三年級下冊科學(xué)全冊課程設(shè)計(jì)（湘教版）

第一單元控制溶解

第一課能加快溶解嗎

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道溶解的快慢主要與水溫、是否攪拌、以及物體顆粒大小等因素有關(guān)。

2.科學(xué)探究

經(jīng)歷“提出問題一猜想假設(shè)一實(shí)驗(yàn)證實(shí)一獲取結(jié)論”的科學(xué)探究過程。

采取控制單個(gè)變量的方法進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)(冷水和熱水溶解食鹽快慢的對比實(shí)

臉，攪拌和不攪拌溶解食鹽快慢的對比實(shí)驗(yàn))。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

通過對比實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、與同學(xué)合作的意識，敢于發(fā)表自己的

意見，也樂于傾聽他人的意見。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：食鹽、熱水、冷水、燒杯、玻瑞棒、冰糖、咖啡、糖。教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)數(shù)學(xué)導(dǎo)入

(1)小實(shí)臉：將糖加入咖啡中，讓學(xué)生觀察糖的溶解。

(2)聚焦問題：溶解的快慢與哪些因素相關(guān)呢？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.溫度會影響溶解的快慢嗎

(1)提出猜想：溫度會影響溶解的快慢嗎？用對比實(shí)臉的方法臉證猜想。

(2)介紹實(shí)驗(yàn)材料：兩份食鹽各1克、100毫升熱水和冷水各一杯。

(3)小組實(shí)驗(yàn)：把兩份食鹽分別同時(shí)倒入熱水和冷水中，都不攪拌。觀察

比較兩個(gè)燒杯中食鹽溶解的快慢。

(4)探究討論：實(shí)驗(yàn)的不同條件有哪些？(一個(gè)用熱水、一個(gè)用冷水)

實(shí)臉的相同條件有哪些？(水量相同、鹽量相同、同時(shí)倒鹽等)

(5)學(xué)生觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(6)小結(jié)：溫度會影響溶解的快慢。

(7)思考：如果水溫更高一些，同樣多的食鹽溶解速度能更快嗎？

2.攪拌會影響溶解的快慢嗎

(1)提出猜想：攪拌會影響溶解的快慢嗎？

(2)介紹實(shí)膾材料：食鹽、水、燒杯、破鶴棒。

(3)小組實(shí)驗(yàn)：把兩份食鹽分別同時(shí)倒入燒杯中，一個(gè)杯子用玻璃棒進(jìn)行

攪拌，另一個(gè)杯子不攪拌。觀察比較兩個(gè)燒杯中食鹽溶解的快慢。

(4)探究討論：實(shí)臉的不同條件有哪些？(一個(gè)攪拌、一個(gè)不攪拌)

實(shí)險(xiǎn)的相同條件有哪些？(水量相同、鹽量相同、同時(shí)倒鹽、水溫相同等)

(5)學(xué)生觀察、記錄實(shí)臉結(jié)果。

(6)小結(jié)：攪拌會影響溶解的快慢。

(7)繼續(xù)探究：用攪拌、加熱的方法也能加快其他物質(zhì)的溶解嗎？

3.加快冰糖的溶解

科學(xué)實(shí)險(xiǎn)比賽：如何讓塊狀的冰糖盡快溶解？

(三)整理，下課。

第一單元控制溶解

第二課能溶解多少

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道在一定量的水中溶解不同物質(zhì)的量是不一樣的；初步了解飽和現(xiàn)象。

2.科學(xué)探究

制訂嚴(yán)謹(jǐn)可操作的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究相同量的水分別可以溶解

多少克食鹽和白糖，進(jìn)一步觀察了解并描述這種溶解現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

有探究興趣，能規(guī)范操作，認(rèn)真如實(shí)記錄實(shí)臉數(shù)據(jù)。

愿意關(guān)注日常生活中的科學(xué)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：燒杯、水、量筒、電子秤、玻璃棒、白糖、食鹽。教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

(1)提出問題：一定量的水中溶解食鹽的量有限制嗎？

(2)老師演示：將食鹽倒入水杯中，讓學(xué)生觀察食鹽的溶解。

(3)觀察并總結(jié)：多余的鹽粒，一直留在水中，不再溶解了。這個(gè)現(xiàn)象叫

作飽和。

(4)繼續(xù)提問并思考：一定量的水里最多能溶解多少克食鹽呢？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.20毫升水里最多能溶解多少克食鹽

(1)提出問題：20毫升水里最多能溶解多少克食鹽？

(2)介紹實(shí)驗(yàn)材料：100克食鹽、20毫升水、量笥、電子杼、玻瑞棒、燒

杯。

(3)實(shí)驗(yàn)操作過程指導(dǎo)：

a.先用量筒取20毫升水倒入杯中。

b.每次只加一平勺食鹽，待完全溶解后再加。

c.計(jì)數(shù)加過多少平勺后，溶解達(dá)到飽和。

d.重新稱量這么多平勺食鹽的總質(zhì)量。

(4)分組觀察、記錄實(shí)臉數(shù)據(jù)。

(5)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.20毫升水里最多能溶解多少克白糖

(1)提出問題：20毫升水里最多能溶解多少克白糖？

(2)介紹實(shí)險(xiǎn)材料：100克白糖、20毫升水、量笥、電子秤、玻稿棒、燒

杯。

(3)根據(jù)前面實(shí)臉的經(jīng)臉，學(xué)生自行規(guī)范本次實(shí)驗(yàn)操作過程：

a.先用量筒取20毫升水倒入杯中。

b.每次只加一平勺白糖，待完全溶解后再加。

c.計(jì)數(shù)加過多少平勺后，溶解達(dá)到飽和。

d.重新稱量這么多平勺白糖的總質(zhì)量。

(4)分組觀察、記錄實(shí)臉數(shù)據(jù)。

(5)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、交流實(shí)臉結(jié)果。

(6)總結(jié)：在一定量的水中溶解不同物質(zhì)的量是不一樣的。在20℃時(shí)，100

毫升水里最多能溶解36克食鹽。在20℃時(shí)，100毫升水里最多能溶解204克白

糖。

3.40毫升水里能溶解多少克食鹽

(1)提出問題：當(dāng)水量增加時(shí)，可以溶解的物質(zhì)的量是否對應(yīng)增加？

(2)學(xué)生作出猜想。

(3)實(shí)臉驗(yàn)證。

(三)整理，下課。

第二單元水的三態(tài)變化

第一課水的蒸發(fā)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道水蒸氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

知道水在通常情況下，會從液態(tài)的水轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的水蒸氣飛散到空中，這種

現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

知道有些方法可以加速水的蒸發(fā)。

2.科學(xué)探究

在觀察的基礎(chǔ)上，對蒸發(fā)的過程和水蒸氣的特征進(jìn)行推想。基于已有經(jīng)臉和

知識制定簡單的計(jì)劃對蒸發(fā)現(xiàn)象的猜想進(jìn)行臉證。

根據(jù)生活中晾曬衣服的行為，探究加速水蒸發(fā)的因素。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

對生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象有探究興趣，樂于傾聽不同意見和理解別人的想法。

了解科學(xué)知識在生活生產(chǎn)實(shí)踐中的價(jià)值，增強(qiáng)服務(wù)社會的責(zé)任感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：玻謫瓶、橡膠塞、水箱、記號筆。教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、數(shù)學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

(1)課件展示教材P8上方兩幅圖：日常生活中水的蒸發(fā)的現(xiàn)象。

(2)提出問題：水是怎樣悄悄逃跑的？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.悄悄逃跑的水

(1)學(xué)生提出猜想。

(2)提供材料：無瓶塞的玻璃瓶、有瓶塞的玻璃瓶、水。

(3)引導(dǎo)學(xué)生利用已有材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并交流實(shí)驍設(shè)計(jì)方案。

(4)記錄和討論：將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來，并與同學(xué)們交流實(shí)臉結(jié)果。

(5)思考：水消失了嗎？水到哪兒去了？

(6)提供支撐：水蒸氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

(7)小結(jié)：水在通常情況下，會在水的表面從液態(tài)特化為氣態(tài)的水蒸氣“跑

到空中，這種現(xiàn)象叫作蒸發(fā)。

2.怎樣加速水的蒸發(fā)

(1)課件展示教材P9下方六幅圖。

(2)提出問題：同一件濕衣物，在下列哪種情況下干得比較快？

(3)學(xué)生討論和回答。

(4)思考：想一想，怎樣加速水的蒸發(fā)？

(三)整理，下課。

第二單元水的三態(tài)變化

第二課水蒸氣的凝結(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)。

2.科學(xué)探究

利用已有材料設(shè)計(jì)對匕實(shí)臉研究杯蓋內(nèi)的小水珠形成的條件。

按要求做對比實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會應(yīng)用差異法分析對比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

基于證據(jù)和推理發(fā)表自己的見解。

在科學(xué)探究活動中能主動與他人合作，積極參與交流和討論。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：燒杯、培兼皿、冷水、熱水。教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

(1)教師演示：捫開裝有熱水的杯子。讓學(xué)生們觀察杯蓋的小水珠。

(2)提問并思考：杯蓋里的小水珠是從哪里來的？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.研究小水珠的由來

(1)學(xué)生提出猜想。

(2)提供材料：2個(gè)澆杯、2個(gè)培養(yǎng)皿、冷水、熱水。

(3)利用已有材料，引導(dǎo)學(xué)生提出對比實(shí)驗(yàn)思路——讓水蒸發(fā)得到水蒸氣,

再想辦法讓上升的水蒸氣遇冷或者不遇冷進(jìn)行對比。

(4)進(jìn)一步細(xì)化實(shí)驗(yàn)步驟。

a.在兩個(gè)燒杯里倒入等量的熱水。

b.在1號培養(yǎng)皿里倒入適量熱水，在2號培養(yǎng)皿里倒入等量冷水。

c.分別將兩個(gè)培奉皿蓋在兩個(gè)燒杯上，觀察培養(yǎng)皿底部有什么現(xiàn)象發(fā)

生。

(5)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動手冊P3的表格里。

(6)問題討論：a.實(shí)驗(yàn)中為什么用等量的熱水？

b.培恭皿中為什么裝冷水或熱水？

(7)討論和交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異與實(shí)驗(yàn)條件的差異、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異有

什么樣的聯(lián)系？

(8)小結(jié)：水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)。

2.認(rèn)識更多的凝結(jié)現(xiàn)身

課件展示教材P11下方兩幅圖。

(三)整理，下課。

第二單元水的三態(tài)變化

第三課水的沸騰

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道將水加熱到一定溫度(通常是io(rc)水，水中會產(chǎn)生大量的氣泡，水

會不停地潮騰起來，水迅速地變成水蒸氣跑到空氣中，這種現(xiàn)象叫作沸騰。

2.科學(xué)探究

能在觀察的基礎(chǔ)上全面、準(zhǔn)確地描述水沸騰時(shí)的現(xiàn)象。

能用科學(xué)詞匯、符號、統(tǒng)計(jì)圖表記錄水沸騰過程中觀察到的現(xiàn)象以及測量的

數(shù)據(jù)。

能基于證據(jù)分析水沸膨現(xiàn)象產(chǎn)生的條件。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

小組分工進(jìn)行實(shí)臉，體臉合作與交流的樂趣；尊重探究實(shí)臉中的事實(shí)證據(jù)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：帶有兩個(gè)鐵圈的鐵架臺、石棉網(wǎng)、燒杯、溫水、酒精燈、溫度計(jì)。

教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(-)教學(xué)導(dǎo)入

(1)課件展示教材P12上方的燒開水圖片。

(2)提問并思考：水在燒開的過程中會發(fā)生哪些變化？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.燒開水

(1)討論實(shí)驗(yàn)及記錄方法

教師示范安裝實(shí)驗(yàn)器材后再讓各小組學(xué)生模仿組裝，也可由教師在課前將實(shí)

臉器材安裝好。

(2)小組成員分工：計(jì)時(shí)、觀察水的變化、觀察溫度計(jì)的讀數(shù)、記錄等。

(3)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄

用酒精燈加熱燒杯中的水，直至把水燒開。注意：燒開水的活動有一定的危

險(xiǎn)性，一定要注意安全操作，例如酒精燈的使用，不要觸摸正在加熱和已加熱的

燒杯，燒杯必須隔著石棉網(wǎng)加熱等。

(4)分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，思考現(xiàn)象與水溫的關(guān)聯(lián)

3.氣泡是從燒杯內(nèi)什么地方出現(xiàn)的？氣泡是由什么變化出來的？

b.水溫變化過程中，溫度和水的不同現(xiàn)象之間有什么關(guān)系？

c.水位最終上升還是下降了？怎么會這樣？

(5)初步建立沸騰的概念

將水加熱到一定溫度［通常是100℃),水中會產(chǎn)生大量的氣泡，水會劇烈地

翻騰起來，水迅速地變成水蒸氣跑到空氣中，這種現(xiàn)象叫作沸騰。

(三)整理，下課。

第二單元水的三態(tài)變化

第四課結(jié)冰與融化

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道一般情況下，當(dāng)水溫降低到0℃時(shí)會結(jié)冰，冰在0℃以上會融化變成水。

知道水結(jié)冰時(shí)體積會膨脹。

知道冰、水、水蒸氣雖然形態(tài)不同，分別是固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，但它們都是

同一種物質(zhì)---水。

2.科學(xué)探究

能運(yùn)用感官和實(shí)驗(yàn)儀器觀察和測量水結(jié)冰和冰融化過程的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，會描

述所發(fā)生的狀態(tài)變化。

能基于觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出水結(jié)冰和冰融化成水的條件。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)臉觀察活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，感受和體臉物質(zhì)狀態(tài)的

變化。

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于動腦的科學(xué)探究意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：帶有兩個(gè)鐵圈的鐵架臺、燒杯、水、酒精燈、溫度計(jì)、冰塊、型

料杯、記號筆。教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)教學(xué)導(dǎo)入

(1)課件展示教材P14上方結(jié)冰的4幅圖片。

(2)提問：水結(jié)冰需要什么條件？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.我們來造冰

(1)學(xué)生討論：水要多冷時(shí)才會結(jié)冰？我們怎樣創(chuàng)造很冷的環(huán)境？

(2)提供材料：教師上課前準(zhǔn)備好經(jīng)過冰箱冷凍室冷凍過的酒精，用保溫

桶儲存好；試管，水，溫度計(jì)，帶兩個(gè)鐵圈的鐵架臺。

(3)利用已有材料，引導(dǎo)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)思路——用試管裝水，放入冷凍酒

精中。

(4)進(jìn)一步細(xì)化實(shí)驗(yàn)步既。

a.將酒精放入冰箱冷凍室冷凍(教師課前完成)。

b.測量經(jīng)冷凍后酒精的溫度。

c.將盛有少量水的試管插入酒精液體中，當(dāng)試管里出現(xiàn)冰時(shí)，測量試管

里的溫度。

(5)學(xué)生造冰，觀察和記錄實(shí)臉現(xiàn)象。

(6)學(xué)生相互交流實(shí)臉情況。

(7)小結(jié)：一般情況下，當(dāng)水溫降低到0℃時(shí)會結(jié)冰。

(三)布置作業(yè)

用塑料杯裝半杯水，用記號筆記下當(dāng)時(shí)的水位。放入冰箱后讓它結(jié)冰，再拿

出來比較。(為第二課時(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊)

(四)整理，下課。

第二課時(shí)

(-)教學(xué)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)：水在什么情況下會結(jié)冰？

2.導(dǎo)入：水結(jié)冰時(shí)，還會有什么現(xiàn)象？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.結(jié)冰的力量

(1)課件展示P16水管脹裂的圖片。

(2)提問和討論：水管脹裂與結(jié)冰有關(guān)系嗎？破壞的力量來自于什么變化

呢？

(3)實(shí)險(xiǎn)匯報(bào)：針對上節(jié)課課后布置的作業(yè)，請匯報(bào)各自觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象。

(4)小結(jié)：水結(jié)冰時(shí)體積會膨脹。

2.觀察冰的融化

(1)學(xué)生討論：冰融化成水，需要什么條件？

(2)提供材料：冰塊、燒杯、溫度計(jì)、帶兩個(gè)鐵固的鐵架臺。

(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察冰塊融化的過程和現(xiàn)象。

(4)記錄實(shí)膾現(xiàn)象。

(5)交流實(shí)驗(yàn)情況。

(6)小結(jié)：一般情況下，冰在0℃以上會融化變成水。

3.比較水、水蒸氣、冰的不同與相同

(1)學(xué)生討論、交流。

(2)小結(jié)：水有氣態(tài)的水蒸氣、液態(tài)的水和固態(tài)的冰三種形態(tài)，它們都是

水。

(三)整理，下課。

第三單元天氣觀測

第一課觀測氣溫

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道氣溫就是空氣的溫度。知道一天中氣溫變化的大致規(guī)律。

2.科學(xué)探究

學(xué)習(xí)測量氣溫的方法，定時(shí)觀察、測量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變

化數(shù)據(jù)。

學(xué)會用曲線圖來整理分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一天中、兩周中氣溫變化趨勢。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

觀測氣溫活動中能認(rèn)真細(xì)致，如實(shí)記錄，體臉合作妁愉悅。能堅(jiān)持中長期的

氣溫觀測。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：氣溫計(jì)、百葉箱等(有條件的學(xué)校建立校園氣象觀測站)，教學(xué)

課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、數(shù)學(xué)過程

第一課時(shí)

(-)教學(xué)導(dǎo)入

(1)課件展示教材P18的上方的氣溫計(jì)圖片。

(2)介紹：空氣的溫度簡稱氣溫。用來測量氣溫的溫度計(jì)叫氣溫計(jì)。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.測氣溫

(1)提出猜想：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？

(2)說一說自己猜想的依據(jù)。

(3)選地點(diǎn)：教師提供校園分布圖，每個(gè)小組選定校園一個(gè)地點(diǎn)，作為連

續(xù)測量那里氣溫的定點(diǎn)。

(4)教技能：氣溫計(jì)使用及讀數(shù)的方法、百葉箱擺放位置及使用的介紹。

(5)約時(shí)間：一天中，在校觀測時(shí)間的約定。兩周內(nèi)，觀測時(shí)間的約定。

(6)給任務(wù)：首先在選定的地點(diǎn)，連續(xù)測量一天中在校期間的氣溫，并記

錄下來。完成之后，再持續(xù)進(jìn)行兩周的氣溫觀測與記錄。

(7)實(shí)地測量氣溫。教師帶隊(duì)出教室，分組測量乞溫，教師巡視指導(dǎo)。

(三)首次測量完畢，回教宣，檢查數(shù)據(jù)記錄，提醒后續(xù)觀測注意事項(xiàng)，下

課。(一天或兩周后再上第二課時(shí))。

第二課時(shí)

(一)教學(xué)導(dǎo)入

我們觀測了一天(兩周)的氣溫，需要進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.一天中的氣溫變化

(1)提供有溫度計(jì)用樣的氣溫?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖。

提問：怎樣將我們觀測的數(shù)據(jù)逐一標(biāo)記到上面？

(2)指名回答，教師予以規(guī)范形成示例。

(3)分組填圖(描點(diǎn))。

(4)提問：如果要看出一天中(兩周)氣溫變化的趨勢，怎樣才能更加直

現(xiàn)呢？

(5)教師示范作出氣溫變化曲線圖：連線。

(6)分組連線。

(7)全班交流、分析曲線圖：

a.一天中的最高氣溫一般出現(xiàn)在什么時(shí)段？

b.一天中從早到晚氣溫變化有什么規(guī)律？

2.發(fā)現(xiàn)兩周中氣溫變化趨勢

(1)按照前面的方法，各組描點(diǎn)、連線。

(2)全班交流、分析曲線圖：

a.兩周內(nèi)，哪天的氣溫最高？哪天的氣溫最低?

b.兩周內(nèi)，氣溫變化的趨勢是怎樣的？

(3)查找資料，了解引起氣溫變化可能的原因。

(4)拓展學(xué)習(xí)：著名氣象學(xué)家竺可楨的事跡。

(三)整理，下課。

第三單元天氣觀測

第二課觀測云和雨

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道云的觀察分為云量和云狀兩個(gè)方面。根據(jù)云量的多少，可分為晴天、少

云、多云和陰天。云■主要有卷云、積云和層云三種形態(tài)，云可以形成降水。

知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的。知道雨量筒是測量雨量的儀器。

2.科學(xué)探究

初步學(xué)會依據(jù)云量、典型云狀判斷天氣情況。

會制作簡易的雨量筒并用其測量雨量，對照雨量等級表確定雨的等級。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

在觀測云和雨的活動中，養(yǎng)成觀察細(xì)致、善于合作的習(xí)慣。

制作簡易雨量筒，懂得工具給人們帶來了便捷。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作簡易雨量筒的材料(礦泉水瓶、剪刀、尺子、膠帶等)，教

學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(-)教學(xué)導(dǎo)入

(1)課件展示圖片：不同形態(tài)的云。

(2)介紹：天空飄浮的云朵變化萬千。云，也是一個(gè)重要的天氣要素。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.觀測云

(1)從云量方面觀察云：課件展示P20的圖片。

(2)教師講解：人們把天空當(dāng)作一個(gè)圓，看看云莊天空中占多少，根據(jù)云

量，把天氣分為暗天、少云、多云、陰天。

(3)觀測：讓我們?nèi)タ纯刺炜?、觀測云量吧，請依據(jù)云量判斷今天是什么

天。

(4)從云狀方面觀察云：課件展示P21的三幅圖片。

(5)教師講解：天空中的云量在變化，云的形狀也在變化，它們與天氣密

切相關(guān)。云的三種主要形態(tài)是卷云、積云、層云。

(6)拓展學(xué)習(xí)：云是大氣中的水蒸氣遇冷變成的小水滴或小冰晶，它們飄

浮在空中。這些水最終又以雨、雪、雹等形式由空中降落到地面上，形成降

水。

(7)進(jìn)一步思考：怎樣判斷雨的大小呢？

2.測量雨量

(1)教師講解：要知道雨的大小，我們可以測量雨量，雨量筒是測量雨量

的儀器。

(2)自制簡易雨量筒：準(zhǔn)備材料，教師演示如何制作雨量筒。

(3)測量雨量的實(shí)驗(yàn)：課件展示教材P22測量雨量的操作。

(4)確定雨量等級：課件展示教材P22雨量等級表的表格。對照雨量等級

表，我們可以確定這次雨量的等級。

(5)記錄觀測結(jié)果：把我們的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊中。

(6)拓展學(xué)習(xí)：閱讀我國下列區(qū)域的年均降水量資料，你想到了什么？

(三)整理，下課。

第三單元天氣觀測

第三課觀測風(fēng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道風(fēng)有方向與大小的不同。認(rèn)識觀測風(fēng)向、風(fēng)速的儀器。

2.科學(xué)探究

會用簡易風(fēng)向標(biāo)和其他簡易方法觀測風(fēng)向。

能用目測的方法對照風(fēng)級圖估測風(fēng)力的大小。

會制作簡易的風(fēng)向標(biāo)。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

有觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心，能堅(jiān)持觀測并記錄。

用心思考，制作精細(xì)，感受工具對風(fēng)的觀測帶來的便捷。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：紙片、剪刀、吸管、透明膠、大頭針。風(fēng)扇。教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)數(shù)學(xué)導(dǎo)入

(1)課件展示風(fēng)的圖片。

(2)介紹：風(fēng)有方向、大小的不同。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。風(fēng)力是指風(fēng)

的大小。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.觀測風(fēng)

(1)提問：能用我們自己的方法來觀測風(fēng)向和風(fēng)力嗎？

(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入方位圖和風(fēng)級圖(課件展示教材P23的風(fēng)

級圖和方位圖)。

(3)介紹方位圖和風(fēng)級圖的使用。

用方位圖辨別風(fēng)向，用風(fēng)級圖估測風(fēng)力。

(4)聯(lián)系實(shí)際辨認(rèn)所處環(huán)境的方位。

(5)嘗試觀測風(fēng)：風(fēng)扇模擬，觀測風(fēng)向和風(fēng)力。

(6)實(shí)地觀測風(fēng)，并做好記錄：走出教室觀測風(fēng)，把我們的觀測結(jié)果記錄

在學(xué)生活動手冊中。

2.自制簡易風(fēng)向標(biāo)

(1)材料準(zhǔn)備：紙片、剪刀、吸管、透明膠、大頭針。

(2)自制簡易風(fēng)向標(biāo)：

a.將吸管的一端剪開

b.做尾翼

C.用大頭針做細(xì)，在標(biāo)頭上，粘一些橡皮泥，保持風(fēng)向標(biāo)頭尾平衡。

(3)應(yīng)用工具：用我們制作的風(fēng)向標(biāo)連續(xù)觀測一段時(shí)間，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(4)拓展學(xué)習(xí)：介紹張衡發(fā)明的相風(fēng)銅鳥。

(三)整理，下課。

第三單元天氣觀測

第四課天氣預(yù)報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

知道氣象臺預(yù)報(bào)天氣的過程，了解氣象災(zāi)害對我們生活造成的影響及預(yù)警的

意義。

知道氣候和天氣的概念不同。

2.科學(xué)探究

會搜集天氣諺語等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。

能依據(jù)天氣諺語觀察天氣現(xiàn)象、預(yù)報(bào)天氣情況。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

對人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，有好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

意識到天氣對人類生活的影響，了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活

的影響。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：天氣預(yù)報(bào)圖、天氣諺語資料、氣象災(zāi)害影像資料。教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆。

三、數(shù)學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

(1)課件展示關(guān)于“天氣預(yù)報(bào)”的圖片。

(2)教師講解：天氣諺語是我國人民在長期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中觀察天氣現(xiàn)

象的總結(jié)。東漢哲學(xué)家王充所著的《論衡》中就有天氣諺語的記載。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.搜集天氣諺語

(1)課件展示教材P25的4幅圖片。

(2)結(jié)合這4句天氣諺語談一談實(shí)際的體會。

(3)交流課前搜集的更多的天氣諺語資料。

(4)天氣諺語的分類:

天氣諺語可分為四類：看云識天氣，看風(fēng)識天氣，看光識天氣，看物象

識天氣。

2.氣象臺是怎樣預(yù)報(bào)天氣的

(1)氣象探測介紹：展示教材P26的5幅圖片。

(2)小結(jié)：氣象臺根據(jù)搜集的基本氣象信息進(jìn)行加工分析，對未來天

氣進(jìn)行預(yù)報(bào)。天氣預(yù)次讓我們對一些氣象災(zāi)害有了更多的預(yù)警。

(3)討論：說一說你了解的氣象災(zāi)害對我們的生活造成的影響。

(4)拓展學(xué)習(xí)：氣候是地球上某一地區(qū)多年時(shí)段的天氣平均狀況。我們當(dāng)

地的氣候是怎樣的？

(三)整理，下課。

第四單元植物的秘密

第一課植物的“身體”

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道植物的“身體”一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官構(gòu)成。

2.科學(xué)探究

能用語言或圖畫描述所觀察植物的“身體”，在觀察、比較的基礎(chǔ)上，歸納

出綠色開花植物的“身體”有哪幾部分。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

對植物有探究興趣；學(xué)會傾聽，尊重他人的觀點(diǎn)，樂于分享；注意保護(hù)植物,

熱愛大自然。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：花生、狗尾草、桃子、番茄。教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

(1)課件展示小草和大樹的圖片。

(2)提出問題：從大樹到小草，植物的“身體”有什么共同之處？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識植物的“身體”

(1)提問：看一看，植物的“身體”一般都是由哪些部分組成的？

(2)觀察：課件展示教材P28的花生、狗尾草、桃樹的圖片(有條件的可

提供實(shí)物或當(dāng)?shù)氐牡湫椭参?。

(3)討論：我們看到的是植物“身體”的全部嗎？還有哪些現(xiàn)在看不到的

部分？

(4)提供支撐：課件展示教材P28的完整六部分的番茄植物圖片，并一一

介紹番茄的葉、花、果實(shí)、莖、種子和根。

(5)小結(jié)：植物的“身體”一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官

構(gòu)成。

2.觀察校園中的植物

(1)布置任務(wù)：你能找出它們的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子嗎？

(2)實(shí)地考察：老師帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察不同的植物。

(3)課堂討論：植物的這些器官有什么作用？

(4)分享：分享觀察的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(三)整理，下課。

第四單元植物的秘密

第二課根的奧秘

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

能描述植物根的外部形態(tài)(直根和須根等)。知道根具有幫助植物維持自身

生存的相應(yīng)功能---固定植?物、吸收水分。

2.科學(xué)探究

能觀察根的兩種不同形態(tài)類型，并用自己喜歡的方式進(jìn)行描述。

能制定、完善研究計(jì)劃，按計(jì)劃完成根是否吸收水分的對比實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行觀

察記錄。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

有探究植物根奧秘的興趣。認(rèn)真實(shí)臉，細(xì)致觀察，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：玻稿瓶、水、帶根植物、棉花、植物油。教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)數(shù)學(xué)導(dǎo)入

提問：植物的根是什么樣子？根在植物生長發(fā)育過程中有什么作用？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.觀察常見植物的根

(1)提出觀察要求：觀察不同植物的根，描述它們的樣子，比較它們的不

同。

(2)出示觀察對象：課件展示教材P30的蘿卜菜和蔥的圖片(有條件的提

供實(shí)物或當(dāng)?shù)氐闹备㈨毱D典型植物)。

(3)觀察、描述、交流：蘿卜的根是直的，蔥的根像胡須。

(4)觀察、比較自然界中更多植物的根

提供更多的觀察對象供學(xué)生觀察(課件展示教材P30的下方的4幅圖片)。

(5)思考：想一想，根對植物有什么作用？

(6)交流和討論。

(7)小結(jié)：植物的根有固定植物的作用。植物穩(wěn)穩(wěn)地“站”在地面上，是

因?yàn)橛懈?/p>

(8)思考：除了固定，根對植物的生長還有什么年用？園林工人澆的水，

是怎樣進(jìn)入植物“身體”里的呢？

2.探究根是否吸收水分

(1)學(xué)生提出假設(shè)并闡述理由。

(2)提供材料，啟發(fā)學(xué)生想出實(shí)臉的大致思路一只讓根浸在水中，過些

時(shí)間觀察水位是否降低。

(3)思考：怎樣才能確保水位的降低只與根有關(guān)？怎樣便于觀察？

(4)學(xué)生討論后，紿出實(shí)驗(yàn)方法：把帶根植物浸在裝有水的容器中，用棉

花堵住容器口(還可以在水面滴一層植物油)，在外壁標(biāo)記好水面的高度。

(5)提供不完整的研究計(jì)劃框架，分組撰寫研究計(jì)劃并予以完善。

(6)實(shí)驗(yàn)，搜集證據(jù)，并記錄研究過程。

(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。

(8)小結(jié)：根能吸收水分。

(9)拓展學(xué)習(xí)：課件展示教材P32關(guān)于變態(tài)根(胡蘿卜)的介紹。

(10)想一想：植物的根在我們的生活中有哪些用途？

(三)整理，下課。

第四單元植物的秘密

第三課莖的奇妙

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

能描述植物莖的外部形態(tài)(莖有不同的樣子，莖分節(jié)，節(jié)上著生有葉和芽)。

知道莖41有具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能——撐開枝葉、運(yùn)榆水分。

2.科學(xué)探究

有序觀察、比較發(fā)現(xiàn)莖的外部形態(tài)特點(diǎn)，并用語言、繪畫等方式進(jìn)行表達(dá)。

采用對比實(shí)驗(yàn)的方法獲取證據(jù)，證實(shí)莖有運(yùn)輸水分的作用。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

感受到植物與我們的生活密切相關(guān)，有探究植物莖奧秘的興趣。具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)，愿意合作與交流。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：玻稿瓶、水、白色月季花(或者茴蒿、向日葵)、紅色染料。教

學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、數(shù)學(xué)過程

(-)教學(xué)導(dǎo)入

提問：植物的莖是什么樣子？莖在植物生長發(fā)育過程中有什么作用？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.觀察比較植物的莖

(1)提出觀察要求：觀察描述不同植物的莖的樣子，比較它們的不同與相

同。

(2)出示觀察對象：課件展示教材P33和P34的6幅圖片。(有條件的提供

實(shí)物或當(dāng)?shù)氐牡湫椭参?。

(3)觀察、描述、交流。

(4)小結(jié)：莖的形態(tài)不一，有直立莖、纏繞莖、攀緣莖、匍匐莖。莖分節(jié),

節(jié)上著生有葉和芽。

(5)思考：想一想，莖對植物有什么作用？

2.探究莖是否運(yùn)輸水分

(1)學(xué)生提出假設(shè)并闡述理由。

(2)提供材料，啟發(fā)學(xué)生想出實(shí)驗(yàn)的大致思路一讓莖浸在水中，如果莖

運(yùn)輸水分，那么剪斷莖后會有所發(fā)現(xiàn)。

(3)思考：怎樣才能確?？吹降乃质乔o運(yùn)輸上來的？怎樣便于觀察？

(4)學(xué)生討論后，紿出實(shí)臉方法：把白色月季花播在染成紅色的水中，過

一段時(shí)間再剪斷上部的嫩枝，觀察剪斷的嫩枝是否留下了紅水的痕跡。

(5)提供不完整的研究計(jì)劃框架，分組撰寫研究計(jì)劃并予以完善。

(6)實(shí)驗(yàn),搜集證據(jù)，并記錄研究過程。

(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。

(8)小結(jié)：莖能運(yùn)輸水分，將根吸收的水分輸送到葉和花。

(9)拓展學(xué)習(xí)：課件展示教材P36關(guān)于變態(tài)莖馬特薯的介紹。

(10)想一想：植物的莖在我們的生活中有哪些作用？

(三)整理，下課。

第四單元植物的秘密

第四課葉的神奇

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

能描述植物葉的外部形態(tài)。知道葉在莖上排列的方式叫葉序。

知道葉序主要有互生、對生、輪生和簇生四種排列方式。

知道葉具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能——獲取更多的陽光，更好地

進(jìn)行光合作用。

2.科學(xué)探究

能觀察不同植物的葉，描述葉的樣子，發(fā)現(xiàn)葉的生長規(guī)律。

能在光照模擬實(shí)臉中，探究葉的光合作用。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

幫助學(xué)生發(fā)展研究樹葉的興趣：了解綠色植物在地球上存在的意義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：不同形狀的樹葉、手電筒、泡沫塑料棒、綠色紙片、一杯泥土。

教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(-)教學(xué)導(dǎo)入

提問：植物的葉是什么樣子？葉在植物生長發(fā)育過程中有什么作用？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.觀察比較植物的葉

(1)提出觀察要求：觀察不同植物的葉，描述它們的樣子，比較它們的相

同與不同。

(2)出示觀察對象：用課件或者實(shí)物展示一些不同形狀的樹葉。

(3)觀察并記錄：在活動手冊記錄它們的相同和不同。

(4)描述、交流。

(5)小結(jié)：葉的外形不一，但都有葉脈。

(6)思考：想一想，葉怎樣長在莖上才能獲得更多陽光？

(7)現(xiàn)場考察：老師帶領(lǐng)學(xué)生到校園中觀察植物的葉。

(8)觀察更多的葉序，并用自己喜炊的方式記錄下來。

(9)小結(jié)：葉在莖上排列的方式叫葉序。課件展示教材P38上方的4幅葉

序圖片。

2.光照模擬實(shí)驗(yàn)

(1)材料準(zhǔn)備：手電筒、泡沫塑料棒、綠色紙片、一杯泥土。

(2)實(shí)驗(yàn)方法：

a.可用泡沫塑料棒作莖、綠色紙片作葉片模型。

b.將模型插入裝有泥土的杯子中。

c.用手電筒模擬陽光照射葉片模型。

(3)小結(jié)：葉有規(guī)律地排列在莖上，可以接受更多陽光，更好地進(jìn)行光合

作用。

(4)想一想：植物的根、莖、葉是怎樣相互配合工作的？

(三)整理，下課。

第五單元植物的一生

第一課種子萌發(fā)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道種子的外形各異，但基本構(gòu)造相似。像蠶豆這樣的種子有種皮和胚兩部

分，胚又包括子葉、胚根、胚軸、胚芽等結(jié)構(gòu)。

知道種子能夠孕育新的生命，條件適宜時(shí)種子就會萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要水

和適宜的溫度等。種子萌發(fā)是植物生長的開始階段。

2.科學(xué)探究

能運(yùn)用感官和工具有順序地觀察比較不同種子的外形特點(diǎn)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的異

同，經(jīng)歷解剖種子的過程，并做好記錄。

能運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法探索種子萌發(fā)的條件，遇到難點(diǎn)能閱讀說明書獲得啟

發(fā)并按步驟完成實(shí)臉操作，發(fā)展思維能力和實(shí)踐能力。

能播種種子，觀察種干的生長變化并做好觀察記錄。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

有探究種子奧妙的興趣，感受植物生命的神奇。

能認(rèn)真并有時(shí)心地完成觀察實(shí)臉，合作意識得到增強(qiáng)，會傾聽，尊重他人的

觀點(diǎn)。

二、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：蠶豆、紅豆等各種供觀察和解剖的種子（浸泡和沒有浸泡的）；

鑲子、種子萌發(fā)實(shí)臉材料（如培養(yǎng)皿、種子、吸水紙、水、冰箱等）；種植材料

與工具（如一年生油菜種子、育苗盆、土、鏟子、肥料球、噴壺）。教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）教學(xué)導(dǎo)入

(1)課件展示教材P39的圖片(植物從種子、發(fā)芽、小苗到長大的生長過

程)。

(2)回顧我們觀察并照顧植物的經(jīng)歷。

(3)聚焦問題：一顆種子是怎樣變成小苗的？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.觀察種子

(1)觀察種子的外形

課件展示教材P40上方的4幅種子圖片，老師也可以在課堂上提供或讓學(xué)生

自帶實(shí)物種子。

課上先認(rèn)識是什么植物的種子，再組織觀察。

(2)交流種子外形觀察結(jié)果。

(3)觀察種子的內(nèi)部

a.提供浸泡過后的蠶豆種子

b.提問：怎樣做才能科學(xué)地觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？

c.提供支撐：閱讀教材P41的操作指導(dǎo)說明

d.解剖種子，觀察并記錄

(4)觀察結(jié)果交流。

(5)展示樣本并講解：展示教材P41的蠶豆種子解剖圖，講解種子的內(nèi)部

結(jié)構(gòu)。如果班級內(nèi)有完成得好的，也可采用學(xué)生的樣本。

(6)進(jìn)一步交流：比較不同植物種子的不同與相同之處。

(7)小結(jié)：種子的外形各異，但基本構(gòu)造相似。像蠶豆這樣的種子有種皮

和胚兩部分，胚又包括子葉、胚根、胚軸、胚芽等結(jié)構(gòu)。

(8)完成學(xué)生活動手冊中的種植記錄一。

(9)想一想：種子怎么長成一株小苗呢？

(三)整理，下課。

第二課時(shí)

(一)教學(xué)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)：上一節(jié)課，我們觀察了種子。種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么共同特征？

2.談話：我們知道種子可以變成小苗，這節(jié)課，我們一起研究種子的萌發(fā)。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.研究種子的萌發(fā)(萌發(fā)前)

(1)提出問題：種子萌發(fā)與什么因素有關(guān)？

(2)學(xué)生作出假設(shè)并說明理由。

(3)交流并小結(jié)：種子的萌發(fā)可能與合適的溫度、水分等因素有關(guān)。

(4)制訂研究計(jì)劃

a.提供種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)材料(如培養(yǎng)皿、種子、吸水紙、水、冰箱等)

b.提問：如果選擇研究種子萌發(fā)是否需要水，怎樣制定研究計(jì)劃呢？

c.交流并形成大致思路：對比實(shí)臉，給水與不給水對比，其余條件相同。

d.制定研究計(jì)劃,給出不完整但有框架的示例，供各組參照。

e.交流各組的研究計(jì)劃，重點(diǎn)提示不同選題的不同變量。

f.詳說實(shí)臉裝置(以“研究水的因素”為例，指導(dǎo)閱讀操作說明)

(5)制作實(shí)驗(yàn)裝置，相互評議各自的實(shí)驗(yàn)裝置

(6)實(shí)施研究。(主要在課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察)

(7)提出任務(wù)：觀察幾天，完成學(xué)生活動手冊中的種植記錄二。

2.播種(播種前)

(1)任務(wù)布置：播下油菜的種子，觀察它的生長變化。

(2)材料準(zhǔn)備：油菜種子、土壤、花盆、鑲子、肥料、水、記錄卡。

(3)實(shí)臉指導(dǎo)：按照教材P45的6個(gè)步驟進(jìn)行操作。

(三)作業(yè)：觀察種子的萌發(fā)并記錄，播種種子井記錄。

(四)整理，下課。

第三課時(shí)

(一)教學(xué)導(dǎo)入

談話：這節(jié)課，讓我們一起交流種子萌發(fā)和播種的發(fā)現(xiàn)。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.研究種子的萌發(fā)(萌發(fā)后的匯報(bào))

(1)交流：請用證據(jù)說明種子的萌發(fā)與哪些因素有關(guān)。

(2)小結(jié)：條件適宜時(shí)種子就會萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要水和適宜的溫度等。

(3)課件展示P44的種子萌發(fā)過程圖

(4)小結(jié)：種子萌發(fā)是植物生長的開始階段。

(5)提問：種子萌發(fā)后，又是怎樣生長發(fā)育的呢？

2.播種(播種后的匯報(bào))

(1)交流：我是怎樣播種種子的？播種后，小苗長勢如何？

(2)小結(jié)：播種后,種子萌發(fā)并長成了小苗。

3.觀察描述小苗

(1)小苗是什么時(shí)候萌發(fā)的？

(2)破土而出的小苗是什么樣子的？

(3)你種下的種子都長成小苗了嗎？

(三)整理，下課。

第五單元植物的一生

第二課小苗快長

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道什么是間苗和移植以及如何進(jìn)行操作。

能夠描述植物的幼苗生長需要充足的空間、水分、溫度和食物等。

2.科學(xué)探究

觀察并描述植物幼苗的特征。按照說明書進(jìn)行間苗和移植，持續(xù)觀察、測量

和記錄植物幼苗的成長情況。

收集幼苗生長發(fā)育的數(shù)據(jù)（例如高度），并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)繪制成柱狀圖，

分析、預(yù)測下一階段植物的生長發(fā)育情況。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

認(rèn)真細(xì)致，堅(jiān)持記錄，實(shí)事求是，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)。

在實(shí)踐中體會到合作的重要性，傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)。

細(xì)心照顧種養(yǎng)的植物。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：已經(jīng)萌發(fā)并長出小苗的油菜若干盆、牙簽、育苗盆、土、鏟子、

測量帶、剪刀、放大鏡。投學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

提問：我們種下的種子很多都萌發(fā)了，花盆中長出了密密麻麻的小苗，這會

影響到小苗的生長嗎？

（二）新課學(xué)習(xí)

1.間苗和移植

（1）提問：如何照顧小苗呢？

(2)操作演示：對種植的油菜小苗進(jìn)行間苗和移植。

(3)小結(jié)：間苗又稱疏苗，這樣可以為小苗提供充裕的空間、水分、光照

等盡可能好的生長條件。

2.觀察小苗的生長

(1)觀測：連續(xù)觀察測量小苗并記錄數(shù)據(jù)。

(2)記錄：在學(xué)生活動手冊中填寫種植記錄三：植物生長記錄。

(3)繪制圖表：將獲取的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖，完成種植記錄四：小苗生長

高度統(tǒng)計(jì)圖。

(4)提問和思考：

a.仔細(xì)看圖表，這一階段的植物與以前有什么不同嗎？

b.預(yù)測：當(dāng)植物經(jīng)過了生長高峰之后又會怎樣？

(5)交流：數(shù)據(jù)顯示油菜生長的速度不一樣。

我預(yù)測油菜一定有一個(gè)生長高峰。

(三)整理，下課。

第五單元植物的一生

第三課開花結(jié)果

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識

知道花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等構(gòu)成的；知道花的存在促使植物完成

傳粉受精，花是植物關(guān)鍵的繁殖器官。

知道果實(shí)可以保護(hù)種子，還可以幫助種子傳播。

知道植物的各部分有一個(gè)共同的目的：物種繁衍。植物繁殖后代的方式有多

種。

2.科學(xué)探究

能夠解剖油菜花，并觀測油菜花各部分的特征；能觀測不同花的相同和不同，

了解花對植物生長的作用。

能夠觀察描述果實(shí)生長的位置和外形，了解到果實(shí)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識植物

各個(gè)器官的功能。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

保持探究花和果實(shí)的奧秘的欲望和樂趣，嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識。

培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：已經(jīng)到開花期、結(jié)種期的油菜若干盆、放大鏡、皴子自然界中更

多植物的花（實(shí)物、圖片、標(biāo)本）。教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動手冊。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）教學(xué)導(dǎo)入

（1）圖片或?qū)嵨镎故荆赫n件展示有花苞的油菜花圖片或者實(shí)物展示給學(xué)生

進(jìn)行觀察。

(2)提出問題：當(dāng)枝上出現(xiàn)第一個(gè)花苞的時(shí)候，它帶給我們什么信息？

(二)新課學(xué)習(xí)

1.觀察油菜花

(1)觀察油菜花：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察油菜花。

(2)課堂討論:

a.你的植物是什么時(shí)候長出第一個(gè)花苞？

b.什么時(shí)候開出第一朵花？

(3)提問：油菜花什么樣？它是由哪幾部分組成的？

(4)操作講解：花的解剖方法。老師講解和演示。

(5)記錄：完成學(xué)生活動手冊中的種植記錄五。

(6)小結(jié)：花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等構(gòu)成的。(花的最外一輪葉狀

構(gòu)造稱為花萼，花萼包在花蕾外面，起保護(hù)作用。)

2.觀察更多植物的花

(1)討論：觀察自然界中植物的花。

(2)提問：想一想，花色彩鮮艷對植物的生長有什么作用？

(3)學(xué)習(xí)：結(jié)合教材P50學(xué)習(xí)花的作用。

(三)整理，下課。

第二課時(shí)

(一)教學(xué)導(dǎo)入

觀察：老師在課堂上展示一些植物的果實(shí)，請學(xué)生們進(jìn)行觀察。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.觀察果實(shí)

(1)任務(wù)布置：觀察描述果實(shí)生長的位置和外形。

(2)實(shí)臉操作：選擇一樣果實(shí)，解剖果實(shí)，觀察果實(shí)里面有什么。

(3)討論：數(shù)一數(shù)，收獲了多少個(gè)果實(shí)？一個(gè)果實(shí)中有多少粒種子？

(4)記錄：種植記錄六：比較花和果實(shí)的數(shù)量。

(5)提問：植物開花就一定能結(jié)果嗎？

(6)學(xué)習(xí)：果實(shí)的作用。

(7)小結(jié)：根、莖、葉作為營養(yǎng)器官，花、果實(shí)和種子作為繁殖器官，互

為存在條件，實(shí)現(xiàn)各自功能，為了一個(gè)共同的目的：物種繁衍。

(8)繼續(xù)提問:植物只能利用種子繁殖后代嗎？

(9)圖片展示：課件展示教材P52上方的3幅圖片。

(10)小結(jié)：植物繁殖后代的方式有多種，有些植物可以用根、