三年級(jí)音樂(lè)下教案

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第L個(gè)時(shí)間：2015年3月9日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題太陽(yáng)出來(lái)了課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教

1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。

學(xué)

目2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、

標(biāo)

生氣蓬勃的情緒。

一、太陽(yáng)出來(lái)了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》、二、

歌唱太陽(yáng)。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》。聽錄音回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度

是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑：速度：稍快。

2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句6旋律相

似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

教3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。

學(xué)

一（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。

過(guò)

程（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲。

<1）師范唱歌曲。

<2）跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱、

<2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。

三、課堂小結(jié)。

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第2個(gè)時(shí)間：2015年3月9日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題森林與小鳥課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教通過(guò)欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?，?ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從

學(xué)

目我做起，從現(xiàn)在做起。

標(biāo)

一、情景導(dǎo)入：

二（開始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每

一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。第二部分分四個(gè)小圓舞曲。a）第一圓舞曲歡快、活

潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。俏皮的兒童情趣。b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅

管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。C）第三圓舞曲是一首舒展、

優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想

起小鳥們懂得舞姿。d）第四圓舞曲梢活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕

快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感

教

學(xué)覺(jué)〃

過(guò)三、互動(dòng)部分。

程

1、讓學(xué)生聽第二圓舞曲,隨著樂(lè)曲舞動(dòng),（老師做一些提示動(dòng)作,讓學(xué)生感受圓舞曲

的風(fēng)格特點(diǎn)。）

2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段

圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）出示主旋律的譜子，

老師用琴帶唱。（這里.的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解

樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段

比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理

罐）

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第工個(gè)時(shí)間：2015年3月9日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題美麗的黃昏課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合

教作。

學(xué)

2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

目

標(biāo)3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)

學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

一、組織教學(xué)

二、創(chuàng)設(shè)情境

三、教授新課

1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》

<1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,

第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)

教組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

學(xué)

(2)教師總結(jié)

過(guò)

程四、拓展教學(xué)

摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲：聲音遠(yuǎn)一一你就坐著：聲音近一一你就站起：聲音回旋耳邊一一你就

舉手。

3、指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生按

照老師的指示去做游戲.在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第生個(gè)時(shí)間：2015年3月9日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題森林的故事課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

1、看圖r解故事情節(jié)。

教

學(xué)2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)襄學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。

目欣賞朝景

標(biāo)

3、用圖畫、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開式表同《森林的故事》。

1、導(dǎo)入

2、出示本單元中的五張圖片。

3、學(xué)唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。出示歌

曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體1二把握歌

曲。你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歆時(shí)的心情怎么樣？學(xué)生：傷心、著急等。教師：那我們一

起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：歌曲的特點(diǎn)就是2/4,3/4拍

交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急切。

教

學(xué)間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、

過(guò)

無(wú)可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50〃上，首尾

程

呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象牛.動(dòng)。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、

打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等'音響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》》教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。課

堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的?次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想變

的？學(xué)生自由發(fā)言。注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過(guò)程很得要，表演要層次清楚，

不拖拉。

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第2個(gè)時(shí)間：2015年3月16日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題可愛(ài)的家課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

學(xué)

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

目

標(biāo)3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，引發(fā)共鳴。

導(dǎo)入

學(xué)唱歌曲

1、（課件展示）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀察一下，這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的？最高音在哪？最低音在哪？

（學(xué)生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧?。ńo樂(lè)曲加上附點(diǎn)）

4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

教

學(xué)6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

過(guò)弱起小節(jié)

程

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。

簡(jiǎn)介歌曲

1、欣貨完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。自

從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的喜愛(ài)，大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住

了英國(guó)作曲家畢肖普。

2、教師在音樂(lè)聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第8個(gè)時(shí)間：2015年3月16日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題小船課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)

聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、/解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)

0

標(biāo)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

1導(dǎo)人。

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

<1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)314拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

3》再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的御動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

教1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

學(xué)

2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。

過(guò)

程3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起柏，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用

示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

3、教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4、課后小結(jié)。

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第沙時(shí)間：2015年3月23日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題倫敦德里小調(diào)課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教

1、能夠感受、體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)）的音樂(lè)音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。

學(xué)

、能為聆聽到的音樂(lè)畫旋律線或圖形譜。

目2

標(biāo)

一.組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二.復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問(wèn)，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生注意力，

增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。

師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂(lè)曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫成

的？這首樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂(lè)器是什么？

生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音?樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫的，表現(xiàn)新中國(guó)成立

后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂(lè)觀情緒，樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽，樂(lè)思奔放流暢，是

一首小提琴獨(dú)奏曲。

教

學(xué)師：對(duì).說(shuō)的很好,今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛(ài)爾蘭民歌《倫敦德

過(guò)里小調(diào)》（板書）

程

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格，

師：同學(xué)們！聆聽后能說(shuō)出《倫敦德里小調(diào)）這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？它

的音色如何？樂(lè)曲的情緒怎樣？

生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的：其音色明亮、清脆、音域很寬廣：情緒熱烈

流暢明快旋律扣人心弦。

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第好時(shí)間：2015年3月23日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題倫敦德里小調(diào)課時(shí)2

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音

學(xué)

目樂(lè)文化內(nèi)涵。

標(biāo)

一.作品及作者簡(jiǎn)介：

師：同學(xué)們！你們想知道這首樂(lè)曲是來(lái)自什么地方以及作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛(ài)爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛(ài)爾蘭是個(gè)能歌善

舞的民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛(ài)爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在倫敦第

里的一首古老民歌《向庫(kù)庫(kù)列因告別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克

萊斯勒(1875—1962),課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試

看好嗎？

教一.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》,請(qǐng)同學(xué)們思考如下幾個(gè)問(wèn)題：

學(xué)

師：這首樂(lè)加在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂(lè)曲的走向描繪

過(guò)

程出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂(lè)曲高潮在哪里，最富有激情的樂(lè)句是哪一句？

生：積極參叮討論，老師檢查后小結(jié)。

六.完整地聆聽，復(fù)聽全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝

七.老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛(ài)爾蘭民族

的音樂(lè)風(fēng)格，了解他們是那么的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)未來(lái)充滿美好憧憬的思想感情，

我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來(lái)我們長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做貢

獻(xiàn)好不好呀！

八.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)的民歌比較一下有什么區(qū)別，下

節(jié)課我們來(lái)一起討論好嗎？

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第”b時(shí)間：2015年3月23日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題內(nèi)依巴河課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

1.r解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的

教

學(xué)眷戀之情。

目2.能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。

標(biāo)

3,初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。

一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練

1.教師出示節(jié)奏卡片。

（1）2/4小朋友們嗚嗚快來(lái)幫助我一

<2）3/4小朋友們呀嗚嗚一快快來(lái)幫助我呀一

2.教師出示拍號(hào)卡片。

3,請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)貼拍號(hào)。

4,放兩段音樂(lè)（2/4拍、3/4拍）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不同的感受。

教

學(xué)聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

過(guò)1.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

程

2.聽歌曲片段，體會(huì)情緒。

3.結(jié)合歌詞再聽歌曲。

4.小組討論。

5.匯報(bào)討論結(jié)果。

6,板書“內(nèi)依巴河”。

7,了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

8.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

四、音樂(lè)拓展

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第11個(gè)時(shí)間：2015年3月30日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題共產(chǎn)兒童團(tuán)歌課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

1、通過(guò)聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為--名少先隊(duì)

教的光榮感、使命感。

學(xué)

2、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲，表

目

標(biāo)現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。

一、革命傳統(tǒng)教育

二、欣賞電影《紅孩子》精彩片段。

三、傳送電報(bào)（節(jié)奏練習(xí)）

1、教師示范，個(gè)別讀，一起讀，分組傳送。

2、練一?練、唱一唱

115113.11513115.1

嗒嗒嗒嗒嚙嗒嗒唔嘀嗒唔。

教331315.31553511.II

學(xué)

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

過(guò)

程四、學(xué)唱歌曲

燉“兒童團(tuán)成功的發(fā)送了電報(bào)，游擊隊(duì)又打了一個(gè)打勝仗，兒童團(tuán)員高興的唱起了歌。

1、生聆聽歌曲

2、說(shuō)一說(shuō)，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱

3、讀歌詞

用堅(jiān)定自豪的聲音來(lái)讀歌詞。

4、學(xué)唱歌詞

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第11個(gè)時(shí)間：2015年4月6日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題共產(chǎn)兒童團(tuán)歌課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

1、通過(guò)聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)

教的光榮感、使命感。

學(xué)

2、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲，表

目

標(biāo)現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。

一、學(xué)做兒童團(tuán)（律動(dòng)表現(xiàn)）

1、教師邊唱邊做。

2、學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。

3、學(xué)生邊唱邊做。

4、跟音樂(lè)完整表演

二、拓展（歌曲欣賞）

教師：“同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太精彩讓我們?yōu)閒l五鼓掌加油。接下來(lái)黃老師還為大

學(xué)

家?guī)?lái)了一首歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓我們?cè)俅位貞浺幌挛覀儺?dāng)時(shí)入隊(duì)時(shí)的情景。

過(guò)

程1、欣賞《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2、我們的口號(hào)

教師小結(jié)：讓我們?yōu)樽鎳?guó)的建設(shè)事業(yè)，時(shí)刻選備著，學(xué)生一起宣呼！讓我們踏著鏗鏘

有力的步伐，擁抱明天的新世界。

3、播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂(lè)

生列隊(duì)踏步走出教室。

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第四個(gè)時(shí)間：2015年4月6日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題賣報(bào)歌課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

1.通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的

幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

教

學(xué)2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的

目位置。

標(biāo)

3.介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)

形象。

一、組織教學(xué)

二、發(fā)聲練習(xí)

三、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫r?首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。

你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣貨歌曲錄音。

教

學(xué)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的

過(guò)4、出示歌曲名稱。

程

1、簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、牛.動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表

現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisol1a）

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句,

貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。

四、課堂小結(jié)。

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第旦個(gè)時(shí)間：2015年4月6日

欣賞我是人民的小奇

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題課時(shí)1

兵

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂(lè)器一一木琴的音色特點(diǎn)。了解樂(lè)曲

教

學(xué)所表達(dá)的內(nèi)容及情緒，感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。玩玩音樂(lè)游戲《草原

目之聲》，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。

標(biāo)

一、欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》”（學(xué)生跟讀）

完整欣賞樂(lè)曲（要求：感受樂(lè)曲情緒、聽辨主奏樂(lè)器）

這首樂(lè)曲情緒是活潑歡快的。樂(lè)曲是由木號(hào)主奏，手風(fēng)琴伴奏。木琴的音色怎樣的？”師

總結(jié)：木琴的音色清脆、明亮。（學(xué)生跟讀）

二、欣賞樂(lè)曲第一部分（要求：能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情緒）

這段樂(lè)曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、炊

快的。跟著音樂(lè)我們學(xué)做小騎兵?！?/p>

欣賞樂(lè)曲第二部分（要求：感受樂(lè)曲前后不同的情緒）

教

學(xué)第二段音樂(lè)的情緒從舒展到激烈。樂(lè)曲的前半部分表達(dá)了小騎兵對(duì)大草原的熱愛(ài)之請(qǐng)

過(guò)而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬，和困難作斗爭(zhēng)?！?/p>

程

一部分同學(xué)擺造型，一部分同學(xué)扮演小騎兵，還有的同學(xué)可以模仿風(fēng)聲。大家一起表

源”

欣賞第三段

第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現(xiàn)出小騎兵們克服困難后的喜悅

心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。

三、完整欣賞

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小騎兵哪些精神？”（學(xué)生回答）

四、教師總結(jié)：我們要向小騎兵學(xué)習(xí)不怕困難，敢于同困難作斗爭(zhēng)的精神。

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第11個(gè)時(shí)間：2015年4月10日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題欣賞歌唱二小放牛郎課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教1、在革命歌曲的音樂(lè)中牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。

學(xué)

2、通過(guò)聆聽欣賞與表演，提高對(duì)音樂(lè)的審美及情感體驗(yàn)的能力。

目

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主體參與中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造才能

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

二、聆聽歌曲、感受體驗(yàn)音樂(lè)形象

播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，體驗(yàn)。

師：下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，這首歌是怎樣的音樂(lè)情緒？它敘述r一個(gè)怎樣的主人公

和他的故事？表達(dá)了怎樣的思想感情？

教師介紹歌曲相關(guān)創(chuàng)作背景和歌曲體裁，音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)等。

師：讓我們跟隨音樂(lè)來(lái)哼唱歌曲的旋律，緬懷這位小英雄吧！

三、發(fā)揮想象、創(chuàng)造設(shè)計(jì)

教教師展示《王二小放牛遭遇敵人》、《誘敵進(jìn)入包圍圈》、《二小壯烈犧牲》、《人們懷念

學(xué)

王二小》四幅情節(jié)圖片，

過(guò)

程師：同學(xué)們，這里每張圖片描述r故事中的某?個(gè)情節(jié)，下面由你們發(fā)揮自己的想象來(lái)去

演這四段故事情節(jié)，大家分成四組，每組選定角色演員，設(shè)計(jì)臺(tái)詞。其他的同學(xué)動(dòng)手做服

裝頭飾道具等。還有一些同學(xué)扮做群眾演員或者是背景的花草樹木等等……

小音量播放歌曲，學(xué)生分組進(jìn)行分工，教師指導(dǎo)做道具學(xué)生用別針、布片等設(shè)計(jì)角色服裝

和道具等。

四、綜合表演、形成人高朝

（教師安排，組織學(xué)生調(diào)動(dòng)一切力量，按照不同的角色任務(wù)，展示各自的設(shè)計(jì)成果，

每組表演一段，詮釋故事情節(jié)，隨著最后一個(gè)情節(jié)…人們深情懷念王二小的進(jìn)入，歌曲再

次響起，把故事以及音樂(lè)情緒推向“高朝，在全體同學(xué)的哼唱聲中結(jié)束表演。）

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第15個(gè)時(shí)間：2015年4月10日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題蝸牛與黃畫鳥課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鵡鳥》：

學(xué)

目2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，能夠主動(dòng)參與演唱活動(dòng)中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)；

標(biāo)

（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

（二）導(dǎo)入新課：

I、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》：

（三）新課教學(xué)：

I、播放歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，請(qǐng)同學(xué)講講蝸牛與黃鶴鳥的故事。

2、復(fù)聽歌曲，同學(xué)們可小聲跟唱。

聽完后讓學(xué)生找節(jié)奏較難，較難唱的部分，教師分別較唱。重點(diǎn)教第一句"XXXX

XXIxxXI”以及最后帶換氣符號(hào)的句子。

教3、教師帶動(dòng)作帶表情語(yǔ)氣范唱一遍歌曲,請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn).處理歌曲。

學(xué)

、寸A、第一句。

過(guò)

程師：蝸牛背著重重的殼，你們說(shuō)說(shuō)它爬起來(lái)感覺(jué)怎么樣？你們覺(jué)得這一句應(yīng)該怎么唱

才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？

引導(dǎo)學(xué)生用緩慢的速度，低沉的聲音來(lái)演唱。

B、第二句。

帥：黃鵡鳥對(duì)蝸牛說(shuō)了什么？黃硼鳥說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

引導(dǎo)學(xué)生用帶著剛笑的口氣來(lái)演唱。

C、第三句。

師：最后一句，是誰(shuí)說(shuō)的？它說(shuō)了什么？面對(duì)黃鵬鳥的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我

們要用蝸牛的口吻來(lái)演唱。

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第應(yīng)個(gè)時(shí)間：2015年4月10日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題蝸牛與黃鵬鳥課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進(jìn)取精

學(xué)

目神。

標(biāo)

一、表演和拓展：

1、分角色演唱歌曲。

師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個(gè)角色？（旁白、蝸

牛、黃鵬鳥）播放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學(xué)唱，女生唱

黃鵬鳥說(shuō)的話，男生唱蝸牛說(shuō)的話。（注意各角色的語(yǔ)氣）

2、根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，老師指導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行舞蹈律動(dòng)

3、師同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃褶鳥身上分別學(xué)到一些什么？

教（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）

計(jì)學(xué)生分析和辨別黃楣鳥身卜存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)蝸牛身卜那種

過(guò)

程對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

課堂小結(jié)：

師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演，通過(guò)學(xué)唱歌曲使

我們懂得了不能像黃鵬鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，在生活中要學(xué)習(xí)

蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中一定

都能做到的，是不是？

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第11個(gè)時(shí)間：2015年4月17日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題采山課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。

學(xué)

目2,通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)和掌握XXXX、X.X的節(jié)奏，并在實(shí)踐中運(yùn)用。

標(biāo)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

二、節(jié)奏學(xué)習(xí)一一節(jié)奏模仿游戲

1.采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）

師：同學(xué)們,看老師這也有許多小蘑菇,好新鮮啊,你們想不想采蘑菇呀?

生：想

師：那我們就來(lái)個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能

采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，如果誰(shuí)能模仿出來(lái)誰(shuí)就能采到可愛(ài)的小蘑菇?。ǔ鍪净脽羝蚬?jié)

奏）

教師；這還有一個(gè)節(jié)奏需要你們自己來(lái)完成，有信心嗎？

學(xué)

生：有

過(guò)

程（出示第二條節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言）

師：我還能為這個(gè)節(jié)奏填上詞語(yǔ)呢！

老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采鵡菇0,,你會(huì)嗎？會(huì)說(shuō)點(diǎn)別的什么嗎？會(huì)的同學(xué)也

可以得到一個(gè)小蘑菇。

生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……

師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)都得到了蘑菇，收獲真不少啊！瞧，

從雨中來(lái)了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過(guò)來(lái)了，她在唱什么呢？讓我們來(lái)聽一聽吧!

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第坦個(gè)時(shí)間：2015年4月17日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題采山課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。

學(xué)

目

標(biāo)

一、學(xué)習(xí)歌曲《采山》

1.初聽歌曲

山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動(dòng)叫采山。采山是山里的孩子

非常喜歡的?種活動(dòng)方式，這個(gè)小女孩唱的歌曲就叫《采止》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。

（板書題目采山）

2.再次聆聽

那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。

（播放音樂(lè)）

教3.節(jié)奏曳習(xí)

學(xué)

我們就帶著這種喜悅、快樂(lè)的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來(lái)。

過(guò)

程4.輕聲跟唱

師：我們隨著小女孩的歌聲一-起小聲的唱起來(lái)。

5.老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來(lái)。

6.剛才咱們大家又「昌了一遍，覺(jué)得哪句最難.唱？我們-?起戰(zhàn)勝它。（教唱）

7,完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習(xí)！

a.休止符處理（故意唱成有和沒(méi)有休止符的請(qǐng)學(xué)生指出不同意見，歌曲還輕快嗎?）

b.聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂(lè)的百靈鳥，我們也要向她那樣

用一種輕松、快樂(lè)喜悅的心情來(lái)演唱歌曲）

四、師生共同總結(jié)！

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第坦個(gè)時(shí)間：2015年4月17日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題貝殼之歌課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲f貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

學(xué)

、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫筆等表現(xiàn)音樂(lè)。

目2

標(biāo)

一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）

二、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？

三、新授課

1、初聽前可提示：是否去過(guò)海邊，見過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿

過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白"趕海''的含義。

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？

教

學(xué)3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作式演。

過(guò)

4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。

程

5、聽貝殼之歌音樂(lè)。

感受三拍子。（說(shuō)?說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

6、哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

四、綜合表演

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第為個(gè)時(shí)間：2015年4月17日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題欣賞打字機(jī)課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教1、感受樂(lè)曲歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力。

學(xué)

2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。理解“忙而快樂(lè)著”的積極向上的工

目

標(biāo)作態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

揭示主題《打字機(jī)》出示圖片（書）

三、欣賞樂(lè)曲《打字機(jī)》

1、初聽全曲《打字機(jī)》

i、聽了這首樂(lè)曲，你覺(jué)得你仿佛到了什么地方？

2、你看到了什么畫面？

9他是怎么打字的

教小結(jié)：情緒速度

學(xué)

4反復(fù)出現(xiàn)的旋律是什么呢？

過(guò)

程2、分段欣賞

（1）欣賞第一樂(lè)段

師生一起數(shù)拍子。

師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的？最后一次呢？

（2）再次欣賞第一樂(lè)段告訴學(xué)生方法

<3）第三次欣賞第一樂(lè)段（聽找出答案）

<4）欣賞第一樂(lè)段

小結(jié)：長(zhǎng)了四拍

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第1個(gè)時(shí)間：2015年4月24日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題欣賞打字機(jī)課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的記憶，并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度

學(xué)

等音樂(lè)要素的變化，區(qū)分音樂(lè)形象，劃分音樂(lè)段落。能夠掌握樂(lè)曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)。

目

標(biāo)

一、完整欣賞《打字機(jī)》

教師隨音樂(lè)畫出旋律線

提問(wèn)：提問(wèn)主題旋律出現(xiàn)了幾次？

師：請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲，我來(lái)表現(xiàn)倒機(jī)

聲。師生互換動(dòng)作表現(xiàn)。

分析音樂(lè)

按：力度、速度、旋律分析

教二、音樂(lè)編創(chuàng)

學(xué)

1、你最想聽那一段創(chuàng)編：?jiǎn)柎?/p>

過(guò)

程教師：出示創(chuàng)編的學(xué)生模仿

2、你還喜歡聽那段

聽音樂(lè)換行提示叮狗時(shí)候拍手

三、教師小結(jié)

美國(guó)作曲家、指揮家安德森就是從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世

界聞明的管弦樂(lè)曲《打字機(jī)》

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第盆_個(gè)嗣間：2015年4月30日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題活動(dòng)稍息立正站好課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教通過(guò)欣賞、模唱，感受歌曲歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

學(xué)

目

標(biāo)

一、導(dǎo)入新課

聆聽《稍息立正站好》，導(dǎo)入新課教學(xué)。

提問(wèn)：這是哪部動(dòng)畫片中的插曲？這首歌的名字叫什么？

學(xué)生回答：這首歌是日本動(dòng)畫片《櫻桃小丸子》中的插曲，名字叫《稍息立正站好》.

師：這首歌曲隨動(dòng)畫片流傳到臺(tái)灣后由臺(tái)灣著名詞人、素有音樂(lè)界鬼才之稱的許常德

填詞，著名歌星范曉萱演唱后廣泛流傳，今天我們就來(lái)欣賞這首深受同學(xué)們喜愛(ài)的歌曲。

二、歌曲欣賞

1.初聽歌曲《稍息立正站好》：提問(wèn)：這首歌曲是什么情緒？你從歌曲中感受到r什

么？

師：這首歌曲活潑歡快，表現(xiàn)了當(dāng)今孩「?們盼望長(zhǎng)大卻又無(wú)法克制自己缺點(diǎn)的矛盾心

理。

教學(xué)要求：學(xué)生初步感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

2,復(fù)聽：學(xué)生小聲哼唱旋律，體會(huì)歌曲活潑歡快的情緒。

3,跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

老師指導(dǎo)學(xué)生唱好第二段中的切分節(jié)奏和歌詞中的“蹄哩啪啦”和“呼唱嘩啦”等詞。

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第至個(gè)祠間：2015年4月30日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題活動(dòng)稍息立正站好課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)跳一段韻律操，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。

學(xué)

目

標(biāo)

一、音樂(lè)活動(dòng)

1,欣賞《稍息立正站好》的動(dòng)畫。

2.跟著老師學(xué)習(xí)常律操的動(dòng)作。

<1）全體同學(xué)立正站好，老師提出學(xué)習(xí)韻律操的要求。

（2）跟著老師學(xué)習(xí)韻律操的分解動(dòng)作。老師動(dòng)作要優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，采用分

句教授的形式進(jìn)行教學(xué)。

<3）完整做韻律操《稍息立正站好》。

3.分組展示。

教

學(xué)（1）跟著音樂(lè)分小組進(jìn)行表演。

過(guò)<2）分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。

程

二、課堂小結(jié)

《稍息立正站好》這首歌曲活潑歡快，表現(xiàn)了當(dāng)今孩子們盼望長(zhǎng)大卻又無(wú)法克制自

己缺點(diǎn)的矛盾心理。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了韻律操，而且還感受到了

舞蹈帶給我們的許多快樂(lè)。優(yōu)美的舞蹈為我們的生活增添了色彩，我們的生活將會(huì)變得更

加的豐富多彩。

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第更個(gè)時(shí)間：2015年5月8日

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題欣賞小松樹課時(shí)1

主備人王云芝副備人備課組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備

教通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂(lè)的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋

學(xué)

目律，并通過(guò)多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。

標(biāo)

I、初聽全曲：感受樂(lè)曲的情緒。

2、再聽全曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏的嗎？

3、介紹主奏樂(lè)器：木琴。

4、分段欣賞。

<1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

提問(wèn)：你聽到了什么？這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？

（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。

A、主題：樂(lè)曲的速度？力度？情緒？

教R、出示譜例：橫唱記憶主顆.

學(xué)

?C、揭示課題《小松樹》。

過(guò)

程（3）再聽全曲；這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？

<4）再聽全曲：當(dāng)聽到用木琴演奏的樂(lè)段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化

嗎？有什么不同？

（在教師的引導(dǎo)卜，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和笫四變奏的變速。）

<5）再聽全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂(lè)器演奏的？

5、完整聆聽，整體把握樂(lè)曲的情緒。

6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂(lè)伴奏的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。）

麻屯鎮(zhèn)任屯小學(xué)教案

編號(hào)：第瓦個(gè)時(shí)間：2015年5月8日

學(xué)唱京劇都有一顆

年級(jí)三學(xué)科音樂(lè)課題課時(shí)1