三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

三峽教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

第1篇：三峽之秋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

篇L三峽之秋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們寵愛旅游嗎？今日老師就帶著你

們一起去巡游世界聞名快的風(fēng)景區(qū)一一三峽。三峽是：萬里長江一段

大峽谷，全長約191千米，雄奇壯美，就像一幅連綿起伏的畫卷c今

日，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)悟三峽之秋得神韻。

1、認(rèn)讀詞語

橘柚樹陡峭累累閃爍駁船

搖曳消逝狹小清冽朦朧

谷壑猶如金鱗巨蟒凌空

2、這篇課文是依據(jù)什么依次描寫景色的？

（板書：早晨中午下午夜晚）

二、整體感知課文

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《三峽之秋》的朗讀視頻，初步感受三峽秋季

之美。

2、自讀課文，探究思索：

課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變更，讀一讀，說說早晨、

中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)？

劃出重點(diǎn)詞語。

（1）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變更（由像雪白的霜到

消逝），

在初升太陽照耀下的色調(diào)（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：

明麗。

（2）中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色調(diào)（金鱗），

水勢（翻

滾、咆哮、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午

的特點(diǎn)：熱忱。

（3）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使三峽黃昏來得特殊早，峭壁

的倒

影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：寧靜。

（4）夜晚先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然

被驚

動(dòng)（駁船駛過時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的

特點(diǎn)：寧靜。后重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽日出，抓住山高、谷深、天小的

峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)，色調(diào)和形態(tài)，寫月光像〃一道道瀑布〃，〃像

一匹匹素錦〃，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而奇異，（三峽月光圖）（匯報(bào)溝

通時(shí)觀看圖片）

3、朗讀練習(xí)（出示重點(diǎn)句子，對(duì)比中體會(huì)）

（請(qǐng)用欣賞的眼光選擇你最寵愛的段落或句子，有感情地讀一讀,

說說你寵愛的緣由。）

你最寵愛這幾個(gè)時(shí)間段里的哪個(gè)景物？為什么？你能讀讀嗎？

1）像一條金鱗巨蟒，翻滾著，咆哮著，奔騰流去；同時(shí)又把它

那激蕩跳動(dòng)的光輝，投向兩岸峭壁。

2）江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空。長江寧靜而輕緩地

流淌，變得有如一條光明的帶子。

師：三峽從中午到下午的景色描寫，給你什么樣的感受？

（從明暗、動(dòng)靜的變更，體會(huì)長江的千變?nèi)f化）

3）出示課文第6自然段，想象月亮在三峽上上空的景象。（配樂

齊讀）

（重點(diǎn)詞：突然巨大撲跌瀉凌空飛降掛）

置身江上，以〃瀉〃字，從上到下，寫出了月光的動(dòng)態(tài)美一一如瀑

布，〃飛流直下三千尺，疑是銀河落九天〃，雄奇壯美；用〃掛〃字，從

上而下，寫出月光的靜態(tài)美，如素錦，銀光爍爍，絲般爽滑一一和順

可人。這里運(yùn)用對(duì)比的寫法，以山襯月，月光光明、清冽；也以月寫

峽，三峽秀麗、奇異。

4、思索：文章最終一自然段〃這一天，正是中秋?！刹恍幸詣h

掉？

為什么？（文章開頭和結(jié)尾有什么作用？）

〈開頭總寫三峽的秋天，結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間，首尾呼應(yīng)?！?/p>

5、為什么要在第一段寫橘柚樹呢？他想告知我們什么？

（看三峽的秋色，就要看〃大江兩岸的橘柚樹〃。它們的葉子綠得

發(fā)黑，累累果實(shí)變黃并顯露出來散發(fā)出芳香的時(shí)候，三峽秋天的氣息

最濃郁一一"成熟〃了。）

三、總結(jié)提升，拓展延長

1、填空

的美麗景色，歌頌了三峽的色調(diào)明麗、氣象萬千，表現(xiàn)了對(duì)三峽

的酷愛之情。

篇2：三峽之秋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：

體會(huì)表達(dá)的感情，激發(fā)酷愛長江和祖國大好河山的思想感情。

2.學(xué)問目標(biāo)：

自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。了解長江三峽秋天的美景，理解

一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文按時(shí)間依次描寫景物的方法

及修辭手法的運(yùn)用。

3.實(shí)力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。有感情地朗讀課文，背誦自

己寵愛的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何抓住特點(diǎn)描寫三峽不同時(shí)段景色。

2、修辭手法在景物描寫中的作用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，中國的美景數(shù)不勝數(shù)，〃桂林山水甲天下，峨眉天下

秀，泰山會(huì)當(dāng)凌絕頂，萬里長城第一關(guān)，當(dāng)然還有〃天下雄〃的長江三

峽，哪位同學(xué)來簡潔介紹一下三峽？（生充分介紹）

2、剛才同學(xué)們介紹的長江三峽，〃聽起來很美〃，那么，三峽的

山、水原委什么樣？老師準(zhǔn)備了一段視頻，請(qǐng)大家一起來欣賞。（播

放三峽風(fēng)光片）欣賞了三峽的美麗風(fēng)光，大家印象最深的是什么？（美）

3.是啊，三峽美不勝收，方紀(jì)生花妙筆下的三峽也別具一番風(fēng)味。

這節(jié)課，就讓我們來〃神游〃一番金秋的三峽，感受三峽之秋的神韻。

（板書課題、）

4、齊讀課題，課題告知了我們什么。

多好的題目啊，簡潔的四個(gè)字便概括了文章的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留意要把課文讀正確、讀流利。

讀后思索：三峽的景色給你留下了怎樣的臼象？課文是按什么依次介

紹三峽秋天的美景的？

1、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？

是啊，我們祖國的山水多美啊。

2、那課文又是按什么依次寫出了三峽秋天美麗的景色呢？請(qǐng)同

學(xué)們快速閱讀下課文。

從哪些詞語中看出來的？

師：你真會(huì)讀書，擅長發(fā)覺。課文就是按時(shí)間依次，描寫了三峽

秋天早晨、中午、下午到夜晚的景色。（板書：早晨、中午、下午、

夜晚）留意了寫作依次，文章就顯得很有條理。這一寫作方法，同學(xué)

們可以運(yùn)用到日常的寫作當(dāng)中。

三、精讀，以讀促悟。

下面就讓我們走進(jìn)三峽的秋日，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選擇自己寵

愛的方式，請(qǐng)看閱讀提示：（你們最寵愛哪個(gè)時(shí)間的三峽，它的什么

特點(diǎn)吸引了你？把自己寵愛的部分多讀幾遍，試著將寵愛的部分跟前

后桌的同學(xué)溝通一下。）

在你們瑯瑯的讀書聲中，在你們的靜思默想中，我們已經(jīng)感受到

三峽的獨(dú)特魅力。誰來給大家介紹一下你最寵愛的部分？

1、早晨

（為什么？早晨的哪些景物吸引了你？這些景物有什么特點(diǎn)？）

依據(jù)學(xué)生匯報(bào)狀況調(diào)整教學(xué)

師評(píng)說（你找出了早上獨(dú)有的景物：霜，又用兩個(gè)詞點(diǎn)明白特點(diǎn)，

概括力不錯(cuò)。）課文中哪里還寫到了橘柚的？（第一自然段）

綠得發(fā)黑的葉子，果實(shí)；師一這是一一看到的；芳香一一師：這

是一一聞到的。）

師：視察并不僅僅用眼睛看，還可以用鼻子聞，用手摸。視察多

么細(xì)致呀！此時(shí)的三峽已經(jīng)充溢了一股怎樣的氣息？（成熟）

無論是綠葉金實(shí)，或是林中散發(fā)的陣陣芳香，無一不顯示著三峽

的成熟之美。陽光照耀下，橘柚樹的枝葉更加地綠，果實(shí)更加地金

亮，相互襯托，三峽中又是一片秋天的一明麗！（板書：明麗）。

（出示圖片）新顯明凈、綠葉金實(shí)。多么明凈美麗的一個(gè)早晨啊!

（“一天之計(jì)在于晨〃，假如能從這樣的早晨中醒過來，我想我們的一

天確定會(huì)特殊奇異）讓

我們一起把這種明麗的特色讀出來。

三峽的早晨是明麗的，那其他時(shí)間的三峽，又會(huì)是一番什么樣的

景象呢？誰來接著介紹自己寵愛的部分。

2、

（1）中午的三峽有什么特點(diǎn)？（熱忱）〃熱忱〃一詞你能聯(lián)想到

什么？（紅色、火焰、跳動(dòng)、歡呼、激烈人心等）長江變得熱忱了，

那是一種怎樣的情景呢？你能讀出長江的熱忱嗎？

（2）評(píng)讀。聽了他的朗讀，誰來評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣？老師

抓住〃翻滾著，咆哮著，奔騰流去〃等重點(diǎn)詞進(jìn)行指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生講

出自己對(duì)長江中午特點(diǎn)的感受，如〃壯美〃、〃充溢活力〃等，可適當(dāng)加

入老師的短句范讀）

3、假如說三峽的早晨如一位明麗的少女，那中午就更像一位熱

忱奔放的小伙子了。正值我們還未從奔涌的長江中回過神來時(shí)，三峽

的黃昏來了，暮色中的三峽是怎樣的呢？

（1）出示三峽神女峰的圖片，看了圖片，你有什么感受？（霧

多）下午，太陽還沒有落，峽谷里早升起一層（引讀）青色的霧。

（2）下午的三峽還給你留下了哪些深刻的印象？（生說）

長江寧靜而輕緩地流淌，變得有如一條光明的帶子。（比方句）

此時(shí)的長江和中午的長江相比，你有什么發(fā)覺？（出示句子）誰

來讀下這句？讀得好評(píng)價(jià)：讀得真不錯(cuò)，你讀出了長江的這份寧靜。

讀得不好評(píng)價(jià)：讓長江流淌得再輕緩一些，你再來讀讀。你讀出

了長江的這份寧靜。

你能用一個(gè)詞來概括下此時(shí)的長江嗎？（寧靜）

4、

巡游三峽的人即使累了一天，也絕不會(huì)在夜晚早早睡去，因?yàn)槿?/p>

峽的夜是不容錯(cuò)過的。自由讀

5、6自然段，同出你最寵愛的句子。

（1）誰能用一個(gè)詞來概括你對(duì)三峽夜的感受？（寧靜）

（2）說說你最寵愛的句子。

A、長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。

（出示圖片）江上的漁火和燈標(biāo)，多么像長江的眼睛。長江眨著

這朦朧的睡眼。

B、只有間或駛過的駁船響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路；

于是漁火和燈標(biāo)都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。

駁船的汽笛、漁火、燈標(biāo)的倒影搖曳，江面的寧靜豈不是被打破

了？為什么這么寫？

駁船、漁火、燈標(biāo)是動(dòng)，夜是靜，以動(dòng)襯靜，形象地描繪出寧靜

和諧的夜。

C、齊讀第5自然段，把它讀得輕些，慢些，不要打擾了這夜色

的寧靜。長江在這寧靜的夜中，確定睡得很香）

5、說到這寧靜的三峽的中秋之夜，有一樣景物不得不提。那就

是一一月亮。

（1）下面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文的第六自然段，

邊聽邊想像。說說你看到了什么？生溝通匯報(bào)（師相機(jī)畫圖）

（2）多么獨(dú)特的三峽的月色?。∧氵€能用什么詞來形容這樣的

月色嗎？

（奇異、奇異、奇異、迷人、皎潔、令人沉醉）（板書：奇異）

是啊，只有三峽才有如此皎潔，如此迷人，如此奇異奇異的月色！能

夠通過自己的朗讀把它呈現(xiàn)出來嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這段話。（學(xué)

生練讀、指名讀）

（3）這就是三峽的秋天，〃這一天，正是中秋?！ㄕ媸?月到中秋

特殊明〃??！

6、假如現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)讓你去三峽巡游一小時(shí)，你準(zhǔn)備什么時(shí)

間去，為什么？

四、總結(jié)

看來同學(xué)們對(duì)三峽的美都感受很深。〔依據(jù)板書復(fù)述）三峽有時(shí)

如小詩，簇新而明麗；有時(shí)如巨蟒，活躍而熱忱；有時(shí)如仙女，朦朧

而又光明；有時(shí)又如畫卷，幽靜而奇異，真是氣象萬千，美侖美奐。

其實(shí)，三峽的神韻又何止這些呢？三峽的青山碧波、三峽的名勝古跡、

三峽的傳聞故事，都是一部秀麗的文學(xué)長卷。而今日順當(dāng)建成的三峽

工程更將以它的宏偉壯美，在光輝的歷史篇章中書寫下濃墨重彩的一

箋！

五、作業(yè)布置

1、寵愛文學(xué)的你，摘錄本文美麗的詞句，并背誦寵愛的段落。

2、寵愛寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一寫家鄉(xiāng)的秋景。

（要求：進(jìn)行細(xì)致的視察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天景色，并能夠運(yùn)

用確定的修辭手法）

板書設(shè)計(jì)：

篇3：三峽之秋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.止確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己寵愛的段落，自學(xué)

生字詞語，積累美詞佳句。

2.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會(huì)表達(dá)的感情,

激發(fā)對(duì)長江、對(duì)大自然的酷愛之情，了解課文的寫作依次。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長江三峽的

資料等。

學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等

其次課時(shí)教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容：

背誦課文，理解比方句，品嘗語言。

教學(xué)過程：

一、理解課文中的比方句。

L這篇課文，語言特殊美麗，特殊是運(yùn)用了許多比方句，給文章

增加了色調(diào)。請(qǐng)找出文章中的比方句，分清主體喻體。

2.在小組內(nèi)溝道一下。

3.全班溝通，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語

句。

二、再讀課文，填寫“我的視角"。

1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角

2.先小組溝通，再指名全班溝通。

三、背誦自己寵愛的段落。

1.自己選擇寵愛的段落，練習(xí)背誦。

2.配樂指名背誦，同位相互檢查，看看誰背過了一些段落。

四、質(zhì)疑問難。

五、課時(shí)小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

三峽之秋

語句美麗

比方句

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

2.預(yù)習(xí)下一篇課文。

課后反思：

在本課重點(diǎn)的突破方面，我接受了如下幾個(gè)步驟：一是學(xué)生自讀;

二是配樂指名讀；三是說說你對(duì)這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四

是，為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深化

體會(huì)。接受了這五步后，學(xué)習(xí)的效果特殊好。

第2篇：三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

團(tuán)課題名稱：《三峽》團(tuán)學(xué)科班級(jí)：八班級(jí)上冊(cè)語文回教材版本:

人教20xx課標(biāo)版回教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與實(shí)力：

1.積累文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式。

2.了解文中所與三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。（二）

過程與方法：

1.朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。（重點(diǎn)）2.品析

課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三峽景色之美。（重點(diǎn)）3.欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生

揣摩筆法之妙。（難點(diǎn)）（三）情感看法汾值觀：

體會(huì)作品的意境和的思想感情，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國大好河山的感

情。團(tuán)教學(xué)板塊：朗讀一品析一欣賞一背誦團(tuán)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

團(tuán)教學(xué)目標(biāo)

1、我要了解及作品《水經(jīng)注》。

2、我會(huì)反復(fù)地有感情的朗讀課文，疏通、理解課文內(nèi)容。（重、

難點(diǎn)）3、通過學(xué)習(xí)本文，我會(huì)酷愛并建設(shè)我的家鄉(xiāng)、我的美麗祖國。

回教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課。二、了解及作品。三、朗讀讀出韻

味。

1、自由朗讀課文（獨(dú)學(xué)）（留意朗讀節(jié)奏）。

如:春冬之時(shí)，則/素湍/綠潭，回清/倒影。2、同桌之間互讀（對(duì)

學(xué)）。3、展示朗讀。4、聽錄音朗讀。5、全體朗讀。6、師生評(píng)

價(jià)。

老師提出如下字詞，請(qǐng)學(xué)生要留意讀準(zhǔn)字音：

闕（）疊嶂（）襄（）陵曦（）素湍（）絕yan（）

屬（）引哀轉(zhuǎn)（）四、對(duì)比說明，疏通全文。

1、結(jié)合課文說明，釋詞譯句。（獨(dú)學(xué)）2、同桌之間解疑，互譯。

（對(duì)學(xué)）3、展示翻譯。

沿溯（

（

）

飛漱）4、通譯。

結(jié)合課后練習(xí)三，說明重點(diǎn)詞語：重巖疊嶂（山崖和峰巒一層

一層的。）夏水襄陵（夏季，江水漫上兩岸的丘陵。）乘奔御風(fēng)（騎

著快馬，駕著疾風(fēng)。）素湍綠潭（雪白的急流，碧綠的深潭。）絕山

獻(xiàn)（極高的山峰。）飛漱（急流沖蕩。）

清榮峻茂（水清，樹榮，山高，草盛。）五、梳理課文

1、本文依次描寫了三峽的哪些景物？學(xué)生探討歸納：板書：

第一段：三峽兩岸的山連綿起伏、高聳峻拔。其次段：三峽的

夏水江水盛大、水流湍急第三段：三峽的春、冬景色清澈見底，

奇異峻秀第四段：三峽的秋天景象悲寂凄涼，令人傷感

六、課堂檢測

（一）、說明下列劃線字。1、絕（山獻(xiàn)）多生怪柏。2、雖乘

奔御風(fēng)不以疾也。3、或王命急宣。4、至于夏水襄陵。5、清榮峻

茂，良多趣味。（二）、通假字、詞類活用。

1、通假字：略無闕處通，說明：2、詞類活用：雖乘奔御風(fēng)通,

說明：七、課堂小結(jié)（學(xué)生、老師小結(jié)）板書設(shè)計(jì)

《三峽》酈道元

三峽兩岸的山連綿起伏、高聳峻拔。三峽的夏水江水盛大、

水流湍急三峽的春冬清澈見底，奇異峻秀三峽的秋大悲寂凄涼，

令人傷感

第3篇：三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬塘初中

張方義

教材分析：

《三峽》以凝煉生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽壯美的景色。抓住了景

物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫，寫山，突出連綿起伏、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，

則描繪不同季節(jié)的不同景象。它是一篇以〃山〃為首，以〃水〃為綱，描

述流經(jīng)三峽的長江之水四季變更及沿江壯美景色的游記散文。寫景,

接受的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥150來字，就把七百里三峽萬千氣象

盡收眼底。此文文質(zhì)兼美，不但能加強(qiáng)學(xué)生的語言感受實(shí)力，而且能

激發(fā)學(xué)生酷愛祖國大好河山的感情。教學(xué)目標(biāo)：

1、利用書中說明和工具書自主駕馭生字，學(xué)會(huì)翻譯，進(jìn)一步理

解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步

的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂背誦的目的。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，品析語言的精

妙。

4、培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):

反復(fù)誦讀，培育學(xué)生整體感知文意、品析語言的實(shí)力。教學(xué)難

八占、、??

品嘗文中的美麗意境。課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過程：

一、扣住〃峽〃字，導(dǎo)入新課

課前配樂播放與三峽有關(guān)的圖片，讓學(xué)生伴著奇異的音樂欣賞有

關(guān)三峽的美景、美文，為《三峽》的課堂學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好。

二、老師配樂朗讀

要求：學(xué)生聽讀時(shí)，留意生字讀音和句子的停頓。

三、走進(jìn)文本，誦讀賞析

1、一讀課文，正字音

略無闕處

重巖疊嶂

曦月

飛漱乘奔御風(fēng)

高猿長嘯

沿溯

絕噓素湍綠潭

屬引凄異

襄陵

沾裳

2、二讀課文，斯節(jié)奏自/三峽/七百里中自非/亭午夜分清/榮/

峻/茂每至/晴初霜且

3、三讀課文，譯《三峽》①重巖疊嶂，隱大蔽日

②自非亭午夜分，不見曦月

③沿溯阻絕

④素湍綠潭，回清倒影

4、四讀課文，知三峽山一一怎樣的山

夏水一一有什么特征

春冬一一景色如何

秋景一一給你什么感覺

5、五讀課文，品語言

賞析角度：修辭、色調(diào)、視察角度、表現(xiàn)手法、精確傳神的詞語

等賞析格式：我最寵愛的句子是（美讀原句），它好在（說出句子的

妙處）

6、六讀課文，記三峽

背誦方法：分清層次，理解文意，駕馭重點(diǎn)字詞

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，酈道元寫的《水經(jīng)注》本是為《水經(jīng)》作的說明，在今

日卻又成了后人探討的文學(xué)巨著，不得不讓我們佩服他的文學(xué)素養(yǎng)之

深。這也給了我們深深的啟示：學(xué)好了語文，提升了語文素養(yǎng)，它將

成為我們一筆巨大的財(cái)寶，使我們終生享用不盡！你知道怎樣才能擁

有這筆財(cái)寶嗎？對(duì)，要多讀多寫才行！

五、布置作業(yè)

1、文筆小試，呈現(xiàn)三峽：請(qǐng)為三峽寫一篇精彩導(dǎo)游詞

2、課外閱讀，細(xì)品三峽：閱讀劉白羽的《長江三日》

板書設(shè)計(jì)：

峽

酈道元

LLI：綿延峭拔

夏水：洶涌湍急

春冬：清靜幽美

秋季：凄涼肅殺

第4篇：三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省淄博市桓臺(tái)縣試驗(yàn)中學(xué)劉陽

教學(xué)目標(biāo)：

一、熟讀課文，總結(jié)背誦方法。

二、品嘗語言，感受三峽美景。

三、感受山河壯美，體會(huì)贊美之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)三峽，感受其美麗景色。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

1?孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

2.大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

3.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

這些千古流傳的名句是描寫我國哪里的美麗自然風(fēng)光的呢（學(xué)生

回答）？

查爾斯?比利奇，澳大利亞畫家，被28個(gè)國家指定為奧林匹克畫

家，第一次來三峽時(shí)，剛到三峽人家龍進(jìn)溪口，就被獨(dú)具三峽特色的

風(fēng)景所吸引，被如詩如畫的三峽美景吸引，現(xiàn)場進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并一

再感嘆〃這里的風(fēng)景太美了，真想在這里住上一個(gè)星期，慢慢欣賞、

創(chuàng)作！〃今日我們共同走進(jìn)三峽，欣賞其美麗的景色。

二、預(yù)習(xí)檢測

（一）、走進(jìn)：

酈道元（約470-527）字善長。北朝北魏地理學(xué)家、散文家。

仕途坎坷，終未能盡其才。他博覽奇書，幼時(shí)曾隨父親到山東訪求水

道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長城以南廣袤地區(qū)，考察河道溝渠,

搜集有關(guān)的風(fēng)土民情、歷史故事、神話傳聞，撰《水經(jīng)注》四十卷。

文筆雋永，描寫生動(dòng)，既是一部內(nèi)容豐富多彩的地理著作，也是一部

美麗的山水散文匯合。

（二）、讀準(zhǔn)字音

涿縣（zhuo）

重巖疊嶂（zhang）

不見曦月（xT）

沿溯阻絕（su）

朝發(fā)白帝（zhao）絕端（yan）

素湍綠潭（tuan）

略無闕處（que）

飛漱其間（shti）

清榮峻茂（j而）屬引凄異（zh。）

老師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況特殊好。那么在你預(yù)習(xí)的過程中，

有哪幾個(gè)字簡潔出錯(cuò)呢？學(xué)生紛紛發(fā)表個(gè)人看法，得出簡潔出錯(cuò)的

字〃闕〃、〃峨〃、州粼，字形較困難，須要留意。

（三）、嫻熟閱讀課文，并嘗試劃分節(jié)奏。自三峽七百里中，

自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘

奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕崛多生怪柏，懸泉瀑布,

屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

故漁者歌曰：〃巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

老師強(qiáng)調(diào)：這是文章當(dāng)中的重點(diǎn)語句，同學(xué)們?cè)趧澐值倪^程中，

要從語句的意義、字詞的說明入手，嘗試劃分。學(xué)習(xí)過程

三、讀一讀（語音、語調(diào)、節(jié)奏）

自/三峽/七百里中，

自非/亭午/夜分，不見/曦月。至于/夏水襄陵，沿溯/阻絕。

或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)/白帝，暮至IJ/江陵，其間/千二百里,

雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則/素湍綠潭，回清/倒影。絕媒/多生怪柏，懸泉/瀑

布

屬弓1/凄異，空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者/歌曰：〃巴東三峽

/巫峽/長，猿鳴三聲/淚/沾裳?！?/p>

老師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們結(jié)合自己劃分的節(jié)奏，試著去讀一讀這些重點(diǎn)

的語句。（學(xué)生閱讀之后）老師配樂（淙淙的流水聲）范讀，景色的

美盡在聽讀當(dāng)中。

四、譯一譯（精確、嫻熟）

老師強(qiáng)調(diào)：利用工具書和課文說明翻譯課文，若有組內(nèi)解決不了

的字詞句，畫出來，請(qǐng)其他組幫助解決。

同學(xué)們?cè)谛〗M探討之后，有沒有不能夠解決的問題，請(qǐng)立即提出

來。（在工具書、字典的幫助下，學(xué)生成功解決問題）我也給大家準(zhǔn)

備了一些問題，下面提問學(xué)生。

（一）.說明下列詞語。

1.略無：亳無

2.闕：通〃缺〃

3.自非：假如

4.曦：日光，這是指太陽。5.襄：上

6.沿：順流而下

7.溯：逆流而上

8.湍：急流9.回清：回旋的清波

10.絕哪：極高的山峰

11.飛漱：急流沖蕩

12.峻：山高

13.屬引：接連不斷

（二）.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。1.自非亭午夜分，不見曦月。

假如不是正午或夜半，是看不見陽光和月亮的。2.雖乘奔御風(fēng)，

不以疾也。即使其上快馬駕著疾風(fēng)，也不認(rèn)為快。

五、品一品（內(nèi)容、描寫角度、景物特點(diǎn)）

請(qǐng)同學(xué)們用欣賞的眼光來品讀課文，向大家舉薦你最欣賞的語句,

并簡述理由。

學(xué)生一：〃素〃〃綠〃〃清〃〃影〃數(shù)字，寫秋季的景色，著

〃寒〃〃素〃〃凄〃〃哀〃數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。

學(xué)生二：雄壯的美景。水襄陵，沿溯阻絕

學(xué)生三：清秀的美景。素湍綠潭，回清倒影。絕崛多生怪柏，懸

泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

老師強(qiáng)調(diào)：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，

空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。從這一句中我們看到了三峽美景的凄涼。

六、背一背（方法）

整體把握

山。文章先寫山，后寫水。寫山，突出連綿起伏、遮天蔽日的特

點(diǎn)。

水。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象?；麨榱?/p>

山勢一一夏水一一春冬一一秋景

水襄陵，沿溯阻絕；朝發(fā)白帝，暮到江陵

素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮

峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，

哀轉(zhuǎn)久絕。

七、擴(kuò)一擴(kuò)

這樣秀麗的山水美景除了酈道元在《水經(jīng)注》中如此生動(dòng)的描寫

之外，我國古代許多聞名詩人也用他們的生花妙筆描繪了一幅幅三峽

美景，請(qǐng)同學(xué)們展示你搜集到的