詩歌鑒賞2025屆高三下4月名校?？荚囶}精7

詩歌鑒賞】2025屆高三下4月名校模考試題精詩歌鑒賞】2025屆高三下4月名校?？荚囶}精選七

河南省鄭州外國語學(xué)校2025屆高三第五次調(diào)研考試五、古代詩歌閱讀（本題共2小題，14分）（一）閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。題衡陽泗州寺張抃一水悠悠百粵通，片帆無奈信秋風(fēng)。幾層峽浪寒舂月，盡日江天雨打篷。漂泊漸搖青草外，鄉(xiāng)關(guān)誰念雪園東。未知今夜依何處，一點漁燈出葦叢。[注]張抃,唐朝將領(lǐng)，滑州（今河南）人。雪園，漢朝梁孝王劉武所建。故址在今河南省商丘市。12.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（4分）A.首句中的“悠悠”一詞寫出“一水”的多種情態(tài)，悠長、從容不迫地流淌的樣子等。B.“幾層峽浪寒舂月”寫洶涌的峽浪沖蕩著倒映在水中的明月，“春”字頗具表現(xiàn)力。C.尾聯(lián)與“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”一樣，運用點染，用景物來渲染情感。D.全詩運用虛實結(jié)合的手法，前四句主要是虛寫，后四句主要是實寫，拓展了表達空間。（二）閱讀下面這首宋詞，完成后面小題。臨江仙·都城元夕①毛滂聞道長安燈夜好，雕輪寶馬如云。蓬萊清淺對觚棱②。玉皇開碧落，銀界失黃昏。誰見江南憔悴客，端憂懶步芳塵。小屏風(fēng)畔冷香凝。酒濃春入夢，窗破月尋人。注：①這首詞寫于詞人羈旅河南之時。②觚gū棱：宮殿的屋脊。13．以上對本詞的理解和分析，不正確的兩項是（4分）A.詞的開篇寫眼前所見汴京元宵夜之景，燈火輝煌，華麗的車馬云集，一派熱鬧景象。B.詞人以想象中的仙境來比喻都城元夕的盛況，認為汴京元宵之夜之美宛如神仙境界。C.下片寫羈旅之愁，上片越是寫的繁華熱鬧，反而越表現(xiàn)出詞人凄清冷寂的尷尬之狀。D.詞人看到了“江南客”的憔悴面容，想到自己羈旅之苦，于是從繁華回到凄冷中來。E.“窗破月尋人”表明只有月亮陪伴自己，“尋”字運用擬人手法，越發(fā)顯出人的孤獨。14．這首詞運用了怎樣的表現(xiàn)手法來表達感情？請簡要分析。（6分）

遼寧省本溪市高級中學(xué)2025屆高三第七次模擬考試（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。每見王太丞①邑事甚冗而剸劇②之暇猶能過訪山館兼出佳篇為贈仰嘆才力因成小詩王安石我看繁訟頻搔首，君富才明見亦常。尚有閑襟尋水石，更留佳句似池塘。松苗地合分高下③，鳧鶴天教有短長④。徐上青云猶未晚，可無音問及滄浪⑤。[注]①王太丞：王安石居鐘山時上元縣宰。②剸劇：獨自決斷煩劇的事情。③左思《詠史·其二》：“郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝?！雹堋肚f子·駢拇》：“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲。”⑤滄浪：指王太丞住處。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)中，詩人以自身面對繁訟時的“頻搔首”，與王太丞處理繁雜事務(wù)的從容形成鮮明對比，突出王太丞的非凡才能，其中“見亦?！比?，似輕實重，飽含欽佩。B.頷聯(lián)描繪王太丞在忙碌公務(wù)之余，能有心境探尋山水之美，且才思泉涌，所寫佳句如謝靈運詩中描繪的池塘般清新靈動，盡顯其高雅的情趣與卓越的文學(xué)才華。C.頸聯(lián)寫王太丞山中所見，青松和山苗依據(jù)山勢位分高下，野鴨和白鶴各安天命閑適自得。D.尾聯(lián)“徐上青云猶未晚”，一個“徐”字，既表現(xiàn)出詩人對王太丞仕途穩(wěn)步上升的信心，又有一種勸誡其不必急于求成的意味。16.此詩飽含作者對友人的深摯情誼，句句肺腑。結(jié)合全詩分析詩人對友人的情感。Z20名校聯(lián)盟（浙江省名校新高考研究聯(lián)盟）2025屆高三第二次聯(lián)考（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。聞鵲喜·吳山觀濤周密天水碧，染就一江秋色。鰲戴雪山龍起蟄，快風(fēng)吹海立。數(shù)點煙鬟青滴，一杼霞綃紅濕，白鳥明邊帆影直。隔江聞夜笛。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.潮來前天青水碧，江天相連，風(fēng)平浪靜，意在為下文的風(fēng)起潮涌暗暗蓄勢。B.“鰲戴雪山”兩句形象生動地渲染了大潮的洶涌澎湃，觀濤隨即達到高潮。C.潮過風(fēng)息后，山、霞、鳥愈發(fā)明麗，“隔江”句用正襯手法表現(xiàn)夜的寂靜。D.全詞從白晝寫到黃昏，又從黃昏寫到夜間，觀濤過程完整，鏡頭切換自然。16.前人評此詞“以畫為詞”，請簡析本詞在取景、動靜、設(shè)色上的特點。石家莊市2025屆高三教學(xué)質(zhì)量檢測二（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。細雨李商隱蕭灑傍回汀，依微過短亭。氣涼先動竹，點細未開萍。稍促高高燕，微疏的的螢。故園煙草色，仍近五門[住]青?！咀ⅰ课彘T：借指京城，作者當(dāng)時客居長安。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.“蕭灑”“依微”寫細雨初起，在水邊和短亭間輕輕地飄灑，若隱若現(xiàn)。B.頸聯(lián)從側(cè)面表現(xiàn)細雨，通過雨對燕子和流螢并未產(chǎn)生影響，凸顯雨之小。C.詩人看到京城的青青草色，聯(lián)想到故園的草也應(yīng)如此，引發(fā)了思鄉(xiāng)之情。D.全詩由實及虛，由景入情，這種寫法與周邦彥的《蘇幕遮·燎沉香》相同。16.古人贊“義山之詩妙于纖細”，即細節(jié)處理精致，情感表達細膩。請結(jié)合頷聯(lián)加以賞析。（6分）山東省齊魯名校教研共同體2024-2025學(xué)年高三下第五次聯(lián)考(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。念奴嬌·謝人惠竹榻婁葵楚山修竹，自娟娟、不受人間袢暑①。我醉欲眠伊伴我，一枕涼生如許。象齒為材，花藤作面，終是無真趣。梅風(fēng)吹溽，此君直恁清苦。須信下榻殷勤，翛然成夢，夢與秋相遇。翠袖佳人來共看，漠漠風(fēng)煙千畝。蕉葉窗紗，荷花池館，另有留人處。此時歸去，為君聽盡秋雨?！咀ⅰ竣亳仁睿轰崾?，炎暑。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.本詞以“楚山修竹”起筆，點明竹榻材質(zhì)，接著又寫竹的娟秀及其清涼避暑之效。B.“象齒”“花藤”的床榻令人感到無真趣，含蓄地表達了詞人對其他送豪禮者的不屑態(tài)度。C.下片以虛筆想象今后將常休息于竹榻上，在夢境中感受秋的涼爽，拓展了詞的意境。D.“蕉葉窗紗，荷花池館”描寫幽雅閑適的環(huán)境，襯托出閑臥竹榻的愉悅愜意之感。16.尾句中的“君”指的是竹榻還是送竹榻的友人?請結(jié)合詞作內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?6分)浙江省衢州市、麗水市、湖州市2025屆高三下學(xué)期4月聯(lián)考（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面一首宋詩，完成15～16題。春夏之交沿途觸目曾豐往年休嘆去駸駸【注】，只數(shù)今年且十旬。稚綠已爭欺旭暑，老紅猶強護畸春。水平似面因風(fēng)皺，山遠如眉得雨顰。物態(tài)到前長是笑，不知物態(tài)總關(guān)身?！咀ⅰ狂燅煟杭菜伲逼?。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯(lián)“往年”與“今年”形成縱向時間的對照，“休嘆”與“只數(shù)”表達出心理的取舍。B．頷聯(lián)“稚綠”和“老紅”互相映襯，化動為靜，生動描繪了春夏交替時自然景物的變化。C．詩人用擬人、比喻手法，將水面比作人臉，遠山比作眉毛，凸顯春夏之交的物態(tài)特征。D．全詩既描寫季節(jié)更替的鮮活景象，又融合“格物致知”的思想，體現(xiàn)了對人生的觀照。16.“物態(tài)總關(guān)身”是說物態(tài)的變化總會觸發(fā)人的情感與思慮，外在的物態(tài)實為內(nèi)心的鏡像。本詩是如何體現(xiàn)這一點的?(6分)2024～2025學(xué)年福州市高三年級第三次質(zhì)量檢測（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙朱敦儒紗帽籃輿青織蓋，兒孫從我嬉游。綠池紅徑雨初收。秾桃偏會笑，細柳幾曾愁。隨分盤筵供笑語，花間社酒新篘【注】。踏歌起舞醉方休。陶潛能嘯傲，賀老最風(fēng)流?！咀ⅰ亢N，一種竹制的濾酒器具，此處指濾酒。15.下列對這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.春光明媚，詞人著紗帽、乘竹轎，在兒孫的陪伴下出游，輕松自在。B.池水澄碧如染，小徑落花滿地，詞人以明麗的色彩，描寫雨后春景。C.詞人眼中，桃花喜笑顏開，柳樹卻愁情滿懷，兩者形成鮮明的對比。D.結(jié)尾用典抒發(fā)情志，以“嘯傲”“風(fēng)流”來表現(xiàn)詞人的情懷與風(fēng)骨。16.這首詞表現(xiàn)了哪些人生之樂？請結(jié)合作品簡要分析。2025屆廣東省汕頭市高三二模（四）閱讀Ⅳ（共2題，9分）閱讀下面的詩歌，完成小題。謁雙廟①（節(jié)選）梅堯臣八月過宋都，泊舟雙廟側(cè)。永懷此忠良，遺烈傳碑刻。英骨化埃塵，令名同鳥翼。飛翔出后世，景慕無終極。張中丞②廟（節(jié)選）高啟江頭老臣淚暗滴，萬乘西去關(guān)山長。公卿相率作降虜，草間拜泣如群羊。孤城落日百戰(zhàn)后，瘦馬食尾人裹瘡。男兒竟為忠義死，碧血滿地嗟誰藏？【注】①雙廟，供奉張巡、許遠之廟。安史之亂時，唐玄宗一路西逃。張巡與許遠同守睢陽，內(nèi)無糧草，外無援兵，堅守數(shù)月，共抗敵軍。城陷，不屈而死。②張中丞，張巡犧牲后，被朝廷追贈為御史中丞。15.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A.梅詩起筆交代自己經(jīng)行宋都、泊舟雙廟，既照應(yīng)標(biāo)題，又自然引出下文對忠烈的緬懷。B.高詩運用借代手法，以“萬乘”代指君王，開篇便將讀者帶入到安史之亂的情境之中。C.梅詩鮮有細致入微的描摹，也少有鋪張揚厲的夸飾，營造出一種平淡的藝術(shù)境界。D.高詩悲慨沉雄，筆墨淋漓，描寫多組撼人心魄的畫面，直接展現(xiàn)張中丞的雄姿英采。16.兩首詩均運用對比手法來頌揚英雄，但對比的內(nèi)容和意圖有所不同。請結(jié)合詩句分析。

2025屆河北省部分重點中學(xué)高三二輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（二）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。和同年李子西通判①楊萬里走馬看花拂綠楊，曲江同賞牡丹香。向來年少今俱老，君拜監(jiān)州我作郎。北闕②小遲③蒼玉佩，南征聊制芰荷裳。病身只作家山夢，徑菊詩葩兩就荒。[注]①李子西曾贈詩五首，楊萬里同作五首應(yīng)和。楊萬里與李子西同于高宗紹興二十四年（1154年）考中進士。②北闕：宮禁或朝廷的別稱。③小遲：稍微遲緩。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)描繪了一幅生動盎然的春日圖，而“走馬看花”四個字卻流露出詩人匆忙觀賞而心不在焉的狀態(tài)。B.頷聯(lián)運用對比，寫曾經(jīng)的熱血少年如今已經(jīng)步入老年，友人擔(dān)任監(jiān)州之職，自己則是一名郎官。C.“芰荷裳”借用屈原《離騷》中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的典故，表達了對高潔品質(zhì)的贊美及對理想人格的追求和向往。D.尾聯(lián)以“病身”實寫處境，以“家山夢”虛寫夢境，虛實結(jié)合，表達了詩人內(nèi)心的孤獨及對家鄉(xiāng)的思念。16.同是寫“菊”，本詩末句與陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”中的“菊”有著不同的意蘊，請簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。陪李七司馬皂江上觀造竹橋，即日成，往來之人免冬寒入水，聊題短作簡李公杜甫伐竹為橋結(jié)構(gòu)同，褰裳①不涉往來通。天寒白鶴歸華表②，日落青龍見水中。顧我老非題柱客，知君才是濟川功。合觀卻笑千年事，驅(qū)石③何時到海東。①褰（qiān）裳：撩起下裳。②華表：這里指橋柱。③驅(qū)石：《三齊略記》記載，秦始皇作石橋，欲過海觀日出處，有神人能驅(qū)石下海，石去不速，神輒鞭之，石皆流血。15.下列