第15課《青春之光》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。李大釗能量誦讀祝紅蕾

黃文秀

她的青春沒(méi)有霓虹閃爍，卻在廣西百坭村的溝壑間點(diǎn)亮了47盞路燈，用2.5萬(wàn)公里的奔走，為貧困群眾燃起了希望之火。今天，我們將化身“追光者”，走進(jìn)這場(chǎng)關(guān)于信仰與熱忱的青春遠(yuǎn)征。010203探光·尋扶貧足跡追光·品人物光輝傳光·悟青春價(jià)值任務(wù)：

快速瀏覽課文，思考課文是通過(guò)哪些事件表現(xiàn)黃文秀“不忘初心、牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)”的精神的？抓住小標(biāo)題，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，完成“黃文秀扶貧檔案卡”。探光·尋扶貧足跡01黃文秀扶貧檔案卡姓名黃文秀性別女職務(wù)任職時(shí)間工作內(nèi)容工作成效百坭村駐村第一書(shū)記2018.3.26-2019.6.17我就是那個(gè)要回來(lái)的人我心中的長(zhǎng)征仿佛她還在一樣黃文秀扶貧檔案卡姓名黃文秀性別女職務(wù)任職時(shí)間工作內(nèi)容工作成效百坭村駐村第一書(shū)記2018.3.26-2019.6.17我就是那個(gè)要回來(lái)的人初入百坭村，面對(duì)質(zhì)疑，多次走訪貧困戶。幫村民干活、學(xué)方言，努力拉近與村民距離。用兩個(gè)月走訪完貧困戶，繪制分布圖。我心中的長(zhǎng)征確定砂糖橘產(chǎn)業(yè)，積極解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展難題。推動(dòng)黨組織建設(shè)，落實(shí)制度并建講習(xí)所。修通屯路、硬化路，通路燈，建蓄水池等，助村民脫貧。仿佛她還在一樣黃文秀扶貧檔案卡姓名黃文秀性別女職務(wù)任職時(shí)間工作內(nèi)容工作成效百坭村駐村第一書(shū)記2018.3.26-2019.6.17我就是那個(gè)要回來(lái)的人初入百坭村，面對(duì)質(zhì)疑，多次走訪貧困戶。幫村民干活、學(xué)方言，努力拉近與村民距離。用兩個(gè)月走訪完貧困戶，繪制分布圖。我心中的長(zhǎng)征確定砂糖橘產(chǎn)業(yè)，積極解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展難題。推動(dòng)黨組織建設(shè)，落實(shí)制度并建講習(xí)所。修通屯路、硬化路，通路燈，建蓄水池等，助村民脫貧。仿佛她還在一樣幫患先天性腦病的孩子申請(qǐng)低保，給壓歲錢(qián)。幫老人申請(qǐng)養(yǎng)老補(bǔ)貼和茶油樹(shù)貸款。使百坭村貧困發(fā)生率從22.88%降至2.71%；砂糖橘產(chǎn)業(yè)取得良好發(fā)展，村民增收；改善百坭村基礎(chǔ)設(shè)施；提升百坭村黨組織建設(shè)水平，增強(qiáng)黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。在制作“扶貧檔案卡”的時(shí)候，有同學(xué)提出不同建議，請(qǐng)你們思考是否采納。建議1三個(gè)小標(biāo)題的順序可以進(jìn)行調(diào)換。三個(gè)小標(biāo)題句式不整齊，可以刪去，直接按時(shí)間順序?qū)扅S文秀的事跡。建議2探光·尋扶貧足跡01在制作“扶貧檔案卡”的時(shí)候，有同學(xué)提出不同建議，請(qǐng)你們思考是否采納。建議1三個(gè)小標(biāo)題的順序可以進(jìn)行調(diào)換。三個(gè)小標(biāo)題句式不整齊，可以刪去，直接按時(shí)間順序?qū)扅S文秀的事跡。建議2探光·尋扶貧足跡01小組合作策略：內(nèi)外圈法（時(shí)間：獨(dú)立2分鐘＋交流3分鐘）（1）自行設(shè)置組長(zhǎng)，一人記錄，一人計(jì)時(shí)，一人控制音量。（2）奇數(shù)為內(nèi)圈，偶數(shù)為外圈。（3）九中人，懂禮儀，不隨意打斷他人，計(jì)時(shí)員注意時(shí)間，到時(shí)提醒。（4）教師隨機(jī)抽選一個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)。例：細(xì)節(jié)描寫(xiě)①她打開(kāi)了駐村日記，眼淚吧嗒吧嗒掉了下來(lái):“我覺(jué)得心里憋屈，搞不懂為什么我辛辛苦苦地翻山越嶺、走村串戶，老百姓們卻對(duì)我這么排斥……”。

神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)且真實(shí)地展現(xiàn)出黃文秀面對(duì)村民排斥時(shí)內(nèi)心的委屈。體現(xiàn)出她一心扶貧、不懼困難、執(zhí)著奉獻(xiàn)的品質(zhì)。02追光·品人物光輝聆聽(tīng)他人之聲

文中很多人是黃文秀故事的見(jiàn)證者，他們對(duì)黃文秀有著許多不同的評(píng)價(jià)。勾畫(huà)文中不同人對(duì)黃文秀評(píng)價(jià)的話，有感情地朗讀，體會(huì)其表達(dá)效果。同事周昌戰(zhàn)的評(píng)價(jià)

通過(guò)

描寫(xiě)，從側(cè)面反映了黃文秀

的精神品質(zhì)/貢獻(xiàn)。村民的評(píng)價(jià)幫扶對(duì)象的評(píng)價(jià)

“路燈的光洞穿了山村暗夜，正如黃文秀的青春點(diǎn)燃了這片土地上的希望?！边@一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃燒著，支撐她一路前行的力量有哪些？再次閱讀文章，找出光之來(lái)源。傳光·悟青春價(jià)值03

“路燈的光洞穿了山村暗夜，正如黃文秀的青春點(diǎn)燃了這片土地上的希望?！边@一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃燒著，支撐她一路前行的力量有哪些？再次閱讀文章，找出光之來(lái)源。

溫馨提示：嘗試從黨組織的教育、家教家風(fēng)的影響，以及個(gè)人理想追求等角度思考她精神品質(zhì)的來(lái)源。傳光·悟青春價(jià)值03

黃文秀的“青春之光”源于三重力量的交織——黨組織的使命召喚賦予她方向，家風(fēng)的紅色基因筑牢她信念，個(gè)人的理想追求點(diǎn)燃她熱忱。正是這些力量的匯聚，讓她的光芒既照亮了百坭村的山路，也點(diǎn)亮了新時(shí)代青年的精神火炬。

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，請(qǐng)各位同學(xué)自由暢談青少年學(xué)生應(yīng)該如何踐行并弘揚(yáng)時(shí)代精神，放射出自己的“青春之光”。

示例：黃文秀用青春照亮扶貧路，我們應(yīng)傳承其精神，以夢(mèng)為馬，在各自的人生道路上拼搏，讓青春之光綻放無(wú)限光彩！

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，請(qǐng)各位同學(xué)自由暢談青少年學(xué)生應(yīng)該如何踐行并弘揚(yáng)時(shí)代精神，放射出自己的“青春之光”。

示例：黃文秀用青春照亮扶貧路，我們應(yīng)傳承其精神，以夢(mèng)為馬，在各自的人生道路上拼搏，讓青春之光綻放無(wú)限光彩！小組合作策略：坐莊法（時(shí)間：自主創(chuàng)作4分鐘＋交流2分鐘）（1）組長(zhǎng)坐莊，一人記錄，一人計(jì)時(shí)，一人控制音量。（2）莊主邀請(qǐng)組員在組內(nèi)分享。（3）教師隨機(jī)點(diǎn)小組進(jìn)行匯報(bào)。

用我們的青春，去創(chuàng)造價(jià)值，去照亮他人，讓“青春之光”在更多地方閃耀！教師寄語(yǔ)v作業(yè)超市1、走進(jìn)“生活”，用慧眼尋找身邊閃光的明星，選用任意一種描寫(xiě)方法