江蘇專版2025版高考語文一輪復(fù)習(xí)第一板塊專題三正確辨析使用修辭手法練習(xí)含解析

PAGEPAGE16正確辨析運(yùn)用修辭手法1．(2024·江蘇高考)下列句子中，沒有運(yùn)用比方手法的一項(xiàng)是(3分)()A．“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議，它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退逆境的新引擎。B．氣象部門預(yù)料，隨著暖濕氣流增加，我省明天會(huì)迎來一場(chǎng)剛好雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會(huì)大幅度提升。C．一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地攻擊全球，導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi)，我國(guó)也有近3萬家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。D．我國(guó)企業(yè)在參加發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，帶動(dòng)了東道國(guó)在觀念上彎道超車。解析：選BA項(xiàng)，將“一帶一路”比作發(fā)動(dòng)機(jī)的“引擎”。C項(xiàng)，將“網(wǎng)絡(luò)病毒”比作“洪水猛獸”。D項(xiàng)，將“東道國(guó)觀念的轉(zhuǎn)變”比作“彎道超車”。2．(2024·江蘇高考)下列熟語中，沒有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是(3分)()A．人為刀俎，我為魚肉 B．人皆可以為堯舜C．化干戈為玉帛 D．情人眼里出西施解析：選A本題考查修辭手法——借代。A項(xiàng)，出自《鴻門宴》，將他人比作“刀俎”，將自己比作“魚肉”，比方生殺大權(quán)駕馭在別人手里，自己處在被宰割的地位，運(yùn)用了比方的手法。B項(xiàng)，出自《孟子·告子下》，意思是人人都可以做堯舜那樣的賢人。“堯”和“舜”指代賢人，有作為的人，運(yùn)用了借代的手法。C項(xiàng)，出自《淮南子·原道訓(xùn)》，指把斗爭(zhēng)或爭(zhēng)斗變?yōu)楹推?、友好?！案筛辍保芘坪透?，泛指武器，多借指斗?zhēng)；“玉帛”，古時(shí)國(guó)與國(guó)間交際時(shí)用作禮物的玉器和絲織品，代指和平、友好。本句運(yùn)用了借代的手法。D項(xiàng)，“情人眼里出西施”是諺語?！拔魇痹谴呵锬┢谠絿?guó)的美女，后來代指心上人。此句表示由于有感情，覺得對(duì)方無處不美，運(yùn)用了借代的手法。3．(2015·江蘇高考)下列詩(shī)句中，沒有運(yùn)用比擬手法的一項(xiàng)是(3分)()A．東風(fēng)便試新刀尺，萬葉千花一手裁。B．浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。C．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D．唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。解析：選B本題考查詩(shī)句的修辭手法——比擬(擬人和擬物)。A項(xiàng)，意為春風(fēng)試著用奇妙的刀尺，細(xì)心剪裁出春天的紅花綠葉?！霸嚒薄安谩笔侨说膭?dòng)作，用了擬人。C項(xiàng)，說芍藥花“含春淚”，“薔薇”“臥曉枝”，把花寫成美人，擬人。D項(xiàng)，一“偷”一“翻”，采納擬人手法，突出了南風(fēng)這位舊相識(shí)的頑皮可愛。B項(xiàng)，意為浮萍碎處，映現(xiàn)出遠(yuǎn)山的倒影；小船過時(shí)，聽到劃過草葉的聲響。是從視覺與聽覺角度來寫的，并未運(yùn)用比擬手法。4．(2012·重慶高考)下面選項(xiàng)填入橫線處，構(gòu)成比方最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()生活中，我們有時(shí)會(huì)遭受無意的損害，但請(qǐng)記住，我們不行為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如________。①牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘。②馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花照舊蜂擁著馬蹄。③你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈。④山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯麗的瀑布。解析：解答此題，要精確理解橫線前的內(nèi)容，明確文段的中心內(nèi)容。本段文字講的是“不行拋棄寬容之心”。依據(jù)語境“遭受無意的損害”，可解除①③，因?yàn)榕１慌ｒ刀Ｒ?，不是“無意”，不讓“做一顆明星”不能說就是“損害”。依據(jù)不行拋棄“那一顆寬容之心”可解除④，只有第②句講的是寬容之心。參考答案：②1．“修辭手法”題的考查重點(diǎn)考查重點(diǎn)是江蘇《考試說明》規(guī)定的7種修辭手法的嫻熟運(yùn)用。如2015年江蘇卷考查比擬修辭，2024年江蘇卷考查借代修辭，2024年江蘇卷考查比方修辭。2．“修辭手法”題的命題形式對(duì)修辭的考查重在語境中辨析運(yùn)用，而非簡(jiǎn)潔的識(shí)記。如2015年江蘇卷、2024年江蘇卷均采納了古詩(shī)句這種命題材料來考查；2024年則在現(xiàn)代漢語語境中考查，現(xiàn)實(shí)性更強(qiáng)。江蘇《考試說明》中規(guī)定的常見修辭手法有7種，即比方、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。這與全國(guó)卷規(guī)定的9種常見修辭手法是有區(qū)分的，復(fù)習(xí)時(shí)要加以留意。一、7種修辭手法初認(rèn)知——研透考查點(diǎn)(一)比喻比方是用另一本質(zhì)不同而又有相像之處的事物作比方的一種修辭方式。1．特點(diǎn)比方有三個(gè)基本要素：本體——被比方物，喻體——比方物，比方詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語。但是有些比方句中三者并不同時(shí)出現(xiàn)。構(gòu)成比方的基礎(chǔ)是：本體和喻體兩個(gè)事物存在著相像之處，但一般來說，本體和喻體又須是本質(zhì)上完全不同的兩個(gè)事物。2．分類(1)明喻明喻是用“像、如、似、若、似的、跟……似的、猶如……一樣”等比方詞連接本體和喻體的比方，是較明顯的打比方，其連接本體、喻體的比方詞就明確表示了兩者的相像關(guān)系。例如：五彩繽紛的云彩(本體)，看起來跟彩色的羽毛(喻體)似的，飄浮在天上。(2)暗喻暗喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系。比方詞常由“是”“就是”“成了”“成為”“變成”等表推斷的詞語來充當(dāng)，這是一類隱性的比方詞，其打比方的意圖不如明喻明顯，因此，暗喻又叫隱喻。例如：生活(本體)是海洋(喻體)。(3)借喻借喻是本體和比方詞都不出現(xiàn)，干脆由喻體來代替本體的比方。較之明喻和暗喻，借喻形式最為簡(jiǎn)短，比方也最隱藏。所以它的運(yùn)用常借助于肯定的語言環(huán)境，才能讓人易于理解。例如：不能讓這些充溢暴力的漫畫毒害我們的幼苗。(喻體)“幼苗”(喻體)借喻兒童(本體)。(二)借代借代指在肯定的語境中，借用與所指事物有親密關(guān)系的另一事物(借體)來代替所指事物(本體)的一種修辭方式。1．特點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)上一般只出現(xiàn)借體，不出現(xiàn)本體。2．分類(1)特征代本體包括用事物的特征、標(biāo)識(shí)、牌號(hào)、商標(biāo)以及有象征意義的東西(如服裝、飾品、嗜好等)來代替人或事物，一般要求選取最顯明突出、最有代表性的特征來做借體。例如：看著看著，綠軍裝(借體)竟然向我們走過來了?！熬G軍裝”(借體)代“穿軍裝的人”(本體)。又如：吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠(借體)成古丘?！耙鹿凇?借體)代“達(dá)官貴人”(本體)。(2)專名代泛稱例如：我們的時(shí)代須要千千萬萬個(gè)雷鋒(借體)。“雷鋒”(借體)是一個(gè)人的名字，在上述語境中成了一類人(本體)的名稱。(3)處所代本體包括以人的處所，人的誕生地、任職地，物品的產(chǎn)地等代替人或事物。例如：“兩杯龍井”(借體)，景先叮囑完，隨即付了鈔?！褒埦?借體)代“龍井茶”(本體)，“龍井”是這種茶的產(chǎn)地。(4)部分代整體例如：吟罷低眉(借體)無寫處，月光如水照緇衣?！懊肌?借體)代“頭”(本體)。(5)詳細(xì)代抽象例如：盡管斗爭(zhēng)近在咫尺，然這兒卻沒有一點(diǎn)火藥味(借體)，倒是夜夜艷歌(借體)，日日浪舞(借體)?！盎鹚幬丁?借體)代“斗爭(zhēng)氣氛”(本體)，“艷歌”(借體)、“浪舞”(借體)代“太平景象”(本體)。(6)結(jié)果代緣由例如：大家都為你捏著一把汗(借體)?！澳笾话押埂?借體)是“驚慌、擔(dān)憂”(本體)的結(jié)果。(7)以材料、工具代事物以制造該事物所用的原料、材料、工具等代替事物。例如：住房的事是筆桿子(借體)們要那樣吹，與周志允同志本人無關(guān)。“筆桿子”(借體)是寫文章的人最主要、最有代表性的工具，用來代文人、作者、記者(本體)等。(三)比擬比擬指把物當(dāng)作人來寫，把人當(dāng)作物來寫，或把甲事物當(dāng)作乙事物來寫的修辭方式。1．特點(diǎn)有本體和擬體，擬體雖然是明確的，但一般不出現(xiàn)，而只是把適用于擬體的詞用在被擬體上。2.分類(1)擬人把物當(dāng)作人來描寫，使物具有人的動(dòng)作行為、思想感情、音容笑貌的一種比擬。擬人，是人格化的手法，可以把無生命的物寫得活靈活現(xiàn)，也可以把有生命的物寫得可愛可憎。可分為動(dòng)物擬人、植物擬人、詳細(xì)事物擬人、抽象事物擬人幾種。例如：①待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。②這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。(2)擬物把人當(dāng)物來寫，給予人以物的特性，把它當(dāng)作物一樣來描述，或把甲事物當(dāng)作乙事物來描述的一種比擬。依據(jù)被比擬對(duì)象的屬性，擬物又可分為人物擬物和事物擬物兩小類。例如：①我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人民結(jié)合起來，在人民中間生根、開花。(人物擬物：以某種植物的生長(zhǎng)過程來比擬人物的存在狀態(tài))②布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。(事物擬物：以鳥自由地翱翔來比擬“布魯諾的思想”在人民中的廣泛傳播)③現(xiàn)在的良心多少錢一斤。(把抽象的概念擬作詳細(xì)的事物)(四)夸張夸張是為了表達(dá)劇烈的感情或給讀者留下顯明深刻的印象，有意夸大或者縮小事物的形象、數(shù)量、特征、作用等的一種修辭方式。1．特點(diǎn)夸張的基礎(chǔ)是真實(shí)性，被夸張的事物不是真如此，而是經(jīng)過作者豐富想象的主觀感受。2．分類(1)擴(kuò)大夸張例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(2)縮小夸張例如：天是那樣藍(lán)，幾乎是透亮的，月亮離山頂，似乎不過幾尺……(3)超前夸張例如：他酒沒沾唇，心早就醉了。(五)對(duì)偶對(duì)偶是兩個(gè)短語或句子相對(duì)稱地組織在一起，表示相關(guān)或相對(duì)內(nèi)容的一種修辭方式。1．特點(diǎn)從形式上看，組成對(duì)偶的兩個(gè)句子必需字?jǐn)?shù)相等，語法結(jié)構(gòu)相同或相像，詞性相同，平仄相對(duì)；從內(nèi)容上看，對(duì)偶句表達(dá)的是相關(guān)或相對(duì)的內(nèi)容。2．分類從形式上可分為嚴(yán)對(duì)和寬對(duì)。(1)嚴(yán)對(duì)就是嚴(yán)格的對(duì)偶?！皣?yán)”表現(xiàn)在三個(gè)方面：語音方面不僅要求音節(jié)相等，而且要平仄相對(duì)；詞匯方面，要求上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的字不能相同，且對(duì)應(yīng)的詞在意義上要有肯定的聯(lián)系(相近或相對(duì))；語法方面，要求對(duì)應(yīng)的詞詞性相同，語法結(jié)構(gòu)必需相同。例如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(2)寬對(duì)與“嚴(yán)對(duì)”相對(duì)，在形式上不需像“嚴(yán)對(duì)”那樣嚴(yán)格，語法結(jié)構(gòu)大致相當(dāng)即可；不必講究平仄和詞性；字面上也可出現(xiàn)個(gè)別詞的重復(fù)。例如：權(quán)力使人昏迷了，派性叫人發(fā)狂了。(六)排比排比是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相像，語氣一樣的短語、句子或段落成串地排列在一起的修辭方式。1．特點(diǎn)形式上，構(gòu)成排比的語句至少要有三項(xiàng)，而且結(jié)構(gòu)相像，一般帶有相同的提挈語；內(nèi)容上，構(gòu)成排比的各項(xiàng)在語意上是相同或相關(guān)的。2．分類(1)短語排比以短語形式組成的排比，充當(dāng)句子的某一成分。例如：延安的歌聲……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。(2)分句排比即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純凈和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛毅，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的漂亮和寬廣。(3)單句排比由幾個(gè)句子構(gòu)成的排比。例如：天太大。海太闊。人太老。游泳的姿態(tài)和動(dòng)作太單一。膽子和力氣太小。舌苔太厚……(王蒙《海的夢(mèng)》)(4)段落排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相像、內(nèi)容相近的段落組成，段落的開頭和結(jié)尾常用相同的句子提領(lǐng)。(七)反復(fù)反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情，特意重復(fù)運(yùn)用某些詞語、句式或段落。1．分類(1)連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。例如：緘默呵，緘默呵！不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡。(2)間隔反復(fù)中間有其他詞語間隔。例如：好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫……2．反復(fù)和排比的區(qū)分相同的詞語或句子出現(xiàn)兩次，即可構(gòu)成反復(fù)；排比必需是三個(gè)或三個(gè)以上大致相同的短語、句子，才能構(gòu)成。構(gòu)成反復(fù)的，可以是詞，可以是短語，也可以是句子，而且詞、短語、句子是完全相同的；構(gòu)成排比的只有短語和句子，短語、句子只是結(jié)構(gòu)相仿。反復(fù)既可連續(xù)反復(fù)，也可間隔反復(fù)；而排比只能是連續(xù)排比。[應(yīng)用體驗(yàn)]1．下列詩(shī)句中，所用修辭手法不同的一項(xiàng)是()A．江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。B．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。C．鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。D．潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。解析：選AA項(xiàng)是比方，其余三項(xiàng)都是借代。2．(2015·湖南高考，改編)幻想是一個(gè)民族保持朝氣、激發(fā)活力的源泉。沒有幻想的民族是可悲的，對(duì)美妙幻想沒有堅(jiān)決不移和矢志不渝精神的民族同樣沒有前途。自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔是中華民族固有的精神基因?；赝麣v史，面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，中華民族奮起抗?fàn)帲幻鎸?duì)新中國(guó)成立之初的百?gòu)U待興，中國(guó)人民奮勉圖強(qiáng)；面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國(guó)夢(mèng)，一路高歌前行?；孟氲奶?，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，絢麗的朝霞正光耀在我們的眼前……下列選項(xiàng)對(duì)語段主要運(yùn)用的修辭手法的推斷，正確的一組是()A．比方排比 B．對(duì)偶比方C．排比夸張 D．夸張對(duì)偶解析：選A本題考查對(duì)修辭手法的推斷。“幻想是……源泉”“幻想的太陽……”兩句是暗喻，將“幻想”分別比方成“源泉”“太陽”。三個(gè)“面對(duì)……”，屬于排比。3．下列選項(xiàng)中運(yùn)用修辭手法不同于其他三項(xiàng)的是()A．全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀四周的廣場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(zhǎng)城。B．我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。C．花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。D．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。解析：選CC項(xiàng)是超前夸張，A項(xiàng)和B項(xiàng)是暗喻，D項(xiàng)是明喻。4．下面的句子都是同學(xué)們?cè)谌粘Ａ?xí)作中對(duì)“父親”的描寫，請(qǐng)推斷他們分別運(yùn)用了哪些修辭手法。①父親是一頭勤勤懇懇的老黃牛，在面朝黃土背朝天的歲月里，靜默開墾自己的一片土地，從不埋怨。②父親一生保守，視新思想為毒蛇猛獸，他對(duì)這些迷失人心志的東西從來都是避而遠(yuǎn)之。③父親出身貧寒，祖祖輩輩都是布衣短褐，除了躬耕桑麻，實(shí)在不知還能干些什么。④每到傍晚，那桿煙槍就起先了與父親的交談，在“咕嚕咕嚕”的吞云吐霧間，解讀著父親的內(nèi)心世界。⑤從來寧?kù)o無聲的父親突然震怒起來，沖著我和母親狂吠：“滾，都給我滾！”答：參考答案：①暗喻②明喻③借代④擬人⑤擬物5．指出下列句子中運(yùn)用的修辭手法。①狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。②她們望見不遠(yuǎn)的地方，那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。③“沒有——我想笑嘻嘻的，原也不像……”花白胡子便取消了自己的話。④一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。⑤即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。答：參考答案：①擬人、借喻②比擬③借代④夸張、比方⑤對(duì)偶二、3組易混修辭再辨識(shí)——辨明易混點(diǎn)(一)比擬VS比方比擬和比方的不同點(diǎn)：①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫本體，重點(diǎn)在擬；比方是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。②比方是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，且喻體必需出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。如“風(fēng)生氣的時(shí)候”運(yùn)用了擬人的修辭。[應(yīng)用體驗(yàn)]1．(2024·山東高考)拖延癥的表現(xiàn)是，在能夠預(yù)料后果不良的狀況下，仍舊把安排要做的事情一再推遲。請(qǐng)運(yùn)用比方、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過40個(gè)字。答：解析：由題干來看，拖延癥的表現(xiàn)為“在能夠預(yù)料后果不良的狀況下，仍舊把安排要做的事情一再推遲”，據(jù)此可分析出拖延癥的危害：會(huì)使安排落空，會(huì)使志向付諸東流，會(huì)使導(dǎo)致原來可以勝利的事情失敗，而且明知錯(cuò)誤還不改正?？忌痤}時(shí)運(yùn)用比方、比擬的修辭手法把上述危害表述出來即可。參考答案：被拖延癥牽著鼻子的人(比擬)，做任何事都猶如行走在沙漠里，明知前面是綠洲也會(huì)停步不前(比方)。(二)借喻VS借代區(qū)分借喻和借代的方法有三：①看事實(shí)上是兩種事物還是一種事物。借喻所用的喻體和本體是兩種事物，而借代大多數(shù)狀況下都是由原來事物的一部分來指代該事物。②看它們構(gòu)成的基礎(chǔ)。構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體的相像性，本體和喻體這兩種事物之間存在著本質(zhì)的差異，而借代中的本體和借體之間卻基本上指的是同一事物，構(gòu)成借代的基礎(chǔ)則是事物本身所包含的相關(guān)性。③看能否變成明喻。凡借喻大都可以變成明喻，而借代則不能。如下面的兩個(gè)例子：[例1]最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們殲滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！“毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動(dòng)人民的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)，可改為明喻“那些壓迫和剝削勞動(dòng)人民的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)像毒蛇猛獸一樣”?！磅r紅的太陽照遍全球”借喻自由同等的美妙社會(huì)出現(xiàn)于全世界，可改為明喻“自由同等的美妙社會(huì)出現(xiàn)于全世界，就像鮮紅的太陽照遍全球”。將改后的明喻代入原句，換掉原句喻體，原句照舊流暢。[例2]誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不是冤枉？“三道頭”指當(dāng)時(shí)上海租界里的外國(guó)警察頭目，因?yàn)樗麄兊谋壅律嫌腥龡l人字形的標(biāo)記，所以叫他們“三道頭”。含厭惡、鄙視的意味。試著改成明喻，可為：像“三道頭”的外國(guó)警察頭目。細(xì)分析，就會(huì)發(fā)覺“人”不會(huì)像“人字形的標(biāo)記”。[應(yīng)用體驗(yàn)]2．下列各句中，所運(yùn)用的修辭方法不同于其他三句的一項(xiàng)是()A．林沖信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉。B．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。C．沙鷗翔集，錦鱗游泳。D．上面坐著兩位老爺：東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。解析：選AA項(xiàng)的“瓊”“玉”是比方，B項(xiàng)的“黃發(fā)垂髫”、C項(xiàng)的“錦鱗”、D項(xiàng)的“馬褂”“西裝”都是借代。(三)對(duì)偶VS排比對(duì)偶和排比不同。對(duì)偶僅限于兩項(xiàng)，排比必需是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上；對(duì)偶一般要求字?jǐn)?shù)相等，最好不出現(xiàn)相同詞語，排比可以字?jǐn)?shù)參差，長(zhǎng)短不齊，經(jīng)常要重復(fù)某些詞語。[應(yīng)用體驗(yàn)]3．把下面畫線處的語句改為對(duì)偶句。這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木青翠。答：參考答案：面臨碧波蕩漾的大海，背靠林木青翠的高山。(或：面臨大海，大海碧波蕩漾；背靠高山，高山林木青翠。)4．把下面的句子改寫成排比句。音樂家常把靈感變?yōu)樘鴦?dòng)的音符；文學(xué)家呢，他們美麗的辭章往往源于靈感；至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也經(jīng)常與靈感相關(guān)；而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。答：參考答案：音樂家的靈感常成為跳動(dòng)的音符，文學(xué)家的靈感常成為美麗的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。——“修辭手法題”配套檢測(cè)題組一詩(shī)句修辭1．下列詩(shī)句中，與“江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微”運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A．那堪更被明月，隔墻送過秋千影B．戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞C．高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪D．宛轉(zhuǎn)蛾眉能幾時(shí)？須臾鶴發(fā)亂如絲解析：選D例句和D項(xiàng)都用了借代的修辭手法。例句中的“翠微”代指山，D項(xiàng)中的“宛轉(zhuǎn)蛾眉”代指青春年華。A項(xiàng)，為比擬，將明月擬人化。B項(xiàng)，運(yùn)用對(duì)比和對(duì)偶的手法，用戰(zhàn)士的苦和將領(lǐng)的樂進(jìn)行對(duì)比。C項(xiàng)，用了比方和夸張的手法，把白發(fā)比方成雪，朝青暮白又用了夸張的手法。2．下列詩(shī)句中，沒有運(yùn)用夸張手法的一項(xiàng)是()A．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸B．力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝C．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜D．金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢解析：選CA、B、D三項(xiàng)都為夸張手法。C項(xiàng)，為比方手法，把西湖比方成西施。3．下列詩(shī)句中，運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是()A．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚B．天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽C．一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹D．書成醫(yī)國(guó)千秋藥，道是匡時(shí)一座山解析：選AA項(xiàng)，“紅巾翠袖”運(yùn)用借代手法，指女子裝飾，代指美人。B項(xiàng)，“碧桃”“紅杏”運(yùn)用比方手法，喻指身處上層、有所倚仗、特承恩寵的人，他們春風(fēng)得意，一步登天。C項(xiàng)，“明鏡”運(yùn)用比方手法，比方安靜的水面。D項(xiàng)，用比方手法，把“書”比方為醫(yī)國(guó)的“千秋藥”，把“道”比方為匡時(shí)的“一座山”。4．下列詩(shī)句中，全都運(yùn)用比方修辭的一項(xiàng)是()①玉容孤獨(dú)淚闌干，梨花一枝春帶雨(白居易《長(zhǎng)恨歌》)②忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開(岑參《白雪歌送武判官歸京》)③無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(杜甫《登高》)④三十功名塵與土，八千里路云和月(岳飛《滿江紅》)⑤無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(晏殊《浣溪沙》)⑥我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖(譚嗣同《獄中題壁》)A．①③ B．②⑥C．③⑤ D．④⑤解析：選B①把孤獨(dú)落淚的臉龐比作一枝帶著春雨的梨花；②把滿樹的雪花比作盛開的梨花；⑥把肝膽相照、光明正大的去留之心比作宏偉的昆侖山。5．下列詩(shī)句中，所用修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。B．雁引愁心去，山銜好月來。C．辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。D．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。解析：選CA項(xiàng)，“扶”字給予“輕風(fēng)”人的動(dòng)作，是擬人，屬于比擬的一種。B項(xiàng)，“引”字給予“雁”人的動(dòng)作，是擬人；“銜”字給予“山”動(dòng)物的動(dòng)作，是擬物。二者都屬于比擬。C項(xiàng)，“干戈”是兩種武器，這里指代斗爭(zhēng)。修辭手法是借代。D項(xiàng)，“護(hù)”字給予“水”人的情感，“送”字給予“山”人的動(dòng)作，是擬人，屬于比擬。6．下列詩(shī)句中，沒有運(yùn)用夸張手法的一項(xiàng)是()A．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小B．太乙近天都，連山到海隅C．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆D．筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神解析：選AA項(xiàng)，沒有運(yùn)用夸張，表達(dá)的是詩(shī)人的豪情壯志。B項(xiàng)，極言太乙山的高大廣袤。C項(xiàng)，極言蜀道的高聳。D項(xiàng)，極言李白詩(shī)歌的飄逸。B、C、D三項(xiàng)都運(yùn)用了夸張的修辭。7．下列詩(shī)句中，與“朱門酒肉臭，路有凍死骨”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是()A．男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州(李賀《南園十三首》)B．征蓬出漢塞，歸雁入胡天(王維《使至塞上》)C．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(李白《望天門山》)D．田園寥落干戈后，骨肉流離道路中(白居易《望月有感》)解析：選BB項(xiàng)，運(yùn)用比方的修辭手法，以“蓬”“雁”自比。例句與其他三項(xiàng)均為借代。例句中“朱門”代指富貴人家。A項(xiàng)，“吳鉤”代指從軍的行動(dòng)。C項(xiàng)，“孤帆”代指船。D項(xiàng)，“干戈”代指斗爭(zhēng)。8．下列詩(shī)句中，運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A．千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面B．只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天D．天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾解析：選BA、C、D三項(xiàng)均為夸張手法；B項(xiàng)，為擬人手法。9．對(duì)下面這首宋詞所用的修辭方法，推斷不正確的一項(xiàng)是()庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語。亂紅飛過秋千去。A．“庭院深深深幾許”句用了反復(fù)手法B．“玉勒雕鞍游冶處”句用了借代手法C．“淚眼問花花不語”句用了擬人手法D．“亂紅飛過秋千去”句用了借代手法解析：選AA項(xiàng)，“庭院深深深幾許”句用的是反問的手法。B項(xiàng)，“玉勒雕鞍”代指華美的車騎。C項(xiàng)，將花擬人化。D項(xiàng)，“亂紅”代指落花。10．下列詩(shī)句中，與“胭脂洗出秋階影”對(duì)仗最工整的一項(xiàng)是()A．環(huán)珮空歸月夜魂 B．淺筆終留倩女魂C．冰雪招來露砌魂 D．笛咽離亭斷客魂解析：選C首先從詩(shī)句的句子結(jié)構(gòu)和詩(shī)詞意境推斷，例句是“名詞(定中)＋動(dòng)詞(動(dòng)補(bǔ))＋名詞(定中)”；其次從平仄韻律的角度思索。11．從修辭的角度分析，下列詩(shī)句與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是()A．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)B．人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇C．楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛D．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來解析：選BA項(xiàng)，把羌笛擬人化。C項(xiàng)，把楊花榆莢擬人化。D項(xiàng)，把水和山擬人化。B項(xiàng)，為比方手法，把意中人后來的相離相棄比方成秋風(fēng)遺棄畫扇。12．關(guān)于下列詩(shī)句中修辭手法的運(yùn)用，推斷不正確的一項(xiàng)是()A．?dāng)M人：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。B．借代：畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。C．對(duì)偶：落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。D．比方：零落成泥碾作塵，只有香如故。解析：選DD項(xiàng)，因?yàn)椤澳唷焙汀皦m”是同一事物(梅花)前后狀態(tài)的比較，不是將梅花與不同的事物作比，所以不是比方修辭。題組二句段修辭13．下列句子中，沒有運(yùn)用比方修辭的一項(xiàng)是()A．做客山中的妙處，尤其在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)，你不妨搖曳著一頭蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚。B．屋頂花園有孩子們溜冰，“咕滋咕滋”銼過來又銼過去，聽得我們一粒粒牙齒在牙齦里發(fā)酸，仿佛剔一剔便會(huì)掉下來。C．我們又叫又笑，相互捶打，又在田埂上坐了很久。滿天清明，飄舞的蚊蚋在我們頭上罩了一層銀亮的霧。D．我知道父親要等到天黑才回來，等田野消停下來，細(xì)細(xì)密密的蟲聲像水一樣從地里滲出來，越漫越厚，越漫越深。解析：選BB項(xiàng)，雖然有“仿佛”一詞，但并不是比方手法，而是夸張手法。A項(xiàng)，把頭發(fā)和胡子分別比方為“蓬草”和“苔蘚”。C項(xiàng)，把飄舞的蚊蚋比方為銀亮的霧。D項(xiàng)，把蟲聲比方成滲出的水。14．下列句子中，沒有運(yùn)用比方手法的一項(xiàng)是()A．人群中這些面孔幽靈般出現(xiàn)/濕漉漉黑色枝條上的朵朵花瓣B．列車軋?jiān)谥袊?guó)的肋骨上/一節(jié)接著一節(jié)的社會(huì)問題C．跫音不響/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩D．它彎曲的身體/留下了風(fēng)的形態(tài)解析：選DA項(xiàng)，把人的面孔比作花瓣。B項(xiàng)，把中國(guó)比作一個(gè)人，把鐵軌比作人的肋骨。C項(xiàng)，把人的心比作緊掩的窗扉。D項(xiàng)，沒有運(yùn)用修辭手法。15．下列各句中，沒有運(yùn)用比方手法的一項(xiàng)是()A．人生的起先總是在搖籃中，搖籃就是一條船，它的首次航行目標(biāo)必定是那座奇妙的橋，慈愛的外婆就住在橋邊。B．天藍(lán)得可愛，仿佛一汪水似的，月兒便出落得更精神了，岸上有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子在水里搖曳著。C．雅舍地勢(shì)較高，得月較先，看山頭吐月，紅盤乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然！D．江南小鎮(zhèn)有過升沉榮辱，但實(shí)在也未曾擺出過太堂皇的場(chǎng)面，因此也不簡(jiǎn)潔產(chǎn)生類似于朱雀橋、烏衣巷的滄桑之慨。解析：選DD項(xiàng)，是借代手法，“朱雀橋”“烏衣巷”代指那些曾經(jīng)繁華現(xiàn)已衰落的地方。A項(xiàng)，把搖籃比作船。B項(xiàng)，把藍(lán)天比方成水。C項(xiàng)，把月亮比方為紅盤。16．下列各句中，沒有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是()A．每天他們至少有一次機(jī)會(huì)與莊重、純凈的瓦爾登湖相遇，就算只有一瞥，也已經(jīng)可以洗凈現(xiàn)代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了。B．我在這里能干什么？守倉(cāng)庫(kù)或做家具？當(dāng)文化盲流變著法子討飯？即使能活得好，我就那么在乎法國(guó)的面包和雷諾牌汽車？C．讀點(diǎn)魯迅，我們可以少些膚淺和小家子氣，少些庸俗和丑陋；讀點(diǎn)魯迅，我們才能逐步正視人生，直面社會(huì)，酷愛自己的國(guó)家和人民。D．兩個(gè)失去親人的人，兩粒被空前劇烈的斗爭(zhēng)風(fēng)暴拋到異鄉(xiāng)的沙子……什么東西在前面等著他們呢？解析：選DA項(xiàng)，“瓦爾登湖”代指優(yōu)雅的讀書生活。B項(xiàng)，“法國(guó)的面包和雷諾牌汽車”代指現(xiàn)代繁華的生活。C項(xiàng)，“魯迅”代指一些犀利醒悟的人的書。D項(xiàng)，是比方手法，將人比方成沙子。17．下列各句中，沒有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是()A．無事不登三寶殿 B．不為五斗米折腰C．老鼠過街，人人喊打 D．慶父不死，魯難未已解析：選CA項(xiàng)，“三寶殿”運(yùn)用借代手法，個(gè)別代整體，代指門。B項(xiàng)，“五斗米”運(yùn)用借代手法，詳細(xì)代抽象，代指微薄的俸祿。C項(xiàng)，“老鼠”運(yùn)用比方手法，比方丑惡害人的東西。C項(xiàng)，“慶父”運(yùn)用借代手法，代指禍亂的罪魁；“魯難”運(yùn)用借代手法，代指國(guó)家的災(zāi)難。18．下列各句中，運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是()A．癩蛤蟆想吃天鵝肉 B．舉酒欲飲無管弦C．吃一塹，長(zhǎng)一智 D．初生牛犢不怕虎解析：選BA項(xiàng)，“癩蛤蟆”運(yùn)用比方手法，比方?jīng)]有自知之明的人。B項(xiàng)，“管”“弦”運(yùn)用借代手法，代表管樂器、弦樂器，這里代指音樂。C項(xiàng)，“塹”運(yùn)用比方手法，比方困難、挫折。D項(xiàng)，“犢”運(yùn)用比方手法，比方思想上顧慮很少的青年人；“虎”喻指困難。19．下列熟語中，沒有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是()A．條條大路通羅馬 B．巾幗不讓須眉C．當(dāng)家才知柴米貴 D．人為刀俎，我為魚肉解析：選DA項(xiàng)，“羅馬”代指志向的去處。B項(xiàng)，“巾幗”“須眉”分別代指女性、男性。C項(xiàng)，“柴米”代指物價(jià)。D項(xiàng)，將他人比作“刀俎”，將自己比作“魚肉”，比方生殺大權(quán)駕馭在別人手里，自己處在被宰割的地位，運(yùn)用了比方的手法。20．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是()A．遠(yuǎn)望荔枝林，那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是幅青綠山水畫。(運(yùn)用比方的手法，描繪出了荔枝樹林綠色的濃郁和美妙。)B．狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。(運(yùn)用擬人的手法，突出了大海漲潮時(shí)的有力氣概。)C．世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎？我是一輩子沒有到過蒙大拿的。(通過設(shè)問，揭露了資本主義自由競(jìng)選的虛偽性。)D．花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。(通過夸張和比方，寫出了清朝留學(xué)生可笑的裝扮和丑態(tài)。)解析：選CC項(xiàng)，應(yīng)是反問。21．下列對(duì)修辭手法的推斷，正確的一項(xiàng)是()①打印社廣告：“不打不相識(shí)?！雹隰闷ね馓讖V告：“該外套唯一的缺點(diǎn)是，將使您不得不忍痛扔掉以前購(gòu)買的毛線衣?！雹燮ば蛷V告：“××牌皮鞋油，為足下添光?！雹軆和栏鄰V告：“我叫小白兔，小摯友喜愛我，請(qǐng)到百貨商