上半年中小學(xué)教師資格筆試備考攻略完美版2025

上半年中小學(xué)教師資格筆試備考攻略完美版2025綜合素質(zhì)備考1.教育觀素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。某學(xué)校為了提高升學(xué)率，只重視少數(shù)成績好的學(xué)生，對成績差的學(xué)生不管不顧，這違背了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。如果教師只關(guān)注學(xué)生的成績，而忽視學(xué)生的品德、身心健康和社會實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)，就不符合素質(zhì)教育全面發(fā)展的理念。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。比如，有的學(xué)生擅長繪畫，教師應(yīng)提供機(jī)會讓其展示和發(fā)展繪畫才能。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生提出新的問題和想法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動。例如，組織學(xué)生開展科技小發(fā)明、社會調(diào)查等活動。2.學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師不能因?yàn)閷W(xué)生一時的表現(xiàn)不好而對其失去信心。比如，一個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上一開始成績不理想，但通過教師的耐心輔導(dǎo)和自身的努力，后來取得了很大的進(jìn)步。學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的認(rèn)知方式、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。例如，對于視覺型學(xué)習(xí)者，可以多使用圖片、圖表等教學(xué)資源。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿和選擇，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如，在課堂上讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。3.教師觀從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。例如，教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的需求，對教材進(jìn)行二次開發(fā)，設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。比如，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣蜕顚?shí)際，編寫校本教材。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者。教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以針對教學(xué)中存在的問題，開展課題研究。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師。教師應(yīng)積極參與社區(qū)教育活動，與社區(qū)建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。比如，組織學(xué)生參加社區(qū)志愿者活動。4.教師職業(yè)道德規(guī)范愛國守法。教師要熱愛祖國，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。例如，教師不能在課堂上傳播有害國家利益和社會穩(wěn)定的言論。愛崗敬業(yè)。教師要對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。比如，教師即使生病也堅(jiān)持給學(xué)生上課，不耽誤教學(xué)進(jìn)度。關(guān)愛學(xué)生。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。例如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師主動關(guān)心并幫助解決。教書育人。教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如，教師在教學(xué)中不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。為人師表。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。例如，教師在校園里隨手撿起地上的垃圾，為學(xué)生樹立榜樣。終身學(xué)習(xí)。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。比如，教師利用業(yè)余時間參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動。5.文化素養(yǎng)中國古代史。了解中國古代各朝代的重要事件和人物，如秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝的大一統(tǒng)、唐太宗的貞觀之治等。中國近現(xiàn)代史。掌握鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命、五四運(yùn)動、新中國成立等重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)和事件。世界史。熟悉世界古代文明，如古埃及、古希臘、古羅馬文明；了解世界近現(xiàn)代史上的兩次世界大戰(zhàn)、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命等事件。文學(xué)常識。了解中國古代文學(xué)的經(jīng)典作品，如《詩經(jīng)》《楚辭》、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等；熟悉世界文學(xué)名著，如《哈姆雷特》《戰(zhàn)爭與和平》《老人與海》等。藝術(shù)常識。了解繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式的基本知識和代表人物，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、貝多芬的《命運(yùn)交響曲》等?？萍汲ＷR。掌握一些基本的科學(xué)知識，如物理學(xué)中的牛頓定律、化學(xué)中的元素周期表、生物學(xué)中的細(xì)胞學(xué)說等；了解現(xiàn)代科技的發(fā)展成果，如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、航天技術(shù)等。6.邏輯推理概念間的關(guān)系。包括全同關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系、全異關(guān)系等。例如，“等邊三角形”和“等角三角形”是全同關(guān)系；“學(xué)生”和“大學(xué)生”是包含關(guān)系。命題推理。掌握直言命題、復(fù)言命題的推理規(guī)則。比如，“所有的學(xué)生都是勤奮的”是直言命題；“如果天下雨，那么地濕”是復(fù)言命題中的充分條件假言命題。歸納推理。包括完全歸納推理和不完全歸納推理。例如，考察了某班所有學(xué)生的成績都及格了，得出該班學(xué)生全部及格的結(jié)論，這是完全歸納推理；通過對部分學(xué)生的調(diào)查，推測出全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這是不完全歸納推理。類比推理。根據(jù)兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。比如，由“蘋果和梨都有果皮、果肉、種子，蘋果可以吃”，推出“梨也可以吃”。7.信息處理能力計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。了解計(jì)算機(jī)的硬件組成、軟件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)等知識。文字處理軟件。掌握Word的基本操作，如文檔的創(chuàng)建、編輯、排版、打印等；能夠使用Word進(jìn)行文字處理、表格制作、圖文混排等。電子表格軟件。熟悉Excel的基本操作，如數(shù)據(jù)的輸入、編輯、計(jì)算、排序、篩選等；能夠使用Excel制作圖表，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。演示文稿軟件。掌握PowerPoint的基本操作，如幻燈片的創(chuàng)建、編輯、切換效果設(shè)置等；能夠制作出內(nèi)容豐富、形式多樣的演示文稿?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用。了解互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和功能，如搜索引擎的使用、電子郵件的收發(fā)、網(wǎng)絡(luò)資源的下載等。教育知識與能力備考（中學(xué)）1.教育基礎(chǔ)知識和基本原理教育的產(chǎn)生與發(fā)展。了解教育的起源學(xué)說，如生物起源說、心理起源說、勞動起源說；掌握教育在不同歷史時期的發(fā)展特點(diǎn)，如古代教育的階級性、近代教育的世俗化等。教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展。熟悉教育學(xué)發(fā)展歷程中的重要人物和著作，如夸美紐斯的《大教學(xué)論》、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》、杜威的《民主主義與教育》等。教育與社會的發(fā)展。理解教育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化等社會因素的相互關(guān)系。例如，生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的規(guī)模和速度。教育與人的發(fā)展。掌握個體身心發(fā)展的規(guī)律，如順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個別差異性；了解影響個體身心發(fā)展的因素，如遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀能動性。教育目的。明確教育目的的概念和層次結(jié)構(gòu)，了解不同的教育目的理論，如社會本位論、個人本位論等；掌握我國現(xiàn)階段的教育目的和教育方針。2.中學(xué)教學(xué)教學(xué)過程。理解教學(xué)過程的本質(zhì)和基本規(guī)律，如間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一等；掌握教學(xué)過程的基本階段，如引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識。教學(xué)原則。熟悉我國常用的教學(xué)原則，如直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則等，并能在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)方法。了解常見的教學(xué)方法，如講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法等；掌握選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)。教學(xué)組織形式。掌握常見的教學(xué)組織形式，如班級授課制、個別教學(xué)制、分組教學(xué)制等；了解班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)評價。了解教學(xué)評價的類型，如診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價；掌握教學(xué)評價的功能和方法。3.中學(xué)生學(xué)習(xí)心理認(rèn)知過程。了解感覺、知覺、注意、記憶、思維和想象等認(rèn)知過程的特點(diǎn)和規(guī)律；掌握培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的方法。學(xué)習(xí)理論。熟悉行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)；能夠運(yùn)用這些學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)動機(jī)。理解學(xué)習(xí)動機(jī)的概念、分類和作用；掌握激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法，如創(chuàng)設(shè)問題情境、合理設(shè)置目標(biāo)等。學(xué)習(xí)遷移。了解學(xué)習(xí)遷移的概念、分類和影響因素；掌握促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略，如精選教材、合理編排教學(xué)內(nèi)容等。學(xué)習(xí)策略。熟悉認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略的種類和應(yīng)用；能夠指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率。4.中學(xué)德育品德心理與發(fā)展。了解品德的概念、心理結(jié)構(gòu)和形成過程；掌握中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。德育規(guī)律。理解德育過程的基本規(guī)律，如德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程等；能夠運(yùn)用德育規(guī)律進(jìn)行德育工作。德育原則。熟悉我國常用的德育原則，如導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則等，并能在德育實(shí)踐中運(yùn)用。德育方法。了解常見的德育方法，如說服教育法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、情感陶冶法等；掌握選擇和運(yùn)用德育方法的依據(jù)。德育途徑。了解德育的主要途徑，如思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、社會實(shí)踐活動、班主任工作等。5.中學(xué)課程課程概述。了解課程的概念、類型和作用；掌握課程理論的主要流派，如學(xué)科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等。課程目標(biāo)。明確課程目標(biāo)的含義和確定依據(jù)；掌握課程目標(biāo)的表述方式。課程內(nèi)容。了解課程內(nèi)容的組織形式，如直線式與螺旋式、縱向組織與橫向組織等；熟悉課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容和作用。課程實(shí)施。理解課程實(shí)施的概念、影響因素和取向；掌握課程實(shí)施的基本環(huán)節(jié)。課程評價。了解課程評價的概念、功能和主要模式，如目標(biāo)評價模式、目的游離評價模式等；掌握課程評價的方法和步驟。6.中學(xué)生發(fā)展心理中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。了解中學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)和心理發(fā)展的矛盾性，如獨(dú)立性與依賴性、閉鎖性與開放性等。中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。掌握皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論和維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論；了解中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。中學(xué)生的情緒情感發(fā)展。熟悉中學(xué)生情緒情感的特點(diǎn)和常見的情緒問題，如情緒的兩極性、逆反心理等；掌握調(diào)節(jié)中學(xué)生情緒的方法。中學(xué)生的人格發(fā)展。了解人格的概念、特征和結(jié)構(gòu)；掌握埃里克森的人格發(fā)展階段理論和弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論；了解中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)和影響因素。中學(xué)生的社會性發(fā)展。了解中學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)，如親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系等；掌握培養(yǎng)中學(xué)生良好人際關(guān)系的方法。7.中學(xué)生心理輔導(dǎo)心理健康概述。了解心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)；掌握中學(xué)生常見的心理健康問題，如焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥等。心理輔導(dǎo)的方法。熟悉心理輔導(dǎo)的主要方法，如強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來訪者中心療法等；能夠運(yùn)用這些方法對中學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑和原則。了解學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要途徑，如開設(shè)心理健康教育課程、進(jìn)行個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)等；掌握學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則，如面向全體學(xué)生、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合等。8.中學(xué)班級管理與教師心理班級與班級管理。了解班級的概念、發(fā)展歷程和功能；掌握班級管理的概念、功能和模式，如常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理等。班主任工作。熟悉班主任的角色和職責(zé)；掌握班主任工作的內(nèi)容和方法，如了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個別教育工作等。課堂管理。了解課堂管理的概念、功能和影響因素；掌握課堂管理的策略，如建立良好的課堂規(guī)則、合理組織課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等。教師心理。了解教師的角色心理、職業(yè)心理特征和成長心理；掌握促進(jìn)教師心理健康的方法。教育教學(xué)知識與能力備考（小學(xué)）1.教育基礎(chǔ)教育與教育學(xué)。了解教育的概念、本質(zhì)和起源；熟悉教育學(xué)的發(fā)展歷程和主要教育家的思想，如孔子、孟子、夸美紐斯、赫爾巴特等。教育與社會的發(fā)展。理解教育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化等社會因素的相互關(guān)系；掌握教育的相對獨(dú)立性。教育與人的發(fā)展。掌握個體身心發(fā)展的規(guī)律和影響因素；了解小學(xué)教育在個體發(fā)展中的作用。教育目的。明確教育目的的概念、層次結(jié)構(gòu)和作用；了解不同的教育目的理論；掌握我國現(xiàn)階段的教育目的和教育方針。學(xué)校教育制度。了解學(xué)校教育制度的概念、發(fā)展歷程和類型；掌握我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度。教師專業(yè)發(fā)展。了解教師的職業(yè)角色和勞動特點(diǎn)；掌握教師專業(yè)發(fā)展的階段和途徑；理解教師的專業(yè)素養(yǎng)?；A(chǔ)教育課程改革。了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)和理念；熟悉課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的改革內(nèi)容；掌握新課程改革下的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。2.學(xué)生指導(dǎo)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與一般規(guī)律。了解小學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)和心理發(fā)展的特點(diǎn)，如認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、社會性發(fā)展等；掌握小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律。小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)。理解學(xué)習(xí)的概念和分類；掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律；熟悉學(xué)習(xí)理論的主要流派，如行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論。小學(xué)德育。了解小學(xué)德育的概念、目標(biāo)和內(nèi)容；掌握小學(xué)德育的過程、原則和方法；熟悉小學(xué)德育的途徑。小學(xué)美育。理解美育的概念和功能；掌握小學(xué)美育的目標(biāo)和內(nèi)容；了解小學(xué)美育的實(shí)施途徑和方法。小學(xué)體育、衛(wèi)生與健康。了解小學(xué)體育的目標(biāo)和內(nèi)容；掌握小學(xué)體育的組織形式和方法；了解小學(xué)衛(wèi)生與健康教育的內(nèi)容和方法。小學(xué)生安全教育與心理輔導(dǎo)。了解小學(xué)生常見的安全問題和預(yù)防措施；掌握小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和常見的心理問題；熟悉小學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法和途徑。3.班級管理班級與班級管理。了解班級的概念、發(fā)展歷程和功能；掌握班級管理的概念、功能和模式；熟悉班級管理的內(nèi)容和方法。班主任工作。熟悉班主任的角色和職責(zé)；掌握班主任工作的內(nèi)容和方法，如了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個別教育工作等；了解班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式和班級活動的組織。班隊(duì)活動。了解班隊(duì)活動的概念、類型和作用；掌握班隊(duì)活動的設(shè)計(jì)和組織方法；熟悉主題班會的組織和開展。課外活動。了解課外活動的概念、特點(diǎn)和意義；掌握課外活動的內(nèi)容和形式；熟悉課外活動的組織和管理。4.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)概述。了解教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、意義和基本要素；掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序和方法。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。明確教學(xué)目標(biāo)的概念、分類和作用；掌握教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方法，如行為目標(biāo)的表述方式；能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)。理解教學(xué)重難點(diǎn)的概念和確定依據(jù)；掌握教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)方法；能夠準(zhǔn)確確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)。了解常見的教學(xué)方法，如講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法等；掌握選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)；能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)。掌握教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)布置等；能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程