人音版小學(xué)三年級音樂下冊第六冊全冊教案

人音版小學(xué)三年級音樂下冊（第六冊）全冊教案

第一課（春天）

教學(xué)內(nèi)容：歌曲（嘀哩嘀哩）（春天舉行音樂會）

觀賞（春到沂河）（春）

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽（春到沂河）、（春）等中外音樂作品中感受“春〃的意境，并盡可能展

開走像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春〃為主題的音響作品。

2.能用歡快、生動的情緒，有感情地表演［嘀哩嘀哩）、（春天舉行音樂會），并進(jìn)

行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。

3.聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運(yùn)用。

教材分析：

1.柳琴獨(dú)奏（春到沂河）

樂曲采納了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮亮的地方色彩。曲中的引子和第一局部

就是以山東民歌（沂蒙山好風(fēng)光）為素材，加以提煉和開展而成的。

2.小提琴協(xié)奏曲套曲（春）

這首樂曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲1四季）中（春）的第

一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想

起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。

3.歌曲（嘀哩嘀哩）

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，曲調(diào)歡快生動，它以天真的語氣唱歌漂亮的春天,

抒發(fā)心中無限愉快的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采納帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段

由四個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。

4.歌曲（春天舉行音樂會）

這是一首曲調(diào)歡快生動的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)

的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，

一段體結(jié)構(gòu)

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：觀賞（春到沂河）歌曲（嘀哩嘀哩）

教學(xué)目標(biāo)：1.從聆聽1春到沂河）、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)

想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化。

2.能用歡快、生動的情緒，有感情地表演（嘀哩嘀哩）、并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)

活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。

3.學(xué)會十六分音符

教學(xué)過程：

一，組織教學(xué)：師生問好歌

二，觀賞（春到沂河）

1.以山東民歌（沂蒙山好風(fēng)光）為觀賞（春到沂河）的導(dǎo)入。

（1）觀賞女聲獨(dú)唱（沂蒙山好風(fēng)光）。

（2）隨教師的琴聲視譜哼唱（沂蒙山好風(fēng)光）曲調(diào)。

2.聆聽（春到沂河）第一局部（可以聽兩遍）。師問：

（1）這段曲調(diào)熟悉嗎它源于哪一首民歌

（2）這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受

3.介紹柳琴的形狀與音色特征。

4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比擬第一局部與第二局部的速度變化。5.揭

示曲名（春到沂河），介紹沂河的地理位置.，引導(dǎo)學(xué)生懂得（春到沂河）是以山東民歌

為素材改編的樂曲。

6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱（標(biāo)題）及三局部的速度變化，即興用劭作

來表達(dá)對樂曲的感受與理解。

三、學(xué)習(xí)（嘀哩嘀哩）

1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鵬

鳥口L。

2.聽歌曲范唱（錄音或教師示范）。

3.請你模仿歌曲中的黃眥鳥叫聲。

4.講解十六分音符的時值。

A、在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受的長短。B、十六分

音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的根底上，通過比擬，讓學(xué)生理解。

5.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

6.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩局部學(xué)唱，

（1）前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，

然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

（2）后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入,學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

8.讓學(xué)生自己為歌曲第二局部選用適宜的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要表達(dá)

學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的根底上，選擇最好的方案。

四、課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：表演（春天舉行音樂會）創(chuàng)編活動

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲并進(jìn)行表演

2、通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽（春天舉行音樂會）的伴奏音樂進(jìn)教室

2、師生問好歌

二、學(xué)習(xí)（春天舉行音樂會）

1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音

你能用人聲來模仿一下嗎春雷的聲音春水的聲音春雨的聲音春風(fēng)的聲音

這些聲音組成了春天的音樂會一一課題揭示的（春天舉行音樂會）。

2.聆聽范唱（教師示范或聽錄音）。

3.設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰這首歌多么富有想像！

4.學(xué)唱第一局部歌曲（前16小節(jié)）：

（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂節(jié)奏）。

學(xué)生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪

墊，注意:

（2）在有感情熟讀這段歌詞的根底上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。

5.學(xué)唱歌曲第二局部：（以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂

會〃是點題樂句，也是全歌的X,要注意唱好。）

6.有感情地唱全歌，并伴以動作表演。

7.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8.打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏

三、創(chuàng)編活動

1"春天〃的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗

試一下創(chuàng)作……2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在觀賞的作

品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器（但凡能發(fā)出

聲音的物體都可以來表現(xiàn)），用你的想像去創(chuàng)作吧。

3.創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大

家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

四、課堂小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：觀賞（春）復(fù)習(xí)（嘀哩嘀哩）（春天舉行音樂會）節(jié)奏教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過節(jié)奏練習(xí)穩(wěn)固掌握X和X的節(jié)奏型

2、通過觀賞（春）讓學(xué)生感受盤旋曲式，感受標(biāo)題音樂的造型手法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲［嘀哩嘀哩春天舉行音樂會）

學(xué)生用-生動歡快的聲音演唱歌曲

三、觀賞（春）

1.在歌曲（嘀哩嘀哩）聲中導(dǎo)入本課的觀賞。師問：歌曲（嘀哩嘀哩）講的是什

么主題

2.聽（春）的主題音樂。師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)

說說你

3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4.完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，

并校對、調(diào)整自己剛剛填寫的答案。

5.用色彩筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與開展。

想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒開展。不要求統(tǒng)一

答案，只要大致情緒（色彩）相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、音樂節(jié)奏的聽辨練習(xí)

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能區(qū)分前十六分音符節(jié)奏與

后十六分音符節(jié)奏。

2.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。

3.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。

4.三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。

5.聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

五、教師課堂小結(jié)

第二課（可愛的動物）

教學(xué)內(nèi)容：歌曲（頑皮的杜鵑）〔花喜鵲和小烏鴉）

觀賞（森林深處的杜鵑）

教學(xué)目標(biāo)：

1.天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感

受、體驗以“杜鵑〃、“馬〃為題材的四首作品的根底上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表

演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。

2.認(rèn)識低音掌握的八個音的音高與唱名。唱好（頑皮的

杜鵑）、（我喜歡的小馬車），并試用八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

教材分析：

1.管弦樂（森林深處的杜鵑）

（動物狂歡節(jié)）（又稱（動物園大夢想曲））

2.二胡獨(dú)奏（賽馬）

二胡獨(dú)奏曲〔賽馬）描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而

歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個局部組成。

3.歌曲（頑皮的杜鵑）

這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮亮的奧地利童謠。歌曲以輕松生動的節(jié)

奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑游戲玩耍的情景，充

滿童趣。歌曲為4/4拍、宮式，采納由三個樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。

4.歌曲（花喜鵲和小烏鴉）

這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的比照手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品行〃，歌

曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的表達(dá)性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現(xiàn)了兩

只鳥的形象。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲（頑皮的杜鵑）觀賞（森林深處的杜鵑）

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2、學(xué)會歌曲旋律，

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2、師生問好

二、聆聽（森林深處的杜鴿）

1.解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗也許我們大局部都沒有去過。能稱森

林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要觀賞的作品是（森林深處

的杜鵑），你能從音樂聲中想像嗎

2.聆聽（森林深處的杜鵑）。

3.再聽（森林深處的杜鵑），要求：

（1）當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來

（2）當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

4.師生商量。師問：（1）你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎

（2）你能模仿杜鵑的叫聲嗎

5.復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表

達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由

想像。

6.簡單介紹圣一桑的（動物狂歡節(jié)）。

7.完成教材下方的練習(xí)與思考。

8.在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

三、學(xué)習(xí)（頑皮的杜鵑）

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

2.講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面

加點來表示，如“567〃的低音就用來表示。教師示范“567〃的柯爾文手勢。

3.唱準(zhǔn)八個音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。

4.出示（頑皮的杜鵑）前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

5.在能精確視唱前4小節(jié)的根底上，再加4小節(jié)：

誰能以最短的時間，唱的最精確，進(jìn)行表揚(yáng)

6.聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)局部及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音在什么時候出現(xiàn)

（教師彈奏全曲。）

7.視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

8.學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在唱歌。

9.用輕巧的聲音演唱歌曲

四、教師課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽（賽馬）歌曲表演（花喜鵲和小烏鴉）創(chuàng)作自己的歌

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用生動歡快的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性

3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2、師生問好歌

二、觀賞（賽馬）

1.播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面

2.聽一段二胡（賽馬）演奏。

3.師問：剛剛我們看到的、聽到的是什么場景

4.揭題(賽馬〕二胡獨(dú)奏。

5.聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦一個共鳴箱，一把

弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

6.聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

師問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種

氣氛

7.聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8.師問：這段音樂與第一樂段音樂比擬，又表達(dá)了比賽的怎樣情

9.再聽第二樂段。師問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次⑵你能想像每次反復(fù)的

不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎⑶第二次反復(fù)時，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏

的你能模仿一下嗎

10.完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成

一個故事講給大家聽聽

11.復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、用寓言故事導(dǎo)入課題

2、教師范唱歌曲：聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點解決難點局部，老師及時給予改正

7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜9、選擇適宜的打擊樂器為歌曲做伴奏

四、創(chuàng)編活動

1.該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：

(1)用八個音。

(2)用四種節(jié)奏型。

2.凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。

3.在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

4.評價后（師生共同評價），唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓舞。

五、教師課堂小結(jié)

童趣

教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽：（猜調(diào)）（搖船調(diào)）管弦樂（木偶的步態(tài)舞）

二、表演：（一支短笛輕輕吹）（搖船調(diào)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演（一支短笛輕輕吹），體驗其童趣。

2..從1猜調(diào)）中感想謎語的樂趣，課后搜集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。

3.掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

教材分析：

1.歌曲（猜調(diào)）是云南兒童游戲時唱的對歌，內(nèi)容生動，形式生動，富有濃都的

生活氣息和詼諧的情趣。歌曲的旋律采納六聲徵調(diào)式，音域在十一度以內(nèi)。全曲節(jié)奏緊

湊，旋律與歌詞的配合天衣無縫。

2.管弦樂（木偶的步態(tài)舞）法國作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為（孩

子們的角落）（也譯作〔兒童樂園））的鋼琴曲集，包含六首小曲。（木偶的步態(tài)舞）是

曲集中的最后一首。

3.歌曲（一支短笛輕輕吹）是一首曲調(diào)歡快生動，具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。歌

曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為2/4拍、

羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。

4.歌曲（搖船調(diào)）是一首流行在X的漢族人民喜歡的民間歌舞曲。歌曲采納了問

答對歌的形式。采納4/4拍，五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律流暢、優(yōu)美。歌曲

濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快、緊湊，表達(dá)了客家兒童爽朗、生動的性格特征。

教學(xué)重難點：

1.在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識并實踐反復(fù)跳躍記號。

第一課時

教學(xué)過程：

1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富

有童趣。請聽歌曲（一支短笛輕輕吹）。

2.教師范唱（或聽錄音范唱）。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。3.商

量歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.分句學(xué)唱：

（1）難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都

在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有肯定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟

后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的精確。

（2）學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時注意樂句的完整性。這三個

樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的

歌曲。

（3）第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān)。

5.歌曲處理：

（1）模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“〃要唱得短促、輕松，以表達(dá)主人翁歡快的心

情。

（2）兩個樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有比照。

（3）在教室內(nèi)打算些道具，讓學(xué)生分組商量、設(shè)計表演唱，然后在全班展示，以鍛

煉學(xué)生的表演能力。

6.1猜調(diào)）是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

7.聆聽（猜調(diào)）。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么答什么

8.再聽（猜調(diào)）。設(shè)問：歌曲的演唱形式歌曲的速度有什么變化

9.復(fù)聽（猜調(diào)）。

10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的時機(jī)和思索的余地；

答復(fù)時，靈巧、敏捷，對答如流，顯示出答復(fù)者的智力和思路的清楚。11.提出要求：

課后請大家搜集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

12.音樂知識：反復(fù)跳躍記號

（1）.反復(fù)記號的一種形式。反復(fù)記號有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時，而在最后結(jié)

尾處略有不同，往往在反復(fù)時跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號。（2）.這一音樂知

識，在學(xué)唱（一支短笛輕輕吹）時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實踐。（3）.還可以通過本練習(xí)，

用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一知識。

13.教學(xué)小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.為（木偶的步態(tài)舞）即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。

2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。

教學(xué)重難點：

1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教學(xué)過程：

1.形象導(dǎo)入。（1）設(shè)問：你們看過木偶戲嗎誰玩過木偶哪位同學(xué)來模仿一下木偶的

動作、木偶的走路（當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放（木偶的步態(tài)舞）作為背

景音樂襯托。當(dāng)?shù)膶W(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)。）

（2）設(shè)問：誰能用言語來描述一下木偶的形象（生動、可愛、滑稽、動作機(jī)械……教

師適時表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……）

2.聆聽（木偶的步態(tài)舞）。

（1）揭示課題一一標(biāo)題名稱。

（2）觀賞第一局部音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前奏下，可以在座位上邊聽音樂

邊做無聲的動作及臉部的表情。

（3）再次聽第一局部時，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應(yīng)保

持安靜，能邊聽邊即興表演，相互不必言語交流。教師也同時參加學(xué)生的行列。（有條

件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。）

（4）聆聽第二局部音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

（5）設(shè)問：第一局部與第二局部在速度上有什么變化表現(xiàn)了木偶的怎樣形象

3.完整地聆聽（木偶步態(tài)舞）。

要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊依據(jù)音樂的開展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，

把第一、二、三局部的動作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好尤其是“步態(tài)〃要做得與

音樂相吻合。

4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5.編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活

動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全肯定要一樣的小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈敏，

可以強(qiáng)對強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答……。

⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時間上也

較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動，

細(xì)水長流。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演（搖船調(diào)），感想謎語的樂趣，課后搜集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。

2.猜謎活動交流。

3.單元小結(jié)。

教學(xué)重難點：

1.感想謎語的樂趣。

教學(xué)過程：

1.由（猜調(diào)）導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了（猜調(diào)），今天我們再唱一首

這樣的一問一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣答復(fù)？

3.再聽范唱。要求：能感想到“搖船〃的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的動

作為歌曲伴隨律動。

4.用投影或幻燈打出歌譜（也可抄成歌片），讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜,

反響快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獵取反響，改正

個別樂句的錯誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。

6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計表演。

7.各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲

譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一

組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即問一答一問答。師生評價。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：

（1）找到G音及G=l,并一次找到“1235〃四個音。

（2）學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。

（3）在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。

（4）學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承當(dāng)）。

10.評價小結(jié)。

11.猜謎語活動

⑴各人把上節(jié)課后搜集到的謎語進(jìn)行交流。

⑵修改搜集到的謎語。

⑶為（搖船調(diào)）編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的（搖船調(diào)），并進(jìn)行表演。

⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。

12.教學(xué)小結(jié)。

音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽（苗嶺的早晨）等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不

同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會〃中能聽辨各種獨(dú)奏樂器

的音色（如小號、口笛……L

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。

教學(xué)重難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。

教材分析

1.歌曲（游擊隊歌）是我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，

歌曲反映了處在敵后困難環(huán)境中的游擊健兒的昂揚(yáng)斗志、樂觀精神和必勝的信念。

2.口笛獨(dú)奏（苗嶺的早晨）這首口笛獨(dú)奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌〃，具有

鮮亮的地方色彩。樂曲的旋律，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青山翠谷之中展現(xiàn)了

漂亮恬靜的苗寨晨景春色。在那里，布谷鳥在歡叫，百鳥在照顧，猶如一幅秀麗動人的

圖畫。樂曲旋律歡快，節(jié)奏生動，表現(xiàn)了苗族人民的愉快勞動和喜悅心情。

3.器樂合奏（匈牙利舞曲）（第五號）舞曲原來是想國作曲家勃拉姆斯的鋼琴作

品，后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首

為（匈牙利舞曲）（第六號），乜整理于勃拉姆斯之手筆。這里我們將觀賞到的是用三角

琴（俄羅斯的民族彈奏樂器）、手風(fēng)琴等樂錯合奏的改編曲。樂曲采納復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。

4.小號與樂隊（那不勒斯舞曲）是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞?。ㄌ禊Z湖）第

三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。

5.歌曲（我是小音樂家）是一首曲調(diào)歡快生動、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童

歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的心愿和共同心聲“我是小音樂家〃。

6.歌曲（瞭亮歌聲）歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠(yuǎn)山盡情歡唱的情

景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。

第一課時

教學(xué)過程：

1.聽覺直接導(dǎo)入：

（1）播放（游擊隊歌）與（苗嶺的早晨）的第一句音響。