2024年度大學生心理健康教育課程實施方案6篇

2024年度大學生心理健康教育課程實施方案

按照《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設(shè)標

準（試行）》和《普通高等學校學生心理健康教育課程教學

基本要求》）要求，為強化學生心理健康教育工作，結(jié)合我

校實際，現(xiàn)制定2022?2024學年度大學生心理健康教育課程

實施方案如下。

一、課程性質(zhì)

大學生心理健康教育課程（以下簡稱本課程）是集知識

傳授、心理體驗與行為訓練為一體的公共必修課程。課程目

的是培育大學生心理保健意識、傳授大學生心理健康知識、

提升大學生心理維護技能，從而切實提高大學生心理素質(zhì),

保障和促進大學生全面發(fā)展。要通過本課程，幫助大學生明

確心理健康的標準和意義，增強自我心理保健意識、心理危

機預(yù)防意識、心理問題求助意識、人際支持關(guān)愛意識，掌握

并應(yīng)用心理健康知識，培養(yǎng)提高自我認知能力、自我調(diào)節(jié)能

力、人際溝通能力，保持提升鞏固理性平和的心態(tài)和向善向

上的狀態(tài)。

二、課程目標

通過實施本課程，使大學生在知識、技能和自我認知三

個層面達到以下目標。

1.知識層面目標

了解心理學的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標

1

準及意義，了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌

握自我調(diào)適的基本知識。

2.個人技能層面

掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如

學習發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、

問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技

能等。

3.自我認知層面

心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格

特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進行

客觀評價，正確認識并接納自己，在遇到心理問題時能夠進

行自我調(diào)適或?qū)で髱椭?，積極探索適合自己并適應(yīng)社會的學

習生活狀態(tài)。

三、課程設(shè)置

1.面向全體新生，在其第一學年開設(shè)“大學生心理健康

教育”公共必修課程，覆蓋本實施方案第二部分所述內(nèi)容,

共36個學時。其中，課堂教學占16個學時，心理主題實踐

活動占2個學時，學生自選網(wǎng)絡(luò)課程占18學時。

2.在其他年級或其他學期，由學生工作部（處）（心理咨

詢中心）統(tǒng)一安排開設(shè)心理健康專題講座、團體心理輔導(dǎo)、

課外健心活動、依托易班“優(yōu)課”網(wǎng)絡(luò)課程等，每學年不少

于2學時，共不少于4（?？疲┗?學時（本科）。

以上共不少于40至42學時。

四、教學內(nèi)容及安排

2

（一）教學內(nèi)容

大學生心理健康教育課程實行線下課堂教學與線上網(wǎng)

絡(luò)學習相結(jié)合、理論環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)與互動互助

相結(jié)合的原則。

一年級第一學年實施結(jié)構(gòu)見下表。其中，網(wǎng)絡(luò)學習由學

生通過“學習通”平臺完成選修大學生心理健康教育課程（完

成率不低于70%）。未修、實修學時不足70%、采用技術(shù)手

段或以其他不當方式替學或代學等的，課程考核結(jié)果按“不

合格”計，構(gòu)成違紀的按有關(guān)規(guī)定、辦法處理直至處分。

實施形式

課程模塊

課程內(nèi)容

課時

課堂教學

專題一

（一）心理健康導(dǎo)論

（二）大學生常見的心理問題

（三）常見心理問題的調(diào)適

4

專題二

（一）新生入學適應(yīng)

（二）大學生學業(yè)及生涯規(guī)劃

4

專題三

3

教育廳組編，大學生心理健康教育，**年版。

六、組織實施與評估

（一）本課程由教務(wù)處主管實施、學生工作部（處）具

體實施、各二級學院配合實施。由設(shè)在學生處心理咨詢中心

的安順學院大學生心理健康教育課程建設(shè)聯(lián)絡(luò)辦公室負責

具體推進課程建設(shè)。

（二）本課程課堂教學環(huán)節(jié)按照“統(tǒng)一要求、集體備課、

統(tǒng)一考核”的原則實施。

（三）強化課程教學評估。

L強化教師評估。以新生問卷課查等形式，加強對教師

專業(yè)素養(yǎng)、教學能力、互動能力等的過程性評估和總結(jié)性評

估。

2.強化教學評估。評估內(nèi)容包括學生對知識的理解和掌

握程度，以及學生心理調(diào)適能力的提高等方面，以學生解決

實際問題的能力為評估重點，課堂考查、班級實踐活動、考

勤、網(wǎng)絡(luò)選修完成比（分別占考核成績的60%、15%、10%、

15%）相結(jié)合的評估形式。

大學生心理健康教育工作實施辦法

第一章總則

第一條為進一步加強我校大學生心理健康教育工作，

培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈普通高等學校

學生心理健康教育工作基本建設(shè)標準（試行）＞的通知》、《關(guān)

5

于印發(fā)<普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要

求〉的通知》等文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施辦

法。

第二條心理健康教育工作是大學生思想政治教育工作

的重要組成部分。學校堅持“以人為本，呵護心靈，提升素

質(zhì)，促進發(fā)展”的工作理念，將大學生心理健康教育納入學

校人才培養(yǎng)方案，完善學校、院（系）、班級三級心理健康教

育工作網(wǎng)絡(luò)，推進心理健康教育工作科學發(fā)展。

第二章組織機構(gòu)及職責

第三條大學大學生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌領(lǐng)

導(dǎo)學校學生心理健康教育工作，負責審定學生心理健康教育

工作的相關(guān)政策與制度，研究部署心理健康教育相關(guān)工作并

定期向?qū)W校匯報。

第四條大學心理教育與咨詢中心（以下簡稱心理教育

與咨詢中心）負責學校心理健康教育工作的組織與管理，主

要開展心理咨詢與危機干預(yù)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)與培訓、教學與研究

等工作。

第五條院（系）分管學生工作的負責人負責本院（系）心理

健康教育工作，指導(dǎo)、組織學生開展心理健康教育活動，開

展成長輔導(dǎo)工作，促進學生全面發(fā)展。

第三章工作內(nèi)容及要求

第六條學校每學年開設(shè)心理健康教育公共必修課、系

列選修課等課程，累計不低于2個學分，32學時，將其納入

教學計劃和人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮課堂教學在大學生心理

6

健康教育工作中的主渠道作用。

第七條心理教育與咨詢中心應(yīng)當在了解學生心理輔導(dǎo)

需求的基礎(chǔ)上，科學設(shè)計大學生心理健康教育課程的教學內(nèi)

容，注重理論聯(lián)系實際，加強對教學環(huán)節(jié)的規(guī)范管理與質(zhì)量

監(jiān)控。建立健全心理咨詢的值班、預(yù)約、反饋等制度，堅持

保密原則，嚴格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料。定期開

展心理咨詢個案研討會與案例督導(dǎo)活動，不斷提高心理咨詢

的專業(yè)水平。

第八條院（系）應(yīng)當充分發(fā)揮在學生心理健康教育方面

的主體作用，自主、創(chuàng)新開展心理健康教育工作。圍繞思想

提升、生活適應(yīng)、職業(yè)規(guī)劃、危機應(yīng)對、學業(yè)發(fā)展等方面開

展個體輔導(dǎo)與團體輔導(dǎo)工作，加強與學生思想、情感上的交

流與溝通，幫助學生解除成長中的困擾，促進學生健康發(fā)展。

第九條心理教育與咨詢中心、院（系）應(yīng)當組織開展“大

學生心理健康月”、心理劇場、心理沙龍、心理知識競賽等

活動，定期舉辦心理健康講座，加強心理健康教育、咨詢網(wǎng)

絡(luò)平臺建設(shè)，大力普及心理健康知識，并充分發(fā)揮廣播、電

視、網(wǎng)絡(luò)等各類宣傳媒體的作用。

第十條大學生心理危機干預(yù)工作應(yīng)當立足教育，重在

預(yù)防。學校根據(jù)本實施辦法制定《大學學生心理危機干預(yù)工

作方案》（見附件），有關(guān)單位、院（系）在危機干預(yù)工作中應(yīng)當

嚴格按照《大學學生心理危機干預(yù)工作方案》開展工作。

第十一條心理教育與咨詢中心、院（系）應(yīng)當通過新生心

理健康狀況普查及回訪、心理危機定期排查等方式，及時發(fā)

7

現(xiàn)學生中存在的心理危機情況并做好干預(yù)工作。

第四章隊伍建設(shè)及條件保障

第十二條學校所有教職員工都有引導(dǎo)大學生健康成長

的責任。學校將心理健康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓課

程體系，提高教職員工在促進學生健康成長方面的能力。

第十三條學校按在校學生3000—5000:1的比例配備心

理健康教育專職教師，建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)

合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育和咨詢

工作隊伍。心理健康教育專兼職教師從事課堂教學、心理咨

詢及其他心理健康服務(wù)，據(jù)實計算教學工作量，專職教師的

專業(yè)技術(shù)職稱評定納入輔導(dǎo)員系列。

第十四條學校將心理健康教育專兼職教師的培訓納入

學校師資培訓計劃。每年安排心理健康教育專職教師接受不

低于40學時的專業(yè)培訓，參加至少2次省級以上管理部門

及二級以上心理專業(yè)學術(shù)團體召開的學術(shù)會議；定期組織專

兼職教師接受專業(yè)督導(dǎo)，支持專兼職教師結(jié)合實際工作開展

理論應(yīng)用研究。

第十五條配（系）應(yīng)當安排具備心理健康教育資質(zhì)的輔

導(dǎo)員擔任心理輔導(dǎo)教師，負責本院（系）心理健康教育工作的

具體組織與實施，建立學生心理健康檔案。應(yīng)當在各班設(shè)立

班級心理委員，組織學生骨干、班級心理委員、寢室長等協(xié)

助輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師開展心理健康教育工作，充

分發(fā)揮班委會、黨團支部等學生組織在心理健康教育工作中

的重要作用。

8

第十六條學校將根據(jù)工作需要不斷加強心理教育與咨

詢中心的工作場所、心理健康信息化管理系統(tǒng)等軟硬件設(shè)施

建設(shè)，逐步優(yōu)化心理健康教育與咨詢工作環(huán)境。

第十七條心理健康教育工作經(jīng)費納入學校經(jīng)費預(yù)算，

按照在校學生每生每年不低于10元的標準安排專項經(jīng)費，

確保大學生心理健康教育工作的順利開展。

第十八條院（系）應(yīng)當配備相應(yīng)的人員、場地、專項經(jīng)費

用于開展心理健康教育工作，支持輔導(dǎo)員參加心理健康教育

培訓進修、學術(shù)交流。

第五章附則

第十九條本實施辦法由學生工作部（處）負責解釋。

第二十條本實施辦法自發(fā)文之日起實施，《關(guān)于進一步

加強和改進大學生心理健康教育的意見》（**號）同時廢止。

學院心理健康教育工作實施方案

第一章總則

第一條為加強大學生心理健康教育與咨詢工作，促進

我院心理健康教育工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學化，根據(jù)《關(guān)

于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《關(guān)于加強

普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》、《關(guān)于進一

步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》和《普通高

等學校學生心理健康教育及安全監(jiān)護體系實施意見》等精神,

結(jié)合我院實際，制定本方案。

9

第二條大學生心理健康教育是學院德育工作的重要

組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要措施，是促進大學生全面

發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段，各級領(lǐng)導(dǎo)、各

學系、學生工作職能部門和廣大教師都應(yīng)重視并支持該項工

作。

第三條心理健康教育工作的主要任務(wù)是：根據(jù)大學生

的心理特點，運用心理學的各種手段和方式，有針對性地對

大學生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助大學生樹立心理健康

意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力，

預(yù)防和緩解心理問題；幫助大學生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管

理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展

和情緒調(diào)節(jié)等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促進德智

體美等方面全面發(fā)展。

第四條心理健康教育工作納入學院德育工作管理體

系，由學院主管學生工作的院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)管，以心理健康教育咨

詢中心為主導(dǎo)，實行學生工作職能部門與學院各部門、各學

系相互配合、緊密協(xié)作的工作體制。

第五條心理健康教育以課堂教學、課外教育指導(dǎo)為主

要渠道和基本環(huán)節(jié)，實行課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與

自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)和體系。

第六條心理健康教育必須堅持以辯證唯物主義與歷

史唯物主義為指導(dǎo)，以科學的心理學、教育學和醫(yī)學為理論

基礎(chǔ)，防止唯心主義、封建迷信和偽科學的干擾，確保心理

健康教育工作的正確方向。

10

第二章工作機構(gòu)

第七條學院設(shè)立學院心理健康教育咨詢中心，配備專

職人員作為開展大學生心理健康教育工作的骨干。

第八條心理健康教育咨詢中心（以下簡稱“心理中心”）

是學院組織實施心理健康教育和心理咨詢工作的業(yè)務(wù)機構(gòu)，

掛靠學生工作部，由學生工作部負責管理，并接受廣東省普

通高等學院心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會的專業(yè)指導(dǎo)。

第九條建立和完善學院、學系、班級心理健康教育三

級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。心理中心主要負責全院心理健康教育工作的組

織及開展，同時面向全院學生開展個體心理咨詢與輔導(dǎo)。學

院成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管學生工作的院領(lǐng)

導(dǎo)任組長；各學系成立心理健康教育工作小組，主要任務(wù)是

配合學院心理中心組織開展本學系的心理健康教育工作，并

負責指導(dǎo)班級心理委員的工作；各班級設(shè)立心理委員，主要

任務(wù)是關(guān)注本班學生的心理健康狀況，及時給予幫助并向輔

導(dǎo)員反饋，配合本學系做好心理健康教育工作。

第十條心理中心以服務(wù)大學生、幫助大學生排解心理

困擾、提高大學生的心理素質(zhì)、促進大學生健康成長和全面

發(fā)展為宗旨。其主要工作職責是：

（-）開設(shè)《大學生心理健康教育》課程；宣傳普及心

理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意

義；

（二）組織全院性的心理健康教育活動，指導(dǎo)各學系心

理健康教育工作小組開展工作；

11

（三）開展心理咨詢活動，幫助大學生排解心理困惑，

消除心理障礙，進行危機干預(yù)，預(yù)防和減少心理危機事件的

發(fā)生；

（四）開展心理健康普查和心理測量，建立大學生心理

檔案，為學生了解個人能力、興趣、人格、氣質(zhì)以及心理健

康狀況提供服務(wù)，為學院開展心理健康教育、團體輔導(dǎo)以及

改進學院德育工作提供資料和依據(jù)；

（五）編印心理健康教育刊物和資料，開設(shè)心理健康教

育網(wǎng)，利用自辦刊物、微博、微信公共平臺等各種媒體，建

設(shè)和完善心理素質(zhì)教育載體，宣傳普及心理健康知識；

（六）負責對輔導(dǎo)員和班級心理委員的心理專業(yè)知識培

訓和相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；

（七）努力建構(gòu)和完善大學生心理問題高危人群預(yù)制、

信息反饋制度、心理危機干預(yù)制度等，做到心理問題及早發(fā)

現(xiàn)、及時預(yù)防、有效干預(yù)；

（八）通過邀請專家、學者開辦講座，組織團體咨詢等

靈活多樣的形式，促進廣大學生健全人格的形成和自我發(fā)展,

豐富學院文化生活；

（九）進行大學生心理問題與心理健康教育的調(diào)查研究,

為學院改進和加強德育工作提供信息、對策和建議。

第十一條心理中心既是實施心理健康教育的重要基

地，也是實施素質(zhì)教育的重要基地。心理中心應(yīng)當發(fā)揮其在

培養(yǎng)提高學生自我心理調(diào)適、心理自助與同輩輔導(dǎo)的能力方

面的作用。

12

第十二條心理中心要加強與各學系、各年級輔導(dǎo)員的

溝通和聯(lián)系，各學系要大力支持和配合心理中心開展工作,

以共同促進大學生的心理健康教育和素質(zhì)教育。

第十三條心理中心要加強與各兄弟院校的心理咨詢

工作機構(gòu)和其他心理學教學科研機構(gòu)的聯(lián)系，開展業(yè)務(wù)合作

或科研與學術(shù)交流。

第三章心理咨詢服務(wù)

第十四條心理咨詢服務(wù)主要包括如下方面的內(nèi)容：

（一）發(fā)展性咨詢。即幫助心理比較健康、無明顯心理

沖突、能基本適應(yīng)環(huán)境的學生更好地認識自我和開發(fā)潛能,

提高學習和生活質(zhì)量，以獲得更完善的發(fā)展；

（二）適應(yīng)性咨詢。即幫助心理比較健康、但在學習生

活中存在各種煩惱和心理矛盾的學生解除困擾，減輕壓力，

改善和提高適應(yīng)能力。

第十五條心理咨詢服務(wù)的主要形式有：

（一）個別心理輔導(dǎo)與團體心理輔導(dǎo)；

（二）電話咨詢、信函咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢；

（三）專家現(xiàn)場咨詢；

（四）心理健康普查與心理測量；

（五）建立心理健康檔案；

（六）心理行為訓練和團體培訓；

（七）舉辦專題講座和報告；

（A）學術(shù)與科研活動等。

第十六條心理中心要充分利用學院內(nèi)的廣播、網(wǎng)站、

13

微博、微信、報紙、櫥窗等宣傳媒體和第二課堂活動等途徑，

廣泛宣傳、普及心理健康知識，強化學生的參與意識，提高

廣大學生的興趣，陶冶學生高尚的情操，促進學生全面發(fā)展

和健康成長。

第十七條心理健康教育活動要堅持以人為本，堅持從

實際出發(fā)，根據(jù)不同的對象采取不同的工作方式，努力增強

工作的針對性、適應(yīng)性、主動性和實效性。

第四章工作人員

第十八條心理中心工作人員包括專職人員和兼職人

員兩部分，按照師生比1:5000的比例要求配置。

第十九條心理中心專職人員選聘應(yīng)符合如下條件：

（一）具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素

質(zhì)以及健全的人格；

（二）熱愛并樂意從事學生心理咨詢工作，有較強的事

業(yè)心和工作責任感，有奉獻精神和協(xié)作精神，有開拓進取和

創(chuàng)新意識；

（三）具有從事心理咨詢或醫(yī)療心理保健的專業(yè)知識并

具有碩士研究生以上學歷。

（四）具有較強的心理咨詢能力，教學、科研能力以及

語言文字表達能力。

第二十條心理咨詢專職人員是學院教師的組成部分，

原則上納入教師隊伍管理系列。承擔心理健康教育的教學、

科研，和參加心理咨詢的專兼職教師，均要計算其工作量，

納入年度考核工作。并根據(jù)崗位需要和本人承擔的工作任務(wù)、

14

工作量及具備的任職條件，對相應(yīng)的教師進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)

的聘任。

第二十一條心理中心可聘任本院相關(guān)專業(yè)老師、心理

學專業(yè)畢業(yè)或經(jīng)過心理咨詢專業(yè)培訓的學生政工干部作為

兼職心理咨詢員。

第二十二條心理咨詢工作人員必須恪守如下職業(yè)道

德和紀律規(guī)范：

（一）尊重科學，實事求是，禁止宣揚和采用迷信、虛

幻、神靈等一切非科學的理論和方法；

（二）忠于職守，盡職盡責，熱情、真誠、耐心、認真

地為來訪者服務(wù)；

（三）尊重來訪者的人格、權(quán)利和隱私，對來訪者個人

的信息和資料予以保密，確因工作或研究需要而使用咨詢資

料時，應(yīng)以確保當事人的隱私權(quán)等民事權(quán)利不受損害為前提;

（四）在實施有關(guān)人格、智力、情緒和心理健康等心理

測試時，均應(yīng)向受試者說明測試的目的、程序和注意事項，

在測試后應(yīng)結(jié)合測量工具的信度、效度及適用性將測試結(jié)果

向受試者作出反饋和客觀適當?shù)慕忉?，但解釋時不得使用極

端的詞匯，不得夸大心理測量工具的效用，不得對來訪者作

出有關(guān)精神疾患的診斷，不得對來訪者的心理問題妄下結(jié)論;

（五）在與來訪者建立咨詢關(guān)系之前，應(yīng)簽定來訪者知

情同意書，告知來訪者此次咨詢的目的、規(guī)則和注意事項；

對問題的界定、預(yù)期的目標、采取的措施以及可能出現(xiàn)的結(jié)

果，應(yīng)當告諭當事人，并與當事人協(xié)商以求達成一致意見；

15

（六）在咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者情緒不穩(wěn)、行為反

常、有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時,

應(yīng)立即采取適當?shù)拇胧┻M行干預(yù)，并將情況及時報告學生所

在的系和學生工作部；

（七）在咨詢過程中，如感到無法幫助來訪者或來訪者

的問題已超出心理中心的服務(wù)范圍時，應(yīng)及時進行轉(zhuǎn)介，并

向有關(guān)方面報告或通報；

（A）在咨詢工作中堅持客觀性原則，注意保持角色的

一致性，不將個人的情感、好惡摻雜在工作之中，不代當事

人作決定，不與當事人發(fā)生非咨詢的或不正當?shù)年P(guān)系。

第五章保障條件

第二十三條學院設(shè)立心理咨詢專職人員固定崗位。學

院通過專、兼、聘等多種形式，建設(shè)一支以少量精干專職教

師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定的大學生心理健

康教育工作隊伍。

第二十四條把《大學生心理健康教育》列入學院教學

計劃。

第二十五條設(shè)立心理健康教育工作專項經(jīng)費，該經(jīng)費

列入學院年度預(yù)算。

第二十六條心理咨詢專兼職教師的培訓工作要納入

我院師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教

育工作所必需的理論水平、專業(yè)知識和專業(yè)技能。對班主任、

輔導(dǎo)員以及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有

關(guān)心理健康方面的業(yè)務(wù)培訓，逐步建立培訓機制和制度。

16

第二十七條加強心理健康教育的科學研究。積極組織

參與大學生心理健康教育的調(diào)研與學術(shù)交流活動，圍繞大學

生心理現(xiàn)象及其特征，以及影響大學生心理健康的原因與對

策、當代大學生健康人格的培養(yǎng)等問題開展科學研究，為切

實解決大學生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)和有效

的方法和手段。

第六章附則

第二十八條學生工作部和心理中心可以根據(jù)本方案

和工作實踐需要，制定具體實施辦法。

第二十九條本實施方案由學生工作部心理中心解釋。

第三十條本實施方案自公布之日起施行。

大學大學生心理健康教育工作實施方案

心理健康教育旨在提高大學生心理素質(zhì)、促進其身心健

康和諧發(fā)展，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高

校思想政治工作的重要內(nèi)容。進一步提升“心理育人”質(zhì)量，

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈普通高等學校學生心理健康教育工作基本

建設(shè)標準（試行）＞的通知》、《關(guān)于臼發(fā)〈高等學校學生心理

健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》、《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治

工作體系的意見》等文件要求，結(jié)合我校心理健康教育工作

實際，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循

17

思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，規(guī)范發(fā)展心理健康教

育與咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學生心理健康教育服務(wù)需

求，提高學生心理調(diào)節(jié)能力，培育學生自尊自信、理性平和、

積極向上的健康心態(tài)，促進學生心理健康素質(zhì)與思想道德素

質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本原則

堅持科學性與實效性相結(jié)合。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和

心理健康教育規(guī)律，科學開展心理健康教育工作，逐步完善

心理健康教育和咨詢服務(wù)體系，切實提高學生心理健康水平,

有效解決學生思想、心理和行為問題。

堅持普遍性與特殊性相結(jié)合。堅持心理健康教育工作面

向全體學生，對每個學生心理健康發(fā)展負責，關(guān)注學生個體

差異，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育，滿

足不同學生群體心理健康服務(wù)需求。

堅持主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教

師、心理咨詢師、輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師等育人主體

的主導(dǎo)作用，強化家校育人合力。尊重學生主體地位，充分

調(diào)動學生主動性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護心理健康的意

識和能力。

堅持發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。加強心理健康知識的普及

和傳播，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進

學生身心和諧發(fā)展。重視心理問題的及時疏導(dǎo)，加強心理危

機預(yù)防干預(yù)，最大限度預(yù)防和減少嚴重心理危機個案的發(fā)生。

三、大學生心理健康教育體制機制建設(shè)

18

1,成立心理健康教育指導(dǎo)委員會，由校領(lǐng)導(dǎo)任主任、成

員由心理健康教育專門機構(gòu)、學生工作部（處）、研究生外、

教務(wù)處、宣傳部、人事處、財務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤管理集團

及各二級學院（部）負責人擔任。委員會負責學校心理健康

教育相關(guān)政策和制度的制訂，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)學校心理健康教育工

作。委員會下設(shè)辦公室，辦公室掛靠教育學院。

2.設(shè)立心理健康教育中心。心理健康教育中心是開展心

理健康和咨詢工作的專門機構(gòu)，面向全體在校生（含預(yù)科生、

本科生和研究生）組織開展學生心理危機排查和干預(yù)、心理

咨詢、心理健康課程教學和心理健康教育活動等工作。心理

健康教育中心由心理健康教育指導(dǎo)委員會直接領(lǐng)導(dǎo)，授權(quán)教

育學院代管，相對獨立地開展工作。

3.建立健全學校、二級學院（部）、班級、學生宿舍四級

心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，建立明確的職責分工和協(xié)調(diào)機制。

各二級學院（部）要有1個黨政領(lǐng)導(dǎo)負責分管學生心理健康

教育工作；安排1名專職輔導(dǎo)員為心理專干，負責該院心理

健康教育工作的具體落實；組織學生班委會、黨團支部、心

理社團等學生組織協(xié)助班主任、研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、心理

健康教育教師和心理咨詢師開展心理健康教育工作。

4.加強心理健康教育工作制度建設(shè)。圍繞心理健康教育

中心規(guī)范管理、心理危機預(yù)防與干預(yù)、心理咨詢工作流程、

心理健康教育課程教學、心理健康教育從業(yè)者職業(yè)道德規(guī)范

等內(nèi)容，建立健全各項規(guī)章制度，提升心理健康教育中心管

理運行的規(guī)范化和專業(yè)化水平。建立心理健康教育工作考核

19

制度，由學生工作部（處）與心理健康教育中心共同對二級

學院（部）心理健康工作進行專項考核，考核結(jié)果納入二級

學院（部）學生工作考核體系。

四、大學生心理健康教育師資隊伍建設(shè)

5.加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，建設(shè)一支以專職人

員為骨干、兼職人員為補充、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健

康教育工作隊伍。保障心理健康教育專職人員與全體在校生

的比例不低于1:4000,可根據(jù)實際工作需求選配兼職教師。

心理健康教育中心專職人員應(yīng)具有從事大學生心理健康教

育的相關(guān)學歷和專業(yè)資質(zhì)，納入學生思想政治教育隊伍系列

評聘職稱。兼職人員可根據(jù)實際需要從校內(nèi)外選聘具有相關(guān)

工作經(jīng)驗和資歷的人員擔任。專兼職人員從事心理健康教育

教學、咨詢等工作的按學校相關(guān)規(guī)定核定工作量。

6.加強對心理健康教育工作人員的培訓和督導(dǎo)。保記心

理健康教育專職人員每年接受不低于40學時的專業(yè)培訓，

或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學術(shù)

團體召開的學術(shù)會議。安排從事心理咨詢的教師定期接受專

業(yè)督導(dǎo)，支持心理健康教育教師結(jié)合實際開展科學研究和社

會服務(wù)、考取職業(yè)資格證書等，促進心理健康教育工作人員

的身心健康和專業(yè)成長。加強對二級學院（部）心理專干的

工作指導(dǎo)和專業(yè)培訓。

7.強化全體教職工對大學生心理健康教育的參與意識，

明確其教育引導(dǎo)學生健康成長的重要職責。將心理健康教育

相關(guān)內(nèi)容納入新進教師崗前培訓課程體系。對輔導(dǎo)員、班主

20

任、研究生導(dǎo)師及其他從事學生思想政治教育工作的教職工

定期組織心理健康教育培訓，提升他們對學生心理危機的識

別能力和開展心理健康教育的能力。對保衛(wèi)處、學生宿舍管

理等后勤服務(wù)人員開展相關(guān)常識培訓。

五、大學生心理健康教育內(nèi)容體系建設(shè)

（一）大學生心理健康教育教學體系建設(shè)

8.發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的主渠道

作用。開設(shè)《大學生心理健康教育》（32學時、2學分），作

為通識必修課納入全校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

9.在教育學院成立心理健康教育課程教學部，負責《大

學生心理健康教育》課程的管理、教學和教研工作。教師在

教學過程中，要充分考慮學生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，注重

理論聯(lián)系實際，枳極開展教學改革和創(chuàng)新，將生命教育、心

理健康教育與思想政治教育有機融合，引導(dǎo)廣大學生樹立健

康的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生心理素養(yǎng)。

（二）大學生心理健康教育活動體系建設(shè)

10.面向全體學生開展豐富多彩、喜聞樂見的心理健康教

育活動，不斷創(chuàng)新心理健康教育活動形式，拓展心理健康教

育途徑，營造良好的心理健康教育氛圍。

11.通過專家講座、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、?？?、宣傳櫥窗、

學生社團活動等形式積極開展心理健康教育宣傳活動。重視

心理健康健康網(wǎng)絡(luò)平臺（專題網(wǎng)站/網(wǎng)頁、微信公眾號等）建

設(shè)，充分開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源、創(chuàng)新心理健康教育工作機制。

12.充分發(fā)揮學生在心理健康教育方面的主體作用，滿足

21

學生自我成長的心理需要。二級學院（部）要調(diào)動本院（部）

師生的積極性、主動性，創(chuàng)新開展符合本院（部）學生特點

的心理健康教育活動。重視發(fā)揮班集體建設(shè)在大學生心理健

康教育中的重要作用，支持學生成立心理社團，開展形式多

樣的心理拓展與朋輩互助活動，調(diào)動廣大學生自我認識、自

我教育、自我成長的積極性和主動性，在全體學生中培養(yǎng)勤

于自助、善于求助、樂于助人的良好風尚。

（三）大學生心理咨詢服務(wù)體系建設(shè)

13.加強心理咨詢室建設(shè)，不斷完善進行心理咨詢服務(wù)的

各項必備設(shè)施和設(shè)備。心理咨詢室開放的時間和接待量要能

滿足學生的咨詢需求，保證每個工作日均有咨詢室對學生開

放。積極創(chuàng)造條件，在二級學院（部）設(shè)立心理健康教育輔

導(dǎo)室。

14.加強心理咨詢制度建設(shè)。遵循心理咨詢的倫理規(guī)范,

保證心理咨詢工作按規(guī)定有效運行。進一步建立健全心理咨

詢的值班、預(yù)約、咨詢和重點反饋等制度，加強心理咨詢個

案記錄與檔案管理工作，堅持保密原則，按規(guī)定嚴格管理心

理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料。定期開展心理咨詢個案的研討

與督導(dǎo)活動，不斷提高心理咨詢的專業(yè)水平。

15.通過多種途徑開展心理咨詢服務(wù)。針對不同學生的需

求，開展個體咨詢、團體輔導(dǎo)等活動，提供“線上+線下”

混合式心理咨詢服務(wù)，努力幫助學生解決心理問題，促進學

生健康發(fā)展。通過宣傳櫥窗、微信公眾號、宣傳手冊等方式

向全校師生公布心理健康教育中心的地址、咨詢預(yù)約電話和

22

QQ號、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式和服務(wù)時間等信息。

（四）大學生心理危機預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

16.堅持以預(yù)防為主的原則。充分發(fā)揮心理健康教育工作

四級網(wǎng)絡(luò)的作用，通過學生心理健康狀況普查和心理危機定

期排查、重要節(jié)點排杳、日常排杳等方式，及時發(fā)現(xiàn)學生中

存在的心理危機情況。重視心理健康知識的宣傳普及，提高

全體師生員工對學生心理危機、精神疾病的識別能力。二級

學院（部）與心理健康教育中心應(yīng)對有較嚴重心理障礙的學

生進行重點關(guān)注，將其納入學校重點關(guān)注對象庫，根據(jù)其心

理狀況及時加以疏導(dǎo)和干預(yù)。應(yīng)加強對患精神疾病學生康復(fù)

及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。

17.不斷完善學生心理危機干預(yù)工作預(yù)案，明確工作流程

及相關(guān)部門職責。在學校心理健康教育中心、二級學院（部）、

精神疾病醫(yī)療機構(gòu)間建立科學有效的心理危機轉(zhuǎn)介機制。對

有較嚴重障礙性心理問題的學生，及時指導(dǎo)學生到精神疾病

醫(yī)療機構(gòu)就診；對有嚴重心理危機的學生，由其所在二級學

院（部）及時通知法定監(jiān)護人到校處理，協(xié)助監(jiān)護人做好監(jiān)

控工作，并及時將學生按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機構(gòu)

進行處理。轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細記錄，交心理健康教育中心存檔。

18.若發(fā)生學生心理危機事件，應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定做好善后

工作。重視對危機事件當事人和相關(guān)人員提供支持性心理輔

導(dǎo)，最大程度減少危機的負面影響。采取有效措施對全校范

圍內(nèi)的危機易感人群進行排查和干預(yù)，預(yù)防惡性事件的傳染

效應(yīng)。事后應(yīng)及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高師生對心理危機事件

23

的認識以及應(yīng)對心理危機的能力。

六、大學生心理健康教育工作條件建設(shè)

19.保障心理健康教育工作的經(jīng)費投入。將心理健康教育

專項經(jīng)費列入學校一級經(jīng)費預(yù)算，按相關(guān)規(guī)定足額撥付心理

健康教育專項經(jīng)費，?？顚Ｓ谩⒋_保大學生心理健康教育的

工作需要。

20.進一步加強心理健康教育中心的場地和設(shè)備建設(shè)。加

強心理健康教育中心的場地、設(shè)施設(shè)備的管理和維護，做好

心理圖書資料、心理測量工具、心理治療類設(shè)施設(shè)備的更新

和升級，滿足學生接受教育和咨詢的需求、以及心理健康教

育工作的發(fā)展需要。

大學生心理健康教育活動方案

一、加強大學生心理健康教育的制度建設(shè)和場地建設(shè)。

1、完善大學生心理健康教育各項規(guī)章制度。

2、建立個別咨詢、團體咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢和危機干預(yù)等

各項工作流程圖。

3、購買大學生心理健康的情緒調(diào)節(jié)、沙盤游戲等設(shè)備。

二、完成大學生心理健康教育知識的普及工作。

1、繼續(xù)在全校大一學生范圍內(nèi)開設(shè)《大學生心理衛(wèi)生

保健》，在力所能及的情況下，開設(shè)公選課。

2、編寫《輔導(dǎo)員、班主任心理健康工作手冊》、《大學

生心理健康宣傳手冊》、《心理委員培訓教材》等宣傳資料。

24

3、針對大學生普遍存在的、較為集中的心理問題安排

專題講座。

三、繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和活動。

1、加強宣傳

心理健康教育的宣傳仍是我們工作的基石，我們將繼續(xù)

以《心星點燈》、網(wǎng)絡(luò)、宣傳窗、廣播等多種形式對心理健

康知識進行廣泛而深入的宣傳，形成心理健康教育的良好氛

圍。計劃于5月份舉辦“心理嘉年華”活動和11月份舉辦

“第二屆心理健康宣傳月”活動。

2、指導(dǎo)二級學院開展特色活動

二級學院是心理健康教育的主體，我們將加強對二級學

院開展各類心理健康教育特色活動及講座的指導(dǎo)和督促工

作。

四、加強對咨詢師、輔導(dǎo)員和心理委員的培訓。

1、為了提高咨詢?nèi)藛T的基本素質(zhì)，更加有效地解決學

生存在的心理問題，專兼職咨詢老師每月進行一次集中學習

和個案研討會。

2、定期由心理咨詢中心組織對心理輔導(dǎo)員進行專業(yè)知

識培訓。

3、定期由心理咨詢中心組織對班級心理委員進行心理

知識培訓。11月份舉辦08級新生心理委員培訓班，經(jīng)考試

合格后掛牌上崗。

五、進一步規(guī)范突出心理問題學生的檔案。

進一步加強心理健康教育和心理健康指導(dǎo)工作，深入調(diào)

25

查了解大學生心理狀況，發(fā)現(xiàn)大學生中存在的心理隱患（例

如：學習壓力大、經(jīng)濟特困、男女交友、上網(wǎng)成癮、性格怪

異等）進行及時的心理疏導(dǎo)，化解大學生心理問題。突出心

理問題學生的管理以名冊、檔案、重點案例分析等形式為主，

我們將進一步規(guī)范，并要求二級學院對重點問題學生進行定

期追蹤觀察。

六、繼續(xù)對我校20xx級新生進行心理健康普查，建立

心理檔案。

20xx年11月份我們將繼續(xù)對我校新生進行心理健康普

查，建立心理檔案。普查結(jié)果統(tǒng)計完成之后對有心理問題的

學生邀請咨詢輔導(dǎo)，并進行跟蹤、回訪。

七、加強對大學生心理健康協(xié)會的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)

以大學生心理協(xié)會為骨干，加強大學生心理健康的宣傳、

調(diào)研、講座，豐富大學生心理健康教育的途徑。鼓勵各學院

積極組建心理協(xié)會院分會，充分發(fā)揮心理協(xié)會社團骨干、班

級心理委員在學生心理危機干預(yù)中自我教育、自我管理、自

我服務(wù)作用。

學院“四位一體”心理健康教育工作方案

為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神和新時代

全國高等學校本科教育工作會議精神，全面落實《關(guān)于深化

本科教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》文件要

求，圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，根據(jù)學校培養(yǎng)“理論基

26

礎(chǔ)好、綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強”的高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門

人才的目標定位，依據(jù)《重學院大學生心理健康教育工作實

施辦法》，特制定“四位一體”心理健康教育工作方案，進

一步促進學校心理健康教育工作科學化、制度化、規(guī)范化運

行。

一、指導(dǎo)思想

以教委關(guān)于大學生心理健康教育工作相關(guān)文件精相為

指引，以幫助大學生健康成長成才為目標，遵循大學生心理

發(fā)展規(guī)律，不斷促進心理健康教育工作科學化、制度化、規(guī)

范化建設(shè)，努力適應(yīng)和滿足學生對心理健康教育服務(wù)的需求,

促進學生身體心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、

創(chuàng)新能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作思路

以《高等學校學生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為綱領(lǐng)，構(gòu)

建課程教學、主題活動、預(yù)防干預(yù)、咨詢服務(wù)“四位一體”

的心理健康教育工作體系：以《大學生心理健康教育》課程

為主陣地，通過課堂教學和專題講座普及心理健康知識；以

“5?25心理健康節(jié)”和“10?10精神衛(wèi)生日”為契機，開

展豐富多彩的心理健康主題教育活動；以心理普查為基本

手段，建立學校、院系、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系，

健全心理危機預(yù)防和快速反應(yīng)機制，完善心理危機干預(yù)工作

預(yù)案；整合校內(nèi)外心理咨詢師團隊資源，以助人自助的心理

咨詢服務(wù)有效解決學生思想、心理和行為問題。工作架構(gòu)圖

詳見附件。

27

三、實施計劃

（一）課程教學

1.課程性質(zhì)與學分設(shè)置：面向全校學生開設(shè)一門集知識

傳授、心理體驗與行為訓練為一體的公共必修課