【部編版】語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第14課《刷子李》精美課件

刷刷子子李李部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元與名家對(duì)話與名家對(duì)話品讀人物獨(dú)特的風(fēng)采任務(wù)二活動(dòng)一：回顧、梳理寫作方法，分享人物名片第一課時(shí)回顧《人物描寫一組》認(rèn)識(shí)的人物和各自的特點(diǎn)，想一想：作者通過(guò)什么描寫來(lái)凸顯他們的特點(diǎn)?篇目人物人物特點(diǎn)主要描寫方法《摔跤》嘎子聰明機(jī)靈《兩莖燈草》嚴(yán)監(jiān)生吝嗇、愛財(cái)如命《他像一顆挺脫的樹》祥子高大健碩、充滿活力連續(xù)動(dòng)作描寫動(dòng)作、神態(tài)描寫外貌描寫猜猜這副對(duì)聯(lián)寫的是誰(shuí)？白壁光滑刷板顯功底黑衣無(wú)瑕絕活傳真諦俗世奇人刷子李為什么稱這個(gè)人為“刷子李”？清末民初，天津作為港口要道，市井三教九流藏龍臥虎，各個(gè)身懷絕技。天津人將這些人的特長(zhǎng)、身份加上姓等方式來(lái)稱呼他們。資料袋有個(gè)姓張的人，豆腐做得特別好吃，人們就叫他——豆腐張有個(gè)姓魏的人，風(fēng)箏做得很好，就可以稱他為——有個(gè)姓王的人，木工做得特別好，人們就叫他——有個(gè)姓李的人，刷墻很拿手，所以就叫他——風(fēng)箏魏木工王刷子李馮驥才創(chuàng)作的短篇小說(shuō)集。書中所講之事，多以清末民初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個(gè)傳奇人物的生平事跡，素材均來(lái)自長(zhǎng)期流傳在津門的民間傳說(shuō)、奇人異事。人們給這本書的評(píng)價(jià)是“奇在人物、妙在故事”?！端资榔嫒恕纷x一讀刷漿傅師包袱蘸餡露兒詐有發(fā)怔jiānɡfùfúzhànzhènɡzhàxiàn圣傅袱蘸餡詐怔寫一寫漿傅袱障芝圣犯餡轟堪詐傻捏怔jiāngfùfúzhàngzhīshèngfànzhèngniēshǎzhàkānhōngxiàn上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)易錯(cuò)字指導(dǎo)fù

fù“甫”沒(méi)有鉤。是“衤”，不是礻。組詞：師傅組詞：包袱易錯(cuò)字指導(dǎo)xiànshǎ組詞：露餡

露餡兒組詞：傻瓜

傻乎乎右下邊是“臼”，不是“曰”。右下邊是“攵”，不是“又”。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文主要講了一件什么事，并為刷子李制作個(gè)人名片。姓：名：職業(yè)：特點(diǎn)：李不詳粉刷匠刷漿技藝高超個(gè)人名片課文講了一件什么事？刷子李新收的徒弟曹小三對(duì)有關(guān)刷子李技藝高超的傳說(shuō)一直半信半疑。學(xué)徒第一天，他跟隨師傅去給人家新造的樓房刷漿，親眼目睹了師傅的絕活后，不由得對(duì)師傅佩服至極?；顒?dòng)三：聚焦刷子李，體會(huì)技藝高超從哪些地方可以看出刷子李技藝高超呢？快速默讀課文，找出描寫刷子李的關(guān)鍵詞句，用“___”畫出來(lái)。在旁邊簡(jiǎn)要記錄自己的感受。他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上的一桶白漿較上了勁。外貌描寫穿著奇特技藝高超--穿著奇這一身黑衣、黑褲、黑布鞋，正是刷子李對(duì)自己的手藝自信的體現(xiàn)，也讓我們感受到了他的技藝高超。技藝高超--規(guī)矩奇他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。刷子李干活還有一個(gè)規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。有本事才敢這樣擺架子，有本事才敢這樣打包票，我從刷子李這三個(gè)規(guī)矩中深深地體會(huì)到了他刷墻技術(shù)高超，難怪他派頭十足。技藝高超--動(dòng)作美、聲音美只見師傅的手臂悠然擺來(lái),悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。動(dòng)作描寫動(dòng)作悠閑有節(jié)奏感刷子李刷墻給人的感覺不是在干又臟又累的活，而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)表演，他的技藝嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界，讓人驚嘆不已。技藝高超--效果美刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。刷子李之“奇”在于行事奇，規(guī)矩奇。他手藝出眾，瀟灑自如，原本已在“奇人”之列，但是他為自己制訂的近乎苛刻的“規(guī)矩”更是奇崛之極。他以這樣的獨(dú)特標(biāo)準(zhǔn)使自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同行，成為業(yè)內(nèi)響當(dāng)當(dāng)?shù)呐枷瘛ＹY料袋——馮驥才剛才我們通過(guò)抓住刷子李的外貌和動(dòng)作描寫，從他的穿著奇、規(guī)矩奇感受到了他“派頭十足”，又從動(dòng)作美、聲音美和效果美體會(huì)到了他刷墻時(shí)“藝術(shù)感十足”。像這樣直接對(duì)主人公的描寫叫做——正面描寫。正面描寫◎

這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話:“小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧？傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧——”……刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣,笑道:“好好學(xué)本事吧!”從對(duì)刷子李的語(yǔ)言描寫中你體會(huì)到什么?語(yǔ)言描寫技藝高超，極有自信除了直接描寫刷子李的言行、裝束，文章還花了大量筆墨描寫曹小三的心理活動(dòng)、動(dòng)作，這是為什么呢？活動(dòng)四：聚焦“曹小三”，探究寫法第二課時(shí)默讀課文，找出中描寫曹小三的語(yǔ)句，用“____”畫出來(lái)，思考：曹小三跟隨師傅當(dāng)學(xué)徒的第一天，內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的變化？批注自己的感受。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。曹小三當(dāng)然早就聽說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。半信半疑此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。崇敬此刻的曹小三心里在想些什么呢，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?當(dāng)刷子李刷完最后一面墻,坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。他怕師傅難堪，不敢說(shuō)，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。質(zhì)疑望著師傅褲子上黃豆大小的白點(diǎn)，如果你是曹小三，你又會(huì)怎么想呢?當(dāng)刷子李刷完最后一面墻,坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！崇拜曹小三所見所聞及心理變化刷子李傳說(shuō)沒(méi)有白點(diǎn)有白點(diǎn)白點(diǎn)是小洞曹小三半信半疑崇敬質(zhì)疑崇拜半信半疑崇敬質(zhì)疑崇拜曹小三的心理隨著刷子李身上白點(diǎn)的變化而不斷變化，這讓故事情節(jié)變得跌宕起伏、一波三折——同學(xué)們，現(xiàn)在你知道為什么馮驥才先生要反復(fù)提到曹小三了嗎?課文通過(guò)描寫曹小三的心理變化過(guò)程，從側(cè)面間接寫出刷子李高超的刷墻技藝。像這樣通過(guò)描寫他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)的方法叫側(cè)面描寫，側(cè)面描寫往往起到烘托的作用?；顒?dòng)五：類比文本，梳理寫法同學(xué)們，《人物描寫一組》和《刷子李》都是通過(guò)典型事例，運(yùn)用多種描寫方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。你能說(shuō)一說(shuō)在這兩篇課文人物描寫的方法上有什么不同之處嗎?《人物描寫一組》《刷子李》描寫角度通過(guò)描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)通過(guò)描寫周圍人的反應(yīng)，間接描寫人物特點(diǎn)描寫方法正面描寫正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象，要寫好一個(gè)個(gè)人物、寫出人物的特點(diǎn)，不僅要細(xì)致觀察，還要了解寫人的基本方法?；顒?dòng)六：遷移學(xué)法，學(xué)以致用馮驥才用他的文字向我們介紹了俗世中的奇人軼事，其實(shí)，在我們的生活中也有許多“奇”人，有的擅長(zhǎng)踢足球，有的擅長(zhǎng)打籃球……小練筆請(qǐng)你試著用前面學(xué)過(guò)的方法，為你身邊的這些“奇人”寫一寫片段。外貌描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫心理描寫正面描寫側(cè)面描寫……投籃王一個(gè)躍身，手一抬，接過(guò)了隊(duì)友傳來(lái)的球，繞到兩分線。呀，不好!對(duì)方那個(gè)大個(gè)子沖過(guò)來(lái)了！投籃王腳步不亂，一個(gè)轉(zhuǎn)身把球往外一拋，那球在空中劃出一道優(yōu)美的弧線后應(yīng)聲撲入籃筐。大個(gè)子傻眼了，愣在那兒半天都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。隊(duì)友們沖了上來(lái)，團(tuán)團(tuán)抱住了投籃王?！巴痘@王，投籃王，你最強(qiáng)!”啦啦隊(duì)的呼聲響徹操場(chǎng)上空，白云都在微微顫動(dòng)，剛才還躲在云后的太陽(yáng)也露出了大大的笑臉。投籃王活動(dòng)七：推薦閱讀，再遇奇人馮驥才的《俗世奇人》中還有許多“奇人”，“奇在人物，妙在故事”，課后有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)去讀一讀《俗世奇人》。第五單元?第14課刷子李第一課時(shí)談話導(dǎo)入“刷子李”是一個(gè)人的綽號(hào)。這是天津人的說(shuō)法，拿手的行當(dāng)加上姓氏。從這個(gè)綽號(hào)中我們可以得到哪些信息？像這樣會(huì)粉刷的人里有很多姓李的人，這些人都能稱為“刷子李”嗎？為什么叫他“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？讓我們通過(guò)文章來(lái)看看這個(gè)神奇的人物吧！作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介文學(xué)成就主要作品馮驥才，1942年生于天津，原籍浙江慈溪。中國(guó)當(dāng)代著名作家和民間藝術(shù)家。曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。作品曾多次獲得全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，全國(guó)優(yōu)秀散文（集）獎(jiǎng)。《雕花煙斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。作品簡(jiǎn)介《俗世奇人》是2008年作家出版社出版的圖書，作者是馮驥才。全書由18個(gè)短篇文章連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意。2018年8月11日，《俗世奇人》獲第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。作品簡(jiǎn)介

晚清光緒年間，天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五

方雜居，性格迥然相區(qū)別，然而，燕趙之地，血?dú)?/p>

剛烈；水咸土鹽，風(fēng)俗習(xí)慣強(qiáng)悍。近一百多年來(lái)，

列舉所有中華大災(zāi)大難，沒(méi)有一個(gè)不首當(dāng)其沖，

于是產(chǎn)生出各種怪異人物，既然在顯赫上層，另外

在市井民間。作者聽的很多，長(zhǎng)記在心，所以，作者隨想隨記，描繪了解放以前出現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)土人情；每個(gè)人一篇，各不相關(guān)，最后寫成一書，名為《俗世奇人》。刷漿

傅

袱

蘸取發(fā)怔

一桶

屏障

芝麻神圣

侵犯

轟然難堪露餡兒名氣有詐認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)jiāngfùfúzhànzhèngtǒngzhàngzhīshèngfànhōngkān書寫指導(dǎo)袱fú右側(cè)為“犬”。巧記：潛“伏”在衣（衤）服旁。書寫指導(dǎo)餡xiàn右邊字中間要分開。巧記：焰火烙餅吃（饣）。多音字學(xué)習(xí)漿

jiàng豆?jié){漿糊

jiāng多音字學(xué)習(xí)縫

féngfèng縫紉縫隙1.接合的地方，縫隙讀（

fèng

）；2.用針線將原來(lái)不在一起或開了口兒的東西連上讀（fèng）。辨析詞語(yǔ)解釋刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。規(guī)矩：畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。本文指刷子李刷墻有自己的一套準(zhǔn)則。詞語(yǔ)解釋半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。本文指曹小三對(duì)刷子李的高超技藝沒(méi)有完全相信。天衣無(wú)縫：比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。本文指刷子李刷墻時(shí)，每一道漿都銜接得沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。詞語(yǔ)解釋悠然：悠閑的樣子。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。神圣：極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。侵犯：非法干涉別人，損害其權(quán)利。露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來(lái)。難堪：難為情。絕活：最拿手而有特色的本領(lǐng)；絕技。派頭：氣派（多含貶義）。稀溜溜：粉漿稀的樣子。整體感知再讀課文，互相交流：這篇文章主要寫什么？這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。作者寫“刷子李”的奇妙絕活時(shí)，首先極力寫他手藝之高，“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。”整體感知然后作者從一個(gè)小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來(lái)，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的!一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。整體感知根據(jù)文章內(nèi)容，試著給文章理清層次，并說(shuō)說(shuō)每層含義。第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技術(shù)之高超。第二部分（3—11自然段）：通過(guò)曹小三的所見、所聞證明“刷子李”名不虛傳。整體感知課堂交流，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。（1）“只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。整體感知一個(gè)“天衣無(wú)縫”，一個(gè)比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！闭w感知這段話和文章開頭的一段話形成鮮明的對(duì)比。從而理解了“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒(méi)有白點(diǎn)的原因。（3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話……看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。”總結(jié)提高請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的講述故事的發(fā)展。課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并了解了刷子李的“奇”，那么下節(jié)課我們就來(lái)看看是怎么表現(xiàn)他的神奇的。布置作業(yè)1.正確、流利地朗讀課文。2.聽寫本節(jié)課勾畫的字詞。第五單元?第14課刷子李第二課時(shí)上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李，并且一起走近這位奇人，從他刷墻的效果奇、規(guī)矩奇、動(dòng)作奇等方面見識(shí)了他的高超技藝。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，了解作者是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字表現(xiàn)人物形象的。復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文研讀刷子李練得一手刷墻的絕技，作者是怎樣描寫他技藝高超的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊用“

”畫出直接寫刷子李技藝高超的句子，寫下簡(jiǎn)單批注。（1）通過(guò)描寫刷墻的規(guī)矩表現(xiàn)人物形象——技藝高超。課文研讀②他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。從刷子李刷墻時(shí)的規(guī)矩表現(xiàn)了刷子李的“奇”。也感受到刷子李的自信。①最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。在我們的生活中，別人刷墻黑衣服都會(huì)變成白衣服,但是刷子李干完活后，卻沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)，所以我感受到了他的技藝高超。從刷子李刷墻時(shí)的衣著表現(xiàn)了刷子李的“奇”。課文研讀（2）通過(guò)描寫刷過(guò)的墻壁表現(xiàn)人物形象——技藝高超。①交流關(guān)鍵句段。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了刷子李刷過(guò)的房子很美，給人的感覺舒服。從而表現(xiàn)了刷子李刷墻的技藝高超。課文研讀但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。用詞語(yǔ)“勻勻?qū)崒?shí)”“透亮”“清爽”準(zhǔn)確地描寫出刷過(guò)的墻壁的效果好，從而表現(xiàn)了刷子李刷墻的技藝高超。課文研讀啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了刷子李刷過(guò)的墻壁一點(diǎn)瑕疵都沒(méi)有，讓我們感受到刷子李刷墻的技藝高超。課文研讀（3）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象。干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。①這段話主要描寫了什么？刷子李刷墻時(shí)的衣著。課文研讀②這段細(xì)節(jié)描寫有什么作用？刷子李穿上這身黑，與其說(shuō)是在和“那桶白漿”較勁，不如說(shuō)是在與自己挑戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對(duì)自己手藝的絕對(duì)自信和自豪。刷子李行云流水的刷墻技術(shù)，滴水不漏的功夫，在一身全黑裝束中讓人震撼折服，這就是細(xì)節(jié)描寫的妙處。課文研讀只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。①這一段話描寫了什么？“刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果。課文研讀②從這段描寫中你感受到什么樣的人物形象？“刷子李”刷墻的動(dòng)作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界。③從“如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音”你感受到什么？給人的感覺，他不是在做一項(xiàng)又臟又累的活兒，而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演。課文研讀④“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”一句主要描寫了什么？刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，好比打開一面雪白的屏障。⑤刷子李刷墻的動(dòng)作和刷后的效果相互映照，反映了什么？反映了“刷子李”技藝高超。課文研讀文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性，烘托人物形象，突出了“刷子李”技藝高超，使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。課文研讀細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物的重要方法。具有典型意義的細(xì)節(jié)，往往可以深刻地表現(xiàn)人物的性格特征。閱讀時(shí)，抓住典型的細(xì)節(jié)描寫，可以幫助我們深刻地體會(huì)人物形象。課文研讀（4）通過(guò)側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象。除了直接描寫和細(xì)節(jié)刻畫，作者還通過(guò)曹小三的視角印證了刷子李的高超技藝。曹小三當(dāng)然早就聽說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。①“半信半疑”是什么意思？有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。表示對(duì)真假是非不能肯定。②這段話在這里有什么作用？為下文寫曹小三想法的變化做了鋪墊。課文研讀他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。①這句話主要描寫了什么？這句話寫的是曹小三看到師傅穿著一身黑色的衣服，刷完墻壁后，“居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)”時(shí)的內(nèi)心感受。②從曹小三的內(nèi)心感受你體會(huì)到什么？曹小三親眼見到師傅真有如此高超的技藝，他感到驚愕，內(nèi)心受到震撼，雖是事實(shí)，但他不敢相信這是事實(shí)，可又不得不承認(rèn)這是事實(shí)。這身黑衣服上無(wú)一個(gè)粉點(diǎn)，就是師傅高超技藝的見證。因而，他覺得那件“黑衣服”具有一種威懾力量。課文研讀完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。①“露餡兒”是什么意思？比喻隱秘的不愿意讓人知道的事暴露出來(lái)。②“山般的形象”指什么？“山般的形象”指師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立的權(quán)威。課文研讀③“轟然倒去”反映了徒弟當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心？以為師傅“名氣有詐”，感到失落。④聯(lián)系下文，你能體會(huì)到什么？能體會(huì)到課文從側(cè)面烘托了刷子李技術(shù)的高超，寫法絕妙。課文研讀曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。這是文章的最后一句話，其意思至少有三：一是“刷子李”確有絕活，這一絕活，若沒(méi)有親眼目睹，怎么也不會(huì)相信是真的，側(cè)面說(shuō)明“刷子李”技藝高超。二是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深，獲益甚多。課文研讀③“曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢！”你認(rèn)為曹小三學(xué)徒頭一天明白了什么道理？要想贏得別人的贊譽(yù)，必須下苦工夫練