三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案3篇

作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱

與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的北師

大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有

需要的朋友。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案1

教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容由四部分組成，第58?60頁(yè)教學(xué)長(zhǎng)方形和正方

形的特點(diǎn);第61-62頁(yè)教學(xué)周長(zhǎng)的含義;第63-65頁(yè)教學(xué)長(zhǎng)方形與正

方形周長(zhǎng)的計(jì)算;第66~69頁(yè)是單元練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的一些特點(diǎn)。

學(xué)生在一年級(jí)（下冊(cè)）已經(jīng)直觀(guān)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，在此基礎(chǔ)上

繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，首先是了解長(zhǎng)方形和正方形的一些特點(diǎn)。

教材讓學(xué)生觀(guān)察教室里的物體，指出一些形狀是長(zhǎng)方形或正方形的面，

引出本單元的研究對(duì)象。

教材希望學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，因此為學(xué)生

的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供內(nèi)容、線(xiàn)索，并明確活動(dòng)的目的。要求學(xué)生拿幾張（注

意：不是一張）長(zhǎng)方形和正方形紙，折、量、比，研究長(zhǎng)方形、正方形

的邊和角有什么特點(diǎn)。第58頁(yè)的幾張照片，起啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生操作的

作用。

長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，是學(xué)生通過(guò)對(duì)幾個(gè)圖形的操作后發(fā)現(xiàn)的，

是在交流中呈現(xiàn)的。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)往往是點(diǎn)滴、無(wú)序、不系統(tǒng)的，教學(xué)

要引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)經(jīng)歷〃無(wú)序——有序"〃零散——完整”的過(guò)程，

兩個(gè)小卡通的對(duì)話(huà)是眾多學(xué)生的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)整理后的概括。在學(xué)生分別

發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)后，教材要求學(xué)生思考：長(zhǎng)方形和正方

形有相同的地方嗎?引導(dǎo)他們比較這兩種圖形，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形都

有四個(gè)角并且都是直角，都有四條邊并且對(duì)邊相等。教材組織學(xué)生進(jìn)

行比較的目的是幫助他們鞏固對(duì)圖形特點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí)，至于長(zhǎng)方形和

正方形的關(guān)系，只要求學(xué)生知道這兩種圖形有相同的地方，也有不同

的地方，現(xiàn)在還不講正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

〃想想做做〃圍繞長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排。第1題在釘

子板上圍長(zhǎng)方形和正方形，學(xué)生在一年級(jí)（下冊(cè)）曾經(jīng)在釘子板上圍過(guò)這

兩種圖形，那時(shí)他們是憑對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的直觀(guān)認(rèn)識(shí)圍的，現(xiàn)在再

次圍這些圖形，要緊扣住長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)進(jìn)行思考和操作?？?/p>

以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣圍的、怎樣想的，圍成的圖形有什么特點(diǎn)。第3

題把一張長(zhǎng)方形紙按照?qǐng)D示的方法折、剪，并向?qū)W生〃剪出的是正方

形嗎?為什么?"要求學(xué)生根據(jù)正方形的特點(diǎn)以及折、剪的過(guò)程作出解

釋。這道題再次讓學(xué)生感受長(zhǎng)方形與正方形間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。第4

題用小正方形拼長(zhǎng)方形或大正方形，讓學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的特點(diǎn)。

其中用小正方形拼一個(gè)長(zhǎng)方形，答案是開(kāi)放的，各有兩種不同拼法，

有助于學(xué)生發(fā)展空間觀(guān)念。

長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)也是本節(jié)教材的知識(shí)。第59頁(yè)先

告訴學(xué)生長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬，正方形每條邊的

長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)，然后在〃想想做做〃中練習(xí)。第5、6題再現(xiàn)了什么是長(zhǎng)

方形的長(zhǎng)和寬、什么是正方形的邊長(zhǎng)，并結(jié)合度量和估計(jì)突出長(zhǎng)、寬

與邊長(zhǎng)都是線(xiàn)段的長(zhǎng)度。第7題是一道綜合性的題，通過(guò)畫(huà)圖形并說(shuō)

出圖形每條邊的長(zhǎng)度，把長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬與邊長(zhǎng)等

知識(shí)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生形成這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、聯(lián)系實(shí)際事例教學(xué)周長(zhǎng)的含義，初步建立周長(zhǎng)概念。

圍成的平面圖形一周的長(zhǎng)叫做它的周長(zhǎng)。教材中沒(méi)有出現(xiàn)抽象的

周長(zhǎng)定義，只要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)物與圖形理解周長(zhǎng)的含義，能通過(guò)自己

的操作表達(dá)對(duì)圖形周長(zhǎng)的理解。

第61頁(yè)例題，先出現(xiàn)一個(gè)兒童游泳池，池的上口一圈邊線(xiàn)用粗黑

線(xiàn)表示，教材通過(guò)卡通說(shuō)出"游泳池池口黑色邊線(xiàn)的長(zhǎng)就是它的周

長(zhǎng)〃。這句話(huà)里的〃池口黑色邊線(xiàn)的長(zhǎng)"直觀(guān)形象地描述了周長(zhǎng)的屬

性——圖形一周的長(zhǎng)度。例題中又畫(huà)了一雙手在用繩子沿樹(shù)葉的邊圍

一圈，并把繩子拉直放到直尺上量長(zhǎng)度，其中前一幅圖突出〃一周"

后一幅圖突出周長(zhǎng)是長(zhǎng)度。再次讓學(xué)生感知什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng)，同時(shí)

還讓他們看到可以〃拉曲成直"，便于度量周長(zhǎng)。

"試一試"引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng)。通過(guò)〃下面每個(gè)

圖形的周長(zhǎng)各是多少〃和"你是怎樣算出來(lái)的“這兩個(gè)問(wèn)題促使學(xué)生

認(rèn)知遷移,以對(duì)物體表面周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)來(lái)理解平面圖形的周長(zhǎng)。學(xué)生在

說(shuō)、量、算等活動(dòng)中，理解平面圖形一周所有邊的長(zhǎng)度的.總和是圖形

的周長(zhǎng)，這里面既有周長(zhǎng)的概念，又有計(jì)算周長(zhǎng)的基本方法，兩者有

機(jī)融合成一體。教學(xué)的時(shí)候，首先要學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是三角形的周長(zhǎng)，

什么是四邊形的周長(zhǎng)，明確這些圖形一周的長(zhǎng)是它們的周長(zhǎng)。然后要

學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣得到這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，可以用細(xì)線(xiàn)沿圖形的邊圍一圈，

拉直了量一量;也可以分別量出圖形各條邊的長(zhǎng)，再相加。

“想想做做"第1~3題起鞏固周長(zhǎng)概念的作用，其中第2題通過(guò)

描出各個(gè)圖形的邊線(xiàn)，又一次讓學(xué)生感受周長(zhǎng)是圍成平面圖形一周的

邊的長(zhǎng)度總和。第4、5題測(cè)量或計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，第4題特意在各個(gè)

平面圖形中設(shè)計(jì)了長(zhǎng)度相同的邊，學(xué)生可以用不同的方法列式計(jì)算各

圖形的周長(zhǎng)，為以后探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法打下基礎(chǔ)。

第6題引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，是一道實(shí)踐活動(dòng)題。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，加深對(duì)

周長(zhǎng)的理解，初步形成計(jì)算周長(zhǎng)的能力。

第63頁(yè)例題計(jì)算籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米?；@球場(chǎng)的形狀是長(zhǎng)方形,

解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題是研究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教材鼓勵(lì)學(xué)生想想

算算，希望學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。有些學(xué)生可能根據(jù)周長(zhǎng)的含義，采用

把各條邊的長(zhǎng)度連加的方法求得周長(zhǎng)。有些學(xué)生可能聯(lián)系長(zhǎng)方形的特

點(diǎn)，或者先分別算出兩條長(zhǎng)的和與兩條寬的和，再相加得到周長(zhǎng);或者

先算出一條長(zhǎng)與一條寬的和，再乘2。教材要求學(xué)生交流各自的算法，

并允許學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。由于學(xué)生尚未學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算,

所以求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)暫時(shí)應(yīng)分步列式計(jì)算。教學(xué)這道例題時(shí)要注意三點(diǎn)：

第一，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)，求它的周長(zhǎng)就是求什么，

為尋找算法確定方向。第二，在交流算法時(shí)首先要抓住是怎樣求各條

邊長(zhǎng)度總和的，其次才是比較各種算法的特點(diǎn)。因?yàn)楦鞣N算法的式子

雖然不同，但本意是一致的，都是根據(jù)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的意義列出來(lái)的。

差異在于有沒(méi)有利用長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等這個(gè)特征。第三，能想到先算

一條長(zhǎng)與一條寬的和再乘2這種方法的學(xué)生不會(huì)多,對(duì)這種算法的講

評(píng)要多一些，使絕大多數(shù)學(xué)生都能理解和接受這種方法。

教材第64頁(yè)“試一試"通過(guò)求手帕的周長(zhǎng)這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，繼續(xù)讓

學(xué)生探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，預(yù)計(jì)學(xué)生不會(huì)有困難。無(wú)論是長(zhǎng)方

形周長(zhǎng)還是正方形周長(zhǎng)，教材中都沒(méi)有出現(xiàn)計(jì)算公式，主要原因是鼓

勵(lì)學(xué)生探索、尊重學(xué)生的創(chuàng)造，逐步從算法多欄到算法同一。至于計(jì)

算公式，在以后的教材中會(huì)適時(shí)總結(jié)的。

"想想做做"共六道題，第1~3題以鞏固求長(zhǎng)方形和正方形的周

長(zhǎng)方法為主要目的，學(xué)生或是利用題中給出的長(zhǎng)、寬或邊長(zhǎng)的數(shù)據(jù)求

周長(zhǎng)，或是先量出長(zhǎng)、寬與邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度后再算周長(zhǎng)。第4、5題解決與

周長(zhǎng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)這些題使學(xué)生明白，求長(zhǎng)方形和正方形的

周長(zhǎng)不僅僅是數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，在生活中還有廣泛的應(yīng)用。第6題是答

案開(kāi)放的題，能使學(xué)生看到用相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長(zhǎng)方形，往往有

不同的拼法，而且拼成的各個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是不相等的。

練習(xí)六是全單元的整理與綜合，包括長(zhǎng)方形、正方形的特征，周

長(zhǎng)的意義，長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算等各個(gè)內(nèi)容。練習(xí)設(shè)計(jì)避免過(guò)

多的純計(jì)算訓(xùn)練，注重周長(zhǎng)的實(shí)際應(yīng)用、估計(jì)圖形的周長(zhǎng)以及圖形的

拼合變化。第7題在方格紙上設(shè)計(jì)周長(zhǎng)20米的花圃，教材舉了一個(gè)長(zhǎng)

方形為例，學(xué)生的設(shè)計(jì)不要局限于長(zhǎng)方形。什么形狀的圖形、畫(huà)在方

格紙的什么位置上都可以，只要圖形是封閉的、周長(zhǎng)是20米都是正確

的設(shè)計(jì)。

4、實(shí)踐活動(dòng)富有基礎(chǔ)性、操作性、開(kāi)放性和合作性。

《周長(zhǎng)是多少》這次實(shí)踐活動(dòng)的五個(gè)內(nèi)容都是圍繞周長(zhǎng)的含義與

計(jì)算設(shè)計(jì)的，這些內(nèi)容中既有長(zhǎng)方形、正方形，又不局限于這兩種圖

形。分別讓學(xué)生圍、搭、拼、量、算、估,通過(guò)這些活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)平面

圖形周長(zhǎng)的理解，更好地掌握計(jì)算周長(zhǎng)的方法。

實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生用線(xiàn)圍自己喜歡的圖形，用小棒搭、用小正方

形拼自己想的圖形，方法和答案都是開(kāi)放的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

提高活動(dòng)效益?！恳涣俊ㄒ笥?jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，教材通過(guò)〃你

量了哪幾條邊?是怎樣算的〃啟發(fā)學(xué)生尋找比較簡(jiǎn)單的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)

思考，培養(yǎng)空間觀(guān)念。

實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)內(nèi)容都以小組學(xué)習(xí)的形式完成，要求學(xué)生在獨(dú)

立探索的同時(shí)加強(qiáng)合作交流，集思廣益，把問(wèn)題解決得更好，從而學(xué)

會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)互補(bǔ)。

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教學(xué)內(nèi)容：

P53例4,課堂活動(dòng)3題，練習(xí)八第3、4、5、6、7題。

教學(xué)目標(biāo)：

L進(jìn)一步掌握三位數(shù)的退位減法，能正確計(jì)算。

2、能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決實(shí)際生活中兩步計(jì)算問(wèn)題的思考方法和步驟。

教具準(zhǔn)備：

主題圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

只列式，不計(jì)算。

1、比276多308的數(shù)是多少？

2、一個(gè)加數(shù)是355,另一個(gè)加數(shù)是361,和是多少？

3、減數(shù)是84,被減數(shù)是436,差是多少？

4、555比427多多少？

二、學(xué)習(xí)例4

1、小朋友喜歡看電影嗎?今天育才小學(xué)組織全校學(xué)生看電影。電

影院里有800個(gè)座位，男同學(xué)有327人,女同學(xué)336人,電影院還剩

多少座位？

2、生先獨(dú)立思考怎樣列式計(jì)算，再在小組里討論說(shuō)一說(shuō)。

3、師指名回答，根據(jù)學(xué)生的.回答，再板書(shū)。

第一種：⑴先算男同學(xué)和女同學(xué)一共有多少人？

327+336=663（個(gè)）

⑵再算還剩多少個(gè)座位？

800-663=137（個(gè)）

說(shuō)一說(shuō)怎樣算出800-663的得數(shù)的？

師在計(jì)數(shù)器上演示計(jì)算的過(guò)程。然后再板演豎式計(jì)算。

第二種：⑴先算出男同學(xué)坐了以后剩多少個(gè)座位？

800-327=473（個(gè)）

⑵再算女同學(xué)坐了以后還剩多少個(gè)座位？

473-336=137（個(gè)）

4、小結(jié)三位數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

三、課堂活動(dòng)：

第3題。（引導(dǎo)學(xué)生理解“平衡”的意思是"相等〃）

四、課堂作業(yè)：

1、第3題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、猜想、分析等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)

條件和問(wèn)題。然后再列式計(jì)算。

2、第4題，學(xué)生可按自己的理解直接說(shuō)出4個(gè)250就是1000,

所以夠吃4天。也可以歹I」成力口法250+250+250+250=1000,還可以

列成減法1000-250-250-250-25-=0o

3、第6題，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，明確水表、電表、氣表下面寫(xiě)出

的數(shù)，就是水、甩、氣本月底的讀數(shù)，并填入圖下的表中，再分別算

出本月使用數(shù)。

4、第7題學(xué)生獨(dú)立完成。（直接填在書(shū)上）

五、課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么？

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第3課時(shí)：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1?6題

教學(xué)目標(biāo)：

L通過(guò)聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的‘口算乘法

教學(xué)難點(diǎn)：在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)

際問(wèn)題

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。

2、一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

3、一