你好小學(xué)！-幼小銜接活動案例

你好，小學(xué)！——幼小銜接活動案例

【活動背景】

又是一年畢業(yè)季，大班孩子即將步入全新的小學(xué)生活。

爸爸媽媽談?wù)撝械摹靶W(xué)，，使孩子們充滿好奇；回家路上背

著書包、戴著紅領(lǐng)巾的哥哥姐姐讓孩子們心生羨慕；小學(xué)操

場上奔跑嘻戲的小學(xué)生們使孩子們充滿向往?！拔覀凂R上也

要上小學(xué)了。”“我要自己去上學(xué)，不用爸爸媽媽送我

了?！薄拔蚁矚g愛莎的書包，媽媽幫我準(zhǔn)備好了?！薄靶W(xué)

每天要上課，就不能做游戲了吧？”“小學(xué)還有滑滑梯

嗎？”“上了小學(xué)是不是就要和我的好朋友分開了，我們還

能在一個(gè)班嗎？”……孩子們的討論中有好奇、有欣喜、有

不舍，還有一絲擔(dān)憂。這些所見所聞、所思所想雖然是每個(gè)

孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，但卻是與他們的成長真實(shí)相伴的

財(cái)富。傾聽孩子的表達(dá)，尊重孩子的立場，關(guān)注他們的真實(shí)

問題，我們才能給予適宜的支持。對于入學(xué)準(zhǔn)備階段的幼兒,

準(zhǔn)備過程中的實(shí)際體驗(yàn)、適應(yīng)過程中的親身感知尤為重要。

以幼兒興趣和問題為驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)豐富的體驗(yàn)環(huán)境，在多元的

入學(xué)準(zhǔn)備活動中，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，支持孩子通過

觀察、感知、體驗(yàn)、交流獲得關(guān)于小學(xué)生活的直接經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)

生做小學(xué)生的自豪感，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往，形成良好的

行為習(xí)慣和生活禮儀。這些來自角色、行為、活動方式“全

方位的準(zhǔn)備”，將有助于孩子在新的學(xué)習(xí)階段獲得幸福的生

命體驗(yàn)。

【活動目標(biāo)】

1,了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往，形成

積極的情感體驗(yàn)c2,體會“長大”的含義，愿意主動表達(dá)自

己的思考與想法，產(chǎn)生做一名小學(xué)生的自豪感。3?理解做小

學(xué)生的要求，主動形成良好行為習(xí)慣和規(guī)則意識，具有好奇

心、求知欲、主動性等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【活動導(dǎo)圖】

未知的小學(xué)

r哥哥姐姐，問一問

【活動過程】

第一部分：我的小期待

一、未知的小學(xué)

將孩子的生活轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的課程，老師要擁有一雙

“理性而有辨別力的眼睛”。即將步入小學(xué)，老師捕捉到幼

兒眼中、口中對小學(xué)感興趣的事和物，通過話題討論“為什

么要上小學(xué)？”“在小學(xué)我們可以做些什么？”“小學(xué)里

都有誰？”“你期待上小學(xué)嗎？為什么？”……，喚醒孩子

們關(guān)于小學(xué)的已有經(jīng)驗(yàn)。這些問題指向孩子們對小學(xué)的已有

認(rèn)知、對小學(xué)生活的好奇和期待，對小學(xué)生活的猜測和疑問,

而這些也是本次活動的生發(fā)點(diǎn)。

問題1:為什么要上小學(xué)？艾瑪：上小學(xué)可以學(xué)到更多知識，

可以交到更多好朋友。福娃：因?yàn)槲覀冮L大了就得上小學(xué)，

要學(xué)的東西需要更多更難。小果：因?yàn)槲覀冮L大了，長大了

就要上小學(xué)。問題2：小學(xué)都可以做什么呢？小哲：在小學(xué)

可以上不一樣的體育課，還可以上科學(xué)課做更難的實(shí)驗(yàn)。凡

T：上小學(xué)可以在課間自由的玩兒。誠誠：上小學(xué)可以帶紅

領(lǐng)巾，就是一個(gè)真正的小學(xué)生了。然然：上小學(xué)可以在家里

睡午覺和吃飯。

小學(xué)可以做的事情d

問題3：小學(xué)里都有誰？祥祥：會有老師還有很多很多不同

年級的同學(xué)。萱萱：還有每天給我們量體溫的醫(yī)生。曼曼:

小學(xué)里還有和我們幼兒園一樣的保安叔叔。福娃：還有校長,

是管整個(gè)學(xué)校的0

小學(xué)里都有誰,

問題4：你期待上小學(xué)嗎？為什么？【期待】餅餅：我想上

小學(xué)，因?yàn)槲蚁雽W(xué)習(xí)更多的知識。瑞瑞：我想快快長大，當(dāng)

個(gè)發(fā)明家，所以我想上小學(xué)。豆豆：我想上，這樣我就可以

交到更多的朋友C羊羊：我也想上小學(xué)，我的小學(xué)是新建的，

可漂亮了！【擔(dān)憂】祥祥：我不想上小學(xué)，我怕上學(xué)后我就

見不到幼兒園的老師了。高興：我哥哥每天寫很多作業(yè)，我

怕我寫不完，我不想上小學(xué)。佑佑：我害怕小學(xué)離家太遠(yuǎn),

遲到會被老師批評。曼曼：我擔(dān)心小學(xué)老師沒有幼兒園老師

溫柔。寶寶：我都不知道我會在哪里上學(xué)，所有我不想去。

小果：我不想，我怕我的學(xué)校沒有幼兒園漂亮，也沒有幼兒

園好玩。

畢仲軌斡

氣松取*>￡電感興，獨(dú),晶夢&

我的擔(dān)心.

二、小學(xué)100問

孩子們對上小學(xué)既有期待，也有擔(dān)憂，“遲到了怎么

辦？”“作業(yè)會很多嗎？”“我要學(xué)很多知識?！薄拔铱梢?/p>

認(rèn)識新朋友?！薄@些表達(dá)都直接反映著其獨(dú)特的發(fā)

展需求。我們需要敏銳洞察幼兒的問題和愿望，洞察幼兒的

認(rèn)知沖突，引導(dǎo)孩子用多種方式嘗試解決問題，這也是其經(jīng)

驗(yàn)發(fā)生建構(gòu)的必要路徑。通過討論，孩子們決定通過采訪哥

哥姐姐、和爸爸媽媽實(shí)地參觀、瀏覽小學(xué)網(wǎng)站，對小學(xué)一探

究竟。

L哥哥姐姐，問一問問問身邊上小學(xué)的哥哥姐姐，他們對小

學(xué)一定了解的很多。佳佳：哥哥，小學(xué)早上幾點(diǎn)上學(xué)？遲到

了怎么辦？佳佳哥哥：小學(xué)早上是8:10分到校，你要早睡

早起，就不會遲到。如果真的因?yàn)樘厥庠蜻t到了，那你要

向老師說明原因，老師會原諒你的。佳佳：我要是不會寫作

'也怎么辦？佳佳哥哥：你上課要認(rèn)真聽講，如果還有不會的

作業(yè)，你可以問我，也可以問老師，老師都會跟小朋友解答

的。淘寶：小學(xué)一節(jié)課有多長時(shí)間，下課有多長時(shí)間？淘寶

哥哥：一節(jié)課是45分鐘，下課是10分鐘。淘寶：哥哥，我

不會寫字怎么辦呢？淘寶哥哥：沒事的，一年級就是從寫字

學(xué)起的，不要擔(dān)心哦。

一一:姐姐，小學(xué)每天上多少節(jié)課？一一姐姐：每天上

午有4節(jié)課，下午有2節(jié)課。一一：都有什么課呢？有意思

嗎？一一姐姐：有語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、科學(xué)等

很多科目，非常豐富，都很有趣。

采訪記錄一

2.實(shí)地考察，看一看

周末，和爸爸媽媽一起看一看自己即將升入的小學(xué)，看

看沿途要經(jīng)過哪里

看看我的小學(xué),

上學(xué)路線一

3.網(wǎng)上信息，查一查

利用網(wǎng)絡(luò)平臺，足不出戶，就能了解小學(xué)的全貌。

網(wǎng)上查閱學(xué)校信息,

實(shí)地參觀與網(wǎng)上查詢記錄，

支持孩子以自己的方式獲取信息，解決問題。通過采訪、

實(shí)地考察、查詢資料等方式，初步了解小學(xué)的環(huán)境、生活和

學(xué)習(xí)。在這一過程中，孩子獲取了新的經(jīng)驗(yàn)和感受，產(chǎn)生了

新的興趣和疑問：什么是社團(tuán)活動？我喜歡跳舞，有舞蹈社

團(tuán)嗎？我想知道姐姐說的信息技術(shù)課和書法課是什么？小

學(xué)的晨會和幼兒園的一樣嗎？……

第二部分：我和小學(xué)的約會

一、約會進(jìn)行時(shí)

興趣是最好的老師，經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展的基礎(chǔ)，好奇是探究的

動力，而真實(shí)世界的社會教育能夠更好的回應(yīng)孩子的興趣、

經(jīng)驗(yàn)和好奇。是時(shí)候來一場“與小學(xué)的約會”了，走進(jìn)小學(xué)

校園，讓孩子在真實(shí)的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、思考、行動，在親身

體驗(yàn)和直接感知中感受多彩的小學(xué)生活。

1.國旗下的憧憬

伴隨著雄壯的國歌，五星紅旗冉冉升起。哥哥姐姐們充

滿敬意的隊(duì)禮、護(hù)旗手整齊穩(wěn)健的步伐、升國旗儀式莊嚴(yán)肅

穆的氛圍都感染著孩子們。孩子們挺起胸膛、立正站好、行

注目禮，專注的眼神滿懷對國旗的熱愛和對小學(xué)生活的憧憬。

觀看升國旗儀式，

2.不一樣的課堂

小學(xué)的課堂前幼兒園的教室一點(diǎn)也不一樣：“一排排的

桌椅好整齊！”“每個(gè)人都有自己的桌子呀！”“哥哥姐

姐們聽講真認(rèn)真，我們也要安靜些?！靶W(xué)的老師也很

親切，她講的知識很有趣?！薄拔乙惨蚋绺缃憬阋粯訉W(xué)眼

保健操，這樣就可以保護(hù)眼睛。”……，小學(xué)課堂里的一切

讓孩子們充滿好奇。

走進(jìn)小學(xué)課堂一

3.繽紛社團(tuán)活動

寫書法、捏泥塑、學(xué)舞蹈、做手工、小實(shí)驗(yàn)……，走進(jìn)

特色鮮明的部室中，孩子們與小學(xué)老師親密互動。豐富有趣

的社團(tuán)活動吸引著他們久久不愿離開，“我上小學(xué)了要參加

機(jī)器人社團(tuán)！”“我喜歡捏面人。”“我要參加舞蹈社團(tuán)，

舞蹈老師跳舞真好看！”……，孩子們對小學(xué)生活充滿暢想。

體驗(yàn)社團(tuán)活動―

參觀中的發(fā)現(xiàn)〃

深入的小學(xué)探秘之旅再次開啟了孩子們的“熱點(diǎn)話

題”，他們在小學(xué)看到的每一處場景、參與的每一項(xiàng)活動、

體驗(yàn)的每一個(gè)過程都成為自己的“重大發(fā)現(xiàn)”。他們熱切的

討論著：“我太喜歡那個(gè)信息技術(shù)教室了，還能玩電

腦?！薄耙还?jié)課的時(shí)間好長啊，還不能隨便講話?！薄靶W(xué)

的教學(xué)樓好大呀，我會不會在里面迷路？”“小學(xué)也不錯(cuò),

可是沒有太多時(shí)間做游戲了?！薄?，支持孩子們充分的表

達(dá)，我們鼓勵(lì)幼兒用自己的方式分享自己的感受與發(fā)現(xiàn)。

二、“小學(xué)VS幼兒園”辯論賽

小學(xué)和幼兒園有很多相似和不同之處，“小學(xué)一節(jié)課時(shí)

間很長，幼兒園玩的時(shí)間很長?！薄靶W(xué)有課間10分鐘，

幼兒園沒有?！薄吧闲W(xué)會用到書和本子，幼兒園就不

用。”“幼兒園有很多玩具，小學(xué)就沒有?！薄?孩子們

在“小學(xué)好”還是“幼兒園好”的觀點(diǎn)中表達(dá)不同的感受。

支持幼兒與同伴共同建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，形成對小學(xué)生活全面積極的

認(rèn)知，我們開啟了“小學(xué)VS幼兒園”辯論賽。

幼兒園與小學(xué)的相同和不同一

【幼兒園組】

祥祥：我覺得幼兒園好，因?yàn)橛變簣@的老師最溫柔。嘟

嘟：幼兒園很自由想干什么就可以干，小學(xué)要一直坐著上課。

真真：幼兒園每天做游戲很快樂，小學(xué)還要做作業(yè)?！?/p>

【小學(xué)組】

福娃：小學(xué)的老師也很溫柔，還會交給我們很多知識。

羊羊：小學(xué)雖然要上課，可是課間十分鐘就可以自由的玩。

大米：長大了，就要學(xué)更多的知識，不能每天只做游戲。……

【裁判】

老師：小學(xué)和幼兒園是我們?nèi)松械牟煌A段，各有各

的特點(diǎn)。我們在一天天的長大，在成長的過程中會遇到更多

的新朋友、面對更多的新事物、探索更多的新領(lǐng)域、學(xué)會更

多的新本領(lǐng)。小學(xué)和幼兒園有很多不同，但那里和幼兒園一

樣，都會幫助小朋友變成更好的自己。所以，老師相信你們

一定能夠積極的面對變化，快樂、勇敢的面對新的生活。就

像一粒小種子，總要經(jīng)歷破土、萌芽和成長，才會變成參天

大樹。

“小學(xué)VS幼兒園”辯論賽“

基于前期豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過提出議題一一輪

流發(fā)言一一舉手發(fā)言一一自由發(fā)言一一回顧總結(jié)等環(huán)節(jié)，圍

繞“幼兒園好還是小學(xué)好”這一議題，用簡潔、準(zhǔn)確的語言

來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行“辯駁”。在辯論

中，孩子們對于小學(xué)和幼兒園的認(rèn)知逐漸豐富，并能夠從多

個(gè)角度看待問題，邏輯思維能力得到了進(jìn)一步提升，對小學(xué)

生活也有了更為全面的認(rèn)識，構(gòu)建起對小學(xué)的客觀經(jīng)驗(yàn)和積

極態(tài)度。

第三部分：做有準(zhǔn)備的小學(xué)生

怎樣才能成為一名合格的小學(xué)生呢？孩子們有自己的

理解：“要學(xué)會寫自己的名字，還有班級?！薄耙獪?zhǔn)備書包

和鉛筆、橡皮，還有裝文具的筆盒?！薄耙幸活w好奇心J

“會打掃衛(wèi)生?！耙獙W(xué)會做眼睛操?！?。幼兒的認(rèn)知特

點(diǎn)表現(xiàn)為對具體的、形象的、可體驗(yàn)的事物感興趣。在日常

的生活中，幼兒只有通過不斷親身參與，才能形成正確的處

理方式。因此，創(chuàng)造環(huán)境，給予支持，融入生活，潛移默化，

能夠幫助幼兒形成并鞏固正確的認(rèn)識和行為。

我的“準(zhǔn)備”計(jì)劃“

一、“上課”我知道

做一名小學(xué)生從上課開始。孩子們自己動手布置教室,

協(xié)商討論制定規(guī)則。幼兒園的教室變身為小學(xué)的課堂，孩子

們也儼然成為一名神氣的小學(xué)生了。真實(shí)模擬小學(xué)生活能為

幼兒提供角色實(shí)踐的“真實(shí)”機(jī)會，自然的積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),

提升適應(yīng)小學(xué)生活情境所需的多種能力，也有助于在班級中

營造“做小學(xué)生”的氛圍。

問題1:小學(xué)的教室是什么樣的？彤彤：桌子是分開擺放的，

兩個(gè)人用一張桌子。七七：每個(gè)人都要坐在桌子跟前，還要

面向老師。問題2：上課需要注意什么呢？樂樂：上課時(shí)候

很安靜，不能說話，要認(rèn)真聽老師講。佳佳：想回答問題的

時(shí)候要舉手。希希：上課不能上廁所，也不能喝水吃東西。

水果：只有課間休息時(shí)候才能上廁所和玩。問題3：怎樣讓

大家都清楚并記住課堂要求呢？小豪：像我們的區(qū)域公約和

值日生公約一樣，把它畫出來貼在墻ho

模擬課堂d

學(xué)做眼保健操”

課堂公約〃

書包里的秘密

“背著書包上學(xué)?！笔切W(xué)生的標(biāo)志，也是孩子們最感

興趣的話題之一C“書包里都有什么，怎樣整理書包？”孩

子親自參與的選購、整理活動讓他們真正成為書包的小主人。

問題1:書包里面都要裝什么東西呢？小果：要裝文具盒和

書。嘟嘟：還有作業(yè)本。樂樂：要裝水壺和紅領(lǐng)巾。

問題2：該如何整理書包呢？艾瑪：看看課表，按照課

表準(zhǔn)備。嘟嘟：書和本子分類放，就不會找不到了。小豪:

要把書一本一本整齊擺放，否則書就折皺了。小豆：每天用

什么就帶什么，要不書包太重了。

整理書包。

三、我是時(shí)間小主人

“課間十分鐘有多長？我想做游戲，還想上廁所，來得

及嗎？”“回家做作業(yè)，我還有時(shí)間找小朋友玩嗎？”對于

時(shí)間概念，孩子們有自己的認(rèn)識和困惑，而時(shí)間管理的能力

對即將升入小學(xué)的孩子尤為重要，這是幼兒形成良好學(xué)習(xí)、

生活習(xí)慣的前提，也是一種生活態(tài)度的體現(xiàn)。計(jì)劃、分析、

行動、改變，幫助孩子在生活中找到自己的節(jié)奏，學(xué)會合理

安排學(xué)習(xí)生活，做時(shí)間的小主人。

1.時(shí)間簽到墻

問題1:怎樣才能不遲到？豆豆：每天早睡早起。沐沐:

管理好自己的時(shí)間，把每天早上要做的事晚上就準(zhǔn)備好。瑞

瑞：早點(diǎn)出門，路上快快走，不磨蹭。福娃：計(jì)算好路上要

用的時(shí)間，早點(diǎn)出門。問題2：怎樣知道自己每天幾點(diǎn)入園

的？kimi：出門前看看時(shí)間，加上我走路的時(shí)間。貝兒：教

室門口掛個(gè)鐘表，來的時(shí)候就可以看到了。豆豆：把來幼兒

園的時(shí)間記下來，誰來的早，誰就可以當(dāng)值日生。

二二

■?

■二

■

X■

二

二

，

設(shè)計(jì)班級簽到墻

入園簽到

老師和孩子們共同設(shè)計(jì)了時(shí)間簽到墻，每天來園的第一

件事就是根據(jù)小鐘表上的時(shí)間，記錄自己的來園時(shí)間?；顒?/p>

的間隙，孩子們還會圍著簽到墻看一看、比一比：誰最準(zhǔn)時(shí)？

誰遲到的次數(shù)最少？用具體的數(shù)字代替抽象的時(shí)間概念，孩

子們理解了“遵守時(shí)間”的意義，每天按時(shí)來園變得不再困

難。

2.課間我做主

問題1：課間十分鐘有多長？嘟嘟：十分鐘就是數(shù)十個(gè)

60下那么長。小豪：十分鐘是很長的一段時(shí)間。艾瑪：十分

鐘很短，只能做一些小事。問題2：課間十分鐘我們可以干

什么？佳佳：可以做眼保健操。小豪：十分鐘可以用來上廁

所、喝水。福娃：十分鐘可以用來玩游戲。羊羊：十分鐘可

以用來和好朋友聊天。

力果間十令十

課間可以做的事情，

體驗(yàn)課間十分鐘，

問題3：課間十分鐘你都做了哪些事情?

【感受】

果果：課間十分鐘真好玩，我可以和朋友開心的玩。淇

淇：我們想玩什么就玩什么，特別開心，就是時(shí)間太短了。

樂樂：我和好朋友一直在聊天，太開心了。

【反思】

福娃：我在玩區(qū)域，忘記上廁所了。羊羊：我和好朋友

在外面玩，忘記喝水了，后來上課的時(shí)候想喝，但是不能喝

了。

問題4：如何合理規(guī)劃課間十分鐘呢？芷萱：我會先去

散步，然后回去喝點(diǎn)水，準(zhǔn)備下節(jié)課的課本。小豆：先用兩

分鐘完成重要的事情，比如上廁所，之后再出去玩。福娃:

先上廁所，然后喝口水，最后去跳繩。萱萱：第一件事先找

出下節(jié)課需要用的書本，第二件事上廁所，第三件事出去戶

外。

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合理安排課間活動3

“我還沒玩兒一會兒呢，十分鐘就到了！”“有的時(shí)

候，我感覺十分鐘很長，可是有的時(shí)候，我又覺得十分鐘很

短?！薄瑢τ诖蟀嗟暮⒆觽兌?，自然時(shí)間和心理時(shí)間

往往并不重合。把時(shí)間具體化，讓孩子們在活動中通過親身

體驗(yàn)感知時(shí)間的長短，建立時(shí)間的概念，逐步形成心理時(shí)間

與自然時(shí)間的一致。

3.做時(shí)間的小主人

問題1：怎樣才能不浪費(fèi)時(shí)間？迪迪：聽老師的話，老

師說干什么我們就干什么。kimi：做什么事情都快快的。羊

羊：給自己一個(gè)計(jì)劃表，按照計(jì)劃按順序干。問題