統(tǒng)編教材六年級 上冊語文第1單元教案

心中的塵埃，洗凈你的心靈；當(dāng)你感到孤獨時，大自然會送你一位忠誠的朋友，欣賞自然之美的同時，也感受到想象的天馬行空、練，生動感人。在本課的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考迪，享受審美樂趣。教學(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生采用自用耳朵，去感受一下草原的美吧?。ㄕn件出示重點語句，教師相機(jī)指導(dǎo)。）麗、開闊之感。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用詞的生動、準(zhǔn)確。（4）在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無從上到下的順序。從遠(yuǎn)處的小丘寫到近處的羊群、駿馬、大牛，這是按照從遠(yuǎn)到：（今天的這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗讀了課文，重點學(xué)習(xí)了第1_________________________________________________________________________________________________________________________________________（天空、草地、小丘、羊群、駿馬、大?！偃绻靡粋€詞概括草原人民的特點，你想用什么詞？（熱情好客）個自然段。每個自然段各是一層意思，它們分別是喜美、地美、牛羊美，人美、歌美、舞蹈美……但是老舍先生的這篇文章寫于五六看一看，也來寫一篇自己的草原游記，記得到時候要與大家分享哦！◆品讀優(yōu)美語句（教學(xué)重點）生：作者將草原比作綠毯，可以讓我們想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又軟言、培養(yǎng)能力。教師為輔，學(xué)生為主，教師思考開關(guān)，允許學(xué)生有不同的感悟，有個性形貌、氣味、姿態(tài)多個方面細(xì)致地刻畫了丁香嬌俏靈動、的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會作厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而的丁香，從視覺、觸覺、嗅覺的角度描寫了丁香花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味，（本文的作者從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫了丁香，賦予丁香靈動（課件出示相關(guān)語句）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，什么表達(dá)效果？）花開滿枝頭的圖片，讓學(xué)生對比自己想象的畫面來感受丁香花綴滿枝頭的姿態(tài)；度來描寫丁香花的？突出表現(xiàn)了丁香花的什么特點？）的感受。交流示例：（課件出示相關(guān)語句）每到春來，伏案時抬頭便看見從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，有什么好處？）而且言其光潔，給人眼前一亮的感覺。（課件出示相關(guān)語句）那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形？）株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，視覺、嗅覺、觸覺）等角度寫出了丁香花純潔無瑕嫵媚的特點。另外，教師要讓學(xué)生意識到作者所描繪的并不是散亂的幾幅圖畫，自己的看法，允許有獨到的見解。學(xué)生自主發(fā)言示例：現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生中（生朗讀課文。）……蒙的沙洲邊，眼見日落黃昏，一段新的旅愁油人的眼里，原野空曠遼闊，遠(yuǎn)方的天空好像比影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等《西江月·夜行黃沙道中》是宋代詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。學(xué)這首詞描寫的雖是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、講一講）值夜，所以省中有床，這在唐朝是有記載的。向往，這使我不能成眠。晚上輾轉(zhuǎn)床榻間，就看到窗覺得一片空虛。這本來是他貧窮、衰老、不得志的一②這句詩中的關(guān)鍵字是哪個字？（愁）雞進(jìn)籠舍、牛羊歸欄的時候，她就更加思念在外服役沒有什么值得說道的成績。詩人途經(jīng)建德江，面對四野茫茫、江水舟，想到自己這么多年來游歷四方，壯志未酬，滿懷的愁緒涌上心讀一讀這滿懷的愁緒？（指名學(xué)生讀詩句）行旅與現(xiàn)代的旅行完全不是同一概念。古代的文人總是形跡匆匆，有的是求學(xué)，？（過渡：不知不覺中，我們走近了一輪明月。因為思鄉(xiāng)，李白曾經(jīng)這樣寫道：過渡：云散了，風(fēng)停了，雨止了，這時站在望湖樓上，看到水天一色之景，我們一起理解了詩題，在優(yōu)美的旋律中朗讀了詩文，通過合作交流明白醉書》這兩首詩的嗎？今天，我們將運用相同的方法來學(xué)習(xí)《西江月·夜行黃沙仔細(xì)品味辛棄疾的這首詞吧！起來，引得樹枝搖曳。半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來，過渡：陸游有一句詩，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你們知道嗎？對了，（烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了。當(dāng)詞?。┟娑技ぐl(fā)了我們美妙的想象力。現(xiàn)在，我們再把這三首詩詞到夜晚舟、煙渚、日暮、曠野、樹、江、月羈旅的惆悵日望湖樓醉書》蘇軾宋代白天黑云、山、白雨、船、風(fēng)景色的喜愛和贊美之情《西江月·夜行黃沙道中》辛棄疾宋代夜晚明月、鵲、清——［宋］蘇軾《中秋月》暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。松岡避暑,茅檐避雨,閑去閑來幾度。醉扶怪石看飛泉,又卻是、前回醒——［宋］辛棄疾《鵲橋仙己酉山行書所見》（生自由練讀。）來創(chuàng)造詩的形象，開拓詩的意境。想象是理歌畫面，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，在古詩的意境中任意馳騁，充實了詩的內(nèi)涵，本課是一首散文詩，也是一篇充滿哲理的美文。詩人通過花語的清新流露，生動形象地表現(xiàn)了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻(xiàn)者，導(dǎo)語：同學(xué)們，老師剛才給你們播放了幾段樂曲，它們都是以花為主題［顧影自憐］望著自己的影子，自己憐惜自己。形容孤獨失意的樣子，也指自［孤芳自賞］比喻自命清高，自我欣賞。孤，思考：用自己的話說說你從中感受到的花的形象，在橫線上加一個修飾語：美麗的花、永遠(yuǎn)變化的花、可當(dāng)禮物的花、自由的花、快樂的花……過渡：這么富有詩意的花，帶給我們豐富的聯(lián)想和想象。花在詩人的筆下到）：（遵循自然的規(guī)律，積極、樂觀、向上等。）你時而歌唱，歡笑；時而又悲嘆，哭號。我們能聽見你的聲音的面貌；對于你，我們能覺察出，但卻看不到。你仿佛是愛情的海你逢山而升，遇谷而降，在原野上則伸展開去，浩浩蕩蕩。升的剛毅、堅忍；降時，可看出你的謙恭、禮讓；伸展時，則顯示出輕盈、靈敏、和藹可親、威風(fēng)凜凜……）愛繪畫的你,可以畫出花的色彩、花的形態(tài)、生活中的花。愛寫作的你,可以寫出花的韻味、花的追求。愛國學(xué)的你,可以搜集詩詞,感受花在人們精神生活中的地位。一天早晨，格里高爾薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自肚子尖，都快滑下來了。比起偌大的身軀來，他那許多只腿真是細(xì)得可中。在攤放著打開的衣料樣品——薩姆沙是個旅行推銷員——的桌子（出示課件）示例：想。所以在擬題時，一要明確變形對象，二要生的題目吧！所寫的小片段，能發(fā)現(xiàn)問題，比如有的同學(xué)可能根本沒有寫出變形對象的特點，也趕來湊熱鬧，喚來了傾盆大雨，把那些嬌嫩的花兒都就像大哥哥大姐姐一樣，昂起頭，挺起胸，安慰這些比腦袋。我們卻抬頭挺胸，支撐著她們。⑤就在這個時候，大地母親掀走了綠紗，燦的大衣；而我們呢，套上了枯黃色的外衣。進(jìn)暖暖的被窩，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……⑦富，寫出的文章也特別有趣?，F(xiàn)在我們再來把今天學(xué)習(xí)的寫法技巧做個小結(jié)吧！語文園地一體會文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，再聯(lián)系自色、形貌、氣味和姿態(tài)，就可以想想自己在生中受到啟示。假如我要寫桂花，我也會寫幾處發(fā)現(xiàn)，可見大家仔細(xì)閱讀了，認(rèn)真思考了，積我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。我是愛情的向?qū)?是精神的美酒,是心靈的佳著。我給詩人以靈感,我為畫家指南,我是音樂家的教員。導(dǎo)學(xué)生說說他們聽完上面兩個句子的感受。件出示例句）是寫景，用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致排比說理，可將道理說得充分透徹。第四句件）郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白（出示課件）走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的hōushānQúndǎo),松花／江（SōnɡhuāīliáoHé),háobáiXīnhé),ěiyàndànɡShān)。ɡjí),南王家蕩（Nánwánɡjiādànɡ)。（7hānɡzhīdònɡLǔzhǐShān)。（9）地名中的代碼和街巷名ēng),二馬路（2Mǎ lù)。姓和名的開頭字母大寫。如：王芳(WánɡFānɡ),歐陽文(ōuyánɡWé藝名、法名、代稱、技名、帝王名號等，按正式人名寫法拼寫。如：魯迅（筆名）(Lǔ