4.2明確概念的方法課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第二框

明確概念的方法第四課準(zhǔn)確把握概念探究與分享思考:兩個獵人發(fā)生爭執(zhí)的焦點在哪里？這給我們什么啟示？一只松鼠趴在樹枝上，兩個獵人圍繞它轉(zhuǎn)了一圈。他們走動時，松鼠也跟著他們轉(zhuǎn)。這時，一個獵人說：“我們已經(jīng)圍繞松鼠轉(zhuǎn)了一圈，因為我們已經(jīng)圍繞松鼠畫了一條封閉曲線?！绷硪粋€獵人卻說：“我們沒有圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈，因為我們始終只看到松鼠的正面，沒有看到它的背面。”兩人爭得不可開交。探究提示(1)兩個獵人發(fā)生爭執(zhí)的焦點是“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”，他們對“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的內(nèi)涵的理解不同。(2)要解開兩個獵人思想上的困惑，化解分歧，必須統(tǒng)一他們對“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的理解。這就要明確“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”這個概念的內(nèi)涵是什么。明確內(nèi)涵的方法——定義議題一一、明確內(nèi)涵的方法——定義

1.定義（1）含義：定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。（2）構(gòu)成結(jié)構(gòu)：被定義項定義聯(lián)項定義項被定義項：需要明確的概念定義項：用來表現(xiàn)概念的內(nèi)涵定義聯(lián)項：把被定義項和定義項連接起來的部分一、明確內(nèi)涵的方法——定義以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實藝術(shù)的文學(xué)就是被定義項定義聯(lián)項定義項種差+屬概念種差+屬概念（3）最基本、最常用的方法：①這里屬概念是指被定義項的屬概念；②種差：指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項”與其他同屬的其他種概念之間的差別；③“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項，用定義聯(lián)項將被定義項和定義項聯(lián)結(jié)起來，就構(gòu)成定義。材料：紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的價值符號。(1)在紙幣定義中，屬概念和種差分別指什么？(2)你能指出紙幣這個定義的被定義項、定義項和定義聯(lián)項是什么嗎？【針對訓(xùn)練】由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用價值符號的紙幣是被定義項定義聯(lián)項屬概念定義項種差一、明確內(nèi)涵的方法——定義3、下一個正確定義的條件（1）首先，應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認(rèn)識對象，把握其本質(zhì)屬性；（2）其次，應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。①定義項與被定義項的外延必須全同。②定義項不能直接或間接地包含被定義項。③定義一般不能用否定形式。④定義不能用比喻。一、明確內(nèi)涵的方法——定義①定義項與被定義項的外延必須全同。否則就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤?！岸x過寬”“定義項”的外延“被定義項”的外延＞“定義過窄”“定義項”的外延“被定義項”的外延＜假設(shè)以下語句都是定義：（1）商品是勞動產(chǎn)品。（2）商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品。定義過寬定義過窄4、下定義應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則一、明確內(nèi)涵的方法——定義②定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤?！巴Z反復(fù)”：在定義概念中，直接包含了被定義概念；“循環(huán)定義”：在定義概念中，間接包含了被定義概念；假設(shè)以下語句是定義：（1）麻醉就是麻醉劑所起的作用。（2）邏輯學(xué)是研究邏輯的科學(xué)。（3）迷信的人就是相信鬼神的人。（4）偶數(shù)就是奇數(shù)加一所得的數(shù)。同語反復(fù)循環(huán)定義4、下定義應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則一、明確內(nèi)涵的方法——定義③定義一般不能用否定形式。否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規(guī)則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。假設(shè)以下語句是定義：（1）哲學(xué)不是文學(xué)。（2）高中生不是社會青年。特別注意：定義一般是肯定性陳述，但并非不能用否定性陳述，當(dāng)某些事物的特有屬性正好在于缺乏某種屬性時，我們也就可以而且必須從對象缺乏某種屬性方面來揭示該對象的特有屬性。如：“奇數(shù)是不能被2整除的整數(shù)”。否定形式：某某不是某某否定性陳述：某某是不某某的4、下定義應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則一、明確內(nèi)涵的方法——定義④定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。假設(shè)以下語句是定義：（1）兒童是祖國未來的花朵。（2）護(hù)士是人間的白衣天使。（3）革命是歷史的火車頭。示例評析：兒童是祖國未來的花朵。這個語句雖然是對“兒童”作了生動形象的說明，但沒有準(zhǔn)確的揭示“兒童”的本質(zhì)屬性，如果我們把它當(dāng)做兒童的定義，就犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。4、下定義應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則③定義一般不能用否定形式④定義不能用比喻②定義項不能直接或間接地包含被定義項①定義項與被定義項的外延必須全同“定義過寬”定義項的外延＞被定義項的外延。定義項的外延＜被定義項的外延。“定義過窄”憲法是國家的法律。三好學(xué)生是學(xué)習(xí)好的學(xué)生?！巴Z反復(fù)”指一個定義的定義項直接包含被定義項的語詞。指一個定義的定義項間接包含被定義項?！把h(huán)定義”形式主義者就是形式主義地觀察和處理問題的人。麻醉就是麻醉劑所起的作用迷信的人就是相信鬼神的人“否定定義”哲學(xué)不是文學(xué)否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。文學(xué)是人們的精神食糧。兒童是祖國未來的花朵?！氨扔鞫x”邏輯規(guī)則邏輯錯誤拓展提升：下定義的要求1.憲法是國家的法律。2.商品是商店出售的物品。3.中國式現(xiàn)代化就是中國特色的現(xiàn)代化。4.大國就是比小國大的國家，小國就是比大國小的國家。5.犯罪未遂不是犯罪既遂。6.教師是人類靈魂的工程師。7.正方形是平面上每個內(nèi)角都是直角的四邊形。定義過寬定義過窄同語反復(fù)循環(huán)定義否定定義比喻定義定義過寬學(xué)以致用：判斷下列定義的邏輯錯誤探究活動體力弱

⑴該老師對本班同學(xué)用不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分,導(dǎo)致同學(xué)們無所適從。如圖所示，這樣的劃分是相容的,但安排的任務(wù)是不同的。

(2)在同一次劃分中,只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)。否則,會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤。可以進(jìn)行二次劃分,先按性別分成兩排,然后按體力再分別對這兩排進(jìn)行劃分。體力強女同學(xué)男同學(xué)女同學(xué)男同學(xué)體力強體力弱體力強體力弱思考：學(xué)生們?yōu)楹尾恢雷约涸撜驹谀囊慌?？一位老師帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動，去農(nóng)村支援麥?zhǔn)?。在安排任?wù)時，他說：“男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來的麥子捆起來，體力強的同學(xué)把麥捆運到場院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按照上面的分工排成四排?！睂W(xué)生們聽后，不知道自己該站在哪一排。明確外延的方法——劃分議題二1.劃分二、明確外延的方法——劃分明確概念的外延，可以運用劃分的方法。(1)含義:

劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。(2)方法:

依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),把一個概念的外延分為幾個小類。

小類是大類的種,大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。(3)構(gòu)成:

由母項和子項兩部分構(gòu)成。母項：是通過劃分來揭示其外延的概念。子項：是對母項劃分后所得到的概念。劃分標(biāo)準(zhǔn)：是對母項進(jìn)行劃分的根據(jù)。戰(zhàn)爭分為正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭。母項子項戰(zhàn)爭是否具有正義屬性，是劃分的標(biāo)準(zhǔn)。3、作出正確劃分的條件

概念之間的外延關(guān)系是對事物之間客觀關(guān)系的反映。（1）必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關(guān)系。（2）要遵循劃分的邏輯規(guī)則。①子項的外延之和必須等于母項的外延。②在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)。③劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級。二、明確外延的方法——劃分A.劃分不全：是指劃分之后得到的子項的外延之和小于母項的外延。B.多出子項：是指劃分后的子項外延之和大于母項的外延。例如：選票分為贊成票和反對票。生物分為動物和植物。例如：常見的文學(xué)作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑①子項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。4、劃分應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則

二、明確外延的方法——劃分②在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)。否則，就會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤。4、劃分應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則例如：犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。

郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。犯罪動機(jī)方面劃分犯罪主體方面劃分郵件的介質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)劃分郵件處理方式為標(biāo)準(zhǔn)劃分郵件所達(dá)地域為標(biāo)準(zhǔn)劃分二、明確外延的方法——劃分③劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。二、明確外延的方法4、劃分應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則例1：“科學(xué)分為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)......社會科學(xué)和思維科學(xué)”。這種劃分是錯誤的，科學(xué)分為：自然科學(xué)、社會科學(xué)和思維科學(xué)，自然科學(xué)分為：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等，各子項必須是同一個層次的概念，劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級。例2：農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。在這個劃分中，“棉花”“黃麻”屬于“經(jīng)濟(jì)作物”，而“經(jīng)濟(jì)作物”與“糧食作物”是同一級關(guān)系。這就是“越級錯誤”。拓展提升：明確外延的方法劃分應(yīng)遵循的規(guī)則違反這一規(guī)則的錯誤舉例①子項的外延之和必須等于母項的外延“劃分不全”或“多出子項”1.選票分為贊成票和反對票;2.實詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞②在同一次劃分中,只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類③劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行,不能越級“越級劃分”農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物A.我校大部分教師是青年教師，只有少數(shù)老教師和女教師。B.參加市里組織的實踐活動的學(xué)生有大學(xué)生、中學(xué)生和高中三年級學(xué)生。C.從市場范圍看,市場分為國際市場、國內(nèi)市場和資本主義市場。D.句子可以分為陳述句、疑問句、感嘆句。針對訓(xùn)練，下列劃分是否正確？為什么？標(biāo)準(zhǔn)不一越級劃分多出子項劃分不全劃分是把一個屬概念分成若干種概念，分解是把整體分為部分。劃分和分解可用一種邏輯方法來檢驗、區(qū)分。劃分和分解有相同的結(jié)構(gòu)：A分為A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)這一斷定成立，則說明表達(dá)的是劃分，否則不是。比較下列兩組概念：桌子——圓桌、方桌

桌子——桌腿、桌面

區(qū)分劃分和分解如：“老人是人”成立，說明把“人”分為“老人”等是劃分?！昂５韰^(qū)是北京”不成立，說明把“北京”分為“海淀區(qū)”等不是劃分，而是分解。樹——樹干、樹葉、樹根樹——松樹、柏樹、桉樹劃分分解劃分分解學(xué)以致用：判斷下列語句是否正確？為什么？①工人——中國工人——四川工人②木材就是木料。③邏輯學(xué)不是心理學(xué)。④語句分為主語與謂語。⑤電視機(jī)可分為彩色、黑白、進(jìn)口三種。⑥一年分為春、夏、秋、冬四季。正確。“中國工人”是對“工人”的限制，“四川工人”是對“中國工人”的限制。錯誤。違背了定義的規(guī)則，犯了“否定定義”的邏輯錯誤。錯誤。違背了定義的規(guī)則，犯了“同語反復(fù)”的邏輯錯誤。錯誤。這是由整體到部分的分解，并非從屬概念到種概念的劃分。錯誤。違背了劃分的規(guī)則，犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”和“子項相容”的邏輯錯誤。錯誤。這是由整體到部分的分解，并非從屬概念到種概念的劃分。

5.概念是變化發(fā)展的①任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。②概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。③人們對概念內(nèi)涵和外延的理解也會越來越深刻和精確?！霸印痹诠畔ＥD人那里，被認(rèn)為是一些不可分割的微粒，而到了17-18世紀(jì)，“原子”被認(rèn)為是當(dāng)時科學(xué)發(fā)展所能達(dá)到的關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的最深層次，20世紀(jì)初，又推翻了“原子不可分”的舊觀念，對“原子”的認(rèn)識還會深入。很多年前，通訊工具的外延只限于電話、電報等，而今通訊工具的外延已經(jīng)擴(kuò)展為電話、電報、短信、電子郵件、微信、QQ等等。思維是不斷發(fā)展的。每個時代都會產(chǎn)生具有時代特色的新概念，如現(xiàn)在流行的“網(wǎng)購”“云計算”“大數(shù)據(jù)”“區(qū)塊鏈”等。4.2明確概念的方法的知識點整合1、明確內(nèi)涵的方法—定義2、▲定義的含義、定義的構(gòu)成（

被定義項+定義聯(lián)項+定義項=定義）

定義的最基本、最常用的方法（種差+“屬概念”=定義項）；屬概念、種差的含義3、下一個正確定義的條件（①②）4、★定義的邏輯規(guī)則：（4個）；違反定義的邏輯規(guī)則所犯的錯誤（6個）5、明確外延的方法—劃分6、▲劃分的含義、構(gòu)成（母項和子項。同一個母項，在不同標(biāo)準(zhǔn)下，可得不同子項）7、作出正確劃分的條件（①②）8、★劃分的邏輯規(guī)則：（3個+1補充）；違反劃分的邏輯規(guī)則所犯的錯誤（4個+1補充）9、概念的內(nèi)涵和外延是變化發(fā)展的原因10、劃分是把一個屬概念分成若干種概念，分解是把整體分為部分。概念的概述準(zhǔn)確把握概念明確概念的方法概念的含義概念的基本特征屬性概念內(nèi)涵外延概念的內(nèi)涵概念的外延含義構(gòu)成方法遵循定義的邏輯規(guī)則含義構(gòu)成方法遵循劃分的邏輯規(guī)則體系構(gòu)建

有人把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣劃分()A．錯誤，犯了“劃分不全”的邏輯錯誤B．正確，符合劃分的規(guī)則C．正確，符合劃分的子項應(yīng)互相排斥的規(guī)則D．錯誤，違反了劃分的標(biāo)準(zhǔn)必須同一的規(guī)則【解析】本題中對三角形的劃分，既按照“角”來劃分，又按照“邊”來劃分，顯然違反了“在同一次劃分中，只能用同一標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)則，課堂練習(xí)D下定義時，應(yīng)避免出現(xiàn)以下幾種情況：循環(huán)定義、否定定義、比喻定義、定義過寬或過窄。對以上各種錯誤定義舉例正確的是（

）①循環(huán)定義：迷信的人就是相信鬼神的人②比喻定義：教師職業(yè)是神圣的③否定定義：鵝不