八年級下學(xué)期語文期末試卷-8

八年級下學(xué)期語文期末試卷湖南省邵陽市隆回縣2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用（共22分）

（2024八下·隆回期末）閱讀下列文段，完成下面小題。

中國是一個詩歌的國度?！疤抑藏?，灼灼其華”，從我國最早的詩歌總集、詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭《詩經(jīng)》開始，古詩詞的芬芳便彌漫在四季?！对娊?jīng)》拉開了中國詩歌的帷mù。從此，光輝的篇章紛至沓來，無不令人嘆為觀止。

中國古詩詞，有的振聾發(fā)聵，使人讀之清醒；有的柔情萬種，使人讀之悵惘；還有的追溯朝代往事，使人讀之明理。

六月，是草木葳蕤、雎鳩鳴唱的季節(jié)；六月，也是撥開霧靄、掙脫羈絆的季節(jié)。為了激發(fā)同學(xué)們朗誦詩歌的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師與班委討論決定舉行一次“誦讀經(jīng)典，做禮雅少年”的班級朗誦。在這充滿詩意、充滿激情的日子，讓我們_____________，_____________，__________________。跟隨詩人，看江山嫵媚，一起漫步“古詩苑”，在詩歌的海洋里遨游，聆聽圣哲先賢的教誨，感受震hàn人心的力量。

1．下列給語段中加點字的注音和根據(jù)拼音書寫的漢字完全正確的一項是（）

A．追溯（sù）

氛圍（fēn）

帷幕

震撼

B．追溯（shuò）

氛圍（fèn）

帷暮

震撼

C．追溯（sù）

氛圍（fèn）

帷幕

震憾

D．追溯（shuò）

氛圍（fēn）

帷暮

震憾

2．上文中的橫線上依次填入下列語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①感悟經(jīng)典___②誦讀經(jīng)典___③選擇經(jīng)典

A．①②③B．②③①C．③②①D．②①③

3．上文中劃波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A．老師與班委討論決定進(jìn)行一次“誦讀經(jīng)典，做禮雅少年”的班級。

B．老師與班委討論決定舉行一次“誦讀經(jīng)典，做禮雅少年"的朗誦。

C．老師與班委討論決定一次“誦讀經(jīng)典，做禮雅少年”的班級朗誦。

D．老師與班委討論決定舉行一次“誦讀經(jīng)典，做禮雅少年"的班級朗誦活動。

4．（2024八下·隆回期末）下列文學(xué)文化常識的說法有誤的一項是（）

A．顧拜旦，法國教育家、社會活動家，現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。

B．《應(yīng)有格物致知精神》的作者丁肇中是美籍華裔科學(xué)家，獲1976年諾貝爾化學(xué)獎。

C．馬克·吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。

D．《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。

二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

（2024八下·隆回期末）某校八年級開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下列任務(wù)。

5．下面所給名言或故事中與活動主題無關(guān)的一項是（）

A．天時不如地利，地利不如人和B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

C．廉頗向藺相如負(fù)荊請罪D．和為貴，諧為美

6．在活動中，同學(xué)們發(fā)言很踴躍，小亮同學(xué)一直滔滔不絕，其他同學(xué)得不到發(fā)言機會，你作為主持人，提醒他最恰當(dāng)?shù)皿w的一項是（）

A．小亮同學(xué)，你有很多想法，但我作為主持人得提醒你，要給其他人留點發(fā)言時間。

B．小亮同學(xué)，請不要再高談闊論了，現(xiàn)在是其他同學(xué)的發(fā)言時間，所以請保持安靜。

C．小亮同學(xué)，你的發(fā)言很精彩，我們很受啟發(fā)?，F(xiàn)在來聽聽其他同學(xué)的想法，好嗎？

D．小亮同學(xué)，你的思維很靈活，但是說得太多了，現(xiàn)在有請其他同學(xué)發(fā)言。

7．每個同學(xué)都希望擁有一個和諧美滿的家庭，請你以“構(gòu)建和諧家庭"為表達(dá)中心，仿照已給句子的形式，根據(jù)上下文的語境，在橫線處補寫一句話。

家，是一盞不滅的明燈，永久地照亮我生命的黑暗；家，是一葉不歇的扁舟，永久地擺渡在我生命的渡口；____________。

我愿用世上最美最溫暖的詞匯來贊美家。

8．（2024八下·隆回期末）古詩文默寫。

（1）安得廣廈千萬間，___?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）

（2），禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（3）零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子·詠梅》）

（4），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）白居易在《賣炭翁》中描寫賣炭翁的外貌，突出他辛勞的詩句是___，___。

（6）孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中寫出洞庭湖浩大氣勢的詩句是，。

三、古詩文閱讀（6分）

（2024八下·隆回期末）晝夢

(唐代)杜甫

二月饒睡①昏昏然，不獨②夜短晝分③眠。

桃花氣暖眼自醉，春渚④日落夢相牽。

故鄉(xiāng)門巷荊棘底，中原君臣豺虎邊。

安得務(wù)農(nóng)息戰(zhàn)斗，普天無吏橫索錢。

【注釋】①饒睡：貪睡。②不獨：不僅。③晝分：正午。④春渚zhǔ：春水。

9．根據(jù)詩歌內(nèi)容推測，此時作者的人生際遇最有可能的是()

A．青年意氣風(fēng)發(fā)B．壯年科考不第

C．戰(zhàn)亂漂泊異鄉(xiāng)D．戰(zhàn)亂困于家鄉(xiāng)

10．請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析尾聯(lián)“安得”的表達(dá)效果。

四、文言文閱讀（12分）

（2024八下·隆回期末）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（《雖有嘉肴》）

【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識；好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識其大矣，而或不知其細(xì)舍問其奚決焉？

（劉開《問說》）

11．解釋下列加點的詞。

（1）教然后知困

（2）學(xué)學(xué)半___

12．下列對文中劃波浪線語段的斷句，正確的一項是（）

A．而或/不知其細(xì)舍/問其奚決焉

B．而或不/知其細(xì)舍問其/奚決焉

C．而或不知/其細(xì)舍問/其奚決焉

D．而或不知其細(xì)/舍問/其奚決焉

13．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃橫線的句子。

（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。

（2）好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。

14．【甲】【乙】兩文給我們在學(xué)習(xí)上分別帶來怎樣的啟示？

五、非文學(xué)作品閱讀（12分）

（2024八下·隆回期末）材料一：①構(gòu)建書香社會，離不開優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給。改革開放40多年來，我國出版業(yè)獲得了快速發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，1978年，我國僅有百余家出版社、年出版圖書約1.5萬種；如今，全國有580余家出版社、年出版圖書約50萬種……“書荒”到“書海"的跨越，見證了國家的發(fā)展、時代的進(jìn)步，進(jìn)一步滿足了人民群眾精神文化生活新期待。

②2020年中國數(shù)字閱讀云上大會發(fā)布的《2019年度中國數(shù)字閱讀白皮書》顯示，截至2019年，中國數(shù)字閱讀用戶總量達(dá)到4.7億，人均電子書年接觸量近15本；閱讀新風(fēng)尚也帶動了產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，中國數(shù)字閱讀整體市場規(guī)模已達(dá)288.8億元，同比增長13.5%，其中大眾閱讀市場規(guī)模占比逾95%，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展主導(dǎo)力量。

③翻開一本秦兵馬俑畫冊，屏幕上立即展示各種秦俑立體造型；戴上VR眼鏡閱讀一本關(guān)于航天的圖書，宇宙飛船近在眼前；手機端下載APP，機器人開始為孩子朗讀智能繪本……日前在杭州舉辦的第五屆中國數(shù)字化閱讀大會上，5G、人工智能（AI）、增強現(xiàn)實（AR）、虛擬現(xiàn)實（VR）、云計算等新技術(shù)紛紛亮相，充分展現(xiàn)了未來閱讀的無限可能

④業(yè)內(nèi)人士預(yù)測，隨著5G技術(shù)落地、虛擬技術(shù)提升和人工智能的快速發(fā)展，數(shù)字化閱讀將向智慧化方向發(fā)展。未來的數(shù)字閱讀將使內(nèi)容的展現(xiàn)形式更加立體、更加多元，變成融合各種感官體驗的沉浸式閱讀，用戶的閱讀體驗將大幅提升。

材料二：值4·23世界讀書日，第二十次全國國民閱讀調(diào)查報告正式發(fā)布，該報告顯示，我國成年國民數(shù)字化閱讀傾向進(jìn)一步增強，手機移動閱讀成為主要形式。下圖為該報告統(tǒng)計的我國成年國民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率。

圖：各類數(shù)字化閱讀方式接觸率

材料三：①中國圖書館學(xué)會副理事長陳力：有人說，數(shù)字閱讀是“碎片化閱讀”，因而對此憂心忡忡。我以為，“碎片化閱讀"也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時間來獲取知識與信息，我們應(yīng)該為此感到高興，更何況，有誰聽說《詩經(jīng)》三百篇、《唐詩三百首》是一口氣讀完的？我們在讀一首詩、一首詞、一篇文章的時候難道不是在進(jìn)行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。

②復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒：數(shù)字閱讀時代后，所有過去閱讀不能發(fā)生的地點和時間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過來，所以整體來看，人的閱讀的時間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態(tài)的局限。

③人民大學(xué)教授郭英劍：我想表述的一個觀點是，以電子閱讀、手機閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認(rèn)為以“深閱讀"和“淺閱讀”來劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)字化閱讀方式是不準(zhǔn)確的；而且，我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會導(dǎo)致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取決手作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話說，不能用媒介載體的不同而應(yīng)該根據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深"和“淺”。

15．下列對三則材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．業(yè)內(nèi)人士預(yù)測，隨著5G技術(shù)落地、虛擬技術(shù)提升和人工智能的快速發(fā)展，數(shù)字化閱讀將向智慧化方向發(fā)展。

B．第二十次全國國民閱讀調(diào)查報告正式發(fā)布，報告顯示，2022年有71.6%的成年國民進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，較2021年的71.5%基本持平。

C．嚴(yán)鋒認(rèn)為電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態(tài)的局限。

D．郭英劍認(rèn)為數(shù)字化閱讀改變?nèi)藗兊拈喿x方式，數(shù)字化閱讀不會導(dǎo)致閱讀的膚淺化。閱讀是否膚淺化只能由作品內(nèi)容決定。

16．材料一第①段劃線句子運用了哪些說明方法？有何作用？

17．材料三第③段劃線句子中加點的詞，可否刪去？并說明原因。

我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會導(dǎo)致膚淺化。

18．結(jié)合材料一和材料三，請你說說數(shù)字化閱讀的優(yōu)點。

六、文學(xué)作品閱讀（12分）

（2024八下·隆回期末）閱讀下面的選文，完成下面小題。

冬至的餃子

①小時候一入冬，就盼著冬至早點兒來到?！岸恋娘溩酉闹恋拿妗?，我們家是傳統(tǒng)家庭，父母對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日及民間習(xí)俗一向很重視。即使平時日子過得那么節(jié)省，冬至這天也必定會為我們包餃子吃。

②包餃子時，父親負(fù)責(zé)剁餡、調(diào)餡，母親負(fù)責(zé)和面、搟皮，然后兩人一起包餃子。后來，我和姐姐兩個大些的孩子也加入了包餃子的隊伍，就節(jié)省出了不少時間。而父親的任務(wù)多年來一直未變，包餃子中最費勁的力氣活兒——剁餡，總是由他一人承擔(dān)。

③那時不像現(xiàn)在，有現(xiàn)成的肉餡賣，還可以買好肉讓賣家代為加工，絞肉餡，切肉絲、肉片都可以。那時是計劃經(jīng)濟(jì)時代，物資匱乏，不但買肉要憑副食品票，而且將肉買回家后需自己手工剁餡。所以冬至那天，父親便會一早出門，到肉店排隊買肉之后，回家自己剁餡。

④父親剁肉餡有一手絕活，即雙手執(zhí)刀，雙管齊下。先將買來的肉洗凈，切成薄片，攤在菜案上，然后兩手各拿一把菜刀，“乒乒、乓乓”地剁起來。用他的話說，這是提高效率，不然一大家子七口人的飯，慢條斯理要剁到幾時啊！

⑤說來也怪，那時我們姐弟五人年齡雖不大，飯量卻一個比一個大，可能是困難年代肚子里缺油水吧！每到冬至包餃子，我們家總要準(zhǔn)備一大盆餡和一大盆面。

⑥剁好肉餡，就要往里面摻菜了。那時冬季包餃子主要用白蘿卜或大白菜，不像現(xiàn)在，一年四季都有韭黃、韭菜、芹菜等新鮮蔬菜可以用。我們家冬天包餃子比較偏愛白蘿卜大肉餡，母親說白蘿卜營養(yǎng)豐富，清熱去火，健脾順氣，吃了對身體有益?？赡苁菑男○B(yǎng)成了習(xí)慣，至今我吃餃子仍偏愛蘿卜餡。

⑦父親將洗凈的蘿卜切片下鍋煮，照例將青的那頭最好的部分留下讓我們生吃。白蘿卜脆生生、水靈靈的，比現(xiàn)在的“水果蘿卜"還好吃。那時候生活困難，家里輕易不買水果吃，蘿卜就是現(xiàn)成的水果了。在困難的歲月里，脆甜的白蘿卜真的帶給了我們與吃水果一樣的感覺。

⑧煮蘿卜也要掌握好火候，不能太生也不能煮太過了。等到用筷子一扎即爛時，撈出瀝水涼涼，用籠布裹起壓干水分倒在案板上，父親便又施展起他的“雙刀”功夫。一陣有節(jié)奏的響聲過后，蘿卜就變成了蘿卜泥。再加入蔥、姜和肉餡，放入鹽、醬油、五香粉、小磨香油等調(diào)料，攪拌均勻，一盆香味四溢的餃子餡就調(diào)制好了。

⑨晚上掌燈時分，全家人已吃上了熱騰騰、香噴噴的餃子。父親在廚房忙碌著，一鍋鍋地下著餃子，母親一盤盤地往外端著，招呼我們趁熱吃。等到他們終于忙完坐到桌邊時，父親總會為我們講起冬至吃餃子的來歷。

⑩窗外寒風(fēng)嗖嗖，屋內(nèi)暖意融融。全家吃著熱騰騰的餃子，幸福極了。母親說：“吃了冬至飯，一天長一線。"父親說：“過了冬至，長一繩子?！钡拇_，吃過冬至餃子后，白天漸長，黑夜?jié)u短，季節(jié)的輪回便又開始了。

一年又一年，我們走過了很多個冬至，吃過了很多次餃子。父母雖已遠(yuǎn)赴天國，每年的冬至，卻仿佛仍和我們在一起。父親“乒乒、乓乓"地剁著餃子餡，母親在灶邊忙活著，準(zhǔn)備下餃子……

（《河南思客》吳建華，有刪改）

19．文中寫了包餃子的哪些程序？請根據(jù)文章內(nèi)容補寫下面空缺部分。

排隊買肉→

→

→調(diào)餡→下餃子

20．請賞析文中畫橫線句子中加點詞的表達(dá)效果。

照例將青的那頭最好的部分留下讓我們生吃。

21．最后一段有什么作用？請結(jié)合全文作簡要分析。

22．幸福是什么？根據(jù)全文內(nèi)容和你的感悟，探究它的含義。

七、名著閱讀（6分）

（2024八下·隆回期末）文段一：“呵——，沒有口袋！你以為我不知道糟蹋面團(tuán)這種壞事是誰干的！你以為你現(xiàn)在還能留在學(xué)校里？不，親愛的，這回可饒不了你，上次是因為你母親求我，才把你留下的，這次可該了結(jié)啦。從教室里滾出去！”他使勁揪住小孩的一只耳朵，把他推到走廊里，然后關(guān)上了教室的門。

文段二：保爾內(nèi)心深處對普羅霍爾的仇恨更深，更強烈了，周圍的一切令他厭惡，令他憎恨。“哎，要是我有力氣，我就把這個下流胚揍死！為什么我沒有阿爾青那樣高大，那樣強壯呢？"

文段三：從這一天起，保爾把整個身心撲在這部書的創(chuàng)作上。他緩慢地，一行又一行，一頁又一頁地寫著。他忘卻一切，全部身心都沉浸在書中的人物形象當(dāng)中，也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛：有時候那些鮮明生動、難忘的景象重新浮現(xiàn)在他的腦海里，但他無法用筆墨表達(dá)，寫出來的字句顯得那樣蒼白無力，缺少生氣和激情。

23．請簡要概括文段一講述的故事。

24．請結(jié)合三則文段，用四字詞語（成語）依次概括保爾的性格特點。

八、寫作與表達(dá)（50分）

25．（2024八下·隆回期末）人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……

請以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文章不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案解析部分

【答案】1．A

2．C

3．D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；成分殘缺

【解析】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。（2）本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語，注意前后照應(yīng)。

（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

1．追溯應(yīng)讀作：zhuīsù，意思：比喻探索事物的由來；“溯"不能寫成“塑”；

氛圍應(yīng)讀作：fēnwéi，意思：周圍的氣氛和情調(diào)；

帷幕mù，應(yīng)寫作：帷幕，意思：懸掛起來用于遮擋的大塊布、綢、絲絨等，“幕"不能寫成“慕、墓、暮”；

震hàn，應(yīng)寫作：震撼，意思：震動；搖撼?！昂?不能寫成“憾”。

故答案為：A

2．感悟經(jīng)典、誦讀經(jīng)典和選擇經(jīng)典三個短語有事物發(fā)展的邏輯順序，應(yīng)該是先選擇，再誦讀，最后感悟。因此正確排序為③②①；

故答案按為：C

3．劃波浪線的句子成分殘缺，動詞“舉行"少一個賓語中心詞，應(yīng)在句末加“活動”。

故答案為：D

4．【答案】B

【知識點】先秦諸子百家；作家作品

【解析】【分析】A：顧拜旦，法國教育家、社會活動家，現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人，說法正確；

B：丁肇中是美籍華裔物理學(xué)家，獲1976年諾貝爾物理學(xué)獎，故說法有誤；

C：馬克·吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等，說法正確；

D：《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇，說法正確。

故答案為：B

【點評】本題考查的是文學(xué)常識、文化常識的識記。所學(xué)課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細(xì)（少部分除外，平時學(xué)習(xí)時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻(xiàn)、代表作品、與人物相關(guān)的成語、格言、俗語、標(biāo)題含義等要牢記，這是學(xué)習(xí)的第一步也是重要的一步，一個人知識的廣博多是靠平時一點一滴積累的。

【答案】5．B

6．C

7．示例：家，是一曲不停的旋律，永久地唱響在我生命的旅程。

【知識點】銜接仿寫；挖掘、感悟文章主題；語言得體

【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。（2）本題考查對語言得體的理解與運用。得體就是得當(dāng)，恰如其分，要做到表達(dá)得體，應(yīng)考慮寫作目的，目的不同，表達(dá)方式、態(tài)度應(yīng)有所不同，還要注意讀者對象的特點和應(yīng)用的場合，讀者對象的年齡、性別、職業(yè)不同，用于應(yīng)有所不同，同時還要注意使用禮貌用語。平時作業(yè)、作文都要注意。

（3）本題考查仿寫。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。

5．A：天時不如地利，地利不如人和，句意：：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。這句話強調(diào)了“人和"的重要性。與“和”有關(guān)；

B：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，意思：：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會迷惑而無所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會精神疲倦而無所得。此句闡明了學(xué)習(xí)與思考二者都必不可少的道理；與“和"的主題無關(guān)；

C：廉頗向藺相如負(fù)荊請罪，二人言歸于好，將相和睦，強調(diào)了以“和”為貴，和諧相處的重要性。與“和"有關(guān)；

D：和為貴，諧為美，意思是：和諧是最珍貴的，也是最美的境界。此句強調(diào)了和諧的重要性。與“和”有關(guān)。

故答案為：B

6．A：“我作為主持人得提醒你，要給其他人留點發(fā)言時間"提醒過于直接，語氣生硬，不夠委婉；

B：“高談闊論”有諷刺之意；“請不要再高談闊論了"請保持安靜”帶有強制語氣，語氣生硬；

C：首先肯定小志同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，再以征詢的語氣發(fā)問，語氣委婉，表達(dá)得體，讓人樂于接受；

D：“但是說得太多了，現(xiàn)在有請其他同學(xué)發(fā)言”，語氣生硬，帶有批評意味，不夠委婉。

故答案為：C

7．仿寫要注意句式一致，已有句子結(jié)構(gòu)是“家，是……（比喻），永久地……”；修辭一致，運用比喻修辭手法，緊扣“構(gòu)建和諧家庭"的主題，內(nèi)容相關(guān)即可。比如：家，是一杯馨香的暖茶，永久地拂去我心頭的疲憊。

家，是一團(tuán)不熄的爐火，永久地驅(qū)散我心中的寒冷。

故答案為：示例：家，是一曲不停的旋律，永久地唱響在我生命的旅程。

8．【答案】大庇天下寒士俱歡顏；曲徑通幽處；只有香如故；海內(nèi)存知己；滿面塵灰煙火色；兩鬢蒼蒼十指黑；氣蒸云夢澤；波撼岳陽城

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】第1空，填下句，“庇”不要寫成“屁"了“俱”不要寫成“懼、具"；

第2空，填上句，“曲徑”不要寫成“屈經(jīng)"；“幽”不要寫成“悠然"；

第3空，填下句，“香"不要寫成“鄉(xiāng)”；

第4空，填上句，“內(nèi)"不要寫成“肉”；“知己"不要寫成“知已”；

第5、6空，理解性默寫，提示語：描寫賣炭翁的外貌，突出他辛勞，“塵"不要寫成“成”；“鬢"不要寫成“髫”；“蒼蒼"不要寫成“滄滄”；

第7、8空，理解性默寫，提示語：寫出洞庭湖浩大氣勢，“蒸"不要走攜程“丞”；“澤"不要寫成“擇”；“撼"不要寫成“憾”。故答案為：大庇天下寒士俱歡顏；曲徑通幽處；只有香如故；海內(nèi)存知己；滿面塵灰煙火色；兩鬢蒼蒼十指黑；氣蒸云夢澤；波撼岳陽城

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

【答案】9．C

10．“安得"是怎樣才能得到的意思，語氣中充滿對戰(zhàn)爭災(zāi)難的哀嘆，對民生疾苦的關(guān)懷，對愿望如夢的無奈。表達(dá)了詩人渴望鑄劍為犁，百姓安心務(wù)農(nóng)，天下無吏橫行的美好愿望。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。（2）本題考查賞析詩句。賞析詩句可以從以下幾個方面考慮：理解古詩詞的背景和作者意圖：首先，了解古詩詞的時代背景、作者的身份和生活環(huán)境，這有助于理解古詩詞中的意境和情感表達(dá)，更好地把握詩歌的主題和情感；品味古詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)：從語言、形象、意象等方面品味句子的美，包括音韻的韻律美、意象的形象美、意義的深遠(yuǎn)美等，理解詩句的藝術(shù)魅力和表達(dá)效果；解讀詩句的內(nèi)涵和意義：理解詩句深層含義，理解詩句表達(dá)的主旨、情感和思想，探索其深層的內(nèi)涵和所表達(dá)的哲理；分析詩句的修辭手法和藝術(shù)特點：分析句子中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以及句子的格律、韻律等藝術(shù)特點；探討詩句的現(xiàn)實意義和時代價值：思考句子在當(dāng)時時代背景下的現(xiàn)實意義，以及其在今天的時代背景下是否還有其獨特的時代價值；結(jié)合個人感悟進(jìn)行賞析：最后，可以結(jié)合個人的感受和理解，從個人的角度對句子的賞析進(jìn)行進(jìn)一步的思考和發(fā)揮。

9．這首詩的詩意是：二月里多覺一天總是昏昏然，但不獨獨是因為夜短才使人在大天白日里睡眠：那桃花的氣味又香又暖，當(dāng)然會令人眼晴自閉。所以直到春渚落日的時候仍然在被魂夢相牽。我夢到：故鄉(xiāng)的門巷已被掩埋在蓬蒿亂草之底，那中原的君臣正困伏在一些豺狼虎豹的身邊。不知要怎樣才能夠結(jié)束戰(zhàn)爭，讓人人都能從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，好使這普天之下再沒有一個苛吏來橫索稅錢！

“晝夢”，有白日夢之意，題中含有自嘲之意和悲憤之情，詩人以夢的形式，表現(xiàn)家國之思：“故鄉(xiāng)門巷荊棘底，中原君臣豺虎邊”，在詩人的夢里，故鄉(xiāng)的門巷已被掩埋在蓬蒿亂草之底，那中原的君臣正困伏在一些豺狼虎豹的身邊，用一“底”、一“邊"字，將國家的危難、社會的災(zāi)難刻劃得淋漓盡致，抒發(fā)了詩人亂離傷痛的悲哀；“安得務(wù)農(nóng)息戰(zhàn)斗，普天無吏橫索錢”，這兩句是夢醒后的議論，它緊承夢境寫來：詩人認(rèn)為只有盡快結(jié)束戰(zhàn)爭，讓農(nóng)民回到土地上去安居樂業(yè)，普天之下沒有驕橫的官吏橫征暴斂，唐王朝才會恢復(fù)“煌煌太宗業(yè)"。結(jié)尾兩句詩，充分表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡、對貪官污吏的憎恨，對人民的無限同情，以及對清明政治的向往。沉痛中滲透著希望。由此推知詩人是戰(zhàn)亂漂泊異鄉(xiāng)。

故答案為：C

10．尾聯(lián)“安得務(wù)農(nóng)息戰(zhàn)斗，普天無吏橫索錢”意思：不知要怎樣才能夠結(jié)束戰(zhàn)爭，讓人人都能從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，好使這普天之下再沒有一個苛吏來橫索稅錢！這兩句是夢醒后的議論，它緊承夢境寫來：中原君臣處在虎狼之中，故國門巷為荊棘所蔽，國事凋零，民不聊生，唐王朝向何處去？詩人認(rèn)為只有盡快結(jié)束戰(zhàn)爭，讓農(nóng)民回到土地上去安居樂業(yè)，普天之下沒有驕橫的官吏橫征暴斂，唐王朝才會恢復(fù)“煌煌太宗業(yè)"。“安得”一詞充分表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡、對貪官污吏的憎恨，對人民的無限同情，以及對清明政治的向往。沉痛中滲透著希望。

故答案為：“安得"是怎樣才能得到的意思，語氣中充滿對戰(zhàn)爭災(zāi)難的哀嘆，對民生疾苦的關(guān)懷，對愿望如夢的無奈。表達(dá)了詩人渴望鑄劍為犁，百姓安心務(wù)農(nóng)，天下無吏橫行的美好愿望。

【答案】11．困惑；同“敩”，教導(dǎo)

12．D

13．（1）即使有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味道的甘美。

（2）喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。

14．甲文啟示我們：學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。同時，學(xué)習(xí)中還有注重互動交流。有時候，我們可以采用教的方式來學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；乙文啟示我們：“問"和“學(xué)”是相輔相成的，在學(xué)的同時，要注意多問，只有這樣，才能不斷增長知識。

【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也"用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查談觀點和啟發(fā)。談啟發(fā)要圍繞文段的主題和中心來談，不能談與主題無關(guān)的內(nèi)容。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強調(diào)觀點。

【附參考譯文】

【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長自己的學(xué)問?！秲睹飞险f：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？

【乙】君子做學(xué)問必然喜歡向別人提問請教?！皢?和“學(xué)”是相輔相成地進(jìn)行的，不“學(xué)"就不能提出疑難，不“問”就不能增加知識。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是還不能應(yīng)用于實際，認(rèn)識了那些大的（原則、綱領(lǐng)、總體），可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)，（對于這些問題）除了問，怎么能解決問題呢？

11．（1）句意：教導(dǎo)人以后才知道困惑不通；困：困惑；

（2）句意：教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半；前一個“學(xué)"同“敩”，教導(dǎo)。

故答案為：（1）困惑；（2）同“敩”，教導(dǎo)

12．這句話的意思是：可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)，（對于這些問題）除了問，怎么能解決問題呢？“舍問”是除了問的意思，“其……焉"是反問句，故斷為：而或不知其細(xì)/舍問/其奚決焉。

故答案為：D

13．（1）雖：即使；嘉肴：美味的菜；弗：不；食：吃；旨：味美；

（2）好：喜歡；而：表轉(zhuǎn)折；非：不是；者：......的人。

故答案為：（1）即使有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味道的甘美。（2）喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。

14．甲文句子：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也”意思是說學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己。啟發(fā)我們學(xué)是第一位的，應(yīng)該重視學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)增長知識，彌補不足，不斷完善自己；“教然后知困"意思是教導(dǎo)人以后才知道困惑不通，“教學(xué)相長也”意思是說教與學(xué)是互相促進(jìn)的，啟發(fā)我們學(xué)習(xí)時注意交流，可以通過“教"的方式來鞏固所學(xué)。

乙文句子：“問與學(xué)，相輔而行者也”意思是“問"和“學(xué)”是相輔相成地進(jìn)行的，啟發(fā)我們“問"和“學(xué)”要相輔相成的，相互促進(jìn)；“非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也"意思是說不“問”就不能增加知識，喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人，故啟發(fā)我們在學(xué)的同時，要注意多問，通過“問"的方式來增長知識。

故答案為：甲文啟示我們：學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。同時，學(xué)習(xí)中還有注重互動交流。有時候，我們可以采用教的方式來學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；乙文啟示我們：“問”和“學(xué)"是相輔相成的，在學(xué)的同時，要注意多問，只有這樣，才能不斷增長知識。

【答案】15．D

16．列數(shù)字，作比較。運用列數(shù)字、作比較的說明方法，準(zhǔn)確地說明了改革開放40多年來，我國出版業(yè)獲得了快速發(fā)展，顯得真實可信，增強文章的說服力。

17．不能刪去，因為“一定”是從語氣上表示肯定，表明事物的現(xiàn)象與結(jié)果之間的必然聯(lián)系，如果去掉了，句子的意思就會發(fā)生改變，所以不能去掉，這體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

18．示例：①數(shù)字閱讀基于互聯(lián)網(wǎng)信息載體，首次實現(xiàn)了數(shù)字化的圖、文、聲、像等多種方式。②數(shù)字閱讀可充分利用用戶碎片化時間。③數(shù)字閱讀借助互聯(lián)網(wǎng)信息渠道，可隨時隨地進(jìn)行內(nèi)容更新。

【知識點】非連續(xù)性實用類文本

【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。（2）本題考查對說明方法列數(shù)字、作比較的理解與分析。列數(shù)字：列數(shù)字是一種通過列舉具體數(shù)據(jù)來說明事物特征的說明方法，其核心作用是增強說明的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和說服力。這種方法通過量化描述，使抽象特征變得具體可感。常用于說明事物的數(shù)量、規(guī)模、程度等可量化特征，必須真實準(zhǔn)確，估算數(shù)據(jù)需有可靠依據(jù)；單純的時間列舉不屬于列數(shù)字。作用：通過數(shù)據(jù)支撐，使說明內(nèi)容更科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；增強表達(dá)的可信度；幫助讀者建立具體認(rèn)知。常與其他方法配合使用。注意答題格式，列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確的說明什么的什么特征，使說明更加準(zhǔn)確、直觀，更有說服力。作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征的說明方法，它的作用是突出強調(diào)事物的某種特征。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比?？梢詫κ挛镞M(jìn)行“橫比"也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

（3）本題考查對說明文語言特點的分析理解。說明文語言最基本的特點是準(zhǔn)確，準(zhǔn)確嚴(yán)密一般指表示時間、空間、數(shù)量、范圍、成都、性質(zhì)等的限制性詞，在表述時準(zhǔn)確無誤；說明文的第二個特點是生動，生動形象是指語言比較輕松活潑，幽默風(fēng)趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。作答說明文中某個詞語能否刪去(或替換)時，回答一般是不能刪去(或替換)的，首先解釋詞語本義以及語境義，分析詞語在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面對句子的修飾或限定作用；然后比較刪去(或替換)這個詞語和不刪(不替換)的句意區(qū)別，結(jié)合具體內(nèi)容說明不能刪去(替換)的原因；結(jié)尾總結(jié)這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性與科學(xué)性。

（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

15．A：材料一句子：業(yè)內(nèi)人士預(yù)測，隨著5G技術(shù)落地、虛擬技術(shù)提升和人工智能的快速發(fā)展，數(shù)字化閱讀將向智慧化方向發(fā)展。未來的數(shù)字閱讀將使內(nèi)容的展現(xiàn)形式更加立體、更加多元，變成融合各種感官體驗的沉浸式閱讀，用戶的閱讀體驗將大幅提升。，可知：業(yè)內(nèi)人士預(yù)測，隨著5G技術(shù)落地、虛擬技術(shù)提升和人工智能的快速發(fā)展，數(shù)字化閱讀將向智慧化方向發(fā)展，理解和分析正確；

B：由材料二的柱狀圖可知：第二十次全國國民閱讀調(diào)查報告正式發(fā)布，報告顯示，2022年有71.6%的成年國民進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，較2021年的71.5%基本持平，理解分析正確；

C：由材料三第2段句子：電子閱讀不僅在量上迅速擴展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態(tài)的局限，可知：嚴(yán)鋒認(rèn)為電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態(tài)的局限，理解分析正確；

D：由材料三第3段句子：“而且，我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會導(dǎo)致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺"可知，數(shù)字化閱讀不一定會導(dǎo)致膚淺化；閱讀是否膚淺化既取決于閱讀者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否膚淺；題干中“數(shù)字化閱讀不會導(dǎo)致閱讀的膚淺化”“閱讀是否膚淺化只能由作品內(nèi)容決定"說法過于絕對，故理解分析不正確；

故答案為：D

16．畫線句中通過具體的數(shù)字，如“1.5萬”“580"50萬”等，運用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了改革開放40多年來，我國出版業(yè)巨大的變化，快速的發(fā)展，使說明真實可信，增強文章的說服力；同時“1978年，我國僅有百余家出版社、年出版圖書約1.5萬種"與“如今，全國有580余家出版社、年出版圖書約50萬種”中將“如今"和“1978年”我國的出版社和年出版圖書量作對比，運用了作比較的說明方法，突出了如今在出版社和年出版圖書量方面的巨大發(fā)展和進(jìn)步，更鮮明地展現(xiàn)出從“書荒"到“書?！笨缭降那闆r；體現(xiàn)了說明文語言的生動性、形象性、準(zhǔn)確性。

附答案為：列數(shù)字，作比較。運用列數(shù)字、作比較的說明方法，準(zhǔn)確地說明了改革開放40多年來，我國出版業(yè)獲得了快速發(fā)展，顯得真實可信，增強文章的說服力。

17．“一定"表示肯定、必然的意思，如果刪去，原句“我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會導(dǎo)致膚淺化”就變成“我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀會導(dǎo)致膚淺化”，語氣過于絕對且意思發(fā)生改變。而加上“一定”，表達(dá)的意思是數(shù)字化閱讀不是必然會導(dǎo)致膚淺化，更符合客觀實際，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。故“一定"不能刪去。

故答案為：能刪去，因為“一定”是從語氣上表示肯定，表明事物的現(xiàn)象與結(jié)果之間的必然聯(lián)系，如果去掉了，句子的意思就會發(fā)生改變，所以不能去掉，這體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

18．由材料一第3段句子：“翻開一本秦兵馬俑畫冊，屏幕上立即展示各種秦俑立體造型；戴上VR眼鏡閱讀一本關(guān)于航天的圖書，宇宙飛船近在眼前；手機端下載APP，機器人開始為孩子朗讀智能繪本"可知，數(shù)字閱讀新風(fēng)尚帶動了產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，整體市場規(guī)模不斷擴大，首次實現(xiàn)了數(shù)字化的圖、文、聲、像等多種方式，滿足了更多讀者的需求；

由“5G、人工智能（AI）、增強現(xiàn)實（AR）、虛擬現(xiàn)實（VR）、云計算等新技術(shù)紛紛亮相，充分展現(xiàn)了未來閱讀的無限可能”可知，這些技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)字閱讀帶來更多可能，能使內(nèi)容展現(xiàn)形式更加立體、多元，提升用戶的閱讀體驗；

由材料三第1段句子：“中國圖書館學(xué)會副理事長陳力：有人說，數(shù)字閱讀是‘碎片化閱讀’，因而對此憂心忡忡。我以為，‘碎片化閱讀’也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時間來獲取知識與信息，我們應(yīng)該為此感到高興"可知，數(shù)字閱讀能讓人充分利用碎片化時間獲取知識與信息。

由材料三第2段句子：“電子閱讀不僅在量上迅速擴展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態(tài)的局限”可知，數(shù)字閱讀時代拓展了閱讀的時間和空間，人的閱讀時間總體增加。數(shù)字閱讀使人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，打破了書的物理形態(tài)的局限。數(shù)字閱讀借助互聯(lián)網(wǎng)信息渠道，可隨時隨地進(jìn)行內(nèi)容更新。

故答案為：示例：①數(shù)字閱讀基于互聯(lián)網(wǎng)信息載體，首次實現(xiàn)了數(shù)字化的圖、文、聲、像等多種方式。②數(shù)字閱讀可充分利用用戶碎片化時間。③數(shù)字閱讀借助互聯(lián)網(wǎng)信息渠道，可隨時隨地進(jìn)行內(nèi)容更新。

【答案】19．剁肉；摻菜

20．“照例"指父親每次都是將青的那頭最好的部分留下讓“我們”生吃，表現(xiàn)了父親對“我們"的愛。

21．點明主旨，表達(dá)了對父母深深的思念之情?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)題目，呼應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

22．示例：其實幸福很簡單。一家人在一起吃飯，一起忙碌，就是幸福；有父母的陪伴和關(guān)愛，有一桌熱騰騰的飯菜，就是幸福。

【知識點】散文

【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對詞語的表達(dá)效果的分析理解。首先，需要解釋詞語在句子中的基本含義或字面意思；然后觀察該詞語是否使用了修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，接著結(jié)合句子或段落的整體內(nèi)容，分析該詞語如何增強表達(dá)效果，比如是否生動形象地描繪了某個場景或情感，最后，將以上分析整合成一段連貫的答案，清晰地表達(dá)出該詞語如何增強了句子的表達(dá)效果。答題格式：XX一詞原指......，這里指......，形象得寫出了......，表達(dá)了......。

（3）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開頭一般是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開篇點題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達(dá)情感，點明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點明中心，升華主題。

（4）本題考查談觀點和啟發(fā)。談啟發(fā)要圍繞文段的主題和中心來談，不能談與主題無關(guān)的內(nèi)容。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強調(diào)觀點。

19．第1空：由第2段句子：“包餃子時，父親負(fù)責(zé)剁餡、調(diào)餡”可知：剁餡。

第2空：由6段句子“剁好肉餡，就要往里面摻菜了"可知：摻菜。

故答案為：剁餡；摻菜

20．照例：按照貫例；按照常情。在句中表示的是母親像以前那樣將青的那頭最好的部分留下讓我們生吃。每次都是如此。這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了父親對我們的愛。

故答案為：“照例”指父親每次都是將青的那頭最好的部分留下讓“我們"生吃，表現(xiàn)了父親對“我們”的愛。

21．從內(nèi)容上看，由末段句子“每年的冬至，卻仿佛仍和我們在一起。父親“乒乒、乓乓"地剁著餃子餡，母親在灶邊忙活著，準(zhǔn)備下餃子”可知，末段表達(dá)了對父母的思念之情，起到了總結(jié)全文，點明主旨的作用；

結(jié)構(gòu)上看，末段中的“每年的冬至，卻仿佛仍和我們在一起。父親“乒乒、乓乓"地剁著餃子餡，母親在灶邊忙活著，準(zhǔn)備下餃子”與題目“冬至的餃子"和首段“即使平時日子過得那么節(jié)省，冬至這天也必定會為我們包餃子吃”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：點明主旨，表達(dá)了對父母深深的思念之情?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)題目，呼應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

22．由第2段句子：“包餃子時，父親負(fù)責(zé)剁餡、調(diào)餡，母親負(fù)責(zé)和面、搟皮，然后兩人一起包餃子。后來，我和姐姐兩個大些的孩子也加入了包餃子的隊伍，就節(jié)省出了不少時間"可知，一家人在一起吃飯，一起忙碌，就是幸福。

由第7段句子“父親將洗凈的蘿卜切片下鍋煮，照例將青的那頭最好的部分留下讓我們生吃”，第9段句子“晚上掌燈時分，全家人已吃上了熱騰騰、香噴噴的餃子。父親在廚房忙碌著，一鍋鍋地下著餃子，母親一盤盤地往外端著，招呼我們趁熱吃。等到他們終于忙完坐到桌邊時，父親總會為我們講起冬至吃餃子的來歷"可知，有父母的陪伴和關(guān)愛，有一桌熱騰騰的飯菜，就是幸福。所以，幸福其實很簡單。

故答案為：示例：其實幸福很簡單。一家人在一起吃飯，一起忙碌，就是幸福；有父母的陪伴和關(guān)愛，有一桌熱騰騰的飯菜，就是幸福。

【答案】23．保爾在復(fù)活節(jié)時去神父家補考，將煙末撒到了神父家的復(fù)活節(jié)面團(tuán)里，被神父發(fā)現(xiàn)。

24．敢于反抗愛憎分明堅持不懈

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；作品的人物形象；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。（2）本題考查對名著人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。

23．由文段一中句子：“你以為我不知道糟蹋面團(tuán)這種壞事是誰干的”“從教室里滾出去"可知，文段一講述的是：保爾在瓦西里神父家里等候補考的時候，把一小撮煙末兒撒在神父做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上，被趕出學(xué)校。

故答案為：保爾在復(fù)活節(jié)時去神父家補考，將煙末撒到了神父家的復(fù)活節(jié)面團(tuán)里，被神父發(fā)現(xiàn)。

24．文段一中保爾向神父做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上撒煙末兒，以此報復(fù)神父，由此可以看出，保爾無所畏懼、敢于反抗；

文段二中保爾對普羅霍爾的仇恨深且強烈，表現(xiàn)出他對惡勢力的強烈反感，可見他嫉惡如仇、愛憎分明；

文段三中保爾全身心投入書籍創(chuàng)作，即使面臨困難也不放棄，展現(xiàn)了他不畏艱難、堅持不懈、堅韌不拔的精神。

故答案為：敢于反抗愛憎分明堅持不懈

25．【答案】【參考例文】

走過，才明白

愿重回漢唐，再奏角徵宮商，著我漢家衣裳，興我禮儀之邦?！}記

依舊清晰地記得，初次見到漢服時，動人心魄的驚艷。走過千年風(fēng)雨的漢服，穿過歷史的塵埃，帶著古樸的氣息，訴說著華夏的盛衰興亡。

與漢服的遇見，是那樣的自然。就像冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，就有了歲月；天遇見地，就有了永恒。那飄逸的羽紗只輕輕一拽，我便跌進(jìn)了錦繡繁華的古老華夏。

那是外網(wǎng)上掛著的宣傳漢服的視頻。穿上了漢服，一個個便都成了詩畫中走出的人?；驖鈯y恣情飲酒，張揚而熱烈，或淡抹執(zhí)卷而讀，素雅而明秀。有佳人明眸善睞顧盼生姿，亦有才子廣袖翩飛玉樹臨風(fēng)。交領(lǐng)，右衽，束腰，一絲不茍。再在腰帶上用繩線松松挽個結(jié)，壓一塊精雕細(xì)琢的玉佩，散發(fā)著溫潤的光澤，真真是絕世無雙。古老的漢服就這樣走向世界，在偌大的舞臺上熠熠生輝。

想想唐明皇的時代，大明宮里燈燭高懸，處處皆是皇家華貴與威儀。絲竹齊喧，有傾國之顏踏歌而入緩扭纖腰，一個盛世的繁榮便在翻轉(zhuǎn)舞動的袖中流轉(zhuǎn)。如此，便有了聞名天下的《霓裳羽衣舞》。我總想著，縱使貴妃天人之姿，若是沒有了羽衣的增色，終歸是少了幾分靈動。漢服就這樣，走過了盛唐。

憶及幾年前，如果有人穿著漢服走街過巷，那必是引得一路的側(cè)目議論，更有甚者，覺得那是韓服或者和服，皆是止不住的鄙夷。實在可悲！為什么我穿起最美麗的衣裳，你卻說我行為異常？我倍加珍惜的漢服，你卻說它屬于扶桑？思及現(xiàn)在，內(nèi)心止不住的慶幸，且不說滿街的漢元素，便是穿上漢服，路人也大多報以微笑和贊賞。失落的漢服，終于走出塵埃，散發(fā)出更加耀眼絢爛的光華。

去年的時候，曾經(jīng)去安徽宏村旅游。粉墻黛瓦中有一位姑娘身穿漢服在拍照。微風(fēng)拂過，輕輕撩起她月白的裙角，發(fā)髻上插著一根玉簪，墜著流蘇，根根糾纏。樹影斑駁，她倚著樹，低眉淺笑，熙來攘往的人群無意識間為她留出一塊空地。塵世浮華，手執(zhí)折扇的她淡雅得如同裙角繡著的杏。后來，我也買了這樣的兩把扇子，竹骨紗面，隱藏著一折一折的流光，春來暑去，秋收冬藏，每每打開，便依稀嗅見淡淡的杏香，清幽而綿長。

正是因為走過才明白，漢服不僅僅是衣服，它因先人的匠心而獨特，因歷史而沉重，因風(fēng)骨而意蘊深長。

豈曰無衣，與子同袍。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】這是一篇命題作文，題目是“走過，才明白”。人的一生就是不斷行走的過程，行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。學(xué)生選材的角度非常豐富，此題充分地尊重了學(xué)生的思考和選擇空間，給學(xué)生一個更廣闊的發(fā)揮平臺。不過，考生需要注意的是，面對一個自由開放的題目，在寫作時最好聚焦在一個點上，從而使主題更加的突出，使立意開出一朵絢麗之花。

本題學(xué)生可回味自己的生活，感悟成長的同時，更注重對自我的內(nèi)化思考，從而提高學(xué)生思考、評價的能力，達(dá)到提升自我的目標(biāo)，實現(xiàn)立德樹人的價值追求?！白?提醒學(xué)生要注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過”表示這件事情已經(jīng)過去，“走過"平淡的詞語背后蓄積深沉的情感?！安琶靼住绷⒆阌谒伎?，“才"字是一種頓悟，催我們奮進(jìn)，促進(jìn)我們成長。選擇符合題意的素材完成作文。文章可敘可議，選擇最能駕馭的體裁。

【點評】本題考查學(xué)生的語言表達(dá)和寫作等綜合能力。要仔細(xì)琢磨，找見命題的關(guān)鍵詞，再圍繞這個關(guān)鍵詞選擇典型材料。

1/1湖南省邵陽市隆回縣2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用（共22分）

（2024八下·隆回期末）閱讀下列文段，完成下面小題。

中國是一個詩歌的國度。“桃之夭夭，灼灼其華”，從我國最早的詩歌總集、詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭《詩經(jīng)》開始，古詩詞的芬芳便彌漫在四季。《詩經(jīng)》拉開了中國詩歌的帷mù。從此，光輝的篇章紛至沓來，無不令人嘆為觀止。

中國古詩詞，有的振聾發(fā)聵，使人讀之清醒；有的柔情萬種，使人讀之悵惘；還有的追溯朝代往事，使人讀之明理。

六月，是草木葳蕤、雎鳩鳴唱的季節(jié)；六月，也是撥開霧靄、掙脫羈絆的季節(jié)。為了激發(fā)同學(xué)們朗誦詩歌的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師與班委討論決定舉行一次“誦讀經(jīng)典，做禮雅少年"的班級朗誦。在這充滿詩意、充滿激情的日子，讓我們_____________，_____________，__________________。跟隨詩人，看江山嫵媚，一起漫步“古詩苑”，在詩歌的海洋里遨游，聆聽圣哲先賢的教誨，感受震hàn人心的力量。

1．下列給語段中加點字的注音和根據(jù)拼音書寫的漢字完全正確的一項是（）

A．追溯（sù）

氛圍（fēn）

帷幕

震撼

B．追溯（shuò）

氛圍（fèn）

帷暮

震撼

C．追溯（sù）

氛圍（fèn）

帷幕

震憾

D．追溯（shuò）

氛圍（fēn）

帷暮

震憾

2．上文中的橫線上依次填入下列語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①感悟經(jīng)典___②誦讀經(jīng)典___③選擇經(jīng)典

A．①②③B．②③①C．③②①D．②①③

3．上文中劃波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A．老師與班委討論決定進(jìn)行一次“誦讀經(jīng)典，做禮雅少年"的班級。

B．老師與班委討論決定舉行一次“誦讀經(jīng)典，做禮雅少年”的朗誦。

C．老師與班委討論決定一次“誦讀經(jīng)典，做禮雅少年"的班級朗誦。

D．老師與班委討論決定舉行一次“誦讀經(jīng)典，做禮雅少年”的班級朗誦活動。

【答案】1．A

2．C

3．D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；成分殘缺

【解析】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。（2）本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語，注意前后照應(yīng)。

（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

1．追溯應(yīng)讀作：zhuīsù，意思：比喻探索事物的由來；“溯"不能寫成“塑”；

氛圍應(yīng)讀作：fēnwéi，意思：周圍的氣氛和情調(diào)；

帷幕mù，應(yīng)寫作：帷幕，意思：懸掛起來用于遮擋的大塊布、綢、絲絨等，“幕"不能寫成“慕、墓、暮”；

震hàn，應(yīng)寫作：震撼，意思：震動；搖撼?！昂?不能寫成“憾”。

故答案為：A

2．感悟經(jīng)典、誦讀經(jīng)典和選擇經(jīng)典三個短語有事物發(fā)展的邏輯順序，應(yīng)該是先選擇，再誦讀，最后感悟。因此正確排序為③②①；

故答案按為：C

3．劃波浪線的句子成分殘缺，動詞“舉行"少一個賓語中心詞，應(yīng)在句末加“活動”。

故答案為：D

4．（2024八下·隆回期末）下列文學(xué)文化常識的說法有誤的一項是（）

A．顧拜旦，法國教育家、社會活動家，現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。

B．《應(yīng)有格物致知精神》的作者丁肇中是美籍華裔科學(xué)家，獲1976年諾貝爾化學(xué)獎。

C．馬克·吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。

D．《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。

【答案】B

【知識點】先秦諸子百家；作家作品

【解析】【分析】A：顧拜旦，法國教育家、社會活動家，現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人，說法正確；

B：丁肇中是美籍華裔物理學(xué)家，獲1976年諾貝爾物理學(xué)獎，故說法有誤；

C：馬克·吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等，說法正確；

D：《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇，說法正確。

故答案為：B

【點評】本題考查的是文學(xué)常識、文化常識的識記。所學(xué)課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細(xì)（少部分除外，平時學(xué)習(xí)時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻(xiàn)、代表作品、與人物相關(guān)的成語、格言、俗語、標(biāo)題含義等要牢記，這是學(xué)習(xí)的第一步也是重要的一步，一個人知識的廣博多是靠平時一點一滴積累的。

二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

（2024八下·隆回期末）某校八年級開展“以和為貴"的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下列任務(wù)。

5．下面所給名言或故事中與活動主題無關(guān)的一項是（）

A．天時不如地利，地利不如人和B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

C．廉頗向藺相如負(fù)荊請罪D．和為貴，諧為美

6．在活動中，同學(xué)們發(fā)言很踴躍，小亮同學(xué)一直滔滔不絕，其他同學(xué)得不到發(fā)言機會，你作為主持人，提醒他最恰當(dāng)?shù)皿w的一項是（）

A．小亮同學(xué)，你有很多想法，但我作為主持人得提醒你，要給其他人留點發(fā)言時間。

B．小亮同學(xué)，請不要再高談闊論了，現(xiàn)在是其他同學(xué)的發(fā)言時間，所以請保持安靜。

C．小亮同學(xué)，你的發(fā)言很精彩，我們很受啟發(fā)?，F(xiàn)在來聽聽其他同學(xué)的想法，好嗎？

D．小亮同學(xué)，你的思維很靈活，但是說得太多了，現(xiàn)在有請其他同學(xué)發(fā)言。

7．每個同學(xué)都希望擁有一個和諧美滿的家庭，請你以“構(gòu)建和諧家庭”為表達(dá)中心，仿照已給句子的形式，根據(jù)上下文的語境，在橫線處補寫一句話。

家，是一盞不滅的明燈，永久地照亮我生命的黑暗；家，是一葉不歇的扁舟，永久地擺渡在我生命的渡口；____________。

我愿用世上最美最溫暖的詞匯來贊美家。

【答案】5．B

6．C

7．示例：家，是一曲不停的旋律，永久地唱響在我生命的旅程。

【知識點】銜接仿寫；挖掘、感悟文章主題；語言得體

【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。（2）本題考查對語言得體的理解與運用。得體就是得當(dāng)，恰如其分，要做到表達(dá)得體，應(yīng)考慮寫作目的，目的不同，表達(dá)方式、態(tài)度應(yīng)有所不同，還要注意讀者對象的特點和應(yīng)用的場合，讀者對象的年齡、性別、職業(yè)不同，用于應(yīng)有所不同，同時還要注意使用禮貌用語。平時作業(yè)、作文都要注意。

（3）本題考查仿寫。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。

5．A：天時不如地利，地利不如人和，句意：：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。這句話強調(diào)了“人和"的重要性。與“和”有關(guān)；

B：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，意思：：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會迷惑而無所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會精神疲倦而無所得。此句闡明了學(xué)習(xí)與思考二者都必不可少的道理；與“和"的主題無關(guān)；

C：廉頗向藺相如負(fù)荊請罪，二人言歸于好，將相和睦，強調(diào)了以“和”為貴，和諧相處的重要性。與“和"有關(guān)；

D：和為貴，諧為美，意思是：和諧是最珍貴的，也是最美的境界。此句強調(diào)了和諧的重要性。與“和”有關(guān)。

故答案為：B

6．A：“我作為主持人得提醒你，要給其他人留點發(fā)言時間"提醒過于直接，語氣生硬，不夠委婉；

B：“高談闊論”有諷刺之意；“請不要再高談闊論了"請保持安靜”帶有強制語氣，語氣生硬；

C：首先肯定小志同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，再以征詢的語氣發(fā)問，語氣委婉，表達(dá)得體，讓人樂于接受；

D：“但是說得太多了，現(xiàn)在有請其他同學(xué)發(fā)言”，語氣生硬，帶有批評意味，不夠委婉。

故答案為：C

7．仿寫要注意句式一致，已有句子結(jié)構(gòu)是“家，是……（比喻），永久地……”；修辭一致，運用比喻修辭手法，緊扣“構(gòu)建和諧家庭"的主題，內(nèi)容相關(guān)即可。比如：家，是一杯馨香的暖茶，永久地拂去我心頭的疲憊。

家，是一團(tuán)不熄的爐火，永久地驅(qū)散我心中的寒冷。

故答案為：示例：家，是一曲不停的旋律，永久地唱響在我生命的旅程。

8．（2024八下·隆回期末）古詩文默寫。

（1）安得廣廈千萬間，___?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）

（2），禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（3）零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子·詠梅》）

（4），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）白居易在《賣炭翁》中描寫賣炭翁的外貌，突出他辛勞的詩句是___，___。

（6）孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中寫出洞庭湖浩大氣勢的詩句是，。

【答案】大庇天下寒士俱歡顏；曲徑通幽處；只有香如故；海內(nèi)存知己；滿面塵灰煙火色；兩鬢蒼蒼十指黑；氣蒸云夢澤；波撼岳陽城

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】第1空，填下句，“庇”不要寫成“屁"了“俱”不要寫成“懼、具"；

第2空，填上句，“曲徑”不要寫成“屈經(jīng)"；“幽”不要寫成“悠然"；

第3空，填下句，“香"不要寫成“鄉(xiāng)”；

第4空，填上句，“內(nèi)"不要寫成“肉”；“知己"不要寫成“知已”；

第5、6空，理解性默寫，提示語：描寫賣炭翁的外貌，突出他辛勞，“塵"不要寫成“成”；“鬢"不要寫成“髫”；“蒼蒼"不要寫成“滄滄”；

第7、8空，理解性默寫，提示語：寫出洞庭湖浩大氣勢，“蒸"不要走攜程“丞”；“澤"不要寫成“擇”；“撼"不要寫成“憾”。故答案為：大庇天下寒士俱歡顏；曲徑通幽處；只有香如故；海內(nèi)存知己；滿面塵灰煙火色；兩鬢蒼蒼十指黑；氣蒸云夢澤；波撼岳陽城

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

三、古詩文閱讀（6分）

（2024八下·隆回期末）晝夢

(唐代)杜甫

二月饒睡①昏昏然，不獨②夜短晝分③眠。

桃花氣暖眼自醉，春渚④日落夢相牽。

故鄉(xiāng)門巷荊棘底，中原君臣豺虎邊。

安得務(wù)農(nóng)息戰(zhàn)斗，普天無吏橫索錢。

【注釋】①饒睡：貪睡。②不獨：不僅。③晝分：正午。④春渚zhǔ：春水。

9．根據(jù)詩歌內(nèi)容推測，此時作者的人生際遇最有可能的是()

A．青年意氣風(fēng)發(fā)B．壯年科考不第

C．戰(zhàn)亂漂泊異鄉(xiāng)D．戰(zhàn)亂困于家鄉(xiāng)

10．請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析尾聯(lián)“安得"的表達(dá)效果。

【答案】9．C

10．“安得”是怎樣才能得到的意思，語氣中充滿對戰(zhàn)爭災(zāi)難的哀嘆，對民生疾苦的關(guān)懷，對愿望如夢的無奈。表達(dá)了詩人渴望鑄劍為犁，百姓安心務(wù)農(nóng)，天下無吏橫行的美好愿望。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：