2024-2025學(xué)年遼寧省丹東市東港市九年級上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測化學(xué)試卷

2024—2025學(xué)年遼寧省丹東市東港市九年級上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測化學(xué)試卷

一、選擇題(★★)1.《開學(xué)第一課》提到武夷山的生態(tài)茶園，創(chuàng)造性提出了“茶豆油菜套作”的綠色生態(tài)模式，以下關(guān)于綠茶制作中涉及化學(xué)變化的是

A．自然晾曬，去除露水B．高溫，破壞酶的活性C．通過外力作用將葉片揉碎D．蒸發(fā)水分并整理外形(★★)2.空氣是一種寶貴的資源，下列氣體不是來自空氣的是

A．H2B．N2C．O2D．He(★★)3.下列有關(guān)化學(xué)用語的書寫，正確的是①硅元素——Si②氮原子——He③O2——氧原子④銅——Ca⑤水分子——H2O⑥C1-——氯離子

A．①②⑥B．①③④C．②④⑧D．①⑤⑥(★)4.春天走近花園，花香撲鼻而來，用分子的觀點解釋正確的是

A．分子很小B．分子不斷運動C．不同分子，性質(zhì)不同D．分子間有間隔(★★)5.習(xí)近平總書記提出：“人不負青山，青山定不負人”。下列做法中符合這一理念的是

A．開發(fā)和使用清潔能源B．工業(yè)廢水集中直接排入海洋C．所有垃圾集中焚燒處理D．大量施用農(nóng)藥和化肥(★★)6.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在負壓和超低溫條件下，水會像棉花糖一樣，以蓬松輕盈的形式穩(wěn)定存在，被稱為“氣凝膠冰”。下列說法正確的是

A．“氣凝膠冰”是混合物B．“氣凝膠冰”與水的化學(xué)性質(zhì)相同C．“氣凝膠冰”與冰的密度相同D．結(jié)成“氣凝膠冰”后，分子停止運動(★★)7.亞硫酸鈉（Na2SO3）在造紙行業(yè)中廣泛應(yīng)用，下列關(guān)于亞硫酸鈉的說法正確的是

A．屬于氧化物B．由鈉、硫、氧三種原子構(gòu)成C．硫元素的質(zhì)量分數(shù)最小D．鈉元素與氧元素的質(zhì)量比為2：3(★★)8.下圖是氣體物質(zhì)的粒子示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子，其中表示純凈物的是

A．B．C．D．(★★★)9.核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對學(xué)生未來發(fā)展的重要價值，下列說法錯誤的是

A．化學(xué)觀念：物質(zhì)由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成，如：汞由汞原子構(gòu)成B．科學(xué)思維：單質(zhì)中只含有一種元素，所以只含一種元素的物質(zhì)就是單質(zhì)C．科學(xué)探究與實踐：通過將木條平放入蠟燭火焰中約，探究火焰哪層溫度最高D．科學(xué)態(tài)度與責任：實驗后的廢液不能直接倒入水池，防止腐蝕管道和污染水源(★★★)10.化學(xué)概念在邏輯上存在如下圖所示關(guān)系，下列說法正確的是

A．物理變化和化學(xué)變化屬于交叉關(guān)系B．構(gòu)成物質(zhì)的微粒與離子屬于包含關(guān)系C．氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于包含關(guān)系D．催化劑與二氧化錳屬于并列關(guān)系二、填空與簡答(★★★)11.鈦在航空航天，醫(yī)療器械等工業(yè)領(lǐng)域有著重要用途，生產(chǎn)鈦的方法之一是利用四氯化鈦與鎂的反應(yīng)。鎂元素和鈦元素在元素周期表中相關(guān)信息如圖所示。(1)鎂元素的原子序數(shù)為______，鈦元素的相對原子質(zhì)量為______；①鎂元素和鈦元素屬于______（填“金屬”或“非金屬”）元素。②從物質(zhì)的元素組成角度看，與鎂、鈦、氧氣屬于同一類別的是______（填字母）。A.空氣B.氧化鎂C.二氧化錳D.鐵(2)下列原子結(jié)構(gòu)示意圖中，與鎂原子的化學(xué)性質(zhì)最相似的是______（填字母）。

A．B．C．D．(3)鈦元素能形成多種化合物，如。請問①鈦有多種化合價，讀作______；②中，鈦元素的化合價是______；③從物質(zhì)分類角度看，屬于______（填字母）。A.混合物B.氧化物C.單質(zhì)D.化合物E．純凈物(4)一定條件下，四氯化鈦與金屬鎂發(fā)生反應(yīng)可獲得金屬鈦，同時生成氯化鎂。該反應(yīng)的文字表達式為______。三、實驗題(★★★)12.下面是實驗室制取氣體的幾種發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題：(1)儀器名稱①______。(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選裝置______（填字母）。(3)實驗室用裝置A制取氧氣的反應(yīng)的文字表達式：______，試管口放一團棉花的目的是______。(4)某同學(xué)設(shè)計圖C裝置，該裝置與B相比優(yōu)點是______。(5)利用G裝置收集氧氣，驗滿時將帶火星的木條放在______（填“a”或“b”）處。(6)實驗室常用醋酸鈉固體和堿石灰固體混合加熱制備甲烷氣體，發(fā)生裝置應(yīng)選用______，已知甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體，這是甲烷的______（選填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)，如從DEF裝置中選擇收集裝置，可以選擇______。四、科學(xué)探究題(★★★)13.經(jīng)過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，某校興趣小組對生活中的化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚興趣，開啟了項目化學(xué)之旅。任務(wù)一：調(diào)查空氣污染原因及尋求防治污染的方法。(1)通過學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道引起空氣污染的有害氣體種類很多，請舉一例：______；經(jīng)走訪與調(diào)查發(fā)現(xiàn)當?shù)氐腜M2.5問題尤為顯著，請寫出一條能改善此問題的一條措施：______。任務(wù)二：測定空氣中氧氣的含量。(2)實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（如圖甲所示），寫出該反應(yīng)的文字表達式______。若用木炭代替紅磷進行對比實驗，集氣瓶內(nèi)壓強變化趨勢與圖乙______（填“一致”或“不一致”），D點后壓強不再減少，說明氧氣體積約占空氣體積的______。（寫分數(shù)）任務(wù)三：野外飲用水的獲取場景1：位于深山峽谷之中，只有渾濁的江水可用。場景2：位于孤懸海島之上，只有海水可用。(3)在兩種場景中，將這里水轉(zhuǎn)換成飲用水主要方法是否相同______（填“相同”、“不相同”），原因是______。任務(wù)四：比較不同水樣的硬度【進行實驗】用四種水樣完成實驗，記錄觀察到泡沫產(chǎn)生時所需肥皂水的用量。

實驗操作水樣肥皂水用量/滴市售純凈水2煮沸后的自來水6自來水9湖水14【解釋與結(jié)論】(4)硬度最大的水樣是______。(5)繼續(xù)實驗，發(fā)現(xiàn)山泉水的硬度大于自來水的硬度，其實驗方案為______。(★★★)14.完成以下基礎(chǔ)實驗與學(xué)科實踐內(nèi)容(1)性質(zhì)檢驗

操作現(xiàn)象結(jié)論鐵絲燃燒時，觀察到的現(xiàn)象是_______能支持燃燒集氣瓶中水的作用是_______(2)探究實驗室制取氧氣反應(yīng)速率I.某化學(xué)興趣小組進行不同催化劑對過氧化氫分解速率的影響，設(shè)計的方案和記錄數(shù)據(jù)如下表所示：

實驗序號過氧化氫溶液體積、濃度催化劑收集所用時間①30mL4%無②30mL4%粉末15s③30mL4%agCuO粉末34s④30mL4%粉末27s①表格中a的值為_______。②實驗②中制取氧氣的符號表達式為_______。③結(jié)論：通過上述實驗對比，可得出的實驗結(jié)論是_______。Ⅱ.化學(xué)興趣小組借助數(shù)字化實驗手段用裝置A探究其他條件對過氧化氫分解速率的影響，選用粉末作催化劑分組進行實驗，通過壓強傳感器得到的數(shù)據(jù)如圖所示。分析圖中實驗1，溶液的濃度越大（即），反應(yīng)速率_______（選填“越快”、“越慢”或“不影響”）；分析圖中實驗2所示數(shù)據(jù)，你認為影響該反應(yīng)速率的條件是_______。(3)探究制氧機的原理查閱資料：過氧化氫和過碳酸鈉都可以產(chǎn)