Unit3 Weather大單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元整體分析

本單元是人教版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的第三單元，單元話題是“Weather”

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)天氣的表達(dá)法。共三個(gè)版塊:A部分，B部分和C部分。A、

B部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識(shí)面。共分六課時(shí)來(lái)

學(xué)習(xí)。

本單元A,B部分的Let'slearn主要學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞：cold,cool,

warm,hot,sunny,windy,cloudy,snowy,rainy。

本單元ALet,stalk部分以“Weather”為話題，由Mike詢問(wèn)時(shí)間,引

出句子：CanIgooutsidenow?接著媽媽以"It'scoldoutside.”拒絕了

Mike的請(qǐng)求。午餐時(shí)Mike提出要喝湯"CanIhavesomesoup?”媽媽同意并

提醒“Becareful!11'sveryhot”B部分則展示了陳潔和Mark的一段越洋

通話，通話的主要內(nèi)容則是圍繞著兩地的天氣。先由陳潔詢問(wèn)紐約的天氣展開(kāi):

"What'stheweatherlikeinNewYork?”然后通過(guò)進(jìn)一步的問(wèn)答呈現(xiàn)描述

天氣的句子："It's26degrees.It'swarm!

本單元Let'sspell部分，要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：arm,car,card,

ball,tall,wal1oLet'sdo,Let'splay,Let'ssing部分則是

通過(guò)各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,

運(yùn)用語(yǔ)言。

學(xué)生們的日常生活豐富多彩，同時(shí)也是很有規(guī)律的，建議教師在教授新知識(shí)

的同時(shí)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的日常生活。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

L能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A、B中Let'slearn；Let'stalk中呈現(xiàn)的對(duì)話,并

能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)三會(huì)單詞:cold,cool,warm,hot,sunny,windy,

cloudy,snowy,rainy。

3.能在四線三格上正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞：arm,car,card,ball,tall,

,

wall和句子Isitsunny?Yes,itis.No,itisnt.0

4.理解Let'splay部分的內(nèi)容,會(huì)說(shuō)Let'schant,會(huì)唱Let'ssing

中的歌曲《Thunder》。

（二）能力目標(biāo)

1.能夠掌握問(wèn)答能否做某事的句子:CanIgooutsidenow?Yes,youcan.

No,youcan,t.

2.能夠掌握詢問(wèn)和描述天氣的句子：What'stheweatherlikeinNewYork?

It'srainy.

3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,

snowy,rainy0

4.能夠在四線三格上正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞：arm,car,card,ball,tall,

wall和句子Isitsunny?Yes,itis.No,itisn,t.。

5.會(huì)說(shuō)Let'schant,會(huì)唱Let'ssing中的歌曲《Thundar》?

（三）情感目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)介紹描述天氣的一些單詞和句子，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)地球

的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.通過(guò)各種游戲提高學(xué)生的審美情感。

3.培養(yǎng)孩子們根據(jù)天氣情況增減衣物的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握三會(huì)單詞：cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,snowy,

rainy。

2.讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句：Thisistheweatherreport.It'swarmin

Beijingtoday.What*stheweatherlikein,,,?It's….Howabout,,,?

Il*s26degrees.Becareful.并能在實(shí)際情境中加以運(yùn)用。

3.掌握一般疑問(wèn)句：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan't.

的問(wèn)答.

4.掌握字母組合ar,al的發(fā)音。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.單詞weather的發(fā)音。

2.用升調(diào)讀一般疑問(wèn)句。

3.字母組合all的正確發(fā)音/0:1/o

4.了解世界幾個(gè)著名城市的英文發(fā)音。

5.借助圖片讀懂Storytime中的故事。

四、教學(xué)方法

活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三位一體教學(xué)法、情景

教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。

五、教學(xué)時(shí)間

本單元共分六個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)。

第一課時(shí)A.Let'slearnA.let'schant

第二課時(shí)A.Let'stalkA.Let*splay

第二課時(shí)A.I.pf.?ssppl1B.Lpt?ssing

第四課時(shí)B.Let,slearnP28.Let'sp：ay

第五課時(shí)B.LetrstalkP27.Let'splay

第六課時(shí)B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

六、知識(shí)視窗

英語(yǔ)中詢問(wèn)天氣的句子

How'stheweathertoday?今天天氣怎樣？

What'stheweatherliketoday?今天天氣怎樣？

How'stheweathertomorrow?明天天氣怎樣？

Whatwastheweatherlikeyesterday?昨天天氣怎樣？

Whatwilltheweatherbe1iketomorrow?明天天氣怎樣？

How'stheweatherinBeijinginsummer?夏天北京天氣怎樣？

What'stheweatherlikeinLoudoniuwiulcr?倫敦冬天天氣怎樣？

Istheweatheralwayslikethis?天氣老是這樣嗎？

Isitalwaysashot(cold)asthis?天氣總是這樣熱(冷)嗎？

Whatdoyouthinkoftheweatherhere?你認(rèn)為這兒天氣怎樣？

Howdoyou1ikeourweather?你認(rèn)為我們這兒天氣怎樣?

What'sthetemperaturetoday,doyouknow?今天的氣溫是多少，你知

道嗎？

Whatdoestheweatherforecast[man]say?天氣預(yù)報(bào)是怎么說(shuō)的？

What*stheweatherforecastfortomorrow?明天的天氣預(yù)報(bào)怎么說(shuō)？

問(wèn)句Where,stheweatherliketoday?與How'stheweatherliketoday?

的異同

這兩個(gè)句子的意思相同，語(yǔ)氣也是一樣的都是詢問(wèn)天氣狀況的。但是需要注

意的是：如果疑問(wèn)代詞用的是What,后面要用介詞like；如果特殊疑問(wèn)詞用的

是how,后面就不用介詞like。

第一課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

A.Let'slearnA.let'schant

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)的第三單元第

一課時(shí)，本課時(shí)圍繞“天氣”這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容，包括A.Let'slearnA.

let,schant兩個(gè)板塊。

本課時(shí)的ALet'slearn.部分通過(guò)天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)中國(guó)幾大城市的氣溫與

天氣狀況，呈現(xiàn)了描述天氣特點(diǎn)的形容詞：cool?cold,hot,warm,weather

的詞形和意義。ALet-,schant部分則是通過(guò)活動(dòng)來(lái)操練ALet,slearn,中

關(guān)于天氣特點(diǎn)的詞匯及詞組。本活動(dòng)通過(guò)有韻律的節(jié)奏說(shuō)唱，強(qiáng)化單詞的音義匹

配訓(xùn)練并增加課堂的趣味性c

本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握

“It，s+描述天氣特點(diǎn)的形容詞+地點(diǎn).”描述某地天氣狀況的句型和一些描述

天氣特點(diǎn)的形容詞。根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中。遵循以學(xué)生為主體的

原則。采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心情下掌握新知。

三、課時(shí)目標(biāo)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀ALet，slearn.部分關(guān)于天氣的單詞及詞組：cool,

cold,hot,warm,weathero

能夠熟練運(yùn)用句型"Thisistheweatherreport.It*swarminBeijing

today.n來(lái)介紹各地的天氣。

了解世界幾個(gè)著名城市的英文發(fā)音。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

課時(shí)重點(diǎn)

掌握三會(huì)單詞：ccol,cold,hot,warm,weather及句型：Thisisthe

weatherreport.It'swarminBeijingtoday.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

課時(shí)難點(diǎn)

Weather的發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

本課時(shí)的單詞卡片

教學(xué)掛圖及配套PPT

錄音機(jī)及配套磁帶

一個(gè)帶有熱水的熱水袋；一個(gè)帶有溫水的熱水袋

小冰塊

一張標(biāo)有各大城市氣溫的世界地圖

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

師生問(wèn)候：

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teachers.

T:What,timpisit?

Ss:It'seightten.

T：Yes,It'stimeforEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)候，即活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知，又引起了孩子們的

學(xué)習(xí)興趣。

Stop2Loadin

活動(dòng)：“抽讀單詞”

活動(dòng)方案：老師準(zhǔn)備學(xué)過(guò)的形容詞:fat,thin,tall,short,long,big,

small,strong

等。然后由學(xué)生抽單詞試讀，同學(xué)們說(shuō)出它們的反義詞。

SI：thin

Ss:fat

SI：tall

Ss:short

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，復(fù)習(xí)了舊知，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

Step3Presentation

1.教學(xué)ALet'slearn

⑴教學(xué)單詞hot

教師拿出帶有熱水的熱水袋，作出很熱的樣子說(shuō)：It'shot.It'svery

hot.Doyouwantto

try?找?guī)孜蛔愿鎶^勇的學(xué)生試著來(lái)感受一下，鼓勵(lì)他們學(xué)說(shuō):“It'shot.”

老師并板書(shū):hoto

老師出示夏天的圖片說(shuō)：“It'shot.”最后用twobytwo的形式操練單

詞。

⑵教學(xué)單詞warm

教師邊拿出帶有溫水的熱水袋邊說(shuō)："It'swarm.Doyouwanttotry?”

叫同學(xué)們上臺(tái)前感受一下兩個(gè)暖水袋，邊指著帶有溫水的暖水袋邊引導(dǎo)學(xué)生們

說(shuō)：“It'swarm.”然后展示春天的圖片介紹說(shuō)：It'swarm.并板書(shū):warm然

后用“開(kāi)火車”的形式操練單詞。

⑶教學(xué)單詞cool

教師出示秋天的圖片說(shuō):“It'scool.”板書(shū)：cool告訴學(xué)生cool是“涼

爽的”意思。然后采用高、低聲來(lái)操練單詞。即老師高舉單詞卡，同學(xué)們高聲

讀；老師把詞卡放到胸前，學(xué)生中聲讀；老師把詞卡放到腹部，學(xué)生低聲讀。

⑷教學(xué)單詞cold

教師拿出一塊冰塊，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It，scold.”并板書(shū)：cold領(lǐng)讀然后

展示冬天的圖片說(shuō)："二t'scold,too.用“開(kāi)火車”的游戲操練單詞。卻一

名學(xué)生讀完單詞后面向另一位同學(xué)，再有另一位同學(xué)來(lái)讀，以此類推。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物叫學(xué)生親身感受單詞，再展示圖片讓學(xué)生更深一步的理

解這些單詞還可以來(lái)描述天氣，從而習(xí)得語(yǔ)言。然后再操練單詞，使學(xué)生更深一

步的理解單詞。

⑸教學(xué)句型：Thisistheweatherreport.It,swarminBeijingtoday.

教師播放天氣預(yù)報(bào)片段，邊播放邊介紹說(shuō)：“Thisistheweatherreport.”

并板書(shū)句型：老師強(qiáng)調(diào)單詞weather；report,告訴學(xué)生weather是"天氣”

的意思。report是“報(bào)告”的意思，weatherreport是"天氣預(yù)報(bào)”的意思、。

再帶讀單詞及詞組，提醒學(xué)生注意“ther”的發(fā)音，最后帶讀句子“Thisisthe

weatherreport.

出示世界地圖展示四個(gè)大城市依次提問(wèn)：

T：Whereisit?

Ss：It'sHarbin/Beijing/Lhasa/HongKong.并板書(shū)四個(gè)城市名。

強(qiáng)調(diào)正確讀音，尤其是Lhasa和HongKong。

教師出示北京春天的景象說(shuō):It'swarminBeijingtoday.并板書(shū)句型。

指著Harbin問(wèn)：

T:IsitwarminHarbin?

Ss：No,Itisn't.It'scoldinHarbin.教師板書(shū)：It'sin…

指著Lhasa讓學(xué)生,說(shuō)：It'scoolinLhasa.指著HongKong讓學(xué)生說(shuō)：

Tt?shotinHongKong.

⑹教師播放"Let'slearn"的課文錄音，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

⑺教師再次播放課文錄音，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

⑻教師指圖，學(xué)生說(shuō)天氣。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)利用世界地圖來(lái)教學(xué)句型，掌握世界各地的天氣情況的不同，

從而習(xí)得語(yǔ)言。

2.教學(xué)A.Let'schant

先播放一遍L(zhǎng)et，schant的錄音，體會(huì)韻句的節(jié)奏；然后通過(guò)屋里屋外的

圖片及動(dòng)作講解句子：It'scoldoutside.Putonahat.Takeoffyourshoes.

Itfeelssonice.接著讓學(xué)生跟錄音說(shuō)韻句。最后師生邊說(shuō)句子，邊做動(dòng)作，

操練歌謠。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其他兩種氣候情況，改編歌謠。

如：Brrr,It'shotoutside.

Il,shotoutside.

Openthesunumbrella.

Hot,byebye

Mmm!It*scool.

It'scoolinside.

Putdownthesunumbrella.

Ttfeelssonice.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放歌謠感受韻律，后跟錄音讀歌謠，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能

力；做動(dòng)作操練歌謠，增強(qiáng)了孩子們對(duì)歌謠的理解能力。通過(guò)改編歌謠增加了課

堂的趣味性，調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。

Step4Practice

活動(dòng)“小小氣象家”

活動(dòng)方案：教師出示標(biāo)有各地氣溫的地圖，每四人一組播報(bào)天氣爭(zhēng)當(dāng)“小小

氣象家”

老師擇優(yōu)到臺(tái)前表演，選出“小小氣象家”。

如：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'scoldinXinjiang.

It'scoolinQinghai.

Tt'swarminJ-angxi.It'shot.inTaiwan.....

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。也培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運(yùn)

用語(yǔ)言的能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrases

doyouremember?

Ss：Cool，cold,hot,warm，weather

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Thisistheweatherreport.It'swarminBeijingtoday.

七、課堂作業(yè)

選出不合群的小兔子。

(_A____

Hong

outside

（）weather

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

九、課后反思

第二課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

A.Let'stalkA.Let'splay

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)的第三單元第

二課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞“天氣”這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容，包括A.Let'stalkA.

Let'splay兩個(gè)板塊。

本課時(shí)的A.Let'stalk.部分通過(guò)Mike向媽媽征求許可的情景，讓學(xué)生

感知句型：CanIgooutsidenow?No,youcan,t.It'scoldoutside.的語(yǔ)

義及語(yǔ)用情景。A.Let'splay部分則是通過(guò)活動(dòng)來(lái)操練ALet'stalk中的

句型。本活動(dòng)通過(guò)對(duì)話，鞏固已學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課對(duì)話中呈現(xiàn)的句型同學(xué)們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)第五單元接觸過(guò)，根據(jù)以上任

務(wù)，教師安排學(xué)生認(rèn)真看圖，運(yùn)用所學(xué)句型Can1gooutside/havesome

milk?Yes,youcan./No,youcan't.等進(jìn)行情景表演。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中。

遵循以學(xué)生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的

心情下掌握新知。

三、課時(shí)目標(biāo)

能夠在情景中運(yùn)用句型：CanIgooutside/havesomesoup?征求對(duì)方的

許可并會(huì)作答:Yes,youcan./No,youcan"t.

能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型It'sveryhot/cold.描述天氣及溫度狀況。

能夠在語(yǔ)境中理解新詞outside,cold,becareful,hot的意思，并能

正確發(fā)音。

能夠使用Can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)來(lái)征求對(duì)方許可的句子。

發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造能力。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

課時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)句子CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan't.Be

careful!

課時(shí)難點(diǎn)

用升、降調(diào)讀一般疑問(wèn)句。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

本課時(shí)的單詞卡片

教學(xué)掛圖及配套PPT

錄音機(jī)及配套磁帶

精品小貼畫(huà)

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

師生問(wèn)候

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teachers.

T:Isithottoday?

Ss.No,itisn,t.Itiscold.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)老師對(duì)天氣的

提問(wèn)叫學(xué)生初步感知一般疑問(wèn)句的語(yǔ)。

Step2Leadin

活動(dòng)：“Iamthemasterv

活動(dòng)方案：教師叫學(xué)生在紙上寫(xiě)下要招待大伙的食物，然后與同學(xué)們使用

四年級(jí)上冊(cè)第五單元所學(xué)句型：Can1have…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

如：T:CanIhavesomeapples?

Ss:Sorry.Idon,thaveapples.

T:CanThavesomesoup?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,youcan.Hereyouare.并板書(shū)：CanI…強(qiáng)調(diào)正

確發(fā)音。(用升調(diào))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，復(fù)

習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞及句型，為下面學(xué)習(xí)作息了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)Let'stalk

(1)教學(xué)句型：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan,t.

①教師展示外面的圖片說(shuō)：outside,然后邁步走出教室，邊走邊說(shuō)：Go

outside.Gooutside,

走回來(lái)板書(shū)：outside,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)outside的意思，然后“開(kāi)火車”操

練單詞。

②教師展示冬季下大雪的圖片提問(wèn)：CanIgooutsidenow?先指明說(shuō)

意思,后引導(dǎo)學(xué)生們回答：No,youcant.接下來(lái)展示春光明媚的春天場(chǎng)景圖

片繼續(xù)問(wèn)：CanIgooutsidenow?

學(xué)生們根據(jù)理解回答:Yes,youcan.并板書(shū)。講解CanIgooutsidenow?

是一般疑問(wèn)句，要用升降調(diào)來(lái)讀。教師帶讀句子學(xué)生跟讀。

③讓學(xué)生用CanI…Now?的句式來(lái)提要求，老師和其他學(xué)生用

“Yes,youcan.""No,you

can,t.n來(lái)問(wèn)應(yīng)英

如：SI：Can1readnow?

Ss：Yes,youcan.

S2：Can:havesomechickennow?

Ss：No,youcan't.

S3:CanIgohomenow?

Ss：No,youcan't.

④教師播放A.Let'stalk的視頻，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：CanMike

gooutsidenow?Why?

學(xué)生回答問(wèn)題后，教師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀引導(dǎo)教學(xué)法，讓學(xué)生在自然的情景中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和

句型自由對(duì)話，不僅鞏固了舊知，而且加深了對(duì)新知的理解和掌握、使學(xué)生能夠

在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。

(2)教學(xué)句型：Becareful!

教師端來(lái)一杯熱水，叫學(xué)生過(guò)來(lái)幫忙。學(xué)生將要接過(guò)水杯的時(shí)候教師

提醒說(shuō)：Becareful!It'sveryhot.并板書(shū)：Becareful!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意

思。然后帶領(lǐng)學(xué)生用強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣讀句子：Becareful!

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物來(lái)教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在極短的時(shí)

間內(nèi)理解句子的意思。起到事半功倍的效果。

（3）扮演角色，練習(xí)對(duì)話。

①播放錄音，模仿跟讀。

②分角色朗讀。

A.老師扮演邁克，學(xué)生扮演邁克母親；

B.學(xué)生扮演邁克，學(xué)生扮演邁克母親；

C.男生扮演邁克，女生扮演邁克母親；

D.女生扮演邁克，男生扮演邁克母親。

③小組表演對(duì)話。

兩個(gè)人一組，自選人物頭飾，分別扮演邁克及母親。首先給學(xué)生們充足的時(shí)

間，進(jìn)行對(duì)話情景表演練習(xí)，要求最終達(dá)到脫稿表演，然后，以小組為單位，在

全班匯演，評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫(huà)予以鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，把課本內(nèi)容演變?yōu)閯”?

讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂(lè)此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂(lè)，是

學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此，事半功倍，勢(shì)在必得。

2.教學(xué)Let'splay

活動(dòng)“可愛(ài)的小山羊”

活動(dòng)方案：學(xué)生一人扮演山羊媽媽，一人扮演小山羊。然后針對(duì)小山羊提

出的要求進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

如：小山羊：Mum,CanIflynow?

Mum：No,youcan,t.

小山羊:CanIeatthegrass?

Mum：Yes,youcan.

小山羊：CanIgooutside?

Mum：No,youcan,t.Youaretooyoung.

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)通過(guò)孩子們喜歡卡通作為角色由學(xué)生來(lái)表演，增加了孩子

們的參與熱情,

是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)版的鼓勵(lì)和促進(jìn)，更容易幫助孩子們樹(shù)立自信心。從而鞏固

本課的重點(diǎn)句型。

Step4Practice

活動(dòng)：改編Lot'stalk

活動(dòng)方案：每?jī)扇艘唤M，將教材中的主人公Mike改為John,場(chǎng)景設(shè)置改為

約翰和爸爸在談?wù)撓奶斓难谉?，展開(kāi)對(duì)話。如：

John：Dad,Whattimeisit?

Dad：It's11：00.

John：CanTgooutsidenow?

Dad：No,youcan't.It'shotoutside.

John：CanIeaticecream?

Dad：YPS,youcan.

John：Becareful!It,sverycold.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)改編對(duì)話，增加了孩子們對(duì)對(duì)話的理解能力，讓孩子們?cè)诳?/p>

樂(lè)的交談中掌握本課的重點(diǎn)句型，并能在真實(shí)的情景中加以運(yùn)用。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Lotfslookbackthisclass.Whichnowsentences

doyoulearntoday?

Ss：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.

CanIgooutsidenow?No,youcan,t.

Becareful!

七、課堂作業(yè)

ou

I【.看圖回答問(wèn)題。

1.CanIhavesomechicken?

2.CanIsinganddance?

3.CanIgooutsidenow?

4.CanIhavpsomesoup?

in.幫助小蜜蜂找到自己的家。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

九、課后反思

第三課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

A.Let'sspellB.Let'ssing

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)的第三單元第

三課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞單元主題展開(kāi)內(nèi)容，包括A.Let*sspellB.Let's

sing兩個(gè)板塊。

本課時(shí)的A.Let'sspell.部分分為Read,listenandchant；Read,listen

andnumber；以及Look,1istenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了ar和al

在單詞中發(fā)/a:/和/=/音的規(guī)則；

第二部分通過(guò)讀單詞、聽(tīng)音排序的活動(dòng)強(qiáng)化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則，幫

助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，從而鞏固學(xué)習(xí)ar和分1的音形的對(duì)應(yīng)關(guān)系；第

三部分則是通過(guò)聽(tīng)音寫(xiě)單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞。

本節(jié)課教師通過(guò)拆音、拼音和分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)

式的學(xué)習(xí)、觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出ar和al在單詞中發(fā)/a:/和/。:/音

的規(guī)則；然后圍繞單元主題展開(kāi)學(xué)習(xí)B.Let'ssing,靈活運(yùn)用于課堂中各個(gè)教

學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

三、課時(shí)目標(biāo)

能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。

能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。補(bǔ)全短語(yǔ)、句

子。

會(huì)唱歌曲《Thunder》

發(fā)揮學(xué)生的拼讀能力。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

課時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)字母組合ar和al的發(fā)音

課時(shí)難點(diǎn)

字母組合all的正確發(fā)音

五、教學(xué)準(zhǔn)備

本課時(shí)的單詞卡片

教學(xué)掛圖及配套PPT

錄音機(jī)及配套磁帶

小貼畫(huà)

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

師生共同說(shuō)上節(jié)課的chanto

Brrrr,it'scold.

It'scoldoutside.

Putonahat.

Cold,byphyp；

Mmnun!It'swarm.

It'swarminside.

Takeoffyourshoes.

Itfeelssonice.

要求學(xué)生邊說(shuō)chant邊做動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱chant引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，活躍課堂氣氛。

Step2Leadin

活動(dòng)“能干的小明”

活動(dòng)方案：學(xué)生分組活動(dòng)，兩人一組，一人扮演小明，一人扮演小明的媽媽,

在星期天的的上午用“Can1…？”的句式請(qǐng)求媽媽讓其做事進(jìn)行了一系列的對(duì)

話。

如：

Xiaoning:Goodmorning.Mum.TodayisSunday.Idon'tgotoschool.

Can1gooutside?

Mum:No.youcan't.It'ssoldoutside.

Xiaoning:Can:washthevegetables?

Murn:Yes,youcan.

Xiaoning:CanIcleanthelivingroom?

Mum:Yes,youcan.

Xiaoning:Can二cleanthewindows?

Mum:No,youcan't.Youareyoung.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在自然的情景中運(yùn)用所學(xué)的句型開(kāi)展對(duì)話，不僅鞏固

了舊知，而且使學(xué)生能夠在對(duì)話中感知語(yǔ)言，為下文做了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)A.Let'sspell

(1)Read,listenandchant.

①教學(xué)單詞arm,car,card及字母組合ar的發(fā)音。

教師出示一張帶有小汽車的圖片，提問(wèn)：

T:Whatisit?

Ss:It'sacar.

根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)：car(ar用紅筆標(biāo)出)

用同樣的方法展示單詞arm,card。

請(qǐng)同學(xué)們觀察詞形并拼讀單詞。然后引導(dǎo)學(xué)生找出這三個(gè)單詞中共有的音素

是什么？

告訴學(xué)生字母組合ar發(fā)長(zhǎng)元音/a:/。它的發(fā)音規(guī)則是：發(fā)音時(shí)口張得比

較大，牙床全

部張開(kāi)。舌身平放向后收縮，舌后部稍稍抬起，舌尖離開(kāi)下齒。教師帶讀/a:/

和單詞

arm,car,cardo

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察拼讀找規(guī)律的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性也起到

了事半功倍的效果。

②教學(xué)單詞ball,small,tall,wall及字母組合all的發(fā)音。

T:It'sdrawingtime.Canyoudrawapictureontheblackboard

accordingtothechant?

然后播放歌謠：

Drawaballonacard.

Drawasmall,snailball.

Nowdrawacaronthecard.

Drawacarnearawall.

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)歌謠內(nèi)容和老師同學(xué)們的的對(duì)話在黑板上畫(huà)畫(huà)。

T:Whereisthecar?

Ss:Thecarisonthecard.

Thecarisnearthewall.

教師板書(shū)wall（all用紅筆標(biāo)出）

聽(tīng)完歌謠后T:Whatelsecanweseeonthecard?

Ss:Aball.

老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：ball（all用紅筆標(biāo)出）

教師在黑板上補(bǔ)畫(huà)一個(gè)小皮球并提問(wèn)：

T:Isthisabigball?

Ss:No,It'sasmallball,教師板書(shū)：small（all用紅筆標(biāo)出）并

帶讀。

然后老師拿出一個(gè)籃球提問(wèn)：

T:Whatisthis?

Ss:It'sabasketball.

T:Whoisgoodatplayingbasketball?（教師出示姚明的照片）

Ss:YaoMing

教師用手比劃姚明的身高，引出單詞tall并板書(shū)：tall（all用紅筆標(biāo)

出）并帶讀。

然后引導(dǎo)學(xué)生找出這三個(gè)單詞中共有的音素是什么？告訴學(xué)生字母組合

all發(fā)長(zhǎng)元音

/□：/o它的發(fā)音規(guī)則是：比/。/音略長(zhǎng)一些，發(fā)音時(shí)雙唇收?qǐng)A并向前突出。

舌后部向軟腭

抬起，牙床近于半張開(kāi)。教師帶讀/。牙和單詞ball,small,tall,wall0

③再次播放chant學(xué)生們跟讀。教師關(guān)注學(xué)生ar和al的發(fā)音是否到

位。

④叫學(xué)生們利用發(fā)音規(guī)則快速拼讀和記憶單詞。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)，實(shí)物來(lái)教學(xué)不僅吸引了孩子們的眼球，更

增加了它們的自我表現(xiàn)能力。從而輕松愉快的習(xí)得新知。

(2)Read,listenandnumber

①學(xué)生自讀單詞。

②教師播放錄音，學(xué)生標(biāo)號(hào)。

附：聽(tīng)力材料

1.farm2.far3.girl4.bird5.nurse6.tall7.wall8.arm

③全班講評(píng)校對(duì)。

答案：3,1,5,4,7,8,2,6

(3)Look,listenandwrite

①學(xué)生聽(tīng)音填單詞0

附：聽(tīng)力材料

1.Aballonthetallwall.

2.Dogsarminarm.

3.Acardwithacar.

②全班講評(píng)校對(duì)。

③教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

2.教學(xué)B.Let*ssing

⑴教師播放歌曲，學(xué)生靜聽(tīng)。

⑵再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲唱歌，體會(huì)歌曲的節(jié)奏。

⑶繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。

⑷讓學(xué)生配上動(dòng)作邊唱邊表演唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音跟唱外加表演，讓學(xué)生在愉快的氣氛中操練本單元的單

詞及句型。

Step4Practice

活動(dòng)：“尋寶游戲”

活動(dòng)方案：老師課件展示一扇帶有字母“w”的大門(mén)，然后請(qǐng)上一名自告奮

勇的學(xué)生根據(jù)提示單詞，如果這位同學(xué)說(shuō)出“wall”后并發(fā)音正確大門(mén)就會(huì)打開(kāi),

出現(xiàn)第二道門(mén)又出現(xiàn)了，依次打開(kāi)幾扇門(mén)之后，同學(xué)就會(huì)尋到寶物，出現(xiàn)什么老

師就給他一張圖上物品的貼畫(huà)作為獎(jiǎng)勵(lì)。換另一個(gè)同學(xué)繼續(xù)游戲。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋寶游戲讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，加深對(duì)新知的

理解和掌握，達(dá)到鞏固單詞的目的。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whatnewknowledge

wehavelearnedtoday?

Ss：字母ar和al的發(fā)音規(guī)則（字母組合ar一般發(fā)/a:/音字母組合all

一般發(fā)/。：/音。）

T：Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：我們還學(xué)會(huì)了英語(yǔ)歌曲《Thunder》。

七、課堂作業(yè)

I.找規(guī)律完成單詞并連線。

1.armfarmc

2.farMarkcdB.

3.tallfootballwC

4.smallfallbD.

5.girlnursebdE.

11.根據(jù)問(wèn)句選答句。

)1.CanIgooutsidenow?

A.Yes,youcan.B.No,Ican,t,It'scold

outside.

()2.Isthisacard?

A.Yes,thisis.B.Yes,11is.

()3.Whattimeisit?

A.It'sfourthirty.B.Five.

()4.Whereisthecar?

A.Tt'sonthecard.B.It'sacard.

)5.Aretheyinthelibrary?

A.Yes,theyare.B.Yes,theycan.

III.找出畫(huà)線部分發(fā)音不同的單詞。

()1.A.farmB.armC.warm

()2.A.nurseB.tallC.girl

()3.A.dinnerB.tigerC.far

()4.A.nurseB.readC.hamburger

()5.A.wallB.artC.far

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

九、課后反思

第四課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

B.Let'slearnP28.Let'splay

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)的第三單元第

四課時(shí)，本課時(shí)圍繞“天氣”這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容，包括B.Let'slearn

P28.Let'splay兩個(gè)板塊。

本課時(shí)的ALet'slearn.部分通過(guò)天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)各地的氣天氣狀況，呈

現(xiàn)了描述天氣情況的單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy的詞形和意

義。

P28.Let'splay部分則用于練習(xí)和鞏固BLet'slearn.中的句型和單

詞「本活動(dòng)通過(guò)一名學(xué)生隨意匹配城市名與天氣詞語(yǔ)，運(yùn)用句型It'scoleand

snowyinKunming.做描述；同伴則根據(jù)實(shí)際情況予以確認(rèn)或糾正Yes,itis./

No,ityswarminKunmingnow.

根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容老師應(yīng)提示學(xué)生注意形容詞的正確發(fā)音和構(gòu)成規(guī)律（即末

尾有字母y,發(fā)/i/音）。

三、課時(shí)目標(biāo)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；

windy?

能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣狀況。

能夠在語(yǔ)境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思

并能正確發(fā)音。

能夠熟練詢問(wèn)或描述天氣情況如:What*stheweatherlikeinSydney?

Il*shutandSunny.

Todayit'shotandsunnyinSydney.

四、課時(shí)重難點(diǎn)

課時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)單詞：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy0

課時(shí)難點(diǎn)

世界幾個(gè)著名城市的英文發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

本課時(shí)的單詞卡片

教學(xué)掛圖及配套PPT

錄音機(jī)及配套磁帶

一張標(biāo)有各大城市氣溫的世界地圖

自制一些天氣短語(yǔ)和城市名的單詞卡。

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

(1)師生問(wèn)候：

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,t.pachpr.

T:Isitcoldinoutsidenow?

Ss:No,itis.It'scoolinoutside.

(2)Singthesong《Thunder》

要求學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌謠自由交談，激發(fā)學(xué)生交談的欲望，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)

良好的的學(xué)習(xí)氛圍，為后面的教學(xué)做鋪墊。

Step2Leadin

活動(dòng)“快樂(lè)星期天”

活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，一人扮演爸爸，一人扮演孩子，兩人就周末的

安排展開(kāi)對(duì)話。最后擇優(yōu)到臺(tái)前表演。

Kid：CanIgooutsidenow?

Dud：Yes,youuciii.

Kid：CanIplaybasketball?

Dad：Yes,youcan.

Kid：CanIhavesomeicecream?

Dad：Sorry,youcan,t.It'scold.Youcanhavesomejuice.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,

為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

Step3Presentation

1.教學(xué)B.Let*slearn

⑴教學(xué)單詞World和NewYork、LondonSydney、Toronto

教師展示BLet'slearn插圖中的世界地圖并與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話：

T:What'sthis?

Ss：It'samap.

教師展示氣象員的圖片并提問(wèn)：

T：What'sshetalkingabout?

Ss：She'stalkingabouttheweather.

T!Whichc.:t.yisshetaikingabout.?

Ss：悉尼

T：Yes,Sydney.

然后老師板書(shū)Sydney.并提醒學(xué)生在這里d的發(fā)音是不完全爆破。

接下來(lái)老師韋著新加坡的圖片說(shuō)：

T：Whereisit?

Ss：新加坡

T：Yes,It,sSingapore.

邊說(shuō)邊板書(shū)Singapore.并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音節(jié)拼讀單詞。然后用司樣

的方法引出Moscow

和London兩個(gè)城市。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示地圖引出各個(gè)城市，從而展示英語(yǔ)單詞，尤其是根據(jù)音

節(jié)拼讀單詞的方法，更利丁同學(xué)們接受新知。

(2)教學(xué)單詞：ra：ny；snowy；cloudy；sunny；windy。

①教學(xué)單詞：sunny

教師黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)學(xué)生：

T:Whatisthis?

Ss:ItJsasun.老師順勢(shì)在黑板上板書(shū)sun

然后拿出天氣晴朗的圖片邊展示邊說(shuō)：

T：Thesunisinthesky.It*sasunnyday.（補(bǔ)充板書(shū)sunny）

并將圖片貼到單詞的旁

邊，然后用升、降調(diào)領(lǐng)讀單詞。

②同步教學(xué)單詞：rainy；snowy；cloudy；windy。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣，然后再用孩子們的自然現(xiàn)象

的了解引入天氣單詞的學(xué)習(xí)，起到了事半功倍的效果。

⑶教學(xué)句型：What'stheweatherlikeinSydney?It'shotandsunny.

教師指著地圖上的悉尼問(wèn)：

T：What'stheweatherlikeinSydney?

邊展示sunny的圖片邊引導(dǎo)學(xué)生回答：

Ss:117ssunny.

然后老師展示悉尼的氣溫hot.

T：What*stheweatherlikeinSydney?

老師邊指著氣溫和天氣邊引導(dǎo)學(xué)生回答：

Ss:It'shotandsunny.

老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)句型:What*stheweatherlikeinSydney?

It'shotandsunny.

并領(lǐng)讀。告訴學(xué)生這是一個(gè)詢問(wèn)天氣狀況的特殊疑問(wèn)句。

設(shè)計(jì)意圖：借助圖片及地圖創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)師生問(wèn)答老師引導(dǎo)，使學(xué)生在

愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得語(yǔ)言。

⑷學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

2.教學(xué)P28.Let-,splay

活動(dòng)“抽k片說(shuō)天氣”

活動(dòng)方案：利用自制的一些圖片分兩組放到老師面前，然后有學(xué)生到臺(tái)前

抽出城市名和天氣短語(yǔ)說(shuō)句子。然后老師課件展示該城市的實(shí)際天氣，找一名自

告奮勇的學(xué)當(dāng)裁判。

Step4Practice

活動(dòng)“天氣預(yù)報(bào)員”

活動(dòng)方案：教師創(chuàng)設(shè)暑假旅游自由行的情景，分發(fā)給學(xué)生不同國(guó)家和地區(qū)的

風(fēng)景照片。教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位合作選擇一個(gè)最喜歡的城市。接著，小組推

選一名學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員，根據(jù)照片情況想象當(dāng)?shù)靥鞖饧皽囟龋硌萏鞖忸A(yù)報(bào)。

教師也可以請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生向全班學(xué)生預(yù)報(bào)城市天氣情況，請(qǐng)學(xué)生們猜測(cè)這一段天氣預(yù)

報(bào)與教師符合提供的照片中哪個(gè)城市的天氣情況。

如：It'scoldandcloudyinthiscity.Wecan,ttogotothecity.

It'swarmandsunnyinthiscity.

Let'sgoto.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行天氣情況播報(bào)。通過(guò)創(chuàng)編對(duì)話的活動(dòng)提

升語(yǔ)言運(yùn)用能力和生活能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Lot'slockbackt.hisnlass.WhichEnglishphrases

doyouremember?

Ss：World和NewYork、London>Sydney、Toronto、rainy>snowy>

cloudy、sunny

windyo

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：WhatfstheweatherlikeinSydney?It'shotandsunny.

七、課堂作業(yè)

1.連線。

1.sunny

2.snowyB.

3.cloudyC.

n.單選題。

()1.What'stheweatherinToronto?

A.likeB.lookC.Have

)2.Isitcloudytoday,Mike?

A.Yes,isit.B.No,itis.C.How

many

)3.CanTgooutsidenow?

A.Yes,Ican.B.No,Ican*t.

C.Yes,youcan.

()4.Itisveryhot；itgivesuslight,andwecanseeit

inthesky.It'sthe

A.cloudB.sunC.rain

()5.scoolandinBeijingnow.

A.cloudB.windC.windy

III.根據(jù)天氣調(diào)查表，完成對(duì)話。

swiclcoco

unnyndyoudyIdhotol

SydVV

ney

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York

A:What'stheweatherlikeinSydney?

B：It*sand.

A：What'stheweatherlikeinLondon?

B：_________________________________

A：IsithotandsunnyinNewYork?

B：________________________________

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

九、課后反思

第五課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

B.Let'stalkP27.Let'splay

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)的第三單元第

五課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開(kāi)內(nèi)容，包括B.L^t'stalkP27.Let,splay

兩個(gè)板塊。

本課時(shí)的.B.Let'stalk部分通過(guò)Mark和陳杰在中詢問(wèn)所在地的氣溫

和天氣情況的場(chǎng)景，使學(xué)生感知句型:What'stheweather1ikeinNewYork/????

It'srainy/-.Isitcold/…?Yes,itis./No,itisn,t?的語(yǔ)義及語(yǔ)用

場(chǎng)景。P27.Let'splay部分則用于練習(xí)和鞏固BLet'slearn.中的句型和單

詞c

在本課時(shí)教師可以幫助學(xué)生了解中西方對(duì)氣溫描述的差異，即中國(guó)以攝氏度

為單位，西方以華氏度為單位。在教學(xué)過(guò)程中老師可以組織學(xué)生觀察配圖，了解

國(guó)旗、世界主要城市及天氣情況。教師提供示范對(duì)話，協(xié)助學(xué)生運(yùn)用句型What's

theweatherlikeinBeijing?It'scoolandrainy.進(jìn)行問(wèn)答。教師也可以

組織學(xué)生同桌合作，一名學(xué)生描述天氣，一名學(xué)生猜是哪個(gè)城市，以增加活動(dòng)的

趣味性。

三、課時(shí)目標(biāo)

能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型：What'stheweatherlikeinNewYork/????

It'srainy/…HowAboutBeijing?It's26degrees.對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問(wèn)和

描述。

能夠在語(yǔ)境中理解新詞rainy和degrees的意思并能正確發(fā)音。

能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

能夠了解中西方市氣溫描述的差異，即中國(guó)以攝氏度為單位，西方以華氏度

為單位。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

課時(shí)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型:What*stheweatherlikeinNewYork/????It's

rainy/…HowaboutBeijing?It's26degrees.并