2024年山東德州教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年山東德州教師招聘考試模擬題及答案2024年山東德州教師招聘考試模擬題及答案（一）單項(xiàng)選擇題1.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）階段的教育主張。A.制度化教育B.現(xiàn)代教育C.前制度化教育D.非制度化教育2.孔子是聞名世界的大教育家，其教育思想極其豐富而且自成體系。根據(jù)孔子的教育思想，下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中有誤的是（）A.教育對(duì)象：有教無(wú)類(lèi)B.教學(xué)原則：因材施教C.教育目標(biāo)：教學(xué)相長(zhǎng)D.教學(xué)方法：不憤不啟，不悱不發(fā)3.教師采用討論、實(shí)驗(yàn)、演示、競(jìng)賽等形式進(jìn)行結(jié)課的方法是（）A.歸納結(jié)課B.比較結(jié)課C.活動(dòng)結(jié)課D.懸念結(jié)課4.奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）A.《論語(yǔ)》B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《理想國(guó)》5.下列關(guān)于我國(guó)古代社會(huì)教育的特征，表述不正確的是（）A.有專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.教育方法崇尚書(shū)本、實(shí)行棍棒紀(jì)律教育D.形成官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制6.“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)?！边@反映了教學(xué)過(guò)程是（）A.掌握知識(shí)與智力發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程B.掌握知識(shí)與品德發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程C.掌握知識(shí)與審美發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程D.掌握知識(shí)與體質(zhì)發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程7.學(xué)生具有可塑性、依賴(lài)性和向師性的特點(diǎn)，教師的言談舉止、行為方式、為人處世的態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）角色。A.示范者B.研究者C.學(xué)習(xí)者D.朋友、知己8.存在于課堂教學(xué)活動(dòng)之外、是學(xué)生多方面教育的有效形式、能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)局限性的是（）A.班會(huì)B.家長(zhǎng)會(huì)C.家訪D.課外活動(dòng)9.新課程改革所倡導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征是（）A.體驗(yàn)性B.交互性C.獨(dú)立性D.主動(dòng)性10.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系反映到課程類(lèi)型上主要表現(xiàn)為（）的關(guān)系。A.活動(dòng)課程與學(xué)科課程B.學(xué)科課程與綜合課程C.顯性課程與隱性課程D.選修課程與修課程11.“論學(xué)取友”“擇其善者而從之”體現(xiàn)的德育方法是（）A.陶冶法B.鍛煉法C.榜樣法D.修養(yǎng)法12.在影響人發(fā)展的因素中，對(duì)個(gè)體發(fā)展起決定性作用的是（）A.社會(huì)與環(huán)境B.學(xué)校教育C.遺傳D.個(gè)體主觀能動(dòng)性13.在個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的問(wèn)題上，辯證唯物主義的觀點(diǎn)是（）A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.多因素相互作用論D.環(huán)境決定論14.語(yǔ)文課上，老師在范讀課文時(shí)，配上一支輕音樂(lè)以加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與感悟。教師這一做法反映了感覺(jué)（）的規(guī)律。A.適應(yīng)B.對(duì)比C.相互影響D.錯(cuò)覺(jué)15.王紅守在天文望遠(yuǎn)鏡前足足盯了兩個(gè)小時(shí)，要觀察的小行星終于出現(xiàn)在視野里。這反映了注意的（）A.監(jiān)督功能B.選擇功能C.調(diào)節(jié)功能D.保持功能16.同一場(chǎng)考試在結(jié)果上導(dǎo)致了下列情況的出現(xiàn)：高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分，低水平學(xué)生得低分。那么，這種考試的（）質(zhì)量指標(biāo)較高。A.難度B.區(qū)分度C.信度D.效度17.心理學(xué)是一門(mén)研究（）的科學(xué)。A.心理過(guò)程B.心理現(xiàn)象C.個(gè)性心理D.認(rèn)識(shí)過(guò)程18.表象的可操作性可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以證明，如庫(kù)珀所做的（）A.表象操作實(shí)驗(yàn)B.心理操作實(shí)驗(yàn)C.心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)D.表象運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)19.夜空中的月亮是相對(duì)靜止的，而浮云是運(yùn)動(dòng)的。但我們看到時(shí)，會(huì)感覺(jué)月亮在動(dòng)，而云是靜止的。這種現(xiàn)象是（）A.運(yùn)動(dòng)后效B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)20.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）A.嘗試與頓悟B.同化與順應(yīng)C.平衡與守恒D.刺激與反應(yīng)【參考答案解析】1.D【解析】非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！?.C【解析】“教學(xué)相長(zhǎng)”是《學(xué)記》中提出的教學(xué)原則。3.C【解析】題干描述的是活動(dòng)結(jié)課的內(nèi)涵。4.C【解析】17世紀(jì)，教育家夸美紐斯在代表作《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，從而奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。5.B【解析】我國(guó)古代社會(huì)的教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的。6.B【解析】赫爾巴特指出：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)?！彼状蚊鞔_提出了教學(xué)具有教育性的觀點(diǎn)。這反映了教學(xué)過(guò)程是掌握知識(shí)與品德發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程。7.A【解析】題干所述體現(xiàn)了教師職業(yè)的示范者角色。8.D【解析】課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)活動(dòng)之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面教育的有效形式，也是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)局限性的彌補(bǔ)手段。9.C【解析】獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征。10.A【解析】活動(dòng)課程與學(xué)科課程的關(guān)系，實(shí)際上反映的是人的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人知識(shí)與公共知識(shí)、兒童當(dāng)下的心理經(jīng)驗(yàn)與凝結(jié)在學(xué)科中的邏輯經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。11.C【解析】運(yùn)用榜樣法的要求之一是選好學(xué)習(xí)的榜樣。選好榜樣是學(xué)習(xí)榜樣的前提，我國(guó)古代教育重視榜樣，要求以堯舜孔孟為榜樣，“法古今完人”，提倡“論學(xué)取友”“擇其善者而從之”。12.D【解析】個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。13.C【解析】辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素（如先天遺傳素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制）與外部環(huán)境（如外在刺激的強(qiáng)度、社會(huì)發(fā)展的水平、個(gè)體文化背景等）在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。14.C【解析】不同感覺(jué)的相互影響是指任何一種感受器的感受性，都會(huì)因同時(shí)或繼時(shí)發(fā)生作用的其他感受器的影響而有所變化。15.D【解析】注意的保持功能是指使注意對(duì)象的映像或內(nèi)容保持在意識(shí)中，從而得到清晰、準(zhǔn)確的反映。16.B【解析】區(qū)分度是指該項(xiàng)題目對(duì)不同水平的答題者反應(yīng)的區(qū)分程度和鑒別能力。在測(cè)驗(yàn)中高水平學(xué)生能得高分，低水平學(xué)生得低分，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度很高。17.B【解析】心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象又稱(chēng)心理活動(dòng)。18.C【解析】心理學(xué)家通過(guò)“心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)”證明了表象的可操作性。19.D【解析】由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使其相鄰的靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的印象叫誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。例如，夜空中的月亮是相對(duì)靜止的，而浮云是運(yùn)動(dòng)的?？墒?，由于浮云的運(yùn)動(dòng)，人們會(huì)看到月亮在動(dòng)，而云是靜止的。20.B【解析】皮亞杰認(rèn)為，兒童心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)和原因就是主體通過(guò)動(dòng)作完成對(duì)客體的適應(yīng)。適應(yīng)的本質(zhì)在于取得機(jī)體與環(huán)境的平衡。適應(yīng)分為兩種不同的類(lèi)型：同化和順應(yīng)。2024年山東德州教師招聘考試模擬題及答案（二）論述題1.古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。”教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“完備的教育模式是‘學(xué)?！彝ァ逃瑢W(xué)校和家庭是一對(duì)教育者?！闭?qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)明家庭教育存在的問(wèn)題及家校合作教育的要性。2.在我國(guó)教育目的的實(shí)踐中，多年來(lái)一直存在著中小學(xué)片面追求升學(xué)率的傾向，嚴(yán)重背離了教育目的的基本精神。試結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勅绾慰朔@種消極現(xiàn)象。論述題參考答案1.家庭教育存在的問(wèn)題：（1）家長(zhǎng)不能把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢谩＃?）家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過(guò)高。（3）不能全面關(guān)心獨(dú)生子女的成長(zhǎng)。主要體現(xiàn)在：①重視孩子的營(yíng)養(yǎng)，忽視孩子的身體鍛煉；②重視孩子的物質(zhì)生活，忽視孩子的精神生活；③重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)，忽視孩子的思想品德、個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)；④過(guò)分照顧孩子，忽視培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)、自立能力，特別是抗挫折的心理承受能力。家校合作教育的要性：（1）學(xué)校作為專(zhuān)職教育機(jī)構(gòu)，有著明確的目的、周密的計(jì)劃、科學(xué)的組織，有經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的專(zhuān)門(mén)教育工作者。同時(shí)，學(xué)校具有青少年學(xué)生集中、學(xué)習(xí)環(huán)境好、規(guī)章制度健全、育人周期長(zhǎng)等明顯教育優(yōu)勢(shì)，并在社會(huì)上具有廣泛的凝聚力、號(hào)召力，容易得到包括黨政機(jī)關(guān)在內(nèi)的社會(huì)各界的支持協(xié)助。（2）家庭對(duì)兒童和青少年的發(fā)育、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，有不可替代的教育作用。（3）家校合作教育有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致，實(shí)現(xiàn)兩種教育間的互補(bǔ)，從而加強(qiáng)整體教育效果。2.（1）這有賴(lài)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。只有社會(huì)生產(chǎn)力得到大發(fā)展，教育的發(fā)展才具有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，教育資源上的供需矛盾得到根本解決才具有現(xiàn)實(shí)的可能性。（2）要深化教育體制改革。①要努力建立更加靈活和開(kāi)放的教育體制，加大教育發(fā)展力度，多渠道辦學(xué)，充分挖掘教育資源，加速非義務(wù)教育的發(fā)展，擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)，從而緩解教育機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；②要加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度，在課程理念、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評(píng)價(jià)、課程管理等方面規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)；③要積極推進(jìn)高考制度的改革，為中小學(xué)教育樹(shù)立正確導(dǎo)向；④要進(jìn)一步深化中等教育結(jié)構(gòu)的改革，特別是要大力提高中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平；⑤要合理配置教育資源，加強(qiáng)中小學(xué)的學(xué)校建設(shè)。（3）中小學(xué)本身也應(yīng)積極進(jìn)行改革，端正辦學(xué)思想，認(rèn)真落實(shí)教育方針和教育目的，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，促進(jìn)全體受教育者身心全面發(fā)展。2024年山東德州教師招聘考試模擬題及答案（三）多項(xiàng)選擇題1.習(xí)近平指出，教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)，并強(qiáng)調(diào)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育和（）A.堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)B.堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育C.堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向D.堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新2.教育部部長(zhǎng)陳寶生在2019年教育工作會(huì)議上指出，勞動(dòng)教育要有效開(kāi)展起來(lái)，從今年起要狠抓勞動(dòng)教育。下列措施有利于推進(jìn)勞動(dòng)教育的是（）A.推進(jìn)教育法修訂B.加強(qiáng)引導(dǎo)C.健全政策D.找好載體3.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛(ài)崗敬業(yè)”要求教師要做到“三個(gè)認(rèn)真”，這是指（）A.認(rèn)真?zhèn)湔n上課B.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生C.認(rèn)真批改作業(yè)D.認(rèn)真教書(shū)育人4.觀察者的模仿動(dòng)機(jī)存在的來(lái)源是（）A.直接強(qiáng)化B.社會(huì)強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化5.心理學(xué)研究的具體任務(wù)是（）A.描述和測(cè)量B.理解和說(shuō)明C.測(cè)試和控制D.探索和發(fā)現(xiàn)6.教師的教學(xué)監(jiān)控能力體現(xiàn)為（）A.對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)預(yù)先計(jì)劃和安排B.對(duì)自己的輸出效果與學(xué)生的吸收效果進(jìn)行對(duì)比C.對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)能有意識(shí)的監(jiān)控、評(píng)價(jià)和反饋D.對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識(shí)的自我控制7.基于對(duì)理解過(guò)程的分析，維特羅克強(qiáng)調(diào)為促進(jìn)學(xué)生的理解，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)關(guān)系。下列教學(xué)策略有利于建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容的不同部分之間聯(lián)系的是（）A.畫(huà)關(guān)系圖B.背誦C.提問(wèn)題D.列小標(biāo)題8.一個(gè)好的教師須摯愛(ài)自己的職業(yè)，對(duì)教學(xué)報(bào)以極大的熱情，才能積極地投入到課堂教學(xué)中去。教師在課堂中的情感投入主要體現(xiàn)在（）A.對(duì)學(xué)生的責(zé)任感B.為人師表，不斷自我提高C.與學(xué)生間的友好信賴(lài)關(guān)系D.擁有良好的組織能力9.下列符合實(shí)施課外和校外活動(dòng)的基本要求的是（）A.要把思想性、知識(shí)性、趣味性結(jié)合起來(lái)B.明確活動(dòng)的目的C.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用10.下列因素會(huì)使學(xué)生對(duì)科學(xué)原理所持的不適當(dāng)觀念和誤解發(fā)生質(zhì)變的是（）A.學(xué)生先前知識(shí)的性質(zhì)B.新的替代模式和理論的特征C.改變學(xué)生觀念時(shí)呈現(xiàn)信息的方法D.學(xué)生對(duì)反常數(shù)據(jù)進(jìn)行加工的深度多項(xiàng)選擇題參考答案1.ABCD【解析】習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，并強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。2.ABCD【解析】推進(jìn)勞動(dòng)教育的措施有：（1）要推進(jìn)教育法修訂，將“勞”納入教育方針。（2）要加強(qiáng)引導(dǎo)，將動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，納入對(duì)政府、教育部門(mén)和學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估中。（3）要健全政策，出臺(tái)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)和勞動(dòng)教育指導(dǎo)大綱，對(duì)學(xué)校和家庭勞動(dòng)教育的組織、學(xué)段任務(wù)、強(qiáng)度要求、教學(xué)目標(biāo)、保障手段等作出詳細(xì)指導(dǎo)。（4）要找好載體，通過(guò)日常家務(wù)、手工制作、非遺傳承、學(xué)工學(xué)農(nóng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等多種方式加強(qiáng)勞動(dòng)教育。（5）用好校內(nèi)校外兩種資源，加強(qiáng)職業(yè)啟蒙教育，抓好綜合實(shí)踐基地建設(shè)，依托社會(huì)力量和各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)力量建設(shè)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地。（6）要防止勞動(dòng)教育中的娛樂(lè)化、形式化、懲戒化等問(wèn)題，將勞動(dòng)教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的喜悅，懂得勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)美麗。3.ABC【解析】愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范要求中的“三個(gè)認(rèn)真”即認(rèn)真?zhèn)湔n上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。4.ACD【解析】觀察者的模仿動(dòng)機(jī)存在三種來(lái)源：一是直接強(qiáng)化，二是替代強(qiáng)化，三是自我強(qiáng)化。5.ABC【解析】心理學(xué)的基本任務(wù)主要有：（1）描述和測(cè)量人的心理；（2）理解和說(shuō)明人的心理；（3）測(cè)試和控制人的心理。6.ACD【解析】教師的教學(xué)監(jiān)控能力主要可分為三個(gè)方面：（1）教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)預(yù)先計(jì)劃和安排；（2）教師對(duì)自己實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋；（3）教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識(shí)的自我控制。7.ACD【解析】維特羅克提出，為了促進(jìn)學(xué)生把當(dāng)前內(nèi)容的不同部分聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)中可以采取如下策略：（1）加題目；（2）列小標(biāo)題；（3）提問(wèn)題；（4）說(shuō)明目的；（5）總結(jié)或摘要；（6）畫(huà)關(guān)系圖或列表。8.ABC【解析】教師的情感投入主要