《建筑構(gòu)造與識(shí)讀》-教案-建筑平面圖的識(shí)讀

《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程教案教案名稱教案名稱：建筑構(gòu)造與識(shí)圖授課教師：授課班級(jí)：24級(jí)建設(shè)工程管理班、24級(jí)工程造價(jià)班、24級(jí)建筑施工技術(shù)課程類型：考試課授課信息教學(xué)內(nèi)容第九章建筑施工圖的識(shí)讀3授課課時(shí)2課時(shí)所屬項(xiàng)目建筑平面圖的識(shí)讀專業(yè)名稱24級(jí)建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑施工技術(shù)授課對(duì)象24建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)授課形式講授授課時(shí)間授課地點(diǎn)教材《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》童霞主編教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容2.3建筑平面圖2.3.1建筑平面圖概述1.圖示內(nèi)容假想用一水平面剖切平面，沿著房屋各層窗臺(tái)以上洞口處將房屋切開，移去剖切平面以上部分，向下投影所作的水平剖面圖，稱為建筑平面圖。平面圖反應(yīng)了房屋的平面形狀、大小，房間的布置，墻（或柱）的位置，門窗的位置及各種尺寸。多層房屋一般應(yīng)每層畫一個(gè)平面圖，并注明相應(yīng)的圖名，如“底層平面圖”、“二層平面圖”等。對(duì)于相同的樓層可以畫一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)層平面圖”。除樓層平面圖外，還有畫屋頂平面圖。屋頂平面圖是屋頂在水平面上的投影，不需剖切。一棟建筑物建筑平面圖數(shù)量至少三個(gè)2.建筑平面圖的作用平面圖是放線、砌筑墻體、安裝門窗、作室內(nèi)裝修及編制預(yù)算、備料等的基本依據(jù)。2.3.2建筑平面圖的圖示內(nèi)容與圖示方法1.建筑平面圖的圖示內(nèi)容平面圖的主要內(nèi)容可概括如下(并可按其順序識(shí)讀)：圖名、比例、朝向；縱橫定位軸線及其編號(hào)；各種房間的布置和分隔，門、窗布置及其型號(hào)，墻、柱斷面形狀和大?。粯翘莸奈恢?、形狀及梯段的走向和級(jí)數(shù)；其他構(gòu)件如臺(tái)階、陽臺(tái)、雨篷，以及各裝飾的位置、形狀和尺寸，盥洗間、廁所、廚房等固定設(shè)施的布置；標(biāo)注出平面圖的軸線尺寸，各建筑構(gòu)配件的大小尺寸和定位尺寸、樓地面的標(biāo)高以及某些坡度；底層平面圖中應(yīng)表明剖視圖的剖切位置線和剖視方向及其編號(hào)，繪制表示房屋朝向的指北針(這些僅在底層平面圖中表示)；頂層平面圖中應(yīng)表示出屋頂形狀，屋面排水方向、坡度、排水方式、雨水口位置、挑檐、女兒墻、煙囪、上人孔及電梯間等構(gòu)造和設(shè)施；詳圖索引符號(hào)；各房間名稱，必要時(shí)注明各房間的有效使用面積。建筑平面圖的圖示方法1）圖線在平面圖中，被剖切到的墻、柱等斷面輪廓用粗實(shí)線繪制，未被剖切到的可見輪廓（如窗臺(tái)、臺(tái)階等）及門的開啟線用中實(shí)線繪制；其余結(jié)構(gòu)（如窗的圖例線、索引符號(hào)指引線、墻內(nèi)壁柜等）的可見輪廓用細(xì)實(shí)線繪制。有時(shí)也可用兩種線寬，即除了剖切到的斷面輪廓用粗實(shí)線繪制外，其余可見輪廓均有細(xì)實(shí)線繪制。2）比例平面圖的比例宜在1:50、1:100、1:200三種比例中選擇，常用比例為1:100。3）門窗圖例及編號(hào)3）為編制概預(yù)算的統(tǒng)計(jì)及施工備料，平面圖上所有的門窗都應(yīng)進(jìn)行編號(hào)。門窗除了用圖例表示外，還應(yīng)注寫門窗的代號(hào)和編號(hào)：如M1、C2。M、C分別為門和窗的代號(hào)；1和2分別為門和窗的編號(hào)。相同類型、相同尺寸的門和窗作為同一編號(hào)。在平面圖中門的開啟線用45°中實(shí)線繪制；窗用四條細(xì)實(shí)線繪制。4）材料圖例在平面圖中，被剖切到的墻、柱等斷面在比例大于1：50時(shí)，其斷面應(yīng)畫上材料圖例，墻體抹灰層的面層線也應(yīng)用細(xì)實(shí)線畫出；在比例為1:100~1:200時(shí)，抹灰層面層線可省略不畫，其斷面可省略材料圖例，或采用簡(jiǎn)化圖例，如磚墻涂紅色、鋼筋混泥土涂黑色。5）尺寸標(biāo)注（1）外部尺寸一般分為三道尺寸標(biāo)注：最內(nèi)層為門窗的大小和位置關(guān)系（門窗的定形尺寸和定位尺寸）；中間層為定位軸線的間距尺寸（房間的開間和進(jìn)深尺寸）；最外層為外墻的總尺寸（表明建筑物的總長(zhǎng)和總寬）。（2）在平面圖中還應(yīng)注寫有關(guān)的內(nèi)部尺寸以及樓面、地面的相對(duì)標(biāo)高。相對(duì)標(biāo)高的基準(zhǔn)面按我國國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定將房屋一層的室內(nèi)地面為零點(diǎn)，以此為基準(zhǔn)標(biāo)注標(biāo)高。內(nèi)部尺寸包括不同類型各房間的凈長(zhǎng)、凈寬；內(nèi)墻的門、窗洞口的定形、定位尺寸；墻體厚度尺寸；室內(nèi)固定設(shè)施的大小位置尺寸等。各房間按其使用不同還應(yīng)注寫其名稱，并在圖名的下方畫一段特粗線，不宜過長(zhǎng)，另外還需在圖名的右下方標(biāo)準(zhǔn)比例，比例的字號(hào)應(yīng)比圖名小一號(hào)。（3）具體構(gòu)造尺寸：室外的散水、臺(tái)階、花池、室內(nèi)的固定設(shè)施的大小及定位尺寸，可單獨(dú)標(biāo)注。6）其他要求（1）要標(biāo)注其他部位詳圖的索引符號(hào)，采用標(biāo)準(zhǔn)圖集的構(gòu)配件的編號(hào)及文字說明；（2）平面圖中要注寫各房間的名稱，住宅平面圖還要注寫各房間的使用面積；（3）一層平面圖中要標(biāo)注剖面圖的剖切符號(hào)及編號(hào)、指北針；（4）屋頂平面圖中及其他層中的陽臺(tái)或露臺(tái)，要標(biāo)注排水坡度。2.3.3建筑平面圖的識(shí)讀舉例（1）圖名、比例、朝向（先從圖名了解該平面圖是哪一層、圖的比例是多少，房屋的朝向怎樣）本建筑平面圖分底層平面圖、標(biāo)準(zhǔn)層平面圖及屋頂平面圖。從圖中可知比例均為1：100，從圖名可知是哪一層平面圖。從底層平面圖的指北針可知該建筑物朝向?yàn)樽背?。?）墻或柱的位置、房間的分布、門窗圖例該建筑為一字形對(duì)稱布置，主要房間為臥室，內(nèi)墻厚240mm，外墻厚370mm。本建筑設(shè)有一間門廳，一個(gè)樓梯間，中間有1.8寬的內(nèi)走廊，每層有一間廁所，一間盥洗室。有兩種門，三種類型的窗。（3）根據(jù)定位軸線了解開間和進(jìn)深（根據(jù)定位軸線的編號(hào)及間距，了解各承重構(gòu)件的位置和房間的大?。┓课蓍_間為3.6米，進(jìn)深為5.1米。從屋頂平面圖可知，本建筑屋頂是坡度為3%的平屋頂，兩坡排水，南、北向設(shè)有寬為600mm的外檐溝，分別布置有3根落水管，非上人屋面。剖面圖的剖切位置在樓梯間處。（4）其他構(gòu)配件和固定設(shè)施的圖例除了墻、柱、門、窗外，建筑平面圖中還畫出其他構(gòu)配件和固定設(shè)施的圖例。如在該建筑屋頂平面圖中，南、北向設(shè)有寬為600mm的外檐溝，分別布置有3根落水管，非上人屋面。（5）有關(guān)尺寸標(biāo)注平面圖中的外墻尺寸一般有三層，最內(nèi)層為門、窗的大小和位置尺寸（門窗的定形及定位尺寸）中間層為定位軸線的間距尺寸（房間的開間和進(jìn)深尺寸）；最外層為外墻的總尺寸（表明建筑物的總長(zhǎng)和總寬）。（6）有關(guān)符號(hào)屋頂平面圖中，標(biāo)注出本建筑屋頂坡度為3%的平屋頂，兩坡排水，剖面圖的剖切位置在樓梯間處。2.3.4建筑平面圖的繪制如圖下圖所示，建筑平面圖的繪制方法和步驟如下：1.選定比例和圖幅2.繪制底圖繪制墻身定位軸線及柱網(wǎng)。如圖（a）。繪制墻身輪廓線、柱子、門窗洞口等各種建筑構(gòu)配件。如圖（b）。繪制樓梯、臺(tái)階、散水等細(xì)部。如圖（c）。檢查全圖無誤后，擦去多余線條，按建筑平面圖的要求加深加粗，并進(jìn)行門窗編號(hào)，畫出剖面圖剖切位置線等。如圖（d）。尺寸標(biāo)注。一般應(yīng)標(biāo)注三道尺寸，第一道尺寸為細(xì)部尺寸，第二道為軸線尺寸，第三道為總尺寸。圖名、比例及其他文字內(nèi)容。漢字寫長(zhǎng)仿宋字：圖名字高一般為7~10號(hào)字，圖內(nèi)說明字一般為5號(hào)字。尺寸數(shù)字字高通常用3.5號(hào)。字形要工整、清晰不潦草。學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑制圖與識(shí)圖》、《建筑材料》、《建筑制圖》等支撐課程，具備了基本的建筑、結(jié)構(gòu)的圖紙識(shí)圖能力。認(rèn)知和實(shí)踐能力普遍缺乏施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)；對(duì)圖紙還是處于一知半解的狀態(tài)，二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)特點(diǎn)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握建筑平面圖的形成。2、能正確識(shí)讀建筑平面圖。能力目標(biāo)1、具有正確應(yīng)用制圖標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)規(guī)定的能力。2、具有識(shí)讀建筑平面圖的能力。素質(zhì)目標(biāo)1、刻苦學(xué)習(xí)精神——聽課專注，思維積極，作業(yè)獨(dú)立完成并正確率高。2、規(guī)范應(yīng)用習(xí)慣——正確應(yīng)用國家和行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神——互相幫助、共同學(xué)習(xí)、共同達(dá)成目標(biāo)。4、誠實(shí)守信品格——遵守紀(jì)律、正確做事，做正確的事。思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)工匠精神；教學(xué)重點(diǎn)建筑平面圖的識(shí)讀教學(xué)重點(diǎn)解決方案：通過案例講解讓學(xué)生能夠更直觀的了解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)建筑平面圖的繪制教學(xué)難點(diǎn)解決方案：理論聯(lián)系實(shí)際，案例教學(xué)。教學(xué)策略教學(xué)過程案例分析：引入大師作品“蘇州博物館”施工圖紙引出本節(jié)課內(nèi)容。二、講授新內(nèi)容1、理論講解建筑立面圖的形成；2、以工程案例講解讓學(xué)生能正確識(shí)讀建筑立面圖。三、課堂總結(jié)組織小組討論，由學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容小結(jié)，最后點(diǎn)評(píng)總結(jié)。教學(xué)策略一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。具體策略如下：1.課程思政內(nèi)容巧妙融入知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)過程。在工程案例講解時(shí)融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀，“潤(rùn)物細(xì)無聲”的塑造學(xué)生品格、品行、品味，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才。2.創(chuàng)建工程情景，加深對(duì)實(shí)際工程的感知。利用實(shí)際案例，營造真實(shí)的工程環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容由更深的理解。3.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。4.小組討論式進(jìn)行協(xié)同知識(shí)建構(gòu)：作為小組協(xié)作學(xué)習(xí)的一種典型形態(tài)，師生或?qū)W生之間通過交流對(duì)話而產(chǎn)生新知識(shí)，能夠促進(jìn)高階認(rèn)知能力的培養(yǎng)；5.借助數(shù)字媒體、教學(xué)平臺(tái)等信息化手段，將教學(xué)分為課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)入難、逐步完成課堂任務(wù)，有效化解操作類課程知易行難的問題，并突出能力培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂法、講評(píng)法學(xué)法小組討論法、自主探究法教學(xué)資源及信息化手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)過程及時(shí)間分配設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備“導(dǎo)”——課前任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1、通過教學(xué)資源平臺(tái)預(yù)習(xí)能正確識(shí)讀建筑立面圖。2、以工程案例引入本門課程。1、在學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳學(xué)習(xí)資源。2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。3、根據(jù)平臺(tái)互動(dòng)與課前作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。1、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。2、完成教師布置的作業(yè)。1、讓學(xué)生對(duì)本課程所學(xué)內(nèi)容有直觀、具體的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)為哪些部分。課中教學(xué)課中教學(xué)“引”——環(huán)節(jié)一：情景引入（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)案例分析：引入大師作品“蘇州博物館”施工圖紙引出本節(jié)課內(nèi)容。歸納課前預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，引出本節(jié)課程內(nèi)容。1、交流討論：根據(jù)自己生活中的認(rèn)知，分組交流討論各種縫設(shè)置的要求。1、理論聯(lián)系實(shí)際；2、溫故而知；3、新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)為哪些部分?！肮獭薄h(huán)節(jié)二：課前知識(shí)鞏固提升（50min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建筑平面圖的形成及識(shí)讀一個(gè)建筑案例作品展示觀看ppt掌握建筑立面圖所要表達(dá)的信息。“設(shè)”——環(huán)節(jié)三：情景創(chuàng)設(shè)（min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建筑平面圖的畫法多媒體展示及繪圖展示動(dòng)手操作繪圖工具增強(qiáng)動(dòng)手能力及實(shí)踐對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分解，各個(gè)擊破能力能根據(jù)已知的建筑平面圖，了解建筑尺寸。“練”——實(shí)施操作（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)隨堂練習(xí)發(fā)布任務(wù)（隨堂練習(xí)繪圖工具的使用）隨堂練習(xí)增強(qiáng)動(dòng)手能力及實(shí)踐能力熟悉建筑平面圖的表達(dá)方法，對(duì)圖所要表達(dá)的信息做到心中有數(shù)“析”——總結(jié)分析（5min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容小結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容1、小組討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)；2．典型習(xí)題回答。1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。達(dá)到知識(shí)、能力目標(biāo)課后夯實(shí)拓展“用”——課后強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提醒自主復(fù)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)、提應(yīng)用思政關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)構(gòu)成1、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的完成度；2、課堂參與度；3、課后作業(yè)完成度。評(píng)價(jià)要素1、學(xué)習(xí)狀態(tài)；2、學(xué)習(xí)方法；3、參與狀態(tài)；4、思維狀態(tài)；5、情緒狀態(tài)。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、課前自主學(xué)習(xí)20%；2、課堂回到問題及分組討論的參與度30%；3、課后作業(yè)的完成度50%。教學(xué)效果與特色創(chuàng)新教學(xué)效果本任務(wù)學(xué)習(xí)，通過課前自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過小組成員間的討論、與教師溝通交流，最終得以解決問題；本教學(xué)任務(wù)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)（雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)），并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革，從而使培養(yǎng)大批創(chuàng)新人材的素質(zhì)教育目標(biāo)真正落到實(shí)處。特色創(chuàng)新1、基于學(xué)生課