉。

（3）尋找節(jié)水的有效方法：（課件展示）

四人小組討論：日常生活中用什么方法可以節(jié)約水呢？

學(xué)生1：我們洗手時(shí)不要把水龍頭開得大大，看到水龍頭

滴水應(yīng)馬上關(guān)起來。

（養(yǎng)成好習(xí)慣節(jié)水法）

學(xué)生2：依靠科技，發(fā)明節(jié)水器具

學(xué)生3：一水多用、重復(fù)用水，洗臉?biāo)拖匆滤畯牟惠p易

倒掉，而是用來澆

花、沖廁所等。(一水多用節(jié)水法)

學(xué)生4：調(diào)高水價(jià)能提高節(jié)水意識：調(diào)查提示：我國正處

于水資源和水質(zhì)性

缺水的狀態(tài)。水價(jià)提高，人們的節(jié)水意識開始增強(qiáng)。

(4)保持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、保持保護(hù)資源的國策

(5)面對嚴(yán)重的水體污染，應(yīng)該采取哪些有效的

措施：

四人小組討論：哪些措施可以有效地保護(hù)水資源？

學(xué)生1:強(qiáng)化對飲用水源取水口的保護(hù)，有關(guān)部門要?jiǎng)澏?/p>

水源區(qū)，在區(qū)內(nèi)設(shè)

置告示牌并加強(qiáng)取水口的綠化工作。定期組織人員進(jìn)行檢

查。從根本杜絕污染，

到達(dá)標(biāo)本兼治的目的。

學(xué)生2：加大城市污水和工業(yè)廢水的治理力度，加大環(huán)保

執(zhí)法力度，堅(jiān)決懲

處各類違法排污行為。

4

四年級下冊生命生態(tài)安全教案

學(xué)生3：加強(qiáng)公民的環(huán)保認(rèn)識；改善環(huán)境不但要對其進(jìn)行

治理，更緊張的是

通過各方面的宣傳來增強(qiáng)住民的環(huán)保認(rèn)識。住民的環(huán)保認(rèn)

識增強(qiáng)了。破壞環(huán)境的

行為就自然削減了。

學(xué)生4：實(shí)現(xiàn)廢水資源化利用；隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)的

廢水排放量還要增

力口，以是要加強(qiáng)科技投入實(shí)現(xiàn)廢水資源化利用。

學(xué)生5：植樹造林，削減水土流失

三、小結(jié)

假如說愛無處不在，那么水也一樣，無論在哪里我們都得

到她的滋潤。水與我們是共存的，當(dāng)務(wù)之急，我們惟有做的是

量水而行，不輕易浪擲每一滴水，不隨意污染每一條河道，就

像愛自己的眼睛一樣；愛護(hù)保重水資源，就像愛護(hù)保重自己的

生命一樣。愿你，愿我，愿她，從點(diǎn)滴做起，從身旁做起，從

自己做起。

四、課后拓展

1、回家說給父母聽：為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)

水.

2、在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志并

寫上節(jié)水的警示語。

3、列出本校師生不文化用水的幾種情形。

4、完成本校水環(huán)境的調(diào)查報(bào)告。

3、萬物共存

教學(xué)目標(biāo)

1、自然界的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，需求很長的時(shí)

間才能形成，假如個(gè)中的一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，生態(tài)系統(tǒng)就會

失去平衡。

2、能夠應(yīng)用分析、推理等思維形式，認(rèn)識草原上的生態(tài)

平衡關(guān)系和沙塵暴的成因。

3、通過分析草原上的生態(tài)平衡關(guān)系和沙塵暴成因，知道

維護(hù)生態(tài)平衡的緊張性，初步樹立保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的

思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

樹立生態(tài)意識，保護(hù)生態(tài)平衡

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)生態(tài)平衡的故事

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過草原嗎？

（了解學(xué)情。學(xué)生對草原到底知道多少？會不會用

聯(lián)系的'發(fā)展的觀點(diǎn)來認(rèn)識草原上的生物和草原生

態(tài)。）

2、今天老師為大家準(zhǔn)備了一段有關(guān)草原生態(tài)的錄像，讓

我們一起走進(jìn)草原。（多媒體：“艷麗的草原”。學(xué)生欣賞草

原。）

5

四年級下冊生命生態(tài)安全教案

（從視覺和聽覺兩方面，讓學(xué)生感受草原的協(xié)調(diào)美,

激起學(xué)生的研究興趣。）2、商量草原的生態(tài)平衡

1、師：看了艷麗的草原以后，有什么感受?

生自由回覆

（師：板書：草、兔子、鷹、狐貍、狼、山羊）

2、師：看到草原上的動植物，你想到了什么?

學(xué)生討論，達(dá)行匯報(bào)交流。（評：以談話的方式，引導(dǎo)學(xué)

生提出想要研究的問題。）

3、師：同硯知道的真多，想研討的問題也很多，你能畫

出草原上的幾條食物鏈嗎？

（生：在嘗試報(bào)告單上寫出幾條食物鏈）

草一＞兔一＞鷹

草一羊一狐貍

草一山羊一狼

草—昆蟲―小鳥一鷹

4、師：誰能把你寫的食物鏈展示給大家看？

5、師：草原之以是美，就是由于草原上的生物都存在著

這種互相依存的關(guān)系?？吹竭@些食物鏈你們想到了什么問題？

（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生真正卷入到探究中來。同時(shí)，學(xué)

生不斷地假設(shè)問題，不斷地分析推理出結(jié)果。培養(yǎng)了學(xué)生的分

析推理能力和邏輯思維能力。）

6、師：假如上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生了，這時(shí)候的草原會

是什么樣子呢？

7、師：是嗎？還會出現(xiàn)洪水泛濫和泥石流，你見過泥石

流？泥石流是怎么回事？

8、師：我們來看一段錄像，一起了解泥石流。（播放有

關(guān)泥石流的錄像。）

（讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識森林生態(tài)平衡的意義。）

9、師：適才，我們假想了草原上許多種可能呈現(xiàn)的情形,

在現(xiàn)實(shí)糊口中，這些動物和植物會無緣無端地削減嗎？為什么

不會？

10、師：人類對自然資源不合理利用或掠奪性利用，例如

盲目開荒、濫砍森林、水面過圍、草原超載等，都會使環(huán)境質(zhì)

量惡化，產(chǎn)生近期或遠(yuǎn)期效應(yīng)，使生態(tài)平衡失調(diào)。人類破壞了

大自然的生態(tài)平衡，必定會遭到大自然的懲罰。沙塵暴對人類

的生產(chǎn)、生活會產(chǎn)生哪些影響？最終結(jié)果是什么？

11、師：作為二十一世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)當(dāng)如何改變這

種狀況？

三、小結(jié)

4、發(fā)燒的地球

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球變暖的根源，知道什么是“溫室效應(yīng)”

以及“溫室效應(yīng)”造成的危害和防治的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的初步的考察能力和分析綜合能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)大氣環(huán)境的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

二氧化碳與溫室效應(yīng)的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備

1、投影片：二氧化碳主要排放源、《新華日報(bào)》

有關(guān)地球變暖消息的報(bào)道。

2、考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，以便布置和指導(dǎo)學(xué)生的考察

活動。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、提問：

(1)氛圍是由哪些氣體組成的？

(2)二氧化碳有什么性質(zhì)和用途?

2、說話（出示《新華日報(bào)》有關(guān)地球變暖報(bào)道的投影

片）：

二氧化碳增加了，地球就會變暖，地球變暖是怎么回事呢?

這就是我們今天要研究和研究內(nèi)容。（板書課題）

2、研究新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖的有關(guān)常識。

（1）提問：

①地球?yàn)槭裁磿兣?/p>

②地球變暖對我們會有哪些影響？

（2）學(xué)生閱讀課文

（3）討論：地球上的“溫室效應(yīng)”是如何形成的？“溫室效

應(yīng)”有哪些危害？

2、指導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳的排放源。

（1）提問：在你的周圍，二氧化碳的主要排放源有哪些？

（出示投影片）

（2）討論：如何才能削減氛圍中二氧化碳的含量？

小結(jié)：工廠排放的煙塵、廢氣，汽車、輪船、飛機(jī)排放的

廢氣，居民爐灶排放的煙塵、廢氣，都含有大量的二氧化碳，

只有通過處理減少工廠和汽車尾氣二氧化碳的排放量，還要大

力開展植樹造林活動，減少空氣中二氧化碳的含量，才能減輕

地球上的“溫室效應(yīng)”。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解《環(huán)境保護(hù)法》有關(guān)內(nèi)容。

（1）閱讀：課文中介紹的《環(huán)境保護(hù)法》中，有關(guān)防止

空氣污染的規(guī)定。

（2）討論：我們小學(xué)生怎樣保護(hù)空氣的清潔和新鮮？

三、鞏固總結(jié)

通過今天的研究，我們知道清潔的空氣是人類賴以生存的

條件，二氧化碳的大量排放會使地球變暖，對人類造成危害，

我們應(yīng)該采取積極行動，減少空氣中二氧化碳的含量，做一名

環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士。

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

第二單元安全生活

5、小心“馬路殺手”

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在交流活動中認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志。

2、讓學(xué)生在游戲活動中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自

覺地遵守交通規(guī)貝I。

教學(xué)重難點(diǎn)

杜絕僥幸心理、遵守交通規(guī)則是遠(yuǎn)離“馬路殺手'’的有效方

法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動所需的各種玩具車輛（自行車、汽

車）。

2、學(xué)生收集各種交通標(biāo)志（照片或圖片）。

教學(xué)過程

一、睜開聯(lián)想，揭示活動主題

1、師：同硯們，今天我們要睜開一次成心思的活動。我

們將全班分為2個(gè)組進(jìn)行比賽，你們有心嗎？

2、在活動之前，請同學(xué)先看大屏幕。

課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，

然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

3、師：適才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

生1:我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

生2：我還聽見了一個(gè)人的尖啼聲，我看見了血流出來了。

生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

4、師：是??！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再

發(fā)生，我們一定要注意交通安全。

2、游戲活動，在活動中體會交通劃定規(guī)矩的緊張性。

1、師：孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么？

生：我們坐的隊(duì)形像十字路口。

2、師：十字路口的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們就在十

字路口做個(gè)游戲。老師們要請出兩個(gè)司機(jī)，兩個(gè)騎車

的以及三個(gè)行人。參加游戲活動的孩子聽到老師說完

“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他同學(xué)仔

細(xì)觀察，看看會發(fā)生什么事情？

（學(xué)生開始活動，車輛和行人任意穿梭）

3、師：同硯們，適才你們看到了什么？你們想說什么？

生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起。

生2：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。

生3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，

那樣一定很耽誤時(shí)間。

4、師：是??！如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會

發(fā)生這種情況呢？

生1:我覺得是他們不懂規(guī)矩。

生2：我以為是由于沒有人批示他們，假如有人批示他們

如何走，肯定不會

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

發(fā)生賭車的事情。

師：對??！要是有人指揮就好了！

生：老師，我認(rèn)為可以做一個(gè)標(biāo)志來指揮人們什么時(shí)候可

以走，什么時(shí)候不

能走？

師：你們建議真棒！你真是個(gè)愛動腦筋的孩子！

生：老師，我知道這種標(biāo)志，就是紅綠燈。紅燈亮了，車

輛和行人就得停下

來，綠燈亮了，人們就可以走了。

5、教師拿出號燈標(biāo)志：是這個(gè)嗎？教師用兒歌來說說號

燈的作用。（將標(biāo)志貼在黑板上）

紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。

紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。

6、師：認(rèn)識了紅綠燈，我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路,

這就要知道每條路的名稱。同學(xué)們，看看這個(gè)十字路口，你認(rèn)

識這些道路嗎？

生：我知道畫了斑馬線的是人行道，是行人走的地方。

生：我知道馬路兩邊是自行車、三輪車道。

7、師：騎自行車的同學(xué)知道了嗎？這才是你們的道路，

我們稱為非機(jī)動車道。

生：我還知道中間的是汽車道。

8、師：各位司機(jī)朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現(xiàn)

在你們知道自己應(yīng)該走的位置了嗎？你們能在號燈的指揮下給

大家表演一下嗎？

9、師：現(xiàn)在，我們要請出兩位同學(xué)來指揮紅綠燈。

學(xué)生到位，指揮紅綠燈，學(xué)生們順利地經(jīng)過了十字路口。

10、師：孩子們，現(xiàn)在你們想說什么？

生1：這一次大家都很快到達(dá)了對面。

生2：紅綠燈的作用可真大??！

生3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可

通行。

3、、展示收集情形，初步了解常見交通標(biāo)志的作用

1、師：在車輛穿梭的馬路上，除了號燈這個(gè)交通

標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志，你們收集到了嗎？把你

們課前收集到的交通標(biāo)志在小組上交流一下，再向全

班匯報(bào)。

2、生拿出收集的交通標(biāo)志，在小組上熱烈地交流

著，教師巡回傾聽學(xué)生的交流情形。

3、師：現(xiàn)在，我們請小組派代表展示你們收集的交通標(biāo)

志。

4、師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現(xiàn)在，我為

你們每個(gè)組都送上兩顆五星。（貼五星）

四、總結(jié)

6、安全游泳防溺水

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生掌握游泳安全應(yīng)注意的問題，學(xué)會在游泳運(yùn)動中自

我保護(hù)、自我救護(hù)的基本方法，了解溺水搶救的基本常識。

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

教學(xué)重難點(diǎn)

游泳安全注意事項(xiàng)，游泳運(yùn)動中的自我保護(hù)常識。

教學(xué)過程

一、提出問題引出新課

師：同學(xué)們，天氣越來越熱了，天氣熱時(shí)人們比較喜歡的

一項(xiàng)運(yùn)動就是游泳。游泳是一項(xiàng)全身運(yùn)動，經(jīng)常游泳的人身體

特別棒。但是，游泳又是一項(xiàng)危險(xiǎn)運(yùn)動。俗話說“欺山莫欺水,

欺水變水鬼”，游泳運(yùn)動并不適合所有的人。即使是健康人游

泳也必須十分小心，麻痹大意容易溺水而變"水鬼這節(jié)課，

我們就來探討一下有關(guān)游泳安全和溺水搶救方面的基本常識。

二、游泳安全與溺水搶救

1、泅水安全

我們先來討論與泅水安全有關(guān)的幾個(gè)問題：

(學(xué)生議論，舉手回覆，老師歸結(jié))

(1)什么人不適合游泳？

凡得了心臟病、高血壓、肺結(jié)核、肝炎、腎炎、癲癇、中

耳炎、鼻竇炎、腹瀉、

感冒、傳染性皮膚病、有開放性傷口的人，不宜下水游泳;

兒童、一點(diǎn)水性都不懂的

人，不要單獨(dú)去泅水。

（2）泅水應(yīng)留意哪些問題？

（1）游泳要結(jié)伴而行，最好與懂水性的人一起游泳，不

要單獨(dú)游泳。（單獨(dú)游泳沒意思，不安全）水性不善者預(yù)先準(zhǔn)

備救生圈。

（2）要謹(jǐn)慎選擇泅水場所，在泅水場泅水安全點(diǎn)。

不要在不知深淺、水下地形龐大的河或池塘泅水，不

要在非跳水區(qū)跳水；不要在有釘螺的池塘泅水（易傳

染血吸蟲?。?/p>

（3）入水前先做準(zhǔn)備運(yùn)動，預(yù)防游泳時(shí)抽筋。

（4）控制泅水時(shí)間和運(yùn)動量，防止體力不支而出危險(xiǎn)。

（5）游泳后，應(yīng)用自來水沖洗全身。

2、游泳時(shí)突然發(fā)生抽筋而溺水，怎么辦？（板書）

（學(xué)生討論，代表發(fā)言，老師歸納、解析、動作示

范）

突然發(fā)生抽筋一一保持鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張（因慌張無措

失去平衡身材就二沉）---鄰近有人，高聲呼救---若鄰近無

人，視具體情形自救---若大腿抽筋，仰臥姿式側(cè)手劃水，保

持平衡---若小腿抽筋，也作仰臥姿式用抽筋一邊手劃水，用

不抽筋一邊的手握住抽筋一邊的腳大拇指，胸部慢慢伸直即可

若腳趾抽筋，用拇指和食指捏住人中溝下部半分鐘即可----

-肌肉緩解后慢慢游向岸邊。

3、如何急救溺水者？

（學(xué)生分組討論10分鐘，組長發(fā)言，老師歸納）

發(fā)現(xiàn)有人溺水--大聲呼喊救命，迅速趕到岸邊---若附

近有救生圈、竹竿、木板，趕快拋給溺水者---如溺水者離岸

較遠(yuǎn)，如自己又不懂水性（不作無謂犧牲），繼續(xù)呼喚他人一

一如自己熟悉水性，自有能力救人，則馬上下水救人（救人一

命，勝造七級浮屠）---游向溺水者身后，一只手托住溺水者

腋下，使其頭露出水面-一用蹬腿仰泳姿勢往岸邊游--上岸

后若溺水者無心跳、呼吸，先把其腹中的水壓出來------嘴對嘴

人工呼吸——必要時(shí)打120求救。

3、本課小結(jié)：

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

師：同學(xué)們，游泳是一種很好的運(yùn)動，但一定要十分注意

安全，游泳前一定要做足安全措施。同學(xué)們中有不少是游泳運(yùn)

動的愛好者，為了你的安全，我勸你們不要單獨(dú)去游泳，游泳

中萬一遇到問題，今天所學(xué)的知識也許就會派上用場。

7、提高警惕防拐騙

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生放拐騙的意識。

2、讓學(xué)生能夠識別不法分子常生的拐騙伎倆，知道應(yīng)對

策略。

3、讓學(xué)生了解并能運(yùn)用撇拐騙后的應(yīng)急策略。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、常見拐騙伎倆的識別。

2、被拐騙后的應(yīng)急策略。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集未成年人被拐騙的典型案例。

教學(xué)進(jìn)程

一、由情景導(dǎo)入：

1、情景表演：我們剛來到芳芳家門口，發(fā)現(xiàn)芳芳正被一

個(gè)歹徒抓走，我們倉卒救下了芳芳，把歹徒嚇跑了。進(jìn)芳芳家

坐下，向芳芳了解適才發(fā)生的工作的經(jīng)過（芳芳是被拐騙的）。

2、圍繞芳芳的事情，向孩子們提出問題：

（1）當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)，感覺如何樣？在做些什么工作呢?

（2）假如你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門，你會如何力、？

2、認(rèn)清經(jīng)常使用誘騙手法

第一種手法稱為“權(quán)誘惑法工

即拐騙者能叫出小孩的名字，然后告訴孩子說，受爸爸或

媽媽委托，前來帶孩子回家，甚至說得到了老師的同意。這類

“權(quán)誘惑”通過騙取孩子的任感而誘騙孩子。

第二種手法稱為“物資利誘法”。

例如，“小朋友，在我的車?yán)锩嬗幸粋€(gè)禮物給你。想知道

是什么嗎？跟我到車?yán)锶タ纯窗?。”這種方法利用誘發(fā)孩子的

好奇心而達(dá)到拐騙孩子的目的。

第三種手法稱為“領(lǐng)路引路法”。

誘騙者利用孩子善良、樂于助人的品格，成心引誘孩子。

例如，“小朋友，你知道去酒店的路如何走嗎？你能不克不及

帶我去啊?！?/p>

三、師生互動

討論可以碰到被拐騙事件后的策略：

對于前兩種誘騙，要求孩子至少一定要直接與家長和老師

通話確認(rèn)。因此，必須要求

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

孩子能記住家長的號碼。而對于類似“領(lǐng)路”的要求，為了

保護(hù)孩子樂于助人的品格，同時(shí)又避免可能受到的傷害，家長

可以引導(dǎo)孩子用指路法幫助他人。

8、求救號

教學(xué)目標(biāo)

1、知道國際通用的求救號有哪些品種，了解其使用方法。

2、能根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶忍枴?/p>

3、培養(yǎng)孩子在困境中自救的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識別求救號，能根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶忍栠M(jìn)行

自救。

2、了解求救號，增強(qiáng)自身的安全意識和自救意識與能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、隊(duì)旗、紅圍巾、木棒、鏡子、口哨等

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、故事引入

1、師講故事，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、村民們求救成功的重要原因是什么？（指名匯報(bào)，師

小結(jié)，板書：求救號）

3、齊讀課題。

4、你知道什么是sos求救號嗎？（指名匯報(bào)，師簡介

SOS求救號的由來）二、認(rèn)識求救號

1、除了SOS以外，國際通用的求救號還有很多。現(xiàn)在請

孩子們兩人一組，拿出研究資料，合作研究上面的內(nèi)容，然后

在小組內(nèi)交流討論：了解了哪些求救號？末了每個(gè)小組的組長

向全班學(xué)生匯報(bào)。

2、組長匯報(bào)，組內(nèi)其余生做相應(yīng)的動作并補(bǔ)充，師隨機(jī)

出示相關(guān)圖片、板書號名稱，并適時(shí)點(diǎn)撥。

（1）火焰或濃煙號

1）火堆要擺成等邊三角形，連續(xù)點(diǎn)燃三堆火，最好距離

間隔一樣，白天可燃煙，

晚上可放明火。

2）為什么這里既有火焰又有濃煙號？這兩種號主

要跟一天的晝夜有什么聯(lián)

系？（生匯報(bào)，小結(jié)：火焰或濃煙號針對一天中不

同的時(shí)候，白天用濃煙號，

晚上用火焰號。）

3）如何利用火焰號來施放濃煙號？（比如往火堆里放青

草、潮濕的樹葉

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

等）如果是雨雪天，是否可以用火焰或濃煙號求救？為什

么？（打濕或點(diǎn)不燃，

達(dá)不到求救的目的。）

（2）旗語號

1）揮動顏色鮮艷的布料或旌旗時(shí)，且揮動時(shí)動作

要舞成“8字形”。

2）為什么要用鮮艷的紅色？（小組內(nèi)討論，指名匯報(bào)。）

（3）聲音號

1）強(qiáng)調(diào)方法：三聲短三聲長，再三聲短，間隔一分鐘后

肯定要重復(fù)。（這樣

才能增加獲救的機(jī)會）

2）提示：可以巧妙地利用周圍的環(huán)境。

（4）反光號°

1）利用鏡子、罐頭蓋、玻璃、金屬片等來反射陽光，不

斷晃動，這也是有

效的辦法。

2）強(qiáng)調(diào)：要持續(xù)地反射和晃動才引入注意，否則，很容

易被人忽視。

（5）標(biāo)志號

就地利用碎石或樹枝等擺出一些標(biāo)志號，如箭頭、叉、等

發(fā)出求救號）

強(qiáng)調(diào)：在擺放這些標(biāo)志時(shí)，還應(yīng)畫出這些標(biāo)志的符號：箭

頭、叉、三橫。

（6）體語號

樹模“帶上我、需求醫(yī)療救護(hù)、需求藥品''等體語求救號，

別的學(xué)生跟著

做一做。

3、除了這些求救號，你還知道哪些求救號？（學(xué)生討論、

補(bǔ)充）

三、運(yùn)用求救號：

1、指著板書邊回憶，邊做相應(yīng)的動作鞏固認(rèn)識的求救號。

2、認(rèn)識了這么多的求救符號，如何根據(jù)具體的困境選擇

恰當(dāng)?shù)那缶忍柲兀?/p>

講臺上有七張卡片，每張卡片上有相應(yīng)的困境，請每個(gè)組

的組長上臺抽取一張卡片，然后小組內(nèi)討論求救方法；再根據(jù)

大屏幕上出示的物品，派2?3人上臺選取適合本組困境的物品,

回到本組，模擬表演當(dāng)時(shí)的場景；最后小組在全班匯報(bào)，組長

先說本組抽取的困境，以及用到的材料和求救方法，其余小組

從求救方法、動作、選取的物品是否恰當(dāng)進(jìn)行評價(jià)，并說出原

因。（ppt出示物品：口哨、鏡子、木棒、紅領(lǐng)巾、鍋硫瓢盆

等）

3、分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)。

（1）在野外，生存環(huán)境非常惡劣，遇險(xiǎn)的夜晚，你們怎

么辦？

（2）在雪山上，已聽到飛機(jī)螺旋槳的聲音，這時(shí)候如何

辦？

（3）如果你們被大火困在陽臺，應(yīng)該如何求救呢?

（4）地震了，你們被壓在角落里或地下，聽到了

搜救隊(duì)員的說話聲，應(yīng)

如何發(fā)出求救號？

（5）假設(shè)輪船遇險(xiǎn)，很多人被困在荒島上，應(yīng)該如何發(fā)

出求救號？

（6）白天有人入室搶劫，你將自己反鎖在臥室內(nèi)，有一

扇玻璃窗正對大

街，應(yīng)如何發(fā)出求救號?

（7）當(dāng)洪水淹沒了村莊，村民們爬到了房頂上或樹枝上

等搜救船，應(yīng)如

何發(fā)出求救號?

4、分組匯報(bào)，出示安全小衛(wèi)士:

求救時(shí)，首先要了解自己所面臨的困境，根據(jù)自身

的情況和周圍的環(huán)境條件選擇恰當(dāng)?shù)那缶忍枴?/p>

（1）一般情況下，求救動作至少重復(fù)三次。

（2）選擇容易被救濟(jì)人員發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)（如制高點(diǎn)、坦蕩

地）發(fā)出求救號。

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

5、師小結(jié)，出示安全小提示:

(1)任何情形下都不要放棄自救。

(2)獲救后，如果不再需要，應(yīng)毀掉留下的號。

四、小結(jié)：

今天，我們認(rèn)識了許多求救號，知道了在危急情況下，充

分利用周圍的條件，靈活機(jī)智地發(fā)出求救號，讓救援人員及時(shí)

發(fā)現(xiàn)并提供支援從而擺脫險(xiǎn)境。

同時(shí)，老師要提醒大家：如果不幸陷入險(xiǎn)境，一定要努力

開動腦筋，用你能想到的任何方式發(fā)出求救號，這將有助于你

走出險(xiǎn)境。

第三單位安康糊口

9、呵護(hù)我們的鼻子

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解鼻子，初步認(rèn)識鼻子的作用.

2、提倡科學(xué)用鼻、護(hù)鼻教會保護(hù)鼻子的正確方法

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)生保護(hù)鼻子的方法，使學(xué)生了解保護(hù)鼻子

的注意事項(xiàng)

2、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)用鼻、愛護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

一幅鼻腔及口腔掛圖、一小瓶醋、一小瓶酒精。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、認(rèn)識鼻子

在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀，讓同學(xué)們說出它的位置

2、揭示講授內(nèi)容

今天我們就來了解一下鼻子的作用，并研究保護(hù)鼻子的方

法。

二、研究新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鼻子的內(nèi)部構(gòu)造，體會作用

構(gòu)造學(xué)生相互的觀察鼻子的外觀和構(gòu)造并要留意鼻孔里的

布局和物體并要求同硯們在黑板的簡臂圖上指出他觀察到的物

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鼻子及鼻毛的作用

（1）人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻

子嗎？

（2）讓學(xué)生回覆并積極的討論

（3）教師總結(jié)鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

（4）有的同學(xué)在觀察鼻孔時(shí)發(fā)現(xiàn)：鼻孔里鼻毛，你們知

道鼻毛有什么作用嗎？

鼻毛是重要的呼吸器官，鼻毛可以過濾空氣中灰塵，所以,

用鼻呼吸要比用口腔

呼吸科學(xué)，衛(wèi)生。

（5）鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，

在不用嘴嘗的情形下，如何區(qū)分？

（6）請同硯們總結(jié)鼻子和鼻毛是作用

三、介紹怎樣保護(hù)鼻子

鼻子是我們緊張的呼吸器官和嗅覺器官，人人離不開它。

假如它生了病。就會影響呼吸與嗅覺，我們必須好好保護(hù)它。

大家從前肯定聽說過保護(hù)騙子的方法，聯(lián)合適才研究的內(nèi)容，

你們知道應(yīng)如何保護(hù)鼻子嗎？

學(xué)生進(jìn)行討論，教師針對不足的地方給予補(bǔ)充

四、課后小結(jié)

同硯們的對自己的鼻子有了一個(gè)很好了解，知道了

鼻毛的作用，也明白了鼻子的緊張性。在糊口中要用

什么樣的方法來保護(hù)鼻子?

10、讓我們的皮膚更健康

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解皮膚的作用，知道保護(hù)它們的衛(wèi)生常

識和正確方法。

2、養(yǎng)成正確的而保護(hù)皮膚的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握保護(hù)皮膚的方法，養(yǎng)成良好護(hù)膚習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

皮膚圖片

教學(xué)進(jìn)程

一、認(rèn)識皮膚。

1、學(xué)生互相觀察，看看身材的哪些地方有皮膚。

2、學(xué)生摸摸自己的皮膚，說說有什么感受。

3、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、皮膚的功用

1、保護(hù)作用。皮膚如同一道墻壁，覆蓋在全部身材的表

面，能很好地防御細(xì)菌和有害物質(zhì)對人體的侵入，對身材起保

護(hù)作用。

2、調(diào)節(jié)體溫。皮膚可以通過出汗、散熱，使我們的體溫

不致過熱。同時(shí)，出汗也可以排擠大批代謝廢物。

3、感覺。皮膚的感覺，稱為皮膚覺。皮膚中的神經(jīng)末梢

和各種感覺小體可以感受觸覺、壓覺、痛覺、冷覺、熱覺等感

覺。

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

3、保護(hù)皮膚

1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論皮膚的正確方

法。

2、總結(jié)歸結(jié)：

(2)要勤換衣服，保持皮膚干凈。

(3)尖銳的東西不去碰，防止戳傷或劃傷皮膚。

（4）夏天穿短衣衫，走路要小心，盡量不摔跤，防止跌

傷皮膚。

（5）夏季天冷，要戴手套，穿厚衣服，以防凍傷皮膚,

還要每天搽點(diǎn)護(hù)膚油，不要讓皮膚太干燥。

（6）蚊蟲叮咬，臟東西不要碰，細(xì)菌也會使你的

皮膚紅腫或長疙瘩等。

（7）平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，使皮膚更健康。

（8）假如你的皮膚不小心破了，要及時(shí)擦藥和包

扎。

11、預(yù)防蛔蟲病

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解蛔蟲病的一般癥狀，以及蛔蟲病引起的各

種疾病，知道蛔蟲對人體健康的危害。

2、教育學(xué)生講究日常衛(wèi)生，懂得防備蛔蟲病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

蛔蟲病的危害及蛔蟲病產(chǎn)生的過程和預(yù)防的方法措施。

教學(xué)準(zhǔn)備

蛔蟲圖片

教學(xué)進(jìn)程

一、導(dǎo)入新課：

有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黃肌瘦，還時(shí)常

喊肚子痛，你們知道這是為什么嗎？

2、研究新課：

1、什么叫蛔蟲病：

蛔蟲：是生活在腸道內(nèi)的一種寄生蟲。

寄生蟲：寄生在別的動物或植物體內(nèi)或體表的動物叫寄生

蟲，如跳搔，虱子，蛔蟲，血吸蟲，小麥吸沖等。

蛔蟲?。河捎诨紫x在腸道內(nèi)引起的各種病，我們就稱之為

蛔蟲病。

2、蛔蟲病才癥狀：

面黃肌瘦，經(jīng)常肚子疼，嚴(yán)重時(shí)還會并發(fā)膽道蛔蟲，腸梗

阻，腹膜炎等急重癥。

3、蛔蟲的繁殖過程：

蛔蟲在人體排卵后，隨糞便排擠體外，進(jìn)入泥土，有的粘

在水果，蔬菜上，我們

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

吃了帶蛔蟲卵的東西后，其就進(jìn)入我們的血管，在血管長

大后，進(jìn)入小腸吸收人體營養(yǎng)。

4、防備方法：

勤剪指甲，不玩泥巴，假前便后要洗手，喝開水，吃熟菜,

生吃的水果肯定要洗潔凈。因而我們肯定要把好病從口入這一

關(guān)。

3、鞏固新知：

1、組織學(xué)生用自己的語言介紹蛔蟲的循環(huán)繁殖過程。

2、請一到兩名學(xué)生到講臺，做小老師，說說對于在蛔蟲

病的防備方面，你打算如何來做？

3、總結(jié)：首先學(xué)生自己自評，然后老師再對學(xué)生進(jìn)行客

觀合理的評價(jià)

12、身材需求微量元素

教學(xué)目標(biāo)

1、了解缺乏微量元素對人體的危害。

2、了解補(bǔ)充這些微量元素的正確途徑及做法。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解微量元素與人體安康的緊張作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)圖片

教學(xué)進(jìn)程

一、什么是微量元素：

人體由60多種元素所組成。根據(jù)元素在人體內(nèi)的含量不

同，可分為宏量元素和微量元素兩大類。凡是占人體總重量的

0.01%以上的元素，如碳、氫、氧、氮、鈣、磷、鎂、鈉等，

稱為宏量元素；凡是占人體總重量的0.01%以下的元素，如鐵、

鋅、銅、鎰、輅、硒、鉗、鉆、氟等，稱為微量元素。微量元

素在人體內(nèi)的含量真是微乎其微，如鋅只占人體總重量的百萬

分之三十三。鐵也只有百萬分之六十。二、微量元素與機(jī)體活

動的重要關(guān)系：

1、在酶系統(tǒng)中起特異的活化中心作用。

微量元素使酶卵白的亞單位保持在一起，或把酶作用的化

學(xué)物質(zhì)聯(lián)合于酶的活性中心。鐵、銅、鋅、鉆、鎰、鋁等，能

和疏基、膠基、異咄嗖基、按基、羥基等配位基或分子基因相

絡(luò)合，形成絡(luò)合物，存在于卵白質(zhì)的側(cè)鏈上。

2、在激素和維生素中起特異的生理作用

某些微量元素是激素或維生素的成分和緊張的活性部分，

如缺少這些微量元素，就不克不及分解相應(yīng)的激素或維生素，

機(jī)體的生理功用就必然會受到影響。如甲狀腺激素中的碘和維

生素B12中的鉆都是這類微量元素。

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

3、輸送元素的作用

某些微量元素在體內(nèi)有輸送普通元素的作用。如鐵是血紅

蛋白中氧的攜帶老，沒有鐵就不能合成血紅蛋白，氧就無法輸

送，組織細(xì)胞就不能進(jìn)行新陳代謝，機(jī)體就不能生存。

4、調(diào)節(jié)體液滲透壓和酸堿平衡

微量元素在體液內(nèi)，與鉀、鈉、鈣、鎂等離子協(xié)同，可起

調(diào)節(jié)滲透壓和體液酸堿度的作用，保持人體的生理功能正常進(jìn)

行。

5、影響核酸代謝

核酸是遺傳息的攜帶者，核酸中含有相當(dāng)多的珞、鐵、鋅、

鎰、銅、鎂等微量元素，這些微量元素，可以影響核酸的代謝。

因此，微量元素在遺傳中起著重要的作用。

6、防癌、抗癌作用

有些微量元素，有一定的防癌、抗癌作用。如鐵、硒等對

胃腸道癌有桔抗作用；鎂對惡性淋巴病和慢性白血病有抬抗作

用；鋅對食管癌、肺癌有桔抗作用；碘對甲狀腺癌和乳腺癌有

桔抗作用

三、正確補(bǔ)充微量元素

微量元素在體內(nèi)不能合成，應(yīng)注意從飲食中攝取。簡單介

紹富含各種微量元素的食品，并強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充微量元素不能盲目。

第四單元呵護(hù)心靈

13、聯(lián)想真奇妙

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂、，體會和認(rèn)識朕想的奇妙作用。

2、研究聯(lián)想的基本方法，并能初步運(yùn)用，改善思維，激

發(fā)創(chuàng)造。

3、嘗試將聯(lián)想與自己的生活、研究結(jié)合起來。

教學(xué)重難點(diǎn)

研究聯(lián)想的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新思維意識，將聯(lián)想運(yùn)用于

生活和研究。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖

片、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)想訓(xùn)練所需的彩色筆。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，活動導(dǎo)入

1、猜謎

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動物名）

半個(gè)西瓜樣，口朝上面擱。上頭不怕水，下頭不怕X。

（日常用品）

冬瓜、黃瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？

2、趣解漢字

例：“丘”對“兵”說：看戰(zhàn)爭多殘酷，把我兩條腿都炸飛了

仿：“日，，對“曰，，說:老兄,該減肥了。

“叉”對“又”說：什么時(shí)候去整容了？臉上那顆痣呢？

3、導(dǎo)入主題——聯(lián)想真奇奧

聯(lián)想是一件有趣、奇妙的事情，它能增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力，

使我們變得更聰明！

奇奧的聯(lián)想，讓我們的世界五彩繽紛！

2、主題活動

（一）心理聚焦

1、課件出示何葉圖，教師設(shè)問：兩千多年前的魯班，是

我國偉大的發(fā)明家，發(fā)明了許多木工、石工方面的工具。他看

到荷葉，發(fā)明了什么？

學(xué)生回答后追問：它們有哪些相似的地方？

2、自主研究小故事（48頁《雙尖繡花針》），感悟聯(lián)想

的神奇。閱讀思考：小男孩從哪里得到的靈感？（學(xué)生回答后

板書：兩頭尖的梭子——雙尖繡花針）

3、欣賞兩句名言。

第一個(gè)注意到七條魚與七天之間共同點(diǎn)的人，使思想史前

進(jìn)了一大步。

懷特海

“假如世界沒有聯(lián)想，人類將會怎樣？”—廣告語

（二）心靈氧吧

1、體會什么是聯(lián)想及常用方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主研究49心靈氧吧文字，了解什么是聯(lián)

想，以及聯(lián)想的三種方法。

自學(xué)要求：用橫線勾出什么是聯(lián)想的句子。用圈圈出三種

聯(lián)想方法的詞語。（學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)板書）

聯(lián)想：一種事物想到另一種事物

方法：類似聯(lián)想相反聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想

（2）練習(xí)：按照某種關(guān)系給50頁上面的六幅圖連線，并

說明是何種關(guān)系。

（3）強(qiáng)化磨煉：課件展示，練習(xí)三種經(jīng)常使用的聯(lián)想方

法。

類似聯(lián)想

1）類似的事物有：

2）比喻句就應(yīng)用了類似聯(lián)想：

平靜的湖面，像一面鏡子。

十五的月亮像圓盤。

滿地金黃的落葉。

相反聯(lián)想（課件）

與“悲戚”相反的情感有

與“黑暗”相反的詞語有：

相關(guān)聯(lián)想（課件）

與“春”相關(guān)的季候有：—;

相關(guān)的詩句有：，“

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

2、體會聯(lián)想的作用

出示課件，觀察、交流，適時(shí)板書。

（1）幫助記憶：通過偏旁，利民聯(lián)想，幫助我們識記漢

字。

（2）辦理問題：

在19世紀(jì)初，一艘探險(xiǎn)船到達(dá)了南極，一場大風(fēng)暴后，

探險(xiǎn)船被凍在了冰

上，絲毫動彈不得，船員想盡了辦法，用鑿子鑿，

用炸藥炸，用鋸子鋸，破開的

冰都很有限，不能使船擺脫困難，一天船員大衛(wèi)發(fā)

現(xiàn)，船員們?yōu)榱擞?，幾乎?/p>

穿的是深色衣服，因而他想出了一個(gè)舉措，船終于得救了。

請你用今天所學(xué)的內(nèi)容想一想，船員大衛(wèi)想了一個(gè)什么辦

法，使船得救了呢?

通過聯(lián)想到深色物體容易吸收陽光，想到辦理舉措。

把深色的東西：深色的衣

物毛巾、黑色的火藥石油等覆蓋在冰面上，吸收陽光的熱

量，融化冰。

(3)發(fā)明創(chuàng)造：齒狀葉發(fā)明鋸子、飛鳥蜻蜓發(fā)明

飛機(jī)、游魚發(fā)明潛水艇。

(三)心海起航

1、看畫面，涂色塊，展聯(lián)想之神奇。

(1)研究要求：這是一幅沒有色彩的圖畫，為它涂上不

同的顏色，或許就會

代表不同的事物。請同學(xué)們想一想，它像什么？再涂一涂。

(2)自主涂色。

(3)學(xué)生上臺，匯報(bào)交流。

2、的聯(lián)想。

(1)根據(jù)畫面添加簡單的線條，再勇敢睜開聯(lián)想它是什

么？并說明理由。

(2)閱讀欣賞。

有人問：“0是什么？“音樂家說："O是休止符。“數(shù)學(xué)家

說：“O是零，是

圓?！痹娙苏f：“0是朝陽，是滿月。”人們總是認(rèn)為“0”就

代表著一無所有。但

是，也有人認(rèn)為“0”代表著團(tuán)圓，就像一家人圍成一個(gè)圓,

坐在一起吃飯。

在研究上，有的人得過且過，“0”便成了一塊絆腳石，他

消磨了這些人的意

志，使其碌碌無為。而有志向的人，總是認(rèn)為“0”是起點(diǎn),

是一個(gè)新的開始。因

為有志向的人一切從零開始。

人生之路漫長而悠遠(yuǎn)，怎樣才能正確對待它呢？簡簡單單

的一個(gè)圓圈，卻包含

了無窮的哲理。愿我們每一個(gè)人從中受到啟迪，奮斗不息。

三、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的研究，你有什么收獲？

用“聯(lián)想”說一句話。

14、我是記憶小能手

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識不同的記憶方法會產(chǎn)生不同的記憶效果，激發(fā)學(xué)

生記憶的興趣和心。

2、幫助學(xué)生尋找適合自己的方法，提高學(xué)生的記憶能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

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四年級下冊生命生態(tài)安全教案

幫助學(xué)生找到適合自己的記憶方法。

教學(xué)進(jìn)程

一、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

師：孩子們，你們有過目不忘的本領(lǐng)嗎？你們知不知道張

松求見曹操展示他驚人記憶力的故事。今天，老師準(zhǔn)備和同學(xué)

們分享這個(gè)故事，你們有興趣嗎？（課件展示故事）

師：張松的記憶力真的很棒，擁有那么超強(qiáng)的記憶力你們

很佩服他吧？這是上天賜予他的神力嗎？我們大家都是普通人,

只不過張松找到了適合他記憶的方法。你們贊同嗎？

（通過話語讓學(xué)生感受到這樣“非凡”的人很常見，從而激

起學(xué)生磨煉自己記憶力的心和興趣）

2、探究新知

師：孩子們，其實(shí)記憶是有方法的，只要靈活的運(yùn)用記憶

方法并經(jīng)常的訓(xùn)練，你也會成為記憶能手。今天我們也來試一

試，看看誰的記憶力強(qiáng)。（課件出示游戲規(guī)則）

（一）游戲關(guān)卡（1）——火眼金睛

游戲劃定規(guī)矩：請?jiān)?0秒內(nèi)記憶方框里的數(shù)字，看看誰

的記憶力強(qiáng)。

師：孩子們你們真的很厲害，非常的棒！現(xiàn)在老師把難度

加大，一起來試試。

（二）游戲關(guān)卡（2）——詞語記憶王

游戲規(guī)則：在一分鐘內(nèi)看誰能把方框里的詞語記住。（全

班同學(xué)參與，分小組進(jìn)行比賽）

師：看來關(guān)卡難不倒你們，老師小瞧你們了，孩子們勇往

直前，突破關(guān)卡。

（三）游戲關(guān)卡（3）——你的手勢我明白

游戲劃定規(guī)矩：請當(dāng)真觀察老師做的5個(gè)手勢，要求老師

做的同時(shí)不要跟著做，等老師做完后按按次重復(fù)做出來。

手勢1：握拳

手勢2：伸出中指和食指（做勝利的手勢）

手勢3：伸出小拇指

手勢4：伸出5個(gè)手指

（游戲采用男女兩組比賽的方式進(jìn)行）

師：孩子們恭喜你們闖關(guān)成功，通過剛才的游戲不難看出

你們的記憶力都超強(qiáng)。闖關(guān)的勇士們，誰能告訴老師，你們闖

關(guān)的秘訣是什么？你們都是怎么記憶這些事物的？

（1）組織學(xué)生自由討論記憶的方法，引導(dǎo)學(xué)生比較不同

的記憶效果。

（2）自己總結(jié)方法，師抽學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流

師總結(jié)：孩子們你們采用的記憶方法真獨(dú)特，老師

也有屬于自己的記憶方法?，F(xiàn)在和同學(xué)們分享一下。

游戲關(guān)卡1——火眼金睛，可以采用方位記憶或者分類記

憶

游戲關(guān)卡2——詞語記憶王，可以采用詞語意思記

憶

游戲關(guān)卡3——你的手勢我明白，可以采用語言動作形象

記憶

3、歸結(jié)總結(jié)

師：同學(xué)們，今天參與的活動玩的開心