人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案全集(二)

口語交際--我該怎么辦

總103電91

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容。

2、幫小明想個(gè)方法，并能把想到的方法說清晰。然后評(píng)一評(píng)誰的方法好，誰說得好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)故事的內(nèi)容，溝通幫小明想出的方法。

三、教學(xué)打算：掛圖

四、課時(shí)支配：1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）、揭示話題

說說假如句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“？”讀一讀。

（二）、看圖講故事

學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，激勵(lì)學(xué)生用自己的話說出

故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物特性：小明主動(dòng)幫助老人，不要酬勞；老爺爺過意不

去，定要答謝。

（三）、同桌協(xié)商

依據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

（四）、溝通評(píng)議

1、溝通，所想的方法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下方法：①收下錢，每天

照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王

爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信靜靜放在老人家里；或在

王爺爺生日那天買盒蛋糕i買束鮮花），祝他生日歡樂。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)膿从褞椭?，?/p>

服王爺爺收回確定。在溝通中老師要激勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來，對(duì)其說的方法不表示確

定或否定，只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清晰。

2、評(píng)一評(píng)：誰說的方法好，為什么？在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種方法

較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰講得最清晰、最明白。

（五）、表演故事

把評(píng)議出的好方法作為小明想出的辦法放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我

舉薦演給全班看。

（六）、課后延長

把這個(gè)故事說給別人聽。

六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說出這個(gè)故事的內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì)：我該怎么樣

16、小松鼠找花生

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果"3個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生視察植物的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)打算

1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

2、要求學(xué)生留意視察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

總104電92

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果"3個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

四、教學(xué)過程：

（一）、趣味揭題

（出示花生實(shí)物）小摯友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

花生是一種特別好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今日就讓我們一起來

學(xué)習(xí)第16課一一《小松鼠找花生》

看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

（二）、初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，老師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)相識(shí)了屏幕上的哪些字？（指名說說）假

如遇到不相識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌相互正音。留意讀準(zhǔn)”找、種、生二

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的？”

4、鞏固字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）嬉戲：開火車找摯友

（三）、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

1、老師范寫生字，學(xué)生留意視察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

2、學(xué)生相互溝通，怎樣寫好這三個(gè)字？

3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，老師留意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

五、作業(yè)布置：回家把“生、里、果”三個(gè)字每個(gè)帶拼音。

六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“生、里、果”三個(gè)字。

七、課后反思：

其次課時(shí)

總105電93

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

2、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生視察植物的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

（二）、整體感知，朗讀感悟

1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

2、思索：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了其次幅圖的內(nèi)容？（1

—2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3—5段寫了圖2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1-2自然段

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（艷麗）理解“艷

麗”就是顏色光明好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很艷麗？（五星紅旗、美麗的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下特別艷麗?！?/p>

（5）小松鼠望見花生的花，它是怎樣問噩鼠的呢？

（分角色讀好般鼠和小松鼠的對(duì)話。）

點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸岳玻　币怀龈袊@的語氣，讀

出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3—5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼠晏鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）

結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒望見一個(gè)花生.”）

（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒望見花生，心里覺得怎樣？（很驚奇，也很悲觀）誰能用這

樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒望見一個(gè)花

生

（3）引導(dǎo)置疑：假如你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語二

（4）小組合作探討這個(gè)問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？

（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

5、有感情地朗讀全文，

（三）、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事《花生找到了》

1、探討：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問熊鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

（和港鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清晰事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清晰小松鼠是怎么想的，怎么

說的。

4、自由打算后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺(tái)講給大家聽。

6、集體評(píng)價(jià)（一般話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

五、作業(yè)布置：背誦課文，預(yù)習(xí)17課。

六、板書設(shè)計(jì)：花生找到了

七、課后反思：

17、雪地里的小畫家

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，相識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）

子的不同形態(tài)，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，相識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)依據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3、識(shí)字、寫字。

4、朗讀，背誦課文。

教具打算

圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

總106電94

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，相識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）

子的不同形態(tài)，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)依據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、板書課題，理解題意

1、“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀

白色的了）

2、什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）

3、課題講的誰？（小畫家）

4、什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。

（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音

1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后老

師檢查，指名讀）

2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3、這篇課文有兒句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第兒行）

4、這篇課文，告知我們一些什么學(xué)問？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形態(tài)不同，青蛙是

冬眠動(dòng)物）

（三）、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容

1、讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了興奮嗎？你從哪里看出它們很

興奮？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很興奮）師述：這句話最終的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，

在這里是表示興奮的語氣。你們自己練習(xí)讀出興奮的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

出示圖片，讓學(xué)生視察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形態(tài)，說出它們形態(tài)上的特點(diǎn)，說說

它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?/p>

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形態(tài)像竹葉）依次問其他幾個(gè)動(dòng)物

畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹊連著，印出樣子像楓葉，

小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在

雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形態(tài)的爪或蹄印比作?幅美麗的畫）（自

己練說后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參與？它為什么大白天”在洞里睡著”

了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）

師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了削減消耗，就臥在洞里

不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣溫煦了，再復(fù)原正?；?/p>

動(dòng)。

（四）、指導(dǎo)朗讀

師述：你們覺得這篇課文好玩嗎？讀出小動(dòng)物的歡樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，

找2?3人）

五、作業(yè)布置：熟讀課文

六、板書設(shè)計(jì)：小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

七、課后反思：

其次課時(shí)

總107電95

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，相識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)依據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、朗讀課文，指名讀，齊讀

（二）、學(xué)會(huì)6個(gè)生字

1、畫，hud,拼讀音節(jié)。

（1）識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問。（畫，hud,用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上

面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）

（2）自己默記字形，同桌相互檢查。

（3）口頭組詞語。

畫家圖畫繪畫畫報(bào)筆畫

2、葉，找，讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。

（1）識(shí)記字形。自學(xué)后提問。（略）

（2）口頭組詞語。

樹葉葉子落葉綠葉

3、牙，yd,拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。

（1）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆

豎鉤“”，四筆斜撇“牙”，一共4筆，月牙的“牙”）

（2）口頭組詞語。

月牙牙齒

4、用，ybng,拼讀音節(jié)。

（1）識(shí)記字形。（用，y6ng,用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面

是橫、橫、豎。一共5筆，第一筆是豎撇）

（2）口頭組詞語。

用處作用用電功用費(fèi)用

5、筆,bi,拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。

（1）相識(shí)新偏旁“2”，竹字頭。筆順是撇（），橫（'.），點(diǎn)（），兩邊一樣。

（2）識(shí)記字形。（筆，bi!,上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）

（3）II頭組詞語。

毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本

6、幾，ji,拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。

自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)分？“兒”其次筆是豎彎鉤（L）,“兒”其次筆是

橫折彎鉤（）。

（三）、指導(dǎo)書寫

1、畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看老師范寫字后，獨(dú)立寫字頭。

2、葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

提示：“用”第一卷是豎撇。

3、筆。

（1）整體位置：上小下大。

（2）部件位置：①竹字頭上的兩上在豎中線左右各一個(gè)，左邊其次筆橫尾壓豎中

線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到

橫中線上。其次橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛二

（四）、指導(dǎo)背誦

五、作業(yè)布置：書寫“尸、牙、用、幾”4個(gè)字

六、板書設(shè)計(jì)：葉、牙、用、幾

七、課后反思；

18、借生日

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫”今、正、雨、兩”4個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁”《、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生口給媽媽的緣由

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具打算

《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

總108電96

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫”今、正、雨、兩”4個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁”《、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)本課的生字和朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從故事中了解母女間的情感

四、教學(xué)過程：

（一）、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)遺忘自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

（二）、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？”我“指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

（三）、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、相識(shí)兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非遺忘了自

己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑，要突出“從來”，讀出納

悶的語氣。

（四）、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家探討后，明白小云在媽媽的影響

下，懂得了關(guān)切媽媽，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最終兩句話是她經(jīng)過思索想出的方法，要讀出確定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

（五）、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

（六）、擴(kuò)展活動(dòng)

親自作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝愿的話。

五、作業(yè)布置：親自作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝愿的話。

六、板書設(shè)計(jì)：借生日

七、課后反思：

其次課時(shí)

總109電97

一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由

二、教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)本課為生字和朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從故事中了解母女間的情感

四、教學(xué)過程：

（一）、檢查復(fù):習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

（二）、分小組自學(xué)生字

要求：1、讀準(zhǔn)字音，留意"正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的方法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳梢高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：留意橫，豎的長度，其次橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最終一橫長，稍凸

起托連豎。

雨：“IJ”要寬，蹭的豎，不出框，最終四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩：“門“內(nèi)兩個(gè)“人”字分布勻稱,“人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)”。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

（三）、復(fù)習(xí)鞏固

1、兔習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組競賽

3、每組選出代表，全班競賽

（四）、想象故事的結(jié)尾

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

（五）、講評(píng)小結(jié)

五、作業(yè)布置：書寫“今、正、雨、兩”四個(gè)字。

六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中書寫“今、正、雨、兩”四個(gè)字。

七、課后反思：

19、雪孩子

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“瓜、衣、來“3個(gè)字，相識(shí)1個(gè)偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的改變過程

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教具打算

雪與云相互改變的課件

學(xué)前打算

布置學(xué)生課前讀通課文

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

總110電98

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫”瓜、衣、來“3個(gè)字，相識(shí)1個(gè)偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

三、教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云

四、教學(xué)過程：

（一）、揭題激趣

1、板書“孩子“教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今日我們學(xué)習(xí)19、雪孩子

（二）、看圖自讀課文

1、細(xì)致看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不相識(shí)的字，請(qǐng)教同位

3、標(biāo)畫課文的自然段

（三）、檢查自讀狀況，讀后正音

1、指名接讀課文，相互評(píng)價(jià)。

2、正音后同位相互接讀課文

（四）、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、爭論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組探討，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的

過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中留意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的“上”

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的歡樂與難過，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一

朵/很美很美的/白云，后半句”很美很美““白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美寵愛之情。

（五）、想想說說

1、看圖8,說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？

2、你想對(duì)雪孩子說些什么？

（六）、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么？

五、作業(yè)布置：想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么？

六、板書設(shè)計(jì)：

七、課后反思：

其次課時(shí)

總111電99

一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的改變過程。

二、教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

三、教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會(huì)變成云

四、教學(xué)過程：

（一）、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎？

（二）、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

留意讀準(zhǔn)”讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音

”起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字改變夾記憶

可以進(jìn)行同音字比較”化■畫,到?到，只?知，還■孩”

2、寫字

寫好”瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提"

衣：點(diǎn)居中，不與橫”相連，第三筆處”橫“中間看起筆，最終“捺”低于右撇并相接向

右伸展

（三）、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

⑴理解題意，"又“字連用表示兩種狀況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說

的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師訂正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

（四）、講評(píng)小結(jié)

五、作業(yè)布置：把“瓜、衣、來”三個(gè)字每個(gè)帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中書寫”瓜、衣、來”

七、課后反思：

20、小熊住山洞

教學(xué)目標(biāo)

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不徨砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛惜

樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫”年、左、右”3個(gè)字，相識(shí)"矮字旁”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

教學(xué)打算

課件、頭飾

教抱時(shí)間3課時(shí)

第一課時(shí)

總112電100

一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂

得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

（一）、設(shè)疑揭題，激發(fā)愛好

1、出示課件2小熊的家..山洞

2、師范背課撇第一、二段，隨機(jī)tL課件上出示：砍樹、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？

（二）、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最寵愛的一段話，多讀兒遍。

2、檢查?讀狀況：哪段話誑得好，讀給大家聽？

正音：結(jié)滿了果子、舍不？、一束束

（三）、細(xì)諾課文，探討解疑

1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戾子？

2、研讀課文第3?6段：

⑴課文哪幾段寫小鎮(zhèn)舍不得砍？讀3?2段。

口頭完成填空：〔）砌他們走進(jìn)森林。樹上（），小熊舍不得?。

（2）出示課件：四季圖。

四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣勸服爸爸不砍樹的？

想象說話：樹上（）？小熊對(duì)爸爸說：""o

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3?6段。同桌分工，自由打算，報(bào)名表演。（課件做背景。）

（四）、認(rèn)讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、溝通識(shí)字方法。

5、嬉戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。

五、作業(yè)布置：回家總組識(shí)字方法。

六、板書設(shè)計(jì)：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

七、課后反思：

其次課時(shí)

總113電101

一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)生字

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掠牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小摯友，快快躲進(jìn)草叢中。

2、嬉戲：小熊找摯友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀

生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。

2、學(xué)習(xí)課文7、8段

1、出示課文插圖笫六幅，說說圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8陽，想想有沒有不明白的地方？隙機(jī)理解：感謝。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感謝？

比較“一束“和“一束束”

比較”仞束束鮮花“、"一束束美麗的會(huì)花”

認(rèn)讀“美麗”，說^近義訴。

⑵小動(dòng)物送來一損束鮮花時(shí)，會(huì)說些什么？分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感謝的

話。

小組探討，代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激烈。

3、認(rèn)讀生字

1、出示生字：年、宜、動(dòng)、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴(kuò)詞。

4、學(xué)寫生字

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家留意哪一筆？

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評(píng)議。

五、作業(yè)布置：把“年、左、右”每個(gè)字寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中書寫“年、左、右”

七、課后反思：

第三課時(shí)

總114電102

一、教學(xué)目標(biāo)：相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫”年、左、右”3個(gè)字，相識(shí)”矮字旁，

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、完成課后”讀讀說說”

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導(dǎo)比較。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西

例：片一片片綠葉

完成課后：個(gè)只

2、梳理課文

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊寵愛住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在

山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的？

3、再讀課文，評(píng)比小熊為____寶寶。

3、課本劇表演

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？加上動(dòng)作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。

六、板書設(shè)計(jì)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？

七、課后反思：

語文園地六

總115甩103

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生采納偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2、通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)精確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。

3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。

4、學(xué)習(xí)猜謎語。

二教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、訓(xùn)練學(xué)生精確地運(yùn)用詞語。

2、了解詞語重疊以后語氣能加重。

三、教學(xué)打算：

掛圖、詞卡

四、教學(xué)過程：

1、談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真迷人呀！今口老師要帶你們漫游語文園

地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，才智老人為每組打算了一棵蘋果樹，哪個(gè)小

組的小摯友肯動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的蘋果樹上會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)又香又甜的紅蘋果。（示

蘋果圖）

2、我會(huì)說

1、出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子都住著誰嗎？（房子

里住著帶有這些偏旁的字）

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）小組商議。

（2）比一比哪個(gè)小組找的又快又好。

3、集體溝通。

4、同學(xué)們口頭組詞。

5、擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫它找一些新鄰居嗎？（學(xué)生溝通課外相識(shí)的漢字）

3、我會(huì)連

1、小組合作連線，派代表匯報(bào)

2、嬉戲“找摯友”：老師將詞胄在詞卡上，分?學(xué)生，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞，然后讀出來。（找?

個(gè)就貼?個(gè)座蘋果？

3、看?貼詞詡。（出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧！近些圖片也來找摯友了，誰

來幫幫忙呢；

4、說話認(rèn)練：