雷州市三校聯(lián)考七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

雷州市三校聯(lián)考七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷廣東省湛江市雷州市三校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

一、名句名篇默寫(xiě)

1．（2025七下·雷州月考）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）深林人不知，。（王維《竹里館》）

（2）___，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）岑參《逢入京使》一詩(shī)中，寫(xiě)詩(shī)人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句是：___，___。

（4）《木蘭詩(shī)》寫(xiě)木蘭記功大、獎(jiǎng)賞多的語(yǔ)句是：，。

（5）___，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，___。（韓愈《晚春》）

（6）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。，?！赌咎m詩(shī)》

（7）___，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（8）宣室求賢訪逐臣，___。（李商隱《賈生》）

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

（2025七下·雷州月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們走進(jìn)歷史的星空，巍巍中華孕育了眾多

的杰出人物。鄧稼先獻(xiàn)身于國(guó)防事業(yè)，為中華民族核武器事業(yè)奠基，jūgōngjìncuì，死而后已，他又是那樣的qiānxùn；聞一多作為學(xué)者：他qièérbùshě，目不窺園，深宵燈火為伴，為我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方；作為革命家，情況又

：他反對(duì)獨(dú)裁，氣沖斗牛，對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的威脅_________________。

人生有涯，讀書(shū)無(wú)界，賞讀妙文佳句，是人生一大快事。讀《黃河頌》，我們感到民族的偉大精神在黃河的哺育下

；讀《老山界》，我們感受到那種像春蠶在咀嚼、像山泉在嗚咽的不可捉摸的聲響；讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，我們感受到志愿軍戰(zhàn)士jiānrèn剛強(qiáng)的意志，美麗寬廣的胸懷；讀《土地的誓言》，我們感受到作者對(duì)故土摯痛的熱愛(ài)。因此，只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻讀書(shū)，我們的生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣。

2．根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。

（1）jūgōngjìncuì

（2）qiānxùn

（3）qièérbùshě

（4）jiānrèn

3．依次填入語(yǔ)段中橫線處詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．鋒芒畢露迥乎不同不以為然發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)

B．?huà)D孺皆知大相徑庭不以為然發(fā)揚(yáng)光大

C．鋒芒畢露大相徑庭不以為意發(fā)揚(yáng)光大

D．?huà)D孺皆知迥乎不同不以為意發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)

4．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻讀書(shū)，我們的生命就能得以延伸，我們的人生就能更為寬廣。

B．只有我們無(wú)時(shí)無(wú)刻讀書(shū)，我們的生命就能得以延伸，我們的人生就能更為寬廣。

C．只有我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘讀書(shū)，我們的生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣。

D．只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘讀書(shū)，我們的生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣。

三、詩(shī)歌鑒賞

（2025七下·雷州月考）古詩(shī)賞析，完成下列各題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

5．下面對(duì)《游山西村》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．首聯(lián)中“莫笑"表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸民風(fēng)的贊賞，“足”字寫(xiě)出了農(nóng)家殷勤待客的盛情。

B．頷聯(lián)寫(xiě)出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。

C．頸聯(lián)寫(xiě)農(nóng)人歡天喜地慶賀“春社"。古樸的風(fēng)俗淳厚的農(nóng)民，使詩(shī)人流連忘返。

D．尾聯(lián)轉(zhuǎn)為憂傷的筆調(diào)，直抒胸臆，寫(xiě)出了詩(shī)人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失意與孤獨(dú)。

6．“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會(huì)在什么情況下引用它？

四、名著閱讀

（2025七下·雷州月考）閱讀下面名著選段，完成題目。

唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？"行者道：“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’?！碧粕挂残帕?；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼淚哩！"唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴頭，還有甚說(shuō)話！出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！"行者道：“師父錯(cuò)怪了我也。這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子，屢次逐我?！?/p>

7．上文是《西游記》第27回的節(jié)選，作者是

。該節(jié)講述了一個(gè)精彩的故事，這個(gè)故事叫做。

8．請(qǐng)根據(jù)文段中的對(duì)話描寫(xiě)，分別概括孫悟空和唐僧的形象特征。

五、文言文閱讀

（2025七下·雷州月考）木蘭詩(shī)

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。

問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

9．解釋文中詞語(yǔ)的意思。

（1）唯聞女嘆息唯：

（2）愿為市鞍馬市：

（3）賞賜百千強(qiáng)強(qiáng)：

10．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

（2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

11．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。

B．木蘭停機(jī)嘆息，無(wú)心織布，因?yàn)樗袃号男氖?，也因?yàn)樘熳诱鞅赣H在被征之列，父親年老，家中又無(wú)長(zhǎng)兄，木蘭代父從軍，心不甘情不愿，無(wú)可奈何。

C．木蘭十來(lái)年的征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，她英勇善戰(zhàn)，勝利歸來(lái)，朝見(jiàn)天子，天子給她很多的賞賜，但是木蘭辭官不就，愿意回到自己的故鄉(xiāng)和親人團(tuán)聚。

D．木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活。

六、現(xiàn)代文閱讀

（2025七下·雷州月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

與秋蟲(chóng)為伴

薛濤

①假如沒(méi)有蟲(chóng)子，園子就顯得太寂寞了。風(fēng)滑過(guò)枝葉的聲音，起初是動(dòng)聽(tīng)的，像流行音樂(lè)，聽(tīng)久了就有點(diǎn)膩煩了。蟲(chóng)子的藏身處我永遠(yuǎn)也找不到，它們悄沒(méi)聲兒地在花草灌木之間飛過(guò)來(lái)爬過(guò)去，不時(shí)地制造一點(diǎn)聲響，這園子里就隱藏了另外的生機(jī)。

②蟬的合唱收?qǐng)鲎钤?。夏天它們累壞了，只要天氣晴好，它們午間的大合唱好像就沒(méi)有停播過(guò)。演出結(jié)束以后它們集體消失了，經(jīng)過(guò)那棵紫槐，我仔細(xì)尋找它們的蹤跡——它們確實(shí)已經(jīng)離開(kāi)了。

③蟋蟀是獨(dú)奏演員，演出大概在花草下面進(jìn)行。秋天的傍晚，坐在花圃旁邊細(xì)致地聽(tīng)，靈魂隨著花草的氣息游離出去，世界就被它們無(wú)限地簡(jiǎn)化，柵欄消失，花草不見(jiàn)了，一切景物都虛了、化了……想想，曲子近乎天籟，它們確實(shí)與我同在一個(gè)紛亂的世界嗎？或許它們的隱身處是恰如其分的盲點(diǎn)，便超脫了凡俗。我揣度著曲調(diào)傳來(lái)的方位，輕輕撥開(kāi)一簇滿天星，用手電照來(lái)照去，就是找不到那個(gè)演員。

④那時(shí)演奏近在耳畔，照常進(jìn)行。它是過(guò)于投入其中了，外來(lái)的干擾絲毫沒(méi)有影響它的工作。要么就是我認(rèn)定的方位謬之千里。這樣的話，我的行徑在人家看來(lái)就非?？蓯?ài)了。

⑤我聽(tīng)出，曲子里似乎多了一份得意和狡黠。

⑥螞蟻是沉默的，它們輕快的腳步也給其他聲響淹沒(méi)了。

⑦我蹲在一塊方整的菊花圃旁邊觀看它們過(guò)著怎樣的生活。有一只正急匆匆地在高大的菊樹(shù)之間奔跑，一塊巨石從天而降攔住去路。它驚呆了，停了片刻。我以為它會(huì)繞開(kāi)走甚至退回去，實(shí)際上它很快就開(kāi)始攀登這塊巨石，它花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)橛幸欢问^的外表光滑如鏡，它幾次失敗。它哪里知道，這不過(guò)是花圃旁邊有個(gè)無(wú)聊的巨人跟它開(kāi)的一個(gè)沒(méi)有惡意的玩笑。它只記得那件著急的事情要辦：在花圃的那邊發(fā)現(xiàn)了一塊大大的面包屑，足夠五十個(gè)家人吃上一天的；或者一個(gè)伙伴被滾過(guò)的輪子軋傷了，要找?guī)褪謥?lái)抬它回家養(yǎng)身體……現(xiàn)在這個(gè)隨意的玩笑卻給它帶來(lái)相當(dāng)大的麻煩。

⑧要誤了人家的大事了！我惶恐了，趕緊把它從光滑的石塊上面輕輕捏下來(lái)，盡量遠(yuǎn)地放在它要去的方向，以便讓它趕回剛才耽誤的路程。它一著陸連頭也沒(méi)抬就飛奔而去了。是的，對(duì)于剛才從天而降的艱難和迎刃而解，它實(shí)在無(wú)法表示什么，是怨怒還是感恩呢？或許，它只當(dāng)作這段旅程必須攀登的一個(gè)險(xiǎn)峰吧——沒(méi)什么，爬過(guò)去就是了。

⑨螞蟻在一棵菊下面一閃，就不見(jiàn)了。不知道前面還有什么在等著它——天敵的窺視、無(wú)處不在的陷阱、頭頂?shù)拇笮印欢猛白?，根本不去想前面有什么等待它?/p>

⑩我抬起頭，下意識(shí)尋找蹲在我旁邊的巨人。他也許隱藏在西邊那片薄云的后面吧？這樣想了，精神上便又輸給了遠(yuǎn)去的螞蟻。它根本不會(huì)花心思去想“主宰命運(yùn)的家伙"究竟在哪里。如果命運(yùn)的捉弄遲早臨頭，那么就隨便吧，那是別人的事情。

生命與生命，不管是卑微還是高貴，原是可以互相提示的，當(dāng)它讓你看見(jiàn)它的顏色和姿態(tài)，或者釋放出一縷味道出來(lái)，就是暗示你了，你的心思它知道了。

那么就可以互相慰藉了。

12．文章描寫(xiě)了哪些蟲(chóng)子制造了什么樣的聲響？

13．文章主要寫(xiě)蟲(chóng)子的聲響，為什么第①段要寫(xiě)風(fēng)滑過(guò)枝葉的聲音呢？

14．細(xì)讀第⑥～⑩段，說(shuō)說(shuō)螞蟻的哪些精神品質(zhì)觸動(dòng)了你，并結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

（2025七下·雷州月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

你的眼淚是一條河

李東輝

①六十年了，多少苦澀的淚伴著逝去的歲月，在母親的臉上流呀流，流走了母親滿頭的青絲，流成了道道細(xì)密的小河。

②從出生那一天起，我就把無(wú)盡的牽掛和愁苦帶給了她，母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的蠟燭，再?zèng)]有停止過(guò)燃燒和流淚。

③不滿一歲的時(shí)候，我得了急性腸炎，這病在三十多年前的農(nóng)村，是可以置人于死命的。當(dāng)時(shí)，已經(jīng)擔(dān)任村支書(shū)的父親遠(yuǎn)在幾百里外的地委黨校學(xué)習(xí)。母親抱著氣息奄奄的我，沖進(jìn)雷電交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，終于在子夜敲開(kāi)了十里外一個(gè)老中醫(yī)的家門(mén)。母親跪在老中醫(yī)的面前，求他救救她的兒子。她再次用她的淚感動(dòng)了上蒼，我竟死里逃生，奇跡般地活了下來(lái)。

④說(shuō)起來(lái)，我還算給母親爭(zhēng)氣，從小學(xué)到中學(xué)一路讀過(guò)來(lái)，沒(méi)讓她失望。那年我參加高考竟考了個(gè)全縣文科第一，母親連夜把我的被子拆了，添一層新棉絮，燈光下，她手中的針線起起落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的淚水連同那顆慈母心都縫進(jìn)了那厚厚的棉被里。

⑤大學(xué)畢業(yè)后，我被分到一個(gè)新興城市工作。母親盼來(lái)的不是兒子過(guò)年歸來(lái)的團(tuán)圓，而是我患病住院的音訊。在我所住的醫(yī)院，母親踉蹌著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤(rùn)了我的臉。我的心里滿是對(duì)母親深深的歉意，為什么我?guī)Ыo你的總是流不盡的淚？我真是一個(gè)不懷好意的討債鬼嗎？

⑥在以后整整18個(gè)月的日子里，病魔與死神將我這個(gè)不滿24歲的生命當(dāng)成它們手中的一根扯來(lái)扯去的橡皮筋，母親用她帶血的淚水和根根白發(fā)陪著我一道和它們較量，最終我竟奇跡般擺脫了死神的糾纏，可是它并沒(méi)有空手而去，帶走了我的一雙眼睛。

⑦對(duì)失明的兒子，已是心碎的母親，就如做錯(cuò)了事的孩子，不知如何才能不惹我發(fā)怒。黑暗中，我下意識(shí)地伸出手，她竟看見(jiàn)了，忙把一支煙放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香煙，許久才伴著一聲重重的嘆息吐出濃濃的煙霧。母親又小心翼翼地開(kāi)口了：“媽知道你心里難受，可我們總還要活下去！”“活，像我這樣活著有啥用？"這是我?guī)讉€(gè)月來(lái)第一次順著母親的話茬兒答言，母親受到了更大的鼓勵(lì)：“咋沒(méi)用，只要你還活著，只要我和你爹下地回來(lái)能看到炕上坐著我們的兒子，我們心里就踏實(shí)，就有奔頭……”窗外的雨下得更大了，落在長(zhǎng)出新芽的樹(shù)上沙沙作響，忽覺(jué)得臉上癢癢的，用手去摸，是淚。

⑧肆虐的風(fēng)暴過(guò)去了，生命之樹(shù)帶著累累傷痕又艱難地站了起來(lái)。在家休養(yǎng)了三年，我又鼓起勇氣上路了，因?yàn)橛心赣H那句“咱要好好活！"我必須走出一條活的路來(lái)。幾年來(lái)我的腳下已有一條路的雛形，盡管還不是很清晰，盡管還很狹窄，但那是我自己用腳踩出來(lái)的，是我活著的見(jiàn)證，這條路上有我的夢(mèng)，也有母親的淚。如果說(shuō)我的生命是一條船，那么母親的眼淚就是一條河了。

⑨母親啊，你的眼淚真是一條流不盡的河，每當(dāng)我的生命之船擱淺了，你總是用自己的生命托起我這只船，送我到遠(yuǎn)方。

15．通讀全文，概括出“我”讓母親“牽掛和愁苦"的四件事。

（1）我得急性腸炎時(shí)，母親夜里冒雨步行十多里，跪求老中醫(yī)為我治??；

（2）我考上大學(xué)時(shí)，_________；

（3）我患病住院時(shí)，___；

（4）我

時(shí)，母親細(xì)心照顧我，安慰我好好地活著。

16．品析文中兩處句子，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示作答。

（1）在我所住的醫(yī)院，母親踉蹌著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤(rùn)了我的臉。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度品析）

（2）母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的蠟燭，再?zèng)]有停止過(guò)燃燒和流淚。（從修辭的角度品析）

17．文章最后一個(gè)自然段有何含義？

18．你覺(jué)得文中母親是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

七、作文

19．（2025七下·雷州月考）閱讀下面的文字，按要求作文。

對(duì)于老舍來(lái)說(shuō)，那濟(jì)南的冬天是一縷芬芳；對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，那兒時(shí)的百草園是一縷芬芳；對(duì)于海倫·凱勒來(lái)說(shuō)，那帶來(lái)愛(ài)與希望的莎莉文老師是一縷芬芳……在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，可能是一人、一景、一事、一物，溫暖了你的時(shí)光，幸福了你的歲月。

請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)出真情實(shí)感；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名；文體不限，不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】明月來(lái)相照；此夜曲中聞?wù)哿?；馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；策勛十二轉(zhuǎn)；賞賜百千強(qiáng)；草樹(shù)知春不久歸；惟解漫天作雪飛；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；煙籠寒水月籠沙；賈生才調(diào)更無(wú)倫

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】

（1）“深林人不知，明月來(lái)相照"出自王維《竹里館》，此句營(yíng)造出清幽寧?kù)o的氛圍，故答案為“明月來(lái)相照”。

（2）“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情"是李白《春夜洛城聞笛》中的句子，“折柳”寓含離別思鄉(xiāng)之意，答案是“此夜曲中聞?wù)哿?。

（3）岑參《逢入京使》中“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，生動(dòng)描繪出詩(shī)人行色匆匆，只能托人傳口信報(bào)平安的情景，體現(xiàn)懷親之情，答案是“馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安"。

（4）《木蘭詩(shī)》中“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”寫(xiě)出木蘭功勞大，受到的記功和賞賜很多，答案為“策勛十二轉(zhuǎn)；賞賜百千強(qiáng)"。

（5）“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”是韓愈《晚春》的內(nèi)容，答案是“草樹(shù)知春不久歸；惟解漫天作雪飛"。

（6）“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描繪木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的英姿和戰(zhàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境，答案是“朔氣傳金柝；寒光照鐵衣"。

（7）“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”出自杜牧《泊秦淮》，渲染出朦朧冷清的氛圍，答案是“煙籠寒水月籠沙"。

（8）“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫”是李商隱《賈生》的開(kāi)篇句，答案為“賈生才調(diào)更無(wú)倫"。

故答案為：明月來(lái)相照；此夜曲中聞?wù)哿?；馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；策勛十二轉(zhuǎn)；賞賜百千強(qiáng)；草樹(shù)知春不久歸；惟解漫天作雪飛；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；煙籠寒水月籠沙；賈生才調(diào)更無(wú)倫。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】2．鞠躬盡瘁；謙遜；鍥而不舍；堅(jiān)韌

3．D

4．C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義詞；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】⑴本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

⑵本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

2．本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，需要準(zhǔn)確掌握字詞的字形和含義。

“jūgōngjìncuì"：“鞠躬盡瘁”中，“鞠躬"表示彎著身子，引申為恭敬、謹(jǐn)慎；“盡瘁”指竭盡心力。該詞常用來(lái)形容人對(duì)事業(yè)、工作等全身心投入，不辭辛勞，奉獻(xiàn)出自己的全部力量，故對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)為“鞠躬盡瘁"。

“qiānxùn”：“謙遜"體現(xiàn)的是一種謙虛、不自大的態(tài)度，在與人交往或面對(duì)成績(jī)時(shí)，能夠保持低調(diào)，尊重他人意見(jiàn)，不驕傲自滿，所以答案是“謙遜”。

“qièérbùshě"：“鍥而不舍”的“鍥"是鏤刻的意思，這個(gè)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)做事情要有恒心、有毅力，一旦開(kāi)始就堅(jiān)持不懈，不輕易放棄，直到達(dá)成目標(biāo)，因此答案為“鍥而不舍”。

“jiānrèn"：“堅(jiān)韌”既可以形容物體堅(jiān)固且有韌性，不容易折斷；也可用于形容人的性格品質(zhì)，指人在面對(duì)困難、挫折和壓力時(shí)，能夠堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)堅(jiān)持，具有頑強(qiáng)的意志力，答案是“堅(jiān)韌"。

故答案為：鞠躬盡瘁；謙遜；鍥而不舍；堅(jiān)韌

3．本題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用，要結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的適用性。

第一空：“婦孺皆知”意思是婦女和小孩都知道，形容某事物被眾人所熟知，知名度高；“鋒芒畢露"是指銳氣和才干全都顯露出來(lái)，多形容人喜歡表現(xiàn)自己。這里形容杰出人物廣為人知，應(yīng)選“婦孺皆知”。

第二空：“迥乎不同"側(cè)重于形容兩者之間差別非常大，完全不一樣；“大相徑庭”強(qiáng)調(diào)彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。文中說(shuō)聞一多作為學(xué)者和革命家的情況差異極大，“迥乎不同"更能準(zhǔn)確表達(dá)這種差異，所以選“迥乎不同”。

第三空：“不以為意"指不把它放在心上，表示對(duì)人或事物抱輕視態(tài)度；“不以為然”意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定。此處是說(shuō)聞一多對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的威脅不放在心上，用“不以為意"合適。

第四空：“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”指發(fā)展提倡，使事物日益增長(zhǎng)、壯大；“發(fā)揚(yáng)光大"指使好的作風(fēng)、傳統(tǒng)等得到發(fā)展和提高。這里說(shuō)民族偉大精神在黃河哺育下增長(zhǎng)，“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”更符合語(yǔ)境。

綜上，答案選D。

故答案為：D

4．本題考查病句辨析與修改，關(guān)鍵在于找出句子中的語(yǔ)病并正確修改。

原句“只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻讀書(shū)，我們的生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣"存在兩處錯(cuò)誤。一是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只要”與“才"不能搭配，應(yīng)將“只要”改為“只有”，構(gòu)成“只有……才……”的條件關(guān)系；二是“無(wú)時(shí)無(wú)刻"使用錯(cuò)誤，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”常與“不"連用，表達(dá)“時(shí)時(shí)刻刻都”的意思，原句要表達(dá)時(shí)刻讀書(shū)，應(yīng)改為“無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘讀書(shū)"。

A選項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配錯(cuò)誤，且未修改“無(wú)時(shí)無(wú)刻”的用法；B選項(xiàng)“無(wú)時(shí)無(wú)刻"用法錯(cuò)誤，且關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)；D選項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配錯(cuò)誤。只有C選項(xiàng)修改正確。

故答案為：C

【答案】5．D

6．示例一：面對(duì)困境時(shí)。示例二：描繪或贊美山水美景時(shí)。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；生活雜感

【解析】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

5．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。詩(shī)歌首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，“莫笑"二字，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)農(nóng)家淳樸民風(fēng)的欣賞與贊美，不嫌棄農(nóng)家臘酒渾濁，反而珍視這份質(zhì)樸；“足”字更是生動(dòng)形象地描繪出農(nóng)家在豐年時(shí)，拿出豐盛的食物，熱情款待客人的盛情，所以A選項(xiàng)賞析恰當(dāng)。

頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，從寫(xiě)景角度看，它描繪了山水縈繞、看似無(wú)路可走，卻又突然出現(xiàn)村莊的奇妙景象；從哲理層面來(lái)說(shuō)，它蘊(yùn)含著在困境中不要輕易放棄，堅(jiān)持下去或許會(huì)迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)的深刻生活哲理，B選項(xiàng)分析準(zhǔn)確。

頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，通過(guò)描寫(xiě)農(nóng)人在春社日來(lái)臨之際，敲鑼打鼓，身著簡(jiǎn)樸衣冠慶祝的場(chǎng)景，展現(xiàn)出古樸的風(fēng)俗和淳厚的農(nóng)民形象，詩(shī)人也因此陶醉其中、流連忘返，C選項(xiàng)解讀正確。

而尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”，其意思是從今以后，如果允許趁著月色出游，我定會(huì)拄著拐杖隨時(shí)在夜間來(lái)敲農(nóng)家的門(mén)。此聯(lián)借景抒情，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)，對(duì)閑適自在生活的向往，以及對(duì)淳樸民風(fēng)的贊美之情，并非是表達(dá)詩(shī)人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失意與孤獨(dú)，所以D選項(xiàng)賞析不恰當(dāng)。

故答案為：D

6．本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這兩句詩(shī)，從字面意思理解，它描繪了山巒重疊、水流曲折，讓人以為前方無(wú)路可走，然而穿過(guò)柳綠花艷之處，卻又出現(xiàn)了一個(gè)村莊的美麗山水景色。因此，當(dāng)人們想要描繪或贊美山水美景，展現(xiàn)山水間峰回路轉(zhuǎn)的奇妙景致時(shí)，會(huì)引用這句詩(shī)。

從深層哲理角度來(lái)看，這句詩(shī)蘊(yùn)含著豐富的人生智慧。當(dāng)人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)或工作中遭遇困境，感覺(jué)前路迷茫、困難重重，似乎沒(méi)有解決辦法和前進(jìn)方向時(shí)，這句詩(shī)能夠給予鼓勵(lì)和啟示。它提醒人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，不要輕易放棄，只要堅(jiān)持不懈，繼續(xù)努力前行，往往會(huì)在看似絕望的境地中發(fā)現(xiàn)新的希望，迎來(lái)豁然開(kāi)朗的新局面。所以，在人們面對(duì)困境時(shí)，也常常會(huì)引用這句詩(shī)來(lái)激勵(lì)自己或他人。

故答案為：示例一：面對(duì)困境時(shí)。示例二：描繪或贊美山水美景時(shí)。

【答案】7．吳承恩；三打白骨精

8．①孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)；機(jī)智，勇敢。②唐僧不辨妖魔，不辨是非；耳根子軟，立場(chǎng)不堅(jiān)定。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《西游記》

【解析】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查對(duì)名著的人物以及相關(guān)情節(jié)的識(shí)記和分析能力。解答時(shí)，根據(jù)自身對(duì)名著人物及相關(guān)情節(jié)的了解作答即可。

7．本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記?！段饔斡洝纷鳛橹袊?guó)古典文學(xué)的經(jīng)典之作，是明代吳承恩耗費(fèi)心血?jiǎng)?chuàng)作的一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。其故事圍繞孫悟空從出世、跟隨菩提祖師學(xué)藝，到大鬧天宮，再到與唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬結(jié)伴西行取經(jīng)展開(kāi)。取經(jīng)途中，他們歷經(jīng)九九八十一難，降妖除魔，最終在西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，實(shí)現(xiàn)五圣成真。這部作品憑借豐富的想象力、精彩的情節(jié)和鮮明的人物形象，深受讀者喜愛(ài)。由此可知，《西游記》的作者是吳承恩，第一空應(yīng)填此答案。

再看第二空，選段中孫悟空明確提到“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’"。這一情節(jié)出自《西游記》第27回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。白骨精為了吃到唐僧肉，先后三次施展變化之術(shù)，分別化作村姑、婦人、白發(fā)老公公，企圖迷惑唐僧。然而，她的詭計(jì)都被火眼金睛的孫悟空識(shí)破并一一打死。但唐僧肉眼凡胎，無(wú)法分辨妖魔，又輕信豬八戒的挑唆，誤以為孫悟空濫殺無(wú)辜，最終將孫悟空趕回花果山。綜合這些情節(jié)，該故事可準(zhǔn)確概括為“三打白骨精"。

故答案為：吳承恩；三打白骨精

8．本題考查人物形象的概括。從選段中孫悟空的話語(yǔ)“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’”能夠清晰地看出，他具備敏銳的洞察力，在白骨精多次變化的情況下，依然能夠識(shí)破其妖魔的本質(zhì)，展現(xiàn)出善于識(shí)別妖魔鬼怪詭計(jì)的特點(diǎn)。面對(duì)白骨精的惡意，孫悟空果斷出擊將其打殺，這一行為充分體現(xiàn)了他保護(hù)唐僧的堅(jiān)定決心和勇敢無(wú)畏的精神。

反觀唐僧，從“唐僧倒也信了"唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起”這些描述中可以發(fā)現(xiàn)，他在面對(duì)孫悟空和豬八戒不同的說(shuō)法時(shí)，缺乏自己的判斷能力。僅僅因?yàn)樨i八戒的幾句挑唆，就輕易地改變了對(duì)孫悟空的看法，盲目地相信豬八戒，進(jìn)而念起緊箍咒懲罰孫悟空。這不僅反映出他不辨妖魔、不辨是非的一面，更體現(xiàn)出他耳根子軟，立場(chǎng)極不堅(jiān)定，在面對(duì)復(fù)雜情況時(shí)，無(wú)法堅(jiān)守自己的判斷，容易受到他人意見(jiàn)的左右。

故答案為：①孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)；機(jī)智，勇敢。②唐僧不辨妖魔，不辨是非；耳根子軟，立場(chǎng)不堅(jiān)定。

【答案】9．只；買(mǎi)；有余

10．（1）遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。

（2）將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的多年之后勝利歸來(lái)。

11．B

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。參考譯文：

織布機(jī)聲一聲接著一聲，木蘭對(duì)著門(mén)在織布。聽(tīng)不到織布機(jī)的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)木蘭在嘆息。

問(wèn)木蘭在想什么，問(wèn)木蘭在惦記什么。木蘭也沒(méi)有在想什么，木蘭也沒(méi)有在惦記什么。昨天晚上看見(jiàn)了征兵的文書(shū)，可汗在大規(guī)模征兵，征兵的名冊(cè)有很多卷，每一卷上都有我父親的名字。父親沒(méi)有大兒子，木蘭沒(méi)有兄長(zhǎng)，木蘭愿意為此到集市上去買(mǎi)馬鞍和馬匹，從此開(kāi)始替代父親去征戰(zhàn)。

在集市各處購(gòu)買(mǎi)駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只聽(tīng)到黃河水奔騰流淌的聲音。早上離開(kāi)黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只聽(tīng)到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。

不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道的關(guān)，越過(guò)一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，冰冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有的犧牲了，有的十年之后得勝而歸。

勝利歸來(lái)朝見(jiàn)天子，天子坐在殿堂上（論功行賞）。給木蘭記了很大的功勛，賞賜了很多的財(cái)物。可汗問(wèn)木蘭想要什么，木蘭不愿做尚書(shū)郎這樣的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉(xiāng)。

父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門(mén)戶梳妝打扮起來(lái)；弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開(kāi)我東閣的門(mén)，坐在我西閣的床上，脫下我打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上我以前的衣裳，對(duì)著窗戶梳理像云一樣柔美的鬢發(fā)，對(duì)著鏡子在額上貼好花黃。出門(mén)去見(jiàn)同營(yíng)的伙伴，伙伴們都非常驚訝：我們同行多年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。

提著兔子的耳朵懸在半空時(shí)，雄兔兩只前腳時(shí)常動(dòng)彈，雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著（所以容易辨別）。雄雌兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪個(gè)是雄兔哪個(gè)是雌兔呢？

9．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。在理解文言詞語(yǔ)時(shí)，需要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)注意通假字、詞性活用、古今異義等特殊用法。

（1）“唯聞女嘆息”，在這句詩(shī)中，“唯”起限定范圍的作用，結(jié)合語(yǔ)境，是說(shuō)只能聽(tīng)到木蘭的嘆息聲，所以“唯"的意思是只。

（2）“愿為市鞍馬”，從句子意思來(lái)看，木蘭愿意為了替父從軍去準(zhǔn)備鞍馬等物資，“市"在這里原本是名詞，指集市，而此處用作動(dòng)詞，意為買(mǎi)，體現(xiàn)了木蘭為出征積極籌備的行動(dòng)。

（3）“賞賜百千強(qiáng)”，“強(qiáng)"在這里用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明賞賜財(cái)物數(shù)量之多，意思是有余，描繪出天子對(duì)木蘭功績(jī)的高度認(rèn)可與豐厚賞賜。

故答案為：只；買(mǎi)；有余

10．本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)要遵循“信、達(dá)、雅”的原則，尤其注意對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和特殊句式的準(zhǔn)確理解與翻譯。

（1）“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，“戎機(jī)”指的是戰(zhàn)事，“度"意為越過(guò)，“若”表示像。整句話描繪了木蘭不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，跨越重重關(guān)山，速度之快如同飛馳一般，生動(dòng)展現(xiàn)了木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的急切與英勇無(wú)畏的形象。所以該句應(yīng)翻譯為：遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。

（2）“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，此句運(yùn)用了互文的修辭手法，即上下句互相隱含詞語(yǔ)，兩相映襯，文義呼應(yīng)。不能單純理解為將軍歷經(jīng)百戰(zhàn)戰(zhàn)死，壯士多年后歸來(lái)，而是將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的多年之后勝利歸來(lái)，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與漫長(zhǎng)。

故答案為：（1）遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。（2）將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的多年之后勝利歸來(lái)。

11．A選項(xiàng)，《木蘭詩(shī)》完整地?cái)⑹隽四咎m女扮男裝代父從軍，歷經(jīng)征戰(zhàn)沙場(chǎng)，最終凱旋回朝，獲得天子的功績(jī)冊(cè)封與豐厚賞賜，而后毅然辭官返回家鄉(xiāng)的故事，情節(jié)跌宕起伏，充滿傳奇色彩，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。

B選項(xiàng)，從詩(shī)中“女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”可以明確看出，木蘭是在知曉父親被征且家中無(wú)人可替的情況下，主動(dòng)、自愿地決定代父從軍，這一行為充分展現(xiàn)了她的責(zé)任感和對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)，并非如該選項(xiàng)所說(shuō)“心不甘情不愿，無(wú)可奈何”，所以該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)，木蘭在多年征戰(zhàn)勝利后，面見(jiàn)天子，面對(duì)天子給予的眾多賞賜和官職，她選擇辭官，一心渴望回到故鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚，這一情節(jié)突出了木蘭不慕名利，重視親情的品質(zhì)，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。

D選項(xiàng)，木蘭在詩(shī)中展現(xiàn)出多重身份和性格特點(diǎn)，她既是勤勞善良、溫柔嬌美的普通女子，又能在國(guó)家和家庭需要時(shí)，堅(jiān)毅勇敢地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，成為巾幗英雄；她既有對(duì)親人的深厚眷戀，又心懷報(bào)國(guó)之志，不貪圖高官厚祿，向往和平寧?kù)o的生活，該選項(xiàng)對(duì)木蘭形象的概括準(zhǔn)確。

故答案為：B

【答案】12．蟬的合唱，蟋蟀的獨(dú)奏，螞蟻的沉默。

13．作者把風(fēng)滑過(guò)枝葉的聲音比作流行音樂(lè)，聽(tīng)久了就會(huì)膩煩，體現(xiàn)了只聽(tīng)一種聲音的單調(diào)感，為下文寫(xiě)蟲(chóng)子們的不同聲響作鋪墊，襯托（對(duì)比）出蟲(chóng)子們聲響的多樣性、豐富性。

14．示例：①默默無(wú)聞（無(wú)私奉獻(xiàn)）：從“螞蟻是沉默的，它們輕快的腳步也被其他聲響淹沒(méi)了”可以看出它的默默無(wú)聞；②目標(biāo)專一（不瞻前顧后）且責(zé)任心強(qiáng)（忠于職守）：從“它只記得那件著急的事情要辦"或“它一著陸連頭也沒(méi)回就飛奔而去了”可以看出它目標(biāo)專一且責(zé)任心強(qiáng)；③樂(lè)觀向上（不懼困難、無(wú)畏挫折）：從“它只把這當(dāng)作這段旅行必須攀登的一個(gè)險(xiǎn)峰吧——沒(méi)什么，爬過(guò)去就是了"或“它只懂得往前走在，根本不去想前面有什么等待它”可以看出它樂(lè)觀向上，不怕困難；④頑強(qiáng)執(zhí)著（知難而進(jìn)）：從巨石擋路，螞蟻沒(méi)有繞走或退回去，而是直面困難，不斷嘗試可以看出它頑強(qiáng)執(zhí)著；⑤團(tuán)結(jié)協(xié)作：從“在花圃的那邊發(fā)現(xiàn)了一塊大大的面包屑，足夠五十個(gè)家人吃上一天的；或者一個(gè)伙伴被滾過(guò)的輪子軋傷了，要找?guī)褪謥?lái)抬它回家養(yǎng)身體"可以看出它們團(tuán)結(jié)協(xié)作。

【知識(shí)點(diǎn)】散文；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

12．本題考查信息的篩選與歸納。在閱讀文章時(shí)，需順著作者的行文思路梳理內(nèi)容。文章開(kāi)篇先提及園子，隨后按照一定順序描寫(xiě)蟲(chóng)子。首先出現(xiàn)的是“蟬的合唱”，文中描述“只要天氣晴好，它們午間的大合唱好像就沒(méi)有停播過(guò)”，生動(dòng)展現(xiàn)了蟬群發(fā)聲的熱鬧場(chǎng)景；接著，蟬的合唱收?qǐng)龊螅绑笆仟?dú)奏演員，演出大概在花草下面進(jìn)行”，通過(guò)“獨(dú)奏"一詞，形象地突出了蟋蟀發(fā)聲的獨(dú)特性；最后，文章重點(diǎn)描寫(xiě)螞蟻，與蟬和蟋蟀不同，文中明確表明“螞蟻是沉默的，它們輕快的腳步也給其他聲響淹沒(méi)了”，強(qiáng)調(diào)螞蟻沒(méi)有明顯的聲響，只是默默勞作。由此，可清晰歸納出文章描寫(xiě)的蟲(chóng)子及其制造的聲響為：蟬的合唱，蟋蟀的獨(dú)奏，螞蟻的沉默。

故答案為：蟬的合唱，蟋蟀的獨(dú)奏，螞蟻的沉默。

13．本題考查對(duì)文章寫(xiě)作手法及作用的理解。文章第①段描寫(xiě)風(fēng)滑過(guò)枝葉的聲音，作者將其比作流行音樂(lè)，并提到“聽(tīng)久了就有點(diǎn)膩煩了”，這一描述看似在寫(xiě)風(fēng)的聲音，實(shí)則蘊(yùn)含多重作用。一方面，從行文結(jié)構(gòu)來(lái)看，這種對(duì)單調(diào)風(fēng)聲的描寫(xiě)，為下文引出對(duì)蟲(chóng)子聲響的描寫(xiě)做了鋪墊。因?yàn)轱L(fēng)聲的單調(diào)，自然引發(fā)讀者對(duì)園子里其他聲音的期待，從而順利過(guò)渡到對(duì)秋蟲(chóng)聲音的敘述。另一方面，從寫(xiě)作手法角度，作者將風(fēng)滑過(guò)枝葉的聲音與蟲(chóng)子的聲響進(jìn)行對(duì)比。風(fēng)的聲音單調(diào)，而蟲(chóng)子“悄沒(méi)聲兒地在花草灌木之間飛過(guò)來(lái)爬過(guò)去，不時(shí)地制造一點(diǎn)聲響”，通過(guò)這種對(duì)比，更加鮮明地襯托出蟲(chóng)子們聲響的多樣性和豐富性，讓讀者更能感受到蟲(chóng)子的存在為園子增添的生機(jī)與活力。

故答案為：作者把風(fēng)滑過(guò)枝葉的聲音比作流行音樂(lè)，聽(tīng)久了就會(huì)膩煩，體現(xiàn)了只聽(tīng)一種聲音的單調(diào)感，為下文寫(xiě)蟲(chóng)子們的不同聲響作鋪墊，襯托（對(duì)比）出蟲(chóng)子們聲響的多樣性、豐富性。

14．本題考查對(duì)文中螞蟻形象所體現(xiàn)精神品質(zhì)的分析。仔細(xì)研讀第⑥-⑩段，螞蟻的諸多優(yōu)秀品質(zhì)躍然紙上。默默無(wú)聞（無(wú)私奉獻(xiàn)）：文中“螞蟻是沉默的，它們輕快的腳步也被其他聲響淹沒(méi)了”，直接點(diǎn)明螞蟻不張揚(yáng)、默默行動(dòng)的特點(diǎn)，在園子里眾多聲音中，螞蟻無(wú)聲無(wú)息地穿梭，展現(xiàn)出一種無(wú)私奉獻(xiàn)，不追求關(guān)注的精神。

目標(biāo)專一（不瞻前顧后）且責(zé)任心強(qiáng)（忠于職守）：“它只記得那件著急的事情要辦”，表明螞蟻一旦確定目標(biāo)，就心無(wú)旁騖，一心只為完成任務(wù)；“它一著陸連頭也沒(méi)回就飛奔而去了”，生動(dòng)體現(xiàn)出螞蟻專注于目標(biāo)，不受外界干擾，堅(jiān)定執(zhí)著地前行，凸顯其強(qiáng)烈的責(zé)任心和忠于職守的態(tài)度。

樂(lè)觀向上（不懼困難、無(wú)畏挫折）：當(dāng)面對(duì)巨石擋路這一突發(fā)困境時(shí)，螞蟻“只把這當(dāng)作這段旅行必須攀登的一個(gè)險(xiǎn)峰吧——沒(méi)什么，爬過(guò)去就是了”，這種將困難視為旅途中正常挑戰(zhàn)的心態(tài)，以及“只懂得往前走，根本不去想前面有什么等待它"的行動(dòng)，充分展現(xiàn)出螞蟻樂(lè)觀積極，不畏懼困難和挫折的精神。

頑強(qiáng)執(zhí)著（知難而進(jìn)）：巨石擋路，“它很快就開(kāi)始攀登這塊巨石”，面對(duì)光滑如鏡、多次失敗的困境，螞蟻沒(méi)有選擇繞走或退縮，而是不斷嘗試，這種直面困難、毫不退縮的行為，淋漓盡致地體現(xiàn)出它頑強(qiáng)執(zhí)著、知難而進(jìn)的品質(zhì)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作：從“在花圃的那邊發(fā)現(xiàn)了一塊大大的面包屑，足夠五十個(gè)家人吃上一天的；或者一個(gè)伙伴被滾過(guò)的輪子軋傷了，要找?guī)褪謥?lái)抬它回家養(yǎng)身體"可知，螞蟻在面對(duì)食物和救助同伴等情況時(shí)，會(huì)考慮到整個(gè)群體的利益和需求，通過(guò)相互協(xié)作來(lái)完成任務(wù)，彰顯出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

故答案為：示例：①默默無(wú)聞（無(wú)私奉獻(xiàn)）：從“螞蟻是沉默的，它們輕快的腳步也被其他聲響淹沒(méi)了”可以看出它的默默無(wú)聞；②目標(biāo)專一（不瞻前顧后）且責(zé)任心強(qiáng)（忠于職守）：從“它只記得那件著急的事情要辦"或“它一著陸連頭也沒(méi)回就飛奔而去了”可以看出它目標(biāo)專一且責(zé)任心強(qiáng)；③樂(lè)觀向上（不懼困難、無(wú)畏挫折）：從“它只把這當(dāng)作這段旅行必須攀登的一個(gè)險(xiǎn)峰吧——沒(méi)什么，爬過(guò)去就是了"或“它只懂得往前走在，根本不去想前面有什么等待它”可以看出它樂(lè)觀向上，不怕困難；④頑強(qiáng)執(zhí)著（知難而進(jìn)）：從巨石擋路，螞蟻沒(méi)有繞走或退回去，而是直面困難，不斷嘗試可以看出它頑強(qiáng)執(zhí)著；⑤團(tuán)結(jié)協(xié)作：從“在花圃的那邊發(fā)現(xiàn)了一塊大大的面包屑，足夠五十個(gè)家人吃上一天的；或者一個(gè)伙伴被滾過(guò)的輪子軋傷了，要找?guī)褪謥?lái)抬它回家養(yǎng)身體"可以看出它們團(tuán)結(jié)協(xié)作。

【答案】15．母親連夜給我的棉被添新棉絮；母親趕赴醫(yī)院照顧我；雙目失明

16．（1）本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“踉蹌”“撲"抱”一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)了母親在獲悉孩子病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)我深深的愛(ài)。

（2）本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的生命比作點(diǎn)燃的蠟燭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親為我奉獻(xiàn)，為我愁苦的一生，贊揚(yáng)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

17．一方面寫(xiě)出母親的淚水伴隨我的成長(zhǎng)，我給母親帶來(lái)不盡的痛苦；另一方面也寫(xiě)出了每當(dāng)我遭遇挫折﹑磨難，母親總是堅(jiān)定地守護(hù)我，安慰我，鼓勵(lì)我，給我信心和勇氣；表達(dá)了我對(duì)母親無(wú)盡的感激之情，贊美了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

18．①我每次患重病時(shí)，母親絕不放棄對(duì)我的醫(yī)治，陪著我一道和病魔較量，可見(jiàn)母親的堅(jiān)韌和執(zhí)著；②我考上大學(xué)時(shí)，母親連夜為我增添新棉絮，縫制棉被，可見(jiàn)母親的慈愛(ài)和關(guān)心；③我雙目失明后想抽煙，母親在黑暗中竟看見(jiàn)，忙把煙放到我手上，還找來(lái)火柴，可見(jiàn)母親的細(xì)心和體貼；④我雙目失明后，已是心碎的母親仍然安慰和鼓勵(lì)我好好活，可見(jiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。

【知識(shí)點(diǎn)】散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查語(yǔ)句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。閱讀文章時(shí)，需按照行文順序梳理“我"與母親之間發(fā)生的事件，從中提取關(guān)鍵信息。

依據(jù)第④段“那年我參加高考竟考了個(gè)全縣文科第一，母親連夜把我的被子拆了，添一層新棉絮，燈光下，她手中的針線起起落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的淚水連同那顆慈母心都縫進(jìn)了那厚厚的棉被里”，可明確當(dāng)“我"考上大學(xué)時(shí)，母親的行為是連夜給我的棉被添新棉絮。

從第⑤段“大學(xué)畢業(yè)后，我被分到一個(gè)新興城市工作。母親盼來(lái)的不是兒子過(guò)年歸來(lái)的團(tuán)圓，而是我患病住院的音訊。在我所住的醫(yī)院，母親踉蹌著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤(rùn)了我的臉”可知，“我"患病住院時(shí)，母親趕赴醫(yī)院照顧我。

結(jié)合第⑥段“最終我竟奇跡般擺脫了死神的糾纏，可是它并沒(méi)有空手而去，帶走了我的一雙眼睛”以及第⑦段“對(duì)失明的兒子，已是心碎的母親，就如做錯(cuò)了事的孩子，不知如何才能不惹我發(fā)怒”，能夠概括出當(dāng)“我”雙目失明時(shí)，母親細(xì)心照顧我，安慰我好好地活著。

故答案為：第1空、母親連夜給我的棉被添新棉絮；第2空、母親趕赴醫(yī)院照顧我；第3空、雙目失明

16．本題考查賞析句子的能力，需從不同角度深入理解句子的表達(dá)效果。

（1）從加點(diǎn)詞語(yǔ)角度：句中“踉蹌"撲”“抱"是一系列動(dòng)作描寫(xiě)。“踉蹌”描繪出母親在得知“我"患病住院后，因焦急而腳步不穩(wěn)的狀態(tài)；“撲”和“抱"則生動(dòng)展現(xiàn)出母親急切想要見(jiàn)到“我”、給予“我"關(guān)懷的心情。這些動(dòng)詞準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫(huà)了母親在獲悉孩子病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，深刻體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。

（2）從修辭角度：“母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的蠟燭"運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親的生命比作點(diǎn)燃的蠟燭。蠟燭燃燒自己照亮他人，母親的生命也如同蠟燭一般，自“我”出生起，就不斷為“我"奉獻(xiàn)，為“我”的各種狀況愁苦操心，直至燃燒殆盡。此比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親為“我"奉獻(xiàn)、為“我”愁苦的一生，有力地贊揚(yáng)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

故答案為：（1）本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“踉蹌"撲”“抱"一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)了母親在獲悉孩子病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)我深深的愛(ài)。（2）本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的生命比作點(diǎn)燃的蠟燭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親為我奉獻(xiàn)，為我愁苦的一生，贊揚(yáng)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

17．本題考查分析文章段落含義的能力，需結(jié)合全文內(nèi)容理解段落所表達(dá)的情感與主旨。

文章最后一個(gè)自然段“母親啊，你的眼淚真是一條流不盡的河，每當(dāng)我的生命之船擱淺了，你總是用自己的生命托起我這只船，送我到遠(yuǎn)方”，從兩個(gè)方面表達(dá)了深刻含義。

一方面，“母親的眼淚真是一條流不盡的河”，回顧全文，“我”從出生起就狀況不斷，給母親帶來(lái)了諸多痛苦與淚水，母親的淚水伴隨著“我"的成長(zhǎng)，體現(xiàn)了“我”給母親帶來(lái)的無(wú)盡痛苦。

另一方面，“每當(dāng)我的生命之船擱淺了，你總是用自己的生命托起我這只船，送我到遠(yuǎn)方”，在“我”遭遇各種挫折、磨難，如患病、失明等困境時(shí)，母親始終堅(jiān)定地陪伴在“我"身邊，用她的愛(ài)與付出守護(hù)“我”、安慰“我"、鼓勵(lì)“我”，給予“我"信心和勇氣，幫助“我”走出困境。

該段落整體表達(dá)了“我"對(duì)母親無(wú)盡的感激之情，同時(shí)也高度贊美了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

故答案為：一方面寫(xiě)出母親的淚水伴隨我的成長(zhǎng)，我給母親帶來(lái)不盡的痛苦；另一方面也寫(xiě)出了每當(dāng)我遭遇挫折﹑磨難，母親總是堅(jiān)定地守護(hù)我，安慰我，鼓勵(lì)我，給我信心和勇氣；表達(dá)了我對(duì)母親無(wú)盡的感激之情，贊美了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

18．本題考查分析人物形象的能力，需從文中母親的具體行為和語(yǔ)言來(lái)歸納其性格特點(diǎn)。

堅(jiān)韌和執(zhí)著：當(dāng)“我”不滿一歲患急性腸炎，生命垂危，父親又遠(yuǎn)在外地時(shí)，母親在雷電交加的雨夜，抱著“我"跌跌撞撞步行十里，跪在老中醫(yī)面前，用淚水求他救“我”；“我"患病住院的18個(gè)月里，母親用帶血的淚水和根根白發(fā)陪著“我”與病魔和死神較量。這些經(jīng)歷體現(xiàn)出母親絕不放棄對(duì)“我"的醫(yī)治，有著堅(jiān)韌和執(zhí)著的品質(zhì)。

慈愛(ài)和關(guān)心：“我”考上大學(xué)時(shí)，母親連夜把“我"的被子拆了，添新棉絮，將慈母心和淚水都縫進(jìn)棉被里，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)展現(xiàn)了母親對(duì)“我”的慈愛(ài)與關(guān)心。

細(xì)心和體貼：“我"雙目失明后，在黑暗中下意識(shí)伸手，母親竟能察覺(jué)到，迅速把煙放到“我”手中，還急忙去找火柴，從這一行為可以看出母親的細(xì)心和體貼。

堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀：面對(duì)“我"雙目失明這一巨大打擊，母親自己已是心碎，卻仍小心翼翼地安慰“我”，鼓勵(lì)“我"我們總還要活下去”，展現(xiàn)出母親堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的一面。

故答案為：①我每次患重病時(shí)，母親絕不放棄對(duì)我的醫(yī)治，陪著我一道和病魔較量，可見(jiàn)母親的堅(jiān)韌和執(zhí)著；②我考上大學(xué)時(shí)，母親連夜為我增添新棉絮，縫制棉被，可見(jiàn)母親的慈愛(ài)和關(guān)心；③我雙目失明后想抽煙，母親在黑暗中竟看見(jiàn)，忙把煙放到我手上，還找來(lái)火柴，可見(jiàn)母親的細(xì)心和體貼；④我雙目失明后，已是心碎的母親仍然安慰和鼓勵(lì)我好好活，可見(jiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。

19．【答案】例文：

留在記憶里的芬芳

八月將至，學(xué)校里那棵桂花樹(shù)又開(kāi)花了，那記憶里的芬芳會(huì)回來(lái)嗎？

兒時(shí)，我家與學(xué)校相隔幾十米，天氣晴朗時(shí)，便有小伙伴跑到我家喊我：“夏威夷，咱們?nèi)ネ姘桑?這話是我最大的誘惑。我興高采烈地奔出家門(mén)，跑進(jìn)學(xué)校。

學(xué)校里有一方小花園——這是我們小朋友的秘密基地。在操場(chǎng)上玩累了鬧夠了，我們五六個(gè)伙伴就會(huì)結(jié)伴去花園，爬上花園里最神圣的桂花樹(shù)！那時(shí)，在我們的眼中，這棵樹(shù)很大，粗壯的手臂，豐茂的葉子，廣袤的枝葉幾乎覆蓋了整個(gè)花園。它就這樣靜靜地立在花園上，好像一位慈祥和藹的老人，低頭含笑，興致很濃地陪伴我們唱歌跳舞做游戲。一陣風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉嘩嘩啦啦作響，多像老人發(fā)出的爽朗的笑聲??！這棵樹(shù)很大，大到包含了我對(duì)整個(gè)童年的無(wú)限懷戀，大到融合了我們所有孩子相處時(shí)的歡樂(lè)時(shí)光。

我們圍著桂花樹(shù)，盤(pán)腿而坐，一個(gè)一個(gè)的鬼故事和笑話也隨著我們的笑聲飄入天空。等所有人腦洞用盡，大孩子會(huì)拖著小孩子的手，爬上樹(shù)。他們教我們爬樹(shù)的技巧，教我們“偷窺”樹(shù)上的小心思，他們還說(shuō)：“黃昏很美。"風(fēng)吹過(guò)來(lái)，桂花紛紛灑灑。陽(yáng)光與桂花相融洽，像夢(mèng)境，像天堂，那香也跟著花的飄落，飄入了我們的心中。在一聲聲的蟬鳴中，在一陣陣的花香里，春去冬來(lái)，我們終將長(zhǎng)大。

如今，我們都到了外地讀書(shū)，很少回去了，即便是回去也很少有時(shí)間可以聚在一起，一起玩鬧，一起看桂花樹(shù)。那天回老家，去學(xué)校里走走，經(jīng)過(guò)花園?；蛟S，少了我們的歡樂(lè)，那個(gè)曾經(jīng)在我們眼中最美的花園，雜草叢生。桂花樹(shù)，像還是從前的樣子，又像是變小了些，沒(méi)有記憶中的那樣高大。桂花開(kāi)得正盛，一束束，一叢叢，金黃色的花綴滿了枝頭。那醇厚的花香悠悠，一直融進(jìn)了我的心房。

隱隱約約聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)了孩童嬉戲玩鬧的笑聲，我猛然回頭。那群孩子玩耍的情景，不正是我記憶中的情景嗎？桂花依舊芬芳，而兒時(shí)的快樂(lè)卻只能藏在記憶深處。就讓這芬芳陪伴我走過(guò)青春年華吧。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這則作文材料通過(guò)列舉多位名人記憶中具有特殊意義的事物，引出“留在記憶里的芬芳”這一主題?！胺曳?象征著溫暖、美好、幸福的人、事、景、物，能喚起美好回憶。下面從題干分析、寫(xiě)作思路及立意提取展開(kāi)解析?！绢}干分析】材料意義：材料中老舍記憶里濟(jì)南的冬天、史鐵生心中北海的菊花、魯迅兒時(shí)的百草園、海倫凱勒生命中莎莉文老師，這些都是他們記憶里獨(dú)特而美好的存在，給他們帶來(lái)溫暖與慰藉，體現(xiàn)了“芬芳”對(duì)個(gè)人的重要意義?！胺曳?在這里是一個(gè)比喻，將記憶中那些能觸動(dòng)心靈、帶來(lái)美好感受的人、事、物比作散發(fā)香氣的存在，它可以是父母的關(guān)愛(ài)、朋友的陪伴、陌生人的善意，也可以是一次難忘的旅行、一場(chǎng)精彩的演出，甚至是一件承載著回憶的舊物。寫(xiě)作思路：開(kāi)頭：可以采用比喻、排比等修辭手法，營(yíng)造氛圍，引出“留在記憶里的芬芳”這一主題。比如“記憶如同一座花園，里面種滿了各種芬芳的花朵，每當(dāng)我漫步其中，總有那么一朵，散發(fā)著獨(dú)特的香氣，讓我沉醉，讓我難以忘懷"。中間：圍繞中心事件展開(kāi)敘述，要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)讓讀者身臨其境，感受到“芬芳”的美好。例如寫(xiě)與朋友的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷，詳細(xì)描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的環(huán)境、彼此的對(duì)話、動(dòng)作和心理活動(dòng)，突出這次經(jīng)歷帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。在敘述過(guò)程中，要明確詳略，與主題緊密相關(guān)的內(nèi)容詳寫(xiě)，起鋪墊作用的內(nèi)容略寫(xiě)。結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題，再次點(diǎn)明“留在記憶里的芬芳"對(duì)自己的意義，呼應(yīng)開(kāi)頭。比如“那留在記憶里的芬芳，將永遠(yuǎn)是我生命中最珍貴的財(cái)富，它會(huì)一直陪伴著我，在我人生的道路上，給予我溫暖和力量”。

【點(diǎn)評(píng)】文章緊扣“留在記憶里的芬芳"這一主題，以學(xué)校的桂花樹(shù)為情感載體，生動(dòng)展現(xiàn)了童年的歡樂(lè)與美好。兒時(shí)與伙伴在桂花樹(shù)下玩耍、聽(tīng)故事、爬樹(shù)的場(chǎng)景，充滿童真童趣，將“芬芳”具象化為與伙伴相處的快樂(lè)時(shí)光、桂花的香氣，以及那段無(wú)憂無(wú)慮的童年歲月，主題明確且富有感染力。作者通過(guò)今昔對(duì)比，如今花園雜草叢生，伙伴分散各地，而桂花依舊，突出了時(shí)光流逝、物是人非的感慨，表達(dá)了對(duì)童年深深的懷念之情，情感真摯，能引發(fā)讀者共鳴。整體結(jié)構(gòu)清晰，采用“總-分-總"的結(jié)構(gòu)模式。開(kāi)篇以八月將至，學(xué)校桂花樹(shù)開(kāi)花，引發(fā)對(duì)記憶中芬芳是否會(huì)回來(lái)的疑問(wèn)，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；中間部分回憶兒時(shí)與伙伴在桂花樹(shù)下的活動(dòng)，再寫(xiě)如今回到學(xué)?？吹焦鸹?shù)的情景，層次分明，過(guò)渡自然；結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明桂花依舊芬芳，兒時(shí)快樂(lè)藏于記憶深處，收束全文，升華主題。文章在回憶與現(xiàn)實(shí)的切換中，有條不紊地推進(jìn)，使讀者能清晰地感受到作者情感的變化。

1/1廣東省湛江市雷州市三校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

一、名句名篇默寫(xiě)

1．（2025七下·雷州月考）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）深林人不知，。（王維《竹里館》）

（2）___，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）岑參《逢入京使》一詩(shī)中，寫(xiě)詩(shī)人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句是：___，___。

（4）《木蘭詩(shī)》寫(xiě)木蘭記功大、獎(jiǎng)賞多的語(yǔ)句是：，。

（5）___，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，___。（韓愈《晚春》）

（6）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。，。《木蘭詩(shī)》

（7）___，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（8）宣室求賢訪逐臣，___。（李商隱《賈生》）

【答案】明月來(lái)相照；此夜曲中聞?wù)哿获R上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；策勛十二轉(zhuǎn)；賞賜百千強(qiáng)；草樹(shù)知春不久歸；惟解漫天作雪飛；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；煙籠寒水月籠沙；賈生才調(diào)更無(wú)倫

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】

（1）“深林人不知，明月來(lái)相照”出自王維《竹里館》，此句營(yíng)造出清幽寧?kù)o的氛圍，故答案為“明月來(lái)相照"。

（2）“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”是李白《春夜洛城聞笛》中的句子，“折柳"寓含離別思鄉(xiāng)之意，答案是“此夜曲中聞?wù)哿薄?/p>

（3）岑參《逢入京使》中“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，生動(dòng)描繪出詩(shī)人行色匆匆，只能托人傳口信報(bào)平安的情景，體現(xiàn)懷親之情，答案是“馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”。

（4）《木蘭詩(shī)》中“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)"寫(xiě)出木蘭功勞大，受到的記功和賞賜很多，答案為“策勛十二轉(zhuǎn)；賞賜百千強(qiáng)”。

（5）“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛"是韓愈《晚春》的內(nèi)容，答案是“草樹(shù)知春不久歸；惟解漫天作雪飛”。

（6）“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣"描繪木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的英姿和戰(zhàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境，答案是“朔氣傳金柝；寒光照鐵衣”。

（7）“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家"出自杜牧《泊秦淮》，渲染出朦朧冷清的氛圍，答案是“煙籠寒水月籠沙”。

（8）“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫"是李商隱《賈生》的開(kāi)篇句，答案為“賈生才調(diào)更無(wú)倫”。

故答案為：明月來(lái)相照；此夜曲中聞?wù)哿获R上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；策勛十二轉(zhuǎn)；賞賜百千強(qiáng)；草樹(shù)知春不久歸；惟解漫天作雪飛；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；煙籠寒水月籠沙；賈生才調(diào)更無(wú)倫。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

（2025七下·雷州月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們走進(jìn)歷史的星空，巍巍中華孕育了眾多

的杰出人物。鄧稼先獻(xiàn)身于國(guó)防事業(yè)，為中華民族核武器事業(yè)奠基，jūgōngjìncuì，死而后已，他又是那樣的qiānxùn；聞一多作為學(xué)者：他qièérbùshě，目不窺園，深宵燈火為伴，為我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方；作為革命家，情況又

：他反對(duì)獨(dú)裁，氣沖斗牛，對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的威脅_________________。

人生有涯，讀書(shū)無(wú)界，賞讀妙文佳句，是人生一大快事。讀《黃河頌》，我們感到民族的偉大精神在黃河的哺育下

；讀《老山界》，我們感受到那種像春蠶在咀嚼、像山泉在嗚咽的不可捉摸的聲響；讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，我們感受到志愿軍戰(zhàn)士jiānrèn剛強(qiáng)的意志，美麗寬廣的胸懷；讀《土地的誓言》，我們感受到作者對(duì)故土摯痛的熱愛(ài)。因此，只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻讀書(shū)，我們的生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣。

2．根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。

（1）jūgōngjìncuì

（2）qiānxùn

（3）qièérbùshě

（4）jiānrèn

3．依次填入語(yǔ)段中橫線處詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．鋒芒畢露迥乎不同不以為然發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)

B．?huà)D孺皆知大相徑庭不以為然發(fā)揚(yáng)光大

C．鋒芒畢露大相徑庭不以為意發(fā)揚(yáng)光大

D．?huà)D孺皆知迥乎不同不以為意發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)

4．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻讀書(shū)，我們的生命就能得以延伸，我們的人生就能更為寬廣。

B．只有我們無(wú)時(shí)無(wú)刻讀書(shū)，我們的生命就能得以延伸，我們的人生就能更為寬廣。

C．只有我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘讀書(shū)，我們的生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣。

D．只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘讀書(shū)，我們的生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣。

【答案】2．鞠躬盡瘁；謙遜；鍥而不舍；堅(jiān)韌

3．D

4．C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義詞；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】⑴本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

⑵本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

2．本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，需要準(zhǔn)確掌握字詞的字形和含義。

“jūgōngjìncuì”：“鞠躬盡瘁"中，“鞠躬”表示彎著身子，引申為恭敬、謹(jǐn)慎；“盡瘁"指竭盡心力。該詞常用來(lái)形容人對(duì)事業(yè)、工作等全身心投入，不辭辛勞，奉獻(xiàn)出自己的全部力量，故對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)為“鞠躬盡瘁”。

“qiānxùn"：“謙遜”體現(xiàn)的是一種謙虛、不自大的態(tài)度，在與人交往或面對(duì)成績(jī)時(shí)，能夠保持低調(diào)，尊重他人意見(jiàn)，不驕傲自滿，所以答案是“謙遜"。

“qièérbùshě”：“鍥而不舍"的“鍥”是鏤刻的意思，這個(gè)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)做事情要有恒心、有毅力，一旦開(kāi)始就堅(jiān)持不懈，不輕易放棄，直到達(dá)成目標(biāo)，因此答案為“鍥而不舍"。

“jiānrèn”：“堅(jiān)韌"既可以形容物體堅(jiān)固且有韌性，不容易折斷；也可用于形容人的性格品質(zhì)，指人在面對(duì)困難、挫折和壓力時(shí)，能夠堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)堅(jiān)持，具有頑強(qiáng)的意志力，答案是“堅(jiān)韌”。

故答案為：鞠躬盡瘁；謙遜；鍥而不舍；堅(jiān)韌

3．本題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用，要結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的適用性。

第一空：“婦孺皆知"意思是婦女和小孩都知道，形容某事物被眾人所熟知，知名度高；“鋒芒畢露”是指銳氣和才干全都顯露出來(lái)，多形容人喜歡表現(xiàn)自己。這里形容杰出人物廣為人知，應(yīng)選“婦孺皆知"。

第二空：“迥乎不同”側(cè)重于形容兩者之間差別非常大，完全不一樣；“大相徑庭"強(qiáng)調(diào)彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。文中說(shuō)聞一多作為學(xué)者和革命家的情況差異極大，“迥乎不同”更能準(zhǔn)確表達(dá)這種差異，所以選“迥乎不同"。

第三空：“不以為意”指不把它放在心上，表示對(duì)人或事物抱輕視態(tài)度；“不以為然"意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定。此處是說(shuō)聞一多對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的威脅不放在心上，用“不以為意”合適。

第四空：“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)"指發(fā)展提倡，使事物日益增長(zhǎng)、壯大；“發(fā)揚(yáng)光大”指使好的作風(fēng)、傳統(tǒng)等得到發(fā)展和提高。這里說(shuō)民族偉大精神在黃河哺育下增長(zhǎng)，“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)"更符合語(yǔ)境。

綜上，答案選D。

故答案為：D

4．本題考查病句辨析與修改，關(guān)鍵在于找出句子中的語(yǔ)病并正確修改。

原句“只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻讀書(shū)，我們的生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣”存在兩處錯(cuò)誤。一是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只要"與“才”不能搭配，應(yīng)將“只要"改為“只有”，構(gòu)成“只有……才……"的條件關(guān)系；二是“無(wú)時(shí)無(wú)刻”使用錯(cuò)誤，“無(wú)時(shí)無(wú)刻"常與“不”連用，表達(dá)“時(shí)時(shí)刻刻都"的意思，原句要表達(dá)時(shí)刻讀書(shū)，應(yīng)改為“無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘讀書(shū)”。

A選項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配錯(cuò)誤，且未修改“無(wú)時(shí)無(wú)刻"的用法；B選項(xiàng)“無(wú)時(shí)無(wú)刻”用法錯(cuò)誤，且關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)；D選項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配錯(cuò)誤。只有C選項(xiàng)修改正確。

故答案為：C

三、詩(shī)歌鑒賞

（2025七下·雷州月考）古詩(shī)賞析，完成下列各題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

5．下面對(duì)《游山西村》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．首聯(lián)中“莫笑"表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸民風(fēng)的贊賞，“足”字寫(xiě)出了農(nóng)家殷勤待客的盛情。

B．頷聯(lián)寫(xiě)出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。

C．頸聯(lián)寫(xiě)農(nóng)人歡天喜地慶賀“春社"。古樸的風(fēng)俗淳厚的農(nóng)民，使詩(shī)人流連忘返。

D．尾聯(lián)轉(zhuǎn)為憂傷的筆調(diào)，直抒胸臆，寫(xiě)出了詩(shī)人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失意與孤獨(dú)。

6．“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會(huì)在什么情況下引用它？

【答案】5．D

6．示例一：面對(duì)困境時(shí)。示例二：描繪或贊美山水美景時(shí)。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；生活雜感

【解析】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

5．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。詩(shī)歌首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，“莫笑”二字，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)農(nóng)家淳樸民風(fēng)的欣賞與贊美，不嫌棄農(nóng)家臘酒渾濁，反而珍視這份質(zhì)樸；“足"字更是生動(dòng)形象地描繪出農(nóng)家在豐年時(shí)，拿出豐盛的食物，熱情款待客人的盛情，所以A選項(xiàng)賞析恰當(dāng)。

頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，從寫(xiě)景角度看，它描繪了山水縈繞、看似無(wú)路可走，卻又突然出現(xiàn)村莊的奇妙景象；從哲理層面來(lái)說(shuō)，它蘊(yùn)含著在困境中不要輕易放棄，堅(jiān)持下去或許會(huì)迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)的深刻生活哲理，B選項(xiàng)分析準(zhǔn)確。

頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，通過(guò)描寫(xiě)農(nóng)人在春社日來(lái)臨之際，敲鑼打鼓，身著簡(jiǎn)樸衣冠慶祝的場(chǎng)景，展現(xiàn)出古樸的風(fēng)俗和淳厚的農(nóng)民形象，詩(shī)人也因此陶醉其中、流連忘返，C選項(xiàng)解讀正確。

而尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”，其意思是從今以后，如果允許趁著月色出游，我定會(huì)拄著拐杖隨時(shí)在夜間來(lái)敲農(nóng)家的門(mén)。此聯(lián)借景抒情，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)，對(duì)閑適自在生活的向往，以及對(duì)淳樸民風(fēng)的贊美之情，并非是表達(dá)詩(shī)人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失意與孤獨(dú)，所以D選項(xiàng)賞析不恰當(dāng)。

故答案為：D

6．本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村"這兩句詩(shī)，從字面意思理解，它描繪了山巒重疊、水流曲折，讓人以為前方無(wú)路可走，然而穿過(guò)柳綠花艷之處，卻又出現(xiàn)了一個(gè)村莊的美麗山水景色。因此，當(dāng)人們想要描繪或贊美山水美景，展現(xiàn)山水間峰回路轉(zhuǎn)的奇妙景致時(shí)，會(huì)引用這句詩(shī)。

從深層哲理角度來(lái)看，這句詩(shī)蘊(yùn)含著豐富的人生智慧。當(dāng)人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)或工作中遭遇困境，感覺(jué)前路迷茫、困難重重，似乎沒(méi)有解決辦法和前進(jìn)方向時(shí)，這句詩(shī)能夠給予鼓勵(lì)和啟示。它提醒人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，不要輕易放棄，只要堅(jiān)持不懈，繼續(xù)努力前行，往往會(huì)在看似絕望的境地中發(fā)現(xiàn)新的希望，迎來(lái)豁然開(kāi)朗的新局面。所以，在人們面