2024-2025學年重慶市江津二中聯(lián)盟十校聯(lián)考九年級上學期期中測試化學試卷

2024—2025學年重慶市江津二中聯(lián)盟十校聯(lián)考九年級上學期期中測試化學試卷

一、選擇題(★)1.翻譯《化學鑒原》并創(chuàng)造出鋁、鉀、鈉等化學元素漢語名稱的我國近代化學啟蒙者是

A．徐壽B．拉瓦錫C．張青蓮D．閔恩澤(★)2.下列物質屬于純凈物的是

A．澄清石灰水B．冰水混合物C．空氣D．礦泉水(★★)3.生活中常常伴隨著各種變化，下列變化屬于化學變化的是

A．小麥“變”面粉B．葡萄“變”美酒C．樹根“變”根雕D．玉石“變”印章(★)4.下列有關化學實驗操作的圖示中正確的是

A．加熱液體B．滴加液體C．讀取液體體積D．檢查裝置氣密性(★★★)5.2024年6月2日，“嫦娥六號”探測器成功著陸月球背面，探測器上用玄武巖纖維制成的中國國旗在月球豎立。下列屬于玄武巖纖維的化學性質的是

A．耐高溫B．耐腐蝕C．電絕緣D．強度高(★★★)6.推理是學習化學的一種方法，以下推理正確的是

A．催化劑在化學反應前后質量不變，則在化學反應前后質量不變的一定是催化劑B．物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應，則木炭的燃燒屬于氧化反應C．將帶火星的小木條伸入集氣瓶中未復燃，則瓶內不含氧氣D．分解反應生成兩種或兩種以上物質，所以生成兩種或兩種以上物質的反應一定是分解反應(★★)7.下列變化屬于氧化反應但不屬于化合反應的是

A．木炭在氧氣中燃燒B．鐵絲在氧氣中燃燒C．硫在空氣中燃燒D．蠟燭在空氣中燃燒(★★)8.用托盤天平稱量9.5g藥品，在稱量過程發(fā)現(xiàn)指針向左偏移，此時應

A．減少藥品B．添加藥品C．增加砝碼D．調節(jié)平衡螺絲(★★★)9.實驗在化學教學中起著十分重要的作用。下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

A．鐵絲在氧氣中燃燒產生四氧化三鐵B．在蠟燭火焰上方罩一個干冷燒杯，燒杯內壁有水霧出現(xiàn)C．硫在空氣中燃燒時，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，生成無色無味的氣體D．木炭在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種有刺激性氣味的無色氣體(★★★)10.下列敘述正確的是

A．分子、原子和離子都能直接構成物質B．最外層電子數(shù)相等的原子，它們的化學性質一定相似C．決定原子質量大小的主要是質子和電子D．原子核由質子和中子構成，則原子中都有質子和中子(★★★)11.下列關于實驗操作的“先后”描述，正確的是

A．排水法收集氣體時，先把集氣瓶移出水面，再蓋上玻璃片B．高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集完氣體時，先熄滅酒精燈，后將導管移出水面C．紅磷測定空氣中氧氣含量時，先將裝置冷卻到室溫，后打開彈簧夾D．雙氧水制氧氣時，先裝入試劑，后檢查裝置氣密性(★★★)12.下圖是某反應的微觀示意圖，有關說法不正確的

A．反應前后均為混合物B．在化學變化中，分子可再分，原子不可再分C．可保持物質化學性質的粒子是①②⑤D．反應前后沒有發(fā)生變化的粒子是④⑤(★★)13.小明同學在研究金屬鎂時提出，可用打磨后的鎂條連接一節(jié)干電池和小電珠來判斷鎂是否具有導電性，該過程在科學探究中屬于

A．建立假設B．收集證據C．設計實驗D．得出結論(★★★)14.下列對生活常見現(xiàn)象的解釋不合理的是

A．水壺燒開后把壺蓋頂開——分子體積變大B．紅墨水在熱水中比冷水中擴散得快——溫度越高，分子運動越快C．癟的乒乓球放到熱水中會鼓起來——分子間存在間隙D．氧氣和液氧都能支持燃燒——同種分子的化學性質相同(★★)15.某同學用量筒準確量取20mL某液體，又加入一部分后，仰視液面最低處，讀數(shù)為30mL，則該同學又加入的液體體積

A．大于10mLB．等于10mLC．小于10mLD．不能確定(★★★)16.下列圖像符合其描述情況的是

A．表示加熱高錳酸鉀制取氧氣時，隨著反應進行二氧化錳質量的變化情況B．表示加熱高錳酸鉀制取氧氣時，隨著反應進行生成氧氣的質量變化情況C．表示a、b兩試管中分別裝有等質量、等濃度的過氧化氫溶液，僅向a試管中放入催化劑D．表示足量紅磷在密閉的集氣瓶中燃燒時，容器內壓強變化情況二、填空與簡答(★)17.用化學符號填空(1)2個硅原子________；(2)地殼中含量最多的金屬元素是________；(3)NaCl中含有的陰離子________。(4)鎂離子的結構示意圖________。(★★★)18.空氣是人類生產活動的重要資源，請回答下列有關空氣的問題：(1)空氣中________的含量大約占0.94%。(2)下表為3月14日我國部分地區(qū)的空氣質量日報。根據表中內容填空：

城市首要污染物空氣污染指數(shù)濟南可吸入顆粒物79重慶二氧化硫69沈陽可吸入顆粒物106桂林——25①當日空氣質量最好的城市是__________；②為防止空氣污染，你有什么好的建議（任寫出一條）_________。三、實驗題(★★★)19.氧氣化學性質比較活潑，可以和許多物質發(fā)生反應：(1)關于上述三個反應的說法不正確的是________（填字母）。

A．都屬于緩慢氧化B．反應都放熱C．生成物都是氣體D．都需要點燃(2)乙中集氣瓶底部可預先加入少量澄清石灰水，其作用是________。(3)丙中鐵絲繞成螺旋狀的目的是________。該反應的文字表達式為________。四、填空與簡答(★★★)20.化學學科注重在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，請回答相關問題：(1)如下圖所示是五種粒子的結構示意圖。①微粒D在化學反應中容易________（填“失去”或“得到”）電子；②上圖所示微粒種共有________種元素③E為溴原子的結構示意圖，你推測溴元素位于第_______周期。(2)下圖分別是“水蒸氣液化”、“水通電分解”和“氫氣在氯氣中燃燒”的微觀變化示意圖。請回答下列問題：①下列關于變化Ⅰ的說法中，正確的是________（填寫序號）。A.分子的個數(shù)發(fā)生了改變B.分子的種類發(fā)生了改變C.分子的體積改變了D.分子間的間隔發(fā)生了改變②從微觀角度解釋圖Ⅱ變化的本質是________。③由圖Ⅲ可得到：這個變化中一定不變的粒子是________（填微觀粒子符號）。五、實驗題(★★★)21.某化學興趣小組對“空氣中氧氣含量的測定”展開學習。（歷史回顧）(1)二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1），該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有_______（填字母）。

A．汞俗稱水銀，常溫下呈液態(tài)，安全無毒B．只與空氣中的氧氣反應C．反應生成的氧化汞是固態(tài)，不影響壓強D．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣（實驗回顧）(2)實驗室常用圖2所示的方法測定空氣中氧氣的含量。紅磷燃燒的文字表達式為________。(3)若實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)偏小，可能的原因是________（寫一點）。（實驗改進）利用如圖3所示的改進裝置進行探究。先在容積為200mL的集氣瓶里裝進50mL的水，再在量筒內裝入100mL的水，然后按圖連好儀器，接通電熱棒，紅磷立即被點燃。待紅磷熄滅，裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾。(4)①實驗結束時量筒內剩余水的體積是73mL，通過以上數(shù)據測得空氣中氧氣含量為________%。②用圖3裝置進行探究，與圖2裝置比較，優(yōu)點是________。(★★★)22.實驗室常用下列裝置來制取氧氣：(1)寫出圖中有標號儀器的名稱：①________。(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，可B作為發(fā)生裝置，該發(fā)生裝置的優(yōu)點是：________。(3)用高錳酸鉀制取氧氣時，反應的文字表達式：________。如果選A裝置作為發(fā)生裝置，需要改進的地方是：________。(4)用F裝置收集氧氣，如何證明氧氣已經集滿？寫出操作及現(xiàn)象：________。(5)改進F后的裝置G可用于給病人輸氧時連接氧氣瓶，________（“a”或“b”）端連接氧氣瓶。(6)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體加熱來制氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。若制取并收集氨氣，選擇的裝置組合是________。六、科學探究題(★★★)23.某小組以“探究催化劑的奧秘”為題展開了項目式學習，將適量淀粉放入過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液的分解速率加快。因此，該小組同學進行了如下探究：【提出問題】淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑？【做出猜想】淀粉能作過氧化氫分解的催化劑?！緦嶒烌炞C】(1)完成下列探究：

實驗步驟實驗現(xiàn)象結論及解釋I.A中無明顯現(xiàn)象，B產生大量氣泡，帶火星木條復燃淀粉能加快過氧化氫分解速率Ⅱ．向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液，反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣B中帶火星木條又復燃，濾渣質量為________g淀粉的________和________在反應前后均沒有發(fā)生變化，能作過氧化氫分解的催化劑(2)B中過氧化氫反應的文字表達式：________。【實驗拓展】設計了如圖所示裝置對比淀粉與二氧化錳的催化效果，實驗均以生成25mL氣體為準，其他可能的影響因素忽略不計，相關數(shù)據見表：

實驗編號3%過氧化氫溶液的體積其他物質質量待測數(shù)據Ⅰ20mL淀粉0.5gaⅡ20mL二氧化錳0.5gb(3)上述實驗中“待測數(shù)據”是指________；(4)若，則