2024-2025學(xué)年甘肅省蘭州市教育局第四片區(qū)九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷

2024—2025學(xué)年甘肅省蘭州市教育局第四片區(qū)九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷

一、選擇題(★)1.化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，下列有關(guān)化學(xué)的說法不正確的是

A．人類的衣、食、住、行都離不開化學(xué)B．化學(xué)能創(chuàng)造和研究自然界原本不存在的物質(zhì)C．化學(xué)是一門實用的、富于創(chuàng)造性的中心學(xué)科D．化學(xué)的發(fā)展必然導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化(★★)2.下列在廚房中發(fā)生的變化是物理變化的是

A．榨取果汁B．冬瓜腐爛C．自來水管生銹D．煤氣燃燒(★★)3.“84”消毒液在日常生活中被廣泛使用。某同學(xué)提出“84消毒液為什么能消毒殺菌”，這屬于科學(xué)探究中的

A．建立假設(shè)B．獲得結(jié)論C．提出問題D．收集證據(jù)(★★)4.薯片從低海拔地區(qū)運送到高海拔地區(qū)，包裝袋會鼓起來，這是因為

A．分子的體積變大B．分子之間的間隔變大C．分子在不斷地運動D．分子之間的間隔變小(★)5.下列化學(xué)家與其貢獻搭配不正確的一項是

A．道爾頓———創(chuàng)立原子論B．閔恩澤———中國催化劑之父C．門捷列夫——發(fā)現(xiàn)元素周期律D．拉瓦錫——測定空氣中氧氣質(zhì)量分數(shù)(★★★)6.根據(jù)下圖的有關(guān)信息判斷，下列說法正確的是

A．鎂離子（Mg2+）核內(nèi)有12個質(zhì)子B．在化學(xué)反應(yīng)中,氯原子容易失去1個電子C．鎂的相對原子質(zhì)量為24.31gD．鎂離子（Mg2+）與氯離子（Cl－）的最外層電子數(shù)不相等(★★)7.下列反應(yīng)既不是化合反應(yīng)，又不是分解反應(yīng)的是

A．鋁＋氧氣氧化鋁B．過氧化氫水＋氧氣C．酒精＋氧氣二氧化碳＋水D．高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣(★★)8.如圖是小宸同學(xué)用手掌總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)的表示方法，手指上的物質(zhì)能與掌心氧氣反應(yīng)，則下列現(xiàn)象描述或說法正確的是

A．碳在氧氣中燃燒時發(fā)出紅光B．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰C．磷燃燒產(chǎn)生大量的有毒白色煙霧，會污染空氣D．氧氣能與許多物質(zhì)反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)較活潑，有可燃性(★★)9.化學(xué)反應(yīng)是在微觀粒子間進行的。其微觀示意圖如圖，下列說法正確的是

A．該反應(yīng)為化合反應(yīng)B．甲物質(zhì)是由氮原子和氧原子構(gòu)成的C．乙從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)化學(xué)性質(zhì)改變D．該反應(yīng)過程中原子種類沒有改變(★★★)10.某化學(xué)興趣小組通過微型實驗探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物，用數(shù)字化實驗監(jiān)測密閉容器內(nèi)蠟燭燃燒時氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的變化，形成三條曲線，如圖所示，說法不正確的是

A．用注射器抽氣并振蕩，可觀察到石灰水變渾濁B．蠟燭在燃燒后生成了CO2和H2O的曲線是a和cC．數(shù)字化實驗?zāi)転榭茖W(xué)探究提供更為直觀的證據(jù)D．微型實驗可探究得出蠟燭燃燒以后的部分產(chǎn)物二、填空與簡答(★★)11.用化學(xué)符號表示：(1)水銀____；(2)人體中含量最多的物質(zhì)____；(3)空氣中最多的氣體____；(4)能供給呼吸的氣體________。(★★)12.防治空氣污染、改善生態(tài)環(huán)境已成為全民共識。(1)目前計入空氣污染指數(shù)的項目中，不包括下列的___________(填序號)。①一氧化碳②二氧化碳③二氧化硫④二氧化氮(2)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來自化石燃料的燃燒和飄塵。下列措施能減少PM2.5污染的是___________(雙選題)。

A．焚燒秸稈B．用太陽能發(fā)電C．大量燒煤取暖D．植樹造林(3)根據(jù)表中內(nèi)容，當日空氣質(zhì)量最好的城市是__________

城市首要污染物空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級別甲無34Ⅰ乙二氧化硫97Ⅱ丙可吸入顆粒物119Ⅲ(4)我省某地冬季的空氣質(zhì)量相比于其他季節(jié)更差，請你說明造成這種狀況的可能原因是________。(★★★)13.某城市住宅飲用水的處理過程如圖所示：(1)步驟①網(wǎng)格凈水原理類似于步驟___________(填“②”或“③”或“④”或“⑤”)。(2)步驟②所起的作用是___________。

A．殺死水中的細菌B．減少水中氧氣C．使泥沙沉積至底部D．分解有毒物質(zhì)(3)步驟④中發(fā)生的變化是___________(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)(4)假如你是水質(zhì)檢驗員，若檢驗時發(fā)現(xiàn)水的硬度大，你建議在飲用前可采取的處理辦法是___________。(5)家庭凈水器中含有大量的活性炭，活性炭起___________作用。(★★)14.認真閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。中華文明源遠流長，文物承載著文明的記憶。漢代銅牛形缸燈(見圖)是湖南省博物院的館藏文物之一，這種青銅燈以動物油脂(主要含碳、氫、氧三種元素)為燃料，其油料燃燒產(chǎn)生的氣體或煙塵，可通過導(dǎo)煙管道進入牛腹中。腹中盛有的清水能吸收煙塵，從而保持室內(nèi)空氣清潔，因此，又被稱為環(huán)保燈。(1)青銅的主要成分是金屬銅和金屬錫，青銅屬于______(填“純凈物”或“混合物”)。(2)動物油脂作燃料利用的化學(xué)性質(zhì)是__________。(3)該燈“牛腹”中盛放清水的作用是___________。(★★)15.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)需要進行化學(xué)實驗。(1)正確選擇儀器是實驗成功的保證，如圖1是實驗室中常見的儀器，用作反應(yīng)容器且能夠直接加熱的是___________(填字母、單選)，常用于保存固體藥品的是___________(填字母、單選)。(2)正確的操作是實驗成功的關(guān)鍵。給試管中的液體加熱時，液體不應(yīng)超過試管容積的___________；且先___________后集中火焰對準藥品部位加熱，否則易導(dǎo)致試管受熱不均勻而炸裂。(3)觀察實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。小穎同學(xué)利用如圖2所示的裝置做加熱碳酸氫銨實驗。加熱一段時間后小穎觀察到燒杯中澄清石灰水變渾濁，她由此得出的實驗結(jié)論是碳酸氫銨受熱分解產(chǎn)生了___________氣體，該氣體使澄清石灰水變渾濁。三、實驗題(★★★)16.化學(xué)興趣小組對實驗室制取氧氣進行了如下探究。(1)圖B中儀器a的名稱是___________。(2)用高錳酸鉀制氧氣，選用A作為發(fā)生裝置，需要在試管口放置___________，反應(yīng)的文字表達式是___________。(3)為了收集較干燥的氧氣最好選用的一種裝置是___________(填字母)，檢驗氧氣是否集滿的方法是___________。(4)選用裝置D收集氧氣，開始收集氧氣的合適時機是___________。停止加熱時，應(yīng)先___________，然后再熄滅酒精燈，這樣操作的目的是___________。(5)E中，鐵絲在氧氣中燃燒時，瓶底裝少量水的目的是___________，寫出該反應(yīng)的文字表達式___________。四、科學(xué)探究題(★★★)17.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了比較氧化銅和二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果，用如圖1所示的裝置進行了兩次實驗。在試管中分別加入等質(zhì)量的氧化銅和二氧化錳，分別將注射器內(nèi)盛有的3mL5%的雙氧水(過氧化氫溶液)注入試管中，收集到氧氣的體積和時間的關(guān)系如圖2所示。(1)為了保證實驗順利進行，裝入藥品之前先要進行___________。(2)根據(jù)相同時間注射器內(nèi)氧氣的體積不同，可比較兩種催化劑的催化效果，通過圖像能得出的對過氧化氫分解催化效果更好的是___________。寫出該反應(yīng)的文字表達式___________。(3)由氧化銅催化的反應(yīng)，t1-t2時間段反應(yīng)速率逐漸變慢，原因可能是___________。【拓展延伸】同學(xué)們繼續(xù)探究硫酸銅溶液是否也能作過氧化氫分解的催化劑。如圖3，向兩支試管分別加入等質(zhì)量不同濃度的雙氧水，再加上等質(zhì)量、等濃度的硫酸銅(CuSO4)溶液，分別用氣壓傳感器測定兩試管中氣體壓強，其變化曲線如圖4。請你思考：(4)①由圖4曲線可知，100s時加入硫酸銅溶液后，過氧化氫的分解速率加快。根據(jù)這一現(xiàn)象，___________(填“能”或“不能”)證明硫酸銅是過氧化氫分解的催化劑，理由是_