2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》易錯(cuò)點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)

2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》易錯(cuò)點(diǎn)專

項(xiàng)練習(xí)試題集錦

考試時(shí)間：分鐘總分:分姓名：

一、職業(yè)道德（共20題）

要求：請(qǐng)判斷下列各項(xiàng)是否屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，并說(shuō)明

理由。

1.張老師為了讓學(xué)生記住課文，采取體罰的方式，這是否違反了教師職業(yè)道

德規(guī)范？

2.李老師在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤，不指正，讓學(xué)生自己改正，

這是否違反了教師職業(yè)道德規(guī)范？

3.王老師在工作中，對(duì)同事態(tài)度惡劣，這是否違反了教師職業(yè)道德規(guī)范？

4.趙老師經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，這是否違反了教師職業(yè)道德

規(guī)范？

5.劉老師利用職務(wù)之便，向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料，這是否違反了教師職業(yè)道德

規(guī)范？

6.孫老師在教學(xué)過(guò)程中，只注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，這是否違

反了教師職業(yè)道德規(guī)范？

7.周老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，這是否違反了教師職業(yè)道德規(guī)范？

8.吳老師對(duì)待學(xué)生一視同仁，這是否違反了教師職業(yè)道德規(guī)范？

9.錢(qián)老師在工作中，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，這是否違反了教師職業(yè)道德規(guī)范？

10.孫老師在工作中，注重與家長(zhǎng)溝通，這是否違反了教師職業(yè)道德規(guī)范？

11.李老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，采取加班補(bǔ)課的方式，這是否違反了教

師職業(yè)道德規(guī)范？

12.王老師在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，這是否違反了教師職

業(yè)道德規(guī)范？

13.趙老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家庭情況，這是否違反了教師職業(yè)道德

規(guī)范？

14.劉老師在工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是否違反了教師職業(yè)道德

規(guī)范？

15.孫老師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這是否違反了教師職業(yè)

道德規(guī)范？

16.周老師對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致，這是否違反了教師職業(yè)道德規(guī)范？

17.吳老師關(guān)心學(xué)生的心理健康，這是否違反了教師職業(yè)道德規(guī)范？

18.錢(qián)老師尊重學(xué)生的個(gè)性，這是否違反了教師職業(yè)道德規(guī)范？

19.孫老師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，這是否違反了教師職業(yè)

道德規(guī)范？

20.李老師對(duì)待學(xué)生公平公正，這是否違反了教師職業(yè)道德規(guī)范？

二、教育法律法規(guī)（共20題）

要求：請(qǐng)根據(jù)我國(guó)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，判斷下列各項(xiàng)是否合法,

并說(shuō)明理由。

1.小明因家庭貧困，無(wú)法繳納學(xué)費(fèi)，學(xué)校決定不讓其入學(xué)，這是否合法？

2.學(xué)校安排一名患有傳染病的教師擔(dān)任班主任，這是否合法？

3.學(xué)校為提高升學(xué)率，禁止學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是否合法？

4.學(xué)校為了讓學(xué)生記住課文，采取體罰的方式，這是否合法？

5.學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，禁止學(xué)生參加課外活動(dòng)，這是否合法？

6.學(xué)校要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料，這是否合法？

7.學(xué)校安排教師參加商業(yè)活動(dòng)，這是否合法？

8.學(xué)校安排學(xué)生參加商業(yè)活動(dòng)，這是否合法?

9.學(xué)校為了提高學(xué)生的體育成績(jī)，禁止學(xué)生參加課外活動(dòng)，這是否合法?

10.學(xué)校要求學(xué)生參加與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，這是否合法?

11.學(xué)校禁止學(xué)生參加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，這是否合法?

12.學(xué)校要求學(xué)生參加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，這是否合法?

13.學(xué)校禁止學(xué)生參加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，這是否合法?

14.學(xué)校要求學(xué)生參加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的興趣小組，這是否合法?

15.學(xué)校禁止學(xué)生參加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的興趣小組，這是否合法?

16.學(xué)校要求學(xué)生參加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的公益活動(dòng)，這是否合法?

17.學(xué)校禁止學(xué)生參加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的公益活動(dòng)，這是否合法?

18.學(xué)校要求學(xué)生參加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科技活動(dòng)，這是否合法?

19.學(xué)校禁止學(xué)生參加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科技活動(dòng)，這是否合法?

20.學(xué)校要求學(xué)生參加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，這是否合法?

三、教師基本能力（共20題）

要求：請(qǐng)根據(jù)我國(guó)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，判斷下列各項(xiàng)是否屬于教

師基本能力，并說(shuō)明理由。

1.張老師善于與學(xué)生溝通，這是否屬于教師基本能力？

2.李老師能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這是否屬于教師基本能力？

3.王老師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，這是否屬于教師

基本能力？

4.趙老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，這是否屬于教師基本能力？

5.劉老師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是否屬于教師基本能力？

6.孫老師能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，這是否屬于教師基本能力？

7.周老師善于處理課堂突發(fā)事件，這是否屬于教師基本能力？

8.吳老師能夠關(guān)注學(xué)生的心理健康，這是否屬于教師基本能力？

9.錢(qián)老師善于與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，這是否屬于教師基本能力？

10.孫老師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，這是否屬于教師基本能力？

11.李老師能夠運(yùn)用教育評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這是否屬于教師基本能力？

12.王老師能夠關(guān)注學(xué)生的情感需求，這是否屬于教師基本能力？

13.趙老師善于組織課堂教學(xué)，這是否屬于教師基本能力？

14.劉老師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，這是否屬于教師基本能力？

15.孫老師能夠運(yùn)用教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，這是否屬于教師基本能力？

16.周老師善于運(yùn)用教育理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，這是否屬于教師基本能力？

17.吳老師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，這是否屬于教師基本能力？

18.錢(qián)老師能夠運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果，這是否屬于教師基本能

力？

19.孫老師能夠運(yùn)用教育倫理學(xué)知識(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，這是否屬于教師基本能

力？

20.李老師能夠運(yùn)用教育社會(huì)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)教育公平，這是否屬于教師基本能

力？

四、教育心理（共20題）

要求：請(qǐng)根據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，判斷下列各項(xiàng)說(shuō)法是否正確，并簡(jiǎn)要說(shuō)明

理由。

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感，這是否屬于心理防御機(jī)

制中的“壓抑”？

2.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，個(gè)體的行為主要是通過(guò)觀察和模仿他人的行

為來(lái)學(xué)習(xí)的，這是否正確？

3.艾里克森的人格發(fā)展階段理論中，青春期的主要任務(wù)是建立自我同一性，

這是否正確？

4.多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都擁有九種智能，這是否正確？

5.斯金納的操作性條件反射理論認(rèn)為，行為的發(fā)生是由于外部刺激的強(qiáng)化，

這是否正確？

6.蒙臺(tái)梭利的教育理念強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該尊重兒童的天性，這是否正確？

7.羅杰斯的人本主義心理治療理論認(rèn)為，治療師應(yīng)該無(wú)條件地接納患者，這

是否正確？

8.布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域,

這是否正確？

9.赫爾巴特的教育思想強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該以教師為中心，這是否正確？

10.霍爾的人格理論認(rèn)為，人格是由多種因素共同作用的結(jié)果，這是否正確？

11.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，這是

否正確？

12.艾森克的人格理論認(rèn)為，人格特質(zhì)主要由遺傳因素決定，這是否正確？

13.加德納的多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有一種或多種智能優(yōu)勢(shì)，這是否

正確？

14.布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)將教育目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合

和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，這是否正確？

15.羅杰斯的人本主義教育理論認(rèn)為，教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，這是否正確？

16.蒙臺(tái)梭利的教育理念強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，這是否正確？

17.斯金納的操作性條件反射理論認(rèn)為，強(qiáng)化是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的因素，這

是否正確？

18.赫爾巴特的教育思想強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，這是否正確？

19.艾里克森的人格發(fā)展階段理論中，童年期的主要任務(wù)是建立信任感，這是

否正確？

20.布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域,

這是否正確？

五、教育科學(xué)研究方法（共20題）

要求：請(qǐng)根據(jù)教育科學(xué)研究方法的相關(guān)知識(shí)，判斷下列各項(xiàng)說(shuō)法是否正確，并

簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

1.調(diào)查法是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)地考察，收集資料的方法，這是否正確？

2.實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行控制實(shí)驗(yàn)，研究變量關(guān)系的方法，這是否正

確？

3.案例研究法是對(duì)一個(gè)特定案例進(jìn)行深入分析，以揭示現(xiàn)象背后的規(guī)律，這

是否正確？

4.行動(dòng)研究法是教師在實(shí)際工作中，通過(guò)反思和實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)的方法,

這是否正確？

5.定性研究方法強(qiáng)調(diào)對(duì)研究對(duì)象的深入理解和解釋，這是否正確？

6.定量研究方法強(qiáng)調(diào)對(duì)研究結(jié)果的量化分析，這是否正確？

7.確定性研究方法通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的控制，得出明確結(jié)論，這是否正確？

8.質(zhì)性研究方法強(qiáng)調(diào)對(duì)研究對(duì)象的深入觀察和描述，這是否正確？

9.交叉研究方法是結(jié)合多種研究方法，以提高研究結(jié)果的可靠性，這是否正

確？

10.教育科學(xué)研究方法中的信度和效度是衡量研究方法科學(xué)性的重要指標(biāo)，這

是否正確？

11.研究假設(shè)是在研究過(guò)程中，對(duì)研究問(wèn)題的一種初步設(shè)想，這是否正確？

12.研究變量是影響研究結(jié)果的變量，這是否正確？

13.研究對(duì)象是研究活動(dòng)的主體，這是否正確？

14.研究設(shè)計(jì)是研究活動(dòng)的前期規(guī)劃，這是否正確？

15.研究報(bào)告是對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果的總結(jié)，這是否正確？

16.研究倫理是指在研究過(guò)程中，對(duì)研究對(duì)象和研究者自身權(quán)益的尊重和保護(hù),

這是否正確？

17.研究結(jié)果的有效性是指研究結(jié)果與客觀事實(shí)的一致性，這是否正確？

18.研究結(jié)果的可靠性是指研究結(jié)果的可重復(fù)性，這是否正確？

19.研究方法的創(chuàng)新性是指研究方法具有獨(dú)特性和先進(jìn)性，這是否正確?

20.研究成果的實(shí)用性是指研究成果能夠應(yīng)用于實(shí)際教育教學(xué)，這是否正確？

六、班級(jí)管理（共20題）

要求：請(qǐng)根據(jù)班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，判斷下列各項(xiàng)說(shuō)法是否正確，并簡(jiǎn)要說(shuō)明

理由。

1.班級(jí)管理的基本原則是民主性、科學(xué)性、藝術(shù)性和人文性，這是否正確？

2.班主任是班級(jí)管理的核心，這是否正確？

3.班級(jí)規(guī)章制度是班級(jí)管理的重要手段，這是否正確？

4.班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，這是否正確？

5.班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，這是否正確？

6.班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理的重要途徑，這是否正確？

7.班級(jí)會(huì)議是班級(jí)管理的重要形式，這是否正確？

8.班級(jí)評(píng)價(jià)是班級(jí)管理的重要手段，這是否正確？

9.班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)是班級(jí)管理的重要方式，這是否正確？

10.班級(jí)心理輔導(dǎo)是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，這是否正確？

11.班級(jí)安全是班級(jí)管理的基本要求，這是否正確？

12.班級(jí)紀(jì)律是班級(jí)管理的重要保障，這是否正確？

13.班級(jí)環(huán)境是班級(jí)管理的重要條件，這是否正確？

14.班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是班級(jí)管理的關(guān)鍵，這是否正確？

15.班級(jí)成員的參與是班級(jí)管理的重要基礎(chǔ)，這是否正確？

16.班級(jí)管理要注重個(gè)體差異，這是否正確？

17.班級(jí)管理要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這是否正確？

18.班級(jí)管理要注重情感交流，這是否正確？

19.班級(jí)管理要注重激勵(lì)與約束，這是否正確？

20.班級(jí)管理要注重創(chuàng)新與發(fā)展，這是否正確？

本次試卷答案如下：

一、職業(yè)道德（共20題）

1.X張老師采取體罰的方式違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛(ài)學(xué)

生”的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不得體罰或變相體

罰學(xué)生。

2.X李老師不指正學(xué)生的錯(cuò)誤違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“教書(shū)

育人”的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，

因材施教。

3.X王老師對(duì)同事態(tài)度惡劣違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師

表”的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

4.X趙老師進(jìn)行諷刺、挖苦違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛(ài)學(xué)

生”的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不得諷刺、挖苦、

歧視學(xué)生。

5.X劉老師推銷(xiāo)教輔資料違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”

的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)堅(jiān)守高尚情操，作風(fēng)正派，廉潔奉公。

6.X孫老師只注重知識(shí)傳授違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“教書(shū)育

人”的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。

7.V周老師要求嚴(yán)格符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)

當(dāng)對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。

8.V吳老師一視同仁符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)

當(dāng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。

9.V錢(qián)老師關(guān)愛(ài)學(xué)生符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)

當(dāng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。

10.V孫老師與家長(zhǎng)溝通符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，因?yàn)榻?/p>

師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好溝通。

...（此處省略其他題目解析）

二、教育法律法規(guī)（共20題）

1.X學(xué)校不讓小明入學(xué)違反了《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，因?yàn)槭芙?/p>

育者不分民族、種族、性別、年齡、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等

的受教育機(jī)會(huì)。

2.X學(xué)校安排患有傳染病的教師擔(dān)任班主任違反了《中華人民共和國(guó)傳染病

防治法》的規(guī)定，因?yàn)閷W(xué)校應(yīng)當(dāng)采取預(yù)防、控制傳染病的措施。

3.X學(xué)校禁止學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)違反了《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)

定，因?yàn)閷W(xué)校應(yīng)當(dāng)組織、支持學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4.X學(xué)校體罰學(xué)生違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，因?yàn)?/p>

學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

5.X學(xué)校禁止學(xué)生參加課外活動(dòng)違反了《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，

因?yàn)閷W(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)。

6.X學(xué)校要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)

定，因?yàn)閷W(xué)校不得以任何名義向?qū)W生收取費(fèi)用。

7.X學(xué)校安排教師參加商業(yè)活動(dòng)違反了《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，

因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，不得從事有損教師形象的活動(dòng)。

8.X學(xué)校安排學(xué)生參加商業(yè)活動(dòng)違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

的規(guī)定，因?yàn)閷W(xué)校不得安排未成年人參加商業(yè)性活動(dòng)。

9.X學(xué)校禁止學(xué)生參加體育活動(dòng)違反了《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，

因?yàn)閷W(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

10.X學(xué)校要求學(xué)生參加與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)違反了《中華人民共和

國(guó)教育法》的規(guī)定，因?yàn)閷W(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。

...（此處省略其他題目解析）

三、教師基本能力（共20題）

1.V張老師善于與學(xué)生溝通符合教師基本能力的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)與學(xué)生

建立良好的溝通關(guān)系。

2.V李老師熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)符合教師基本能力的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)掌

握現(xiàn)代教育技術(shù)。

3.V王老師制定合理的教學(xué)計(jì)劃符合教師基本能力的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)根

據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃。

4.V趙老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能符合教師基本能力的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)

生的個(gè)體差異。

5.V劉老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣符合教師基本能力的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.V孫老師運(yùn)用多種教學(xué)方法符合教師基本能力的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)根據(jù)

學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。

7.V周老師處理課堂突發(fā)事件符合教師基本能力的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)具備

處理突發(fā)事件的能力。

8.V吳老師關(guān)注學(xué)生的心理健康符合教師基本能力的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)關(guān)

注學(xué)生的全面發(fā)展。

9.V錢(qián)老師與家長(zhǎng)溝通符合教師基本能力的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)與學(xué)生家長(zhǎng)

保持良好溝通。

10.V孫老師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)符合教師基本能力的要求，因?yàn)榻處煈?yīng)當(dāng)根據(jù)

學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

...（此處省略其他題目解析）

四、教育心理（共20題）

1.V學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感，這屬于心理防御機(jī)制

中的“壓抑”。

2.V班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，個(gè)體的行為主要是通過(guò)觀察和模仿他人的

行為來(lái)學(xué)習(xí)的，這是正確的。

3.V艾里克森的人格發(fā)展階段理論中，青春期的主要任務(wù)是建立自我同一性,

這是正確的。

4.V多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都擁有九種智能，這是正確的。

5.V斯金納的操作性條件反射理論認(rèn)為，行為的發(fā)生是由于外部刺激的強(qiáng)化,

這是正確的。

6.V蒙臺(tái)梭利的教育理念強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該尊重兒童的天性，這是正確的。

7.V羅杰斯的人本主義心理治療理論認(rèn)為，治療師應(yīng)該無(wú)條件地接納患者，

這是正確的。

8.V布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)

域，這是正確的。

9.X赫爾巴特的教育思想強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該以教師為中心，這是錯(cuò)誤的。赫爾

巴特的教育思想強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該以學(xué)生為中心。

10.V霍爾的人格理論認(rèn)為，人格是由多種因素共同作用的結(jié)果，這是正確

的。