統(tǒng)編版（2025）七年級下冊道德與法治第四單元《生活在法治社會》教案（第9~11課共8課時）

第第頁統(tǒng)編版（2025）七年級下冊道德與法治第四單元《生活在法治社會》教案（第9~11課共8課時）第九課《法律為我們護(hù)航》9.1《日益完善的法律體系》課題9.1《日益完善的法律體系》課時第1課時課程標(biāo)準(zhǔn)1.知道法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國公民在法律面前一律平等。?2.了解我國法律體系的構(gòu)成，知道法律對個人和社會生活的重要作用。?3.增強規(guī)則意識和法治觀念，依法規(guī)范自身行為，積極參與法治建設(shè)。教材分析本節(jié)課是2024人教版七年級道德與法治下冊第四單元第九課“法律為我們護(hù)航”的第一課時，重點聚焦日益完善的法律體系。教材開篇通過日常生活中的法律場景，如交通規(guī)則、消費權(quán)益保護(hù)等，引發(fā)學(xué)生對法律的關(guān)注和思考，自然引出法律體系這一主題。隨后，詳細(xì)闡述了法律的本質(zhì)，即法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，我國法律體現(xiàn)人民意志，維護(hù)人民利益。接著介紹了中國特色社會主義法律體系的組成，包括憲法及憲法相關(guān)法、民法商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、社會法、刑法、訴訟與非訴訟程序法等多個法律部門，這些法律部門相互聯(lián)系、相互補充，共同構(gòu)成有機整體。同時，教材強調(diào)了不斷完善中國特色社會主義法律體系的重要意義，如為國家治理提供堅實法律保障、促進(jìn)社會公平正義、保障人民合法權(quán)益等，并介紹了國家在完善法律體系方面的舉措。教材內(nèi)容編排由淺入深，既注重理論知識的講解，又緊密聯(lián)系生活實際，有助于學(xué)生理解抽象的法律概念，增強法治意識。但法律的本質(zhì)、法律體系的構(gòu)成等內(nèi)容較為抽象，對于七年級學(xué)生而言，理解起來存在一定難度，需要教師借助多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破難點。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時期，對周圍世界充滿好奇，開始關(guān)注社會現(xiàn)象，具有一定的獨立思考能力，但思維仍以形象思維為主，抽象思維能力有待提高。在日常生活中，學(xué)生對法律有一定的感性認(rèn)識，如知道遵守交通規(guī)則、不能偷竊等，但對于法律的本質(zhì)、法律體系的構(gòu)成等深層次知識缺乏系統(tǒng)了解。他們渴望了解更多法律知識，以應(yīng)對生活中遇到的各種法律問題，但由于知識儲備和認(rèn)知能力有限，在理解復(fù)雜法律概念時可能會感到困難。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉的生活場景入手，運用案例分析、小組討論等教學(xué)方法，將抽象知識形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)

目標(biāo)政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)我國法律體系的性質(zhì)，深刻認(rèn)識到我國法律是人民意志的體現(xiàn)，堅定對中國特色社會主義法律體系的認(rèn)同，增強對國家法治建設(shè)的信心，自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極投身社會主義法治建設(shè)。?道德修養(yǎng)：理解法律與道德的緊密聯(lián)系，法律是道德的底線，道德是法律的支撐。在學(xué)習(xí)法律知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范，做到德法兼修，提升道德修養(yǎng)水平。?法治觀念：幫助學(xué)生了解我國法律體系的構(gòu)成和完善過程，認(rèn)識到法律在社會生活中的重要作用，樹立法律至上的觀念，增強規(guī)則意識和法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，依法維護(hù)自身權(quán)益。?健全人格：通過探討法律對個人行為的規(guī)范和引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自律、自強的品質(zhì)，塑造健全人格。使學(xué)生明白在法律的框架內(nèi)，自由地發(fā)展個性，實現(xiàn)個人價值，同時尊重他人權(quán)利，積極參與社會生活。?責(zé)任意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到完善法律體系是全社會的共同責(zé)任，鼓勵學(xué)生積極關(guān)注法治建設(shè)，為法律體系的完善建言獻(xiàn)策，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生主動參與法治實踐的意識和能力。教學(xué)重點1.法律的本質(zhì)以及我國法律體系的性質(zhì)，明確我國法律體現(xiàn)人民意志。?2.中國特色社會主義法律體系的組成，了解各主要法律部門的功能和作用。3.不斷完善中國特色社會主義法律體系的重要意義。教學(xué)難點1.理解法律作為統(tǒng)治階級意志體現(xiàn)的內(nèi)涵，結(jié)合我國國情，深刻領(lǐng)會我國法律體系的人民性。?2.認(rèn)識到國家完善法律體系的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，以及青少年在法律體系建設(shè)中如何發(fā)揮積極作用。教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)講解法律的本質(zhì)、法律體系的構(gòu)成、完善法律體系的意義等重要知識，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識有準(zhǔn)確清晰的理解，構(gòu)建完整的知識框架。?案例分析法：選取貼近學(xué)生生活的典型法律案例，如消費者權(quán)益保護(hù)案例、校園安全相關(guān)法律案例等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中涉及的法律問題，通過案例加深對法律知識的理解，提高學(xué)生運用法律知識解決實際問題的能力。?小組討論法：組織學(xué)生分組討論國家完善法律體系的舉措、青少年為法律體系建設(shè)作貢獻(xiàn)的方式等問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。?多媒體教學(xué)法：運用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，展示我國法律體系建設(shè)的成就、相關(guān)法律制定和修改的過程等，將抽象的法律知識直觀呈現(xiàn)，增強教學(xué)的趣味性和吸引力，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）播放一段關(guān)于“法治中國建設(shè)成果”的視頻，展示我國在立法、執(zhí)法、司法等方面取得的成就，如一些新法律法規(guī)的頒布實施、重大案件的公正審判等，讓學(xué)生直觀感受法律在國家生活中的重要地位。?視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“在日常生活中，你們遇到過哪些與法律相關(guān)的事情？”邀請幾位學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對法律的興趣和思考，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題——日益完善的法律體系。新知探究1.法律的本質(zhì)與我國法律體系的性質(zhì)（10分鐘）?展示馬克思關(guān)于法律本質(zhì)的名言：“法律應(yīng)該以社會為基礎(chǔ)。法律應(yīng)該是社會共同的，由一定物質(zhì)生產(chǎn)方式所產(chǎn)生的利益和需要的表現(xiàn)，而不是單個的個人的恣意橫行。”引導(dǎo)學(xué)生思考法律的本質(zhì)是什么。?講解法律的本質(zhì)：法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是由國家制定或認(rèn)可并由國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總和。以封建社會法律維護(hù)封建地主階級利益、資本主義社會法律維護(hù)資產(chǎn)階級利益為例，說明不同社會制度下法律體現(xiàn)不同統(tǒng)治階級意志。?強調(diào)我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。我國法律體系的性質(zhì)是體現(xiàn)人民意志，維護(hù)人民利益。例如，我國憲法規(guī)定國家的一切權(quán)力屬于人民，各項法律法規(guī)都圍繞保障人民權(quán)利、促進(jìn)社會公平正義展開。組織學(xué)生討論：“在我國，法律是如何體現(xiàn)人民意志的？”引導(dǎo)學(xué)生從法律法規(guī)的制定過程、內(nèi)容等方面思考，如立法過程中廣泛征求民意，法律保障人民的基本權(quán)利，如選舉權(quán)和被選舉權(quán)、受教育權(quán)、勞動權(quán)等。邀請小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補充。?2.中國特色社會主義法律體系的組成（12分鐘）?展示中國特色社會主義法律體系的構(gòu)成框架圖，介紹中國特色社會主義法律體系由憲法及憲法相關(guān)法、民法商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、社會法、刑法、訴訟與非訴訟程序法等七個法律部門組成。?分別選取各法律部門中的典型法律進(jìn)行簡要介紹：?憲法：展示我國憲法文本，強調(diào)憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)。例如，憲法規(guī)定了國家的根本制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等重要內(nèi)容。?民法商法：以《中華人民共和國民法典》為例，講解民法商法調(diào)整平等主體之間的人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系。如日常生活中的合同糾紛、侵權(quán)行為等都由民法商法來規(guī)范。?行政法：舉例說明行政法規(guī)范政府的行政行為，保障公民、法人和其他組織的合法權(quán)益。如公民對政府部門的行政處罰不服，可以依據(jù)行政法通過行政復(fù)議或行政訴訟來維護(hù)自己的權(quán)益。?經(jīng)濟(jì)法：介紹經(jīng)濟(jì)法調(diào)整國家在管理和協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)運行過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。如反壟斷法防止企業(yè)壟斷市場，維護(hù)公平競爭的市場秩序。?社會法：以勞動法為例，說明社會法主要保障社會弱勢群體的權(quán)益，促進(jìn)社會公平正義。勞動法規(guī)定了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，保障勞動者的合法權(quán)益。刑法：講解刑法規(guī)定犯罪和刑罰，打擊犯罪行為，維護(hù)社會秩序和公共安全。例如，對盜竊、搶劫等犯罪行為的懲處依據(jù)刑法相關(guān)規(guī)定。?訴訟與非訴訟程序法：介紹訴訟與非訴訟程序法規(guī)范解決糾紛的程序。如民事訴訟法規(guī)定了民事案件的訴訟程序，當(dāng)公民之間發(fā)生民事糾紛時，可以通過民事訴訟程序解決。?組織學(xué)生分組討論：“在我們的生活中，哪些行為分別受到上述不同法律部門的規(guī)范？”每個小組選取1-2個法律部門進(jìn)行討論，邀請小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)，加深學(xué)生對各法律部門功能的理解。3.不斷完善中國特色社會主義法律體系的意義（10分鐘）?展示我國近年來一些新法律法規(guī)出臺或原有法律法規(guī)修訂的新聞報道，如《中華人民共和國個人信息保護(hù)法》的頒布，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要不斷完善法律體系。?講解不斷完善中國特色社會主義法律體系的意義：?為國家治理提供堅實法律保障：隨著社會的發(fā)展，新的社會關(guān)系和社會問題不斷涌現(xiàn)，完善法律體系能夠使國家在各個領(lǐng)域的治理有法可依。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問題日益突出，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)的完善為保障網(wǎng)絡(luò)空間安全提供了法律依據(jù)。?促進(jìn)社會公平正義：法律是維護(hù)公平正義的最后一道防線，完善法律體系能夠更好地保障公民的合法權(quán)益，解決社會矛盾，促進(jìn)社會公平。如勞動法律法規(guī)的完善，有助于解決勞動者與用人單位之間的糾紛，保障勞動者獲得公平的勞動報酬、勞動條件等。?推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展：完善的法律體系能夠營造良好的法治環(huán)境，規(guī)范市場秩序，激發(fā)市場活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)健康發(fā)展。例如，知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)的完善，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造，推動科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。?適應(yīng)國際形勢發(fā)展需要：在全球化背景下，完善法律體系能夠使我國更好地參與國際經(jīng)濟(jì)、政治、文化等交流與合作，維護(hù)國家主權(quán)和利益。如我國在對外貿(mào)易、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的法律法規(guī)不斷與國際接軌。?組織學(xué)生討論：“結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓ν晟品审w系意義的理解。”邀請學(xué)生分享自己在生活中感受到的法律體系完善帶來的積極影響，如消費環(huán)境更安全、社會秩序更穩(wěn)定等。?4.國家如何完善法律體系（8分鐘）?講解國家完善法律體系的主要途徑：?科學(xué)立法：強調(diào)立法機關(guān)要遵循立法程序，深入調(diào)查研究，廣泛征求意見，提高立法質(zhì)量。例如，在制定《中華人民共和國民法典》時，立法機關(guān)經(jīng)過多年的調(diào)研、論證，廣泛征求社會各界意見，數(shù)易其稿，最終形成一部具有中國特色、體現(xiàn)時代特點、反映人民意愿的法典。?民主立法：鼓勵公眾參與立法過程，通過聽證會、座談會、問卷調(diào)查等方式，充分聽取各方面的意見和建議，使法律更好地體現(xiàn)人民意志。如一些地方在制定地方性法規(guī)時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺向社會公開征求意見，讓更多群眾參與到立法中來。?加強重點領(lǐng)域立法：隨著社會發(fā)展，針對新興領(lǐng)域和重點問題加強立法。如在人工智能、大數(shù)據(jù)、環(huán)境保護(hù)、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域加快立法步伐，填補法律空白。例如，為應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，我國制定和完善了相關(guān)法律法規(guī)，加強公共衛(wèi)生法治保障。?及時修訂和廢止法律法規(guī)：根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，對不適應(yīng)新形勢的法律法規(guī)進(jìn)行修訂或廢止。如隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，一些計劃經(jīng)濟(jì)時期制定的法律法規(guī)進(jìn)行了修訂或廢止，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。?展示一些國家立法機關(guān)開展立法工作的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀了解國家完善法律體系的工作過程。?5.青少年如何為法律體系建設(shè)作貢獻(xiàn)（5分鐘）?組織學(xué)生分組討論：“作為青少年，我們可以為法律體系建設(shè)做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)法律知識、宣傳法律、遵守法律、依法維權(quán)等方面思考。?邀請小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補充：?學(xué)習(xí)法律知識：青少年要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律課程，積極參加法治宣傳活動，了解我國法律體系的基本內(nèi)容，增強法治意識。例如，通過參加學(xué)校組織的法律知識競賽、法治講座等活動，提高自己的法律素養(yǎng)。?宣傳法律：向身邊的人宣傳法律知識，讓更多的人了解法律、遵守法律。如向家人、朋友宣傳交通安全法規(guī)、未成年人保護(hù)法等，營造良好的法治氛圍。遵守法律：自覺遵守法律法規(guī)，規(guī)范自己的行為。從日常生活中的小事做起，如遵守交通規(guī)則、愛護(hù)公共財物、遵守學(xué)校規(guī)章制度等，做守法的好公民。?依法維權(quán)：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要學(xué)會運用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。同時，也要尊重他人的合法權(quán)益，不做侵害他人權(quán)益的事情。?（三）課堂總結(jié)（3分鐘）?與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括法律的本質(zhì)、我國法律體系的性質(zhì)、中國特色社會主義法律體系的組成、完善法律體系的意義以及國家和青少年在法律體系建設(shè)中的作用。通過提問的方式，如“法律的本質(zhì)是什么？我國法律體系體現(xiàn)誰的意志？”“中國特色社會主義法律體系由哪些法律部門組成？”“完善法律體系有什么重要意義？”“國家通過哪些途徑完善法律體系？青少年如何為法律體系建設(shè)作貢獻(xiàn)？”等，強化學(xué)生對重點知識的記憶。?強調(diào)法律體系建設(shè)對于國家發(fā)展、社會進(jìn)步和個人成長的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極關(guān)注法治建設(shè)，不斷提高自身法治素養(yǎng)，為建設(shè)法治中國貢獻(xiàn)自己的力量。?（四）作業(yè)布置（2分鐘）?基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材課后相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的法律體系相關(guān)知識。?實踐作業(yè)：以“我身邊的法律”為主題，制作一份手抄報，要求介紹至少三種與日常生活密切相關(guān)的法律，并結(jié)合實際案例說明法律的作用。下節(jié)課在班級內(nèi)展示分享。教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對我國日益完善的法律體系有了較為系統(tǒng)的了解，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，積極參與課堂討論和思考，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。多種教學(xué)方法的運用，如講授法確保了知識傳授的準(zhǔn)確性，案例分析法和小組討論法提高了學(xué)生的參與度和思維能力，多媒體教學(xué)法增強了教學(xué)的直觀性和趣味性。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解法律的本質(zhì)等抽象概念時，部分學(xué)生理解起來較為困難，需要在后續(xù)教學(xué)中通過更多生動形象的案例和比喻進(jìn)行解釋；在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組存在討論不夠深入、部分學(xué)生參與度不高的情況，在今后的教學(xué)中需要加強對小組討論的引導(dǎo)和組織，明確討論規(guī)則和要求，鼓勵每個學(xué)生積極參與；在時間把控上還需更加精準(zhǔn)，避免出現(xiàn)部分內(nèi)容講解倉促，而部分環(huán)節(jié)時間稍顯拖沓的現(xiàn)象。針對這些問題，在后續(xù)的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和核心素養(yǎng)。9.2《法律保障生活》課題9.2《法律保障生活》課時第2課時課程標(biāo)準(zhǔn)1.了解法律的特征和作用，體會法律對生活的保障作用。2.理解法律維護(hù)社會秩序、保護(hù)公共利益、促進(jìn)社會發(fā)展的作用。3.樹立法治觀念，增強尊法學(xué)法守法用法的意識。教材分析本課時是第九課“法律為我們護(hù)航”的第二課時，在第一課時“生活需要法律”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解法律的重要作用，以及法律如何保障我們的生活。教材通過案例、圖片、數(shù)據(jù)等形式，生動形象地展示了法律在維護(hù)社會秩序、保護(hù)公共利益、促進(jìn)社會發(fā)展方面的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立法治觀念，增強尊法學(xué)法守法用法的意識。學(xué)情分析七年級學(xué)生理性思維能力、辨別是非能力不夠強，對事物的認(rèn)識不夠全面深到，因此對法律作用的理解容易停留在感性層面，停留干法律對個人的影響。通過上一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得對法律的概念、特征的基本認(rèn)識，對法律的作用有所了解，對法律知識的學(xué)習(xí)有較強的興趣。這有助干學(xué)生融入課堂情境，調(diào)用相應(yīng)知識分析社會現(xiàn)象，提升對法律作用的認(rèn)識。教師運用情境體驗、案例分析、話題討論等方式，讓學(xué)生在體驗、探究中感受法律在國家冶理、社會管理中的作用，逐漸養(yǎng)成以法治思維和法冶方式解決生活中的子盾和問題的法冶素養(yǎng)。核心素養(yǎng)

目標(biāo)法治意識:理解法律的重要作用，樹立法治觀念，增強尊法學(xué)法守法用法的意識。責(zé)任意識:認(rèn)識到法律保障我們的生活，自覺遵守法律，維護(hù)社會秩序。公共參與:積極參與法治社會建設(shè)，為維護(hù)社會公平正義貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點理解法律在維護(hù)社會秩序、保護(hù)公共利益、促進(jìn)社會發(fā)展方面的作用。教學(xué)難點理解法律如何保障我們的生活，以及如何將法治意識轉(zhuǎn)化為實際行動。教學(xué)方法案例分析法:通過分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生理解法律的作用。小組合作探究法:通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生深入思考法律如何保障我們的生活。情境體驗法:通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗法律的作用，增強法治意識。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）情境導(dǎo)入：教師播放一段精心剪輯的短視頻，其中涵蓋日常生活中多個與法律緊密相關(guān)的場景，如交通路口車輛行人依照信號燈有序通行、消費者在商場因商品質(zhì)量問題依據(jù)法律規(guī)定維權(quán)、環(huán)保執(zhí)法人員對污染企業(yè)依法查處等。播放結(jié)束后，向?qū)W生提問：“視頻中哪些行為體現(xiàn)了法律的作用？如果沒有法律，我們的生活會發(fā)生什么變化？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言，適時引導(dǎo)，并總結(jié)：法律就像空氣和水一樣，雖然看不見摸不著，卻時刻保障著我們的生活。引出主題：教師板書課題：“法律保障生活”，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“法律究竟如何保障我們的生活？它在維護(hù)社會秩序、保護(hù)公共利益、促進(jìn)社會發(fā)展方面有哪些具體表現(xiàn)？”。新知探究1.法律維護(hù)社會秩序(10分鐘)案例呈現(xiàn)：教師展示案例：“某地發(fā)生一起交通事故，肇事司機逃逸，警方通過調(diào)取監(jiān)控錄像，最終將肇事司機抓獲歸案?！碧釂枌W(xué)生：“案例中，法律是如何發(fā)揮作用的？如果沒有法律，社會秩序會怎樣？”小組合作探究：學(xué)生分成小組，討論以下問題：法律如何通過制裁違法犯罪行為來維護(hù)社會秩序？如果沒有法律，社會可能會出現(xiàn)哪些混亂現(xiàn)象？小組討論過程中，教師巡視各小組，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。小組代表分享討論結(jié)果，教師認(rèn)真點評，對學(xué)生的觀點進(jìn)行補充和完善，并總結(jié)：法律通過明確規(guī)則、制裁違法行為，維護(hù)社會秩序，保障人民的生命財產(chǎn)安全。例如，交通法規(guī)規(guī)范行車行為，刑法打擊犯罪行為，確保社會安定?；踊顒樱航處熢O(shè)計一個“法律小劇場”活動，提前為學(xué)生準(zhǔn)備好詳細(xì)的劇本大綱，讓學(xué)生分組扮演不同的角色（如警察、法官、市民等），模擬一個法律維護(hù)社會秩序的場景（如處理一起盜竊案）。在表演前，安排一定時間讓學(xué)生熟悉角色和劇情，表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行簡短的交流和反思，使學(xué)生更直觀地感受法律的作用。2.法律保護(hù)公共利益(10分鐘)圖片展示：教師展示一組精心挑選的高清圖片，內(nèi)容涉及環(huán)境污染、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等問題，如垃圾堆積如山的河流、曝光的問題食品生產(chǎn)車間、網(wǎng)絡(luò)詐騙的相關(guān)數(shù)據(jù)圖表等。展示圖片后，提問學(xué)生：“這些圖片反映了哪些社會問題？如果沒有法律，這些問題會如何發(fā)展？”?小組合作探究：學(xué)生分組討論以下問題：?法律如何保護(hù)公共利益？請舉例說明。?你認(rèn)為哪些法律與我們的日常生活關(guān)系最密切？?小組討論結(jié)束后，小組代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)：法律通過制定相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)環(huán)境（如《環(huán)境保護(hù)法》）、保障食品安全（如《食品安全法》）、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全（如《網(wǎng)絡(luò)安全法》），確保公共利益不受侵害。互動活動：教師設(shè)計一個“法律知識競賽”，提前準(zhǔn)備好圍繞與公共利益相關(guān)的法律知識（如消費者權(quán)益保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等）的題目，涵蓋選擇題、簡答題、案例分析題等多種題型。學(xué)生分組搶答，競賽過程中，教師適時講解題目涉及的知識點，通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識。3.法律促進(jìn)社會發(fā)展(5分鐘)數(shù)據(jù)展示：教師展示一組權(quán)威數(shù)據(jù)，內(nèi)容涉及我國在科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化建設(shè)等方面取得的成就，如專利申請數(shù)量的增長曲線、GDP的逐年攀升數(shù)據(jù)、文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的統(tǒng)計等。展示數(shù)據(jù)后，提問學(xué)生：“這些成就的取得，與法律有什么關(guān)系？”?教師講解：法律為社會發(fā)展提供制度保障，例如：?《專利法》保護(hù)發(fā)明創(chuàng)造，促進(jìn)科技創(chuàng)新；?《公司法》規(guī)范市場行為，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；?《著作權(quán)法》保護(hù)文化創(chuàng)作，促進(jìn)文化繁榮。?法律通過建立公平、公正的社會環(huán)境，推動社會進(jìn)步。?互動活動：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是立法者，你會制定哪些法律來促進(jìn)社會發(fā)展？”鼓勵學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言，教師認(rèn)真點評學(xué)生的想法，從合理性、可行性等方面給予建議，并總結(jié)。（三）課堂小結(jié)(5分鐘)學(xué)生總結(jié)?提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為法律在我們的生活中扮演了什么角色？”邀請學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言，適時給予肯定和補充。?教師總結(jié)?法律是治國之重器，良法是善治之前提。法律通過維護(hù)社會秩序、保護(hù)公共利益、促進(jìn)社會發(fā)展，保障我們的生活。我們要自覺遵守法律，維護(hù)法律權(quán)威，為建設(shè)法治中國貢獻(xiàn)力量。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注法律問題，將所學(xué)法律知識運用到實際生活中。（四）課后作業(yè)(5分鐘)實踐作業(yè)：以“法律保障生活”為主題，制作一份手抄報，內(nèi)容可以包括法律的作用、相關(guān)案例、個人感悟等。搜集身邊遵守法律或違反法律的案例，并進(jìn)行分析，寫一篇短文。拓展作業(yè)：采訪家人或朋友，了解他們對法律作用的認(rèn)識，并記錄他們的觀點。觀看一部與法律相關(guān)的影視作品（如《十二公民》《秋菊打官司》），寫一篇觀后感。教學(xué)反思成功之處：通過案例、圖片、數(shù)據(jù)等多種形式，生動形象地展示了法律的作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計了小組合作探究、角色扮演、知識競賽等互動活動，增強了學(xué)生的參與感和體驗感。注重引導(dǎo)學(xué)生將法治意識轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識和公共參與意識。改進(jìn)之處：部分學(xué)生對法律的理解還不夠深入，需要結(jié)合更多生活實際案例進(jìn)行引導(dǎo)?？梢栽黾右恍┛鐚W(xué)科的內(nèi)容（如歷史、政治），幫助學(xué)生更全面地理解法律的作用；課后作業(yè)可以更加多樣化，例如組織學(xué)生參觀法院或參加社區(qū)普法活動，增強實踐體驗。第十課《走近民法典》10.1《認(rèn)識民法典》課題10.1《認(rèn)識民法典》課時第1課時課程標(biāo)準(zhǔn)1.全面且深入地了解與日常生活緊密相連的法律，尤其是民法典，精準(zhǔn)把握其在社會生活各領(lǐng)域的關(guān)鍵作用，切實增強學(xué)生的法治觀念，讓法治意識扎根于學(xué)生內(nèi)心。?2.清晰認(rèn)識法治與德治相輔相成的關(guān)系，深刻理解在社會主義法治建設(shè)進(jìn)程中，堅持依法治國和以德治國相結(jié)合的重大意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面、科學(xué)的法治理念。?3.積極關(guān)注社會發(fā)展過程中涌現(xiàn)的各類法律問題，著力提高學(xué)生運用法律知識分析和解決實際問題的能力，鼓勵學(xué)生以積極的姿態(tài)參與法治社會建設(shè)，為構(gòu)建法治社會貢獻(xiàn)力量。教材分析本節(jié)課作為2024人教版七年級道德與法治下冊第四單元第十課“走近民法典”的第一課時，重點聚焦于對民法典的認(rèn)識。教材開篇精心呈現(xiàn)生活中常見的法律場景，像鄰里因房屋邊界產(chǎn)生糾紛、消費者在購物時遭遇質(zhì)量問題維權(quán)、個人與企業(yè)簽訂合同等，借此引發(fā)學(xué)生對民法典的關(guān)注，自然而然地引入主題。隨后，詳細(xì)闡述了民法典頒布實施所具有的重大意義，著重強調(diào)其在推進(jìn)全面依法治國、切實保障人民權(quán)益、有力促進(jìn)社會和諧等方面發(fā)揮的關(guān)鍵作用。在介紹民法典的調(diào)整范圍時，明確指出民法典主要調(diào)整平等主體的自然人、法人和非法人組織之間的人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系，并通過豐富多樣、貼近生活的案例展示，讓學(xué)生能夠直觀感受到民法典在生活各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。同時，教材深入解讀了民法典的立法目的和立法原則，充分體現(xiàn)了保護(hù)民事主體合法權(quán)益、維護(hù)社會經(jīng)濟(jì)秩序、弘揚社會主義核心價值觀等多重目標(biāo)，以及平等、自愿、公平、誠信等基本原則。教材內(nèi)容編排緊密貼合生活實際，有助于學(xué)生理解抽象的民法典知識，但鑒于七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，民法典的專業(yè)性和復(fù)雜性可能給他們帶來理解上的困難，這就需要教師借助多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探究。學(xué)情分析在日常生活中，學(xué)生通過各種新聞渠道和其他途徑對民法典已有簡單了解，但這些認(rèn)識都比較淺顯和片面。七年級學(xué)生平時的言行舉止王要是依靠道德規(guī)范來約束。同時很多學(xué)生也會認(rèn)為法律是大人的事情，離自己的生活很遙遠(yuǎn)，對民事權(quán)利了解不多，學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不全面，法冶思維普遍較差。通過教學(xué)讓學(xué)生了解民法典將會如何深刻景響我們的生活，我們在從事民事活動應(yīng)該遵循哪些基本原則，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民法典對全體公民的普遍性保障，尤其是對未成年人的特殊關(guān)照和保護(hù)。核心素養(yǎng)

目標(biāo)政治認(rèn)同：通過深入學(xué)習(xí)民法典頒布實施的重大意義，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到我國法治建設(shè)所取得的輝煌成就，從而堅定對中國特色社會主義法治道路的高度認(rèn)同，增強對國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的堅定信心，自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極主動地參與到法治社會建設(shè)中，成為法治建設(shè)的積極推動者。?道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解民法典中所蘊含的社會主義核心價值觀，清晰認(rèn)識法治與德治相輔相成的緊密關(guān)系。在學(xué)習(xí)民法典的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念，促使學(xué)生在日常生活中自覺以道德準(zhǔn)則約束自身行為，同時學(xué)會運用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，做到德法兼修，不斷提升自身的道德修養(yǎng)水平。?法治觀念：幫助學(xué)生全面了解民法典的調(diào)整范圍、立法目的和立法原則，明確民法典在社會生活中不可替代的重要地位，牢固樹立憲法法律至上的法治觀念。增強學(xué)生尊法學(xué)法守法用法的意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用民法典知識分析和解決生活中的實際問題，依法維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益，積極主動地參與法治實踐。?健全人格：通過對民法典相關(guān)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自律、理性、誠信的人格品質(zhì)。使學(xué)生明白在法律框架內(nèi)，能夠自由地發(fā)展個性，實現(xiàn)個人價值，同時懂得尊重他人權(quán)利，正確處理個人與社會的關(guān)系，進(jìn)而形成積極向上、健康和諧的健全人格。?責(zé)任意識：讓學(xué)生深刻認(rèn)識到民法典的實施離不開全社會的共同努力，從而激發(fā)學(xué)生強烈的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生積極關(guān)注身邊的法律問題，主動向身邊人宣傳民法典知識，為營造良好的法治環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，培養(yǎng)學(xué)生主動參與法治建設(shè)的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)重點1.民法典頒布實施的意義，包括對推進(jìn)全面依法治國、保障人民權(quán)益、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的重要作用。?2.民法典的調(diào)整范圍，理解平等主體之間的人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系如何在民法典框架下得到規(guī)范和保護(hù)。?3.民法典的立法目的和立法原則，明確保護(hù)民事主體合法權(quán)益、維護(hù)社會經(jīng)濟(jì)秩序、弘揚社會主義核心價值觀等目標(biāo)，以及平等、自愿、公平、誠信等原則的內(nèi)涵。教學(xué)難點1.深入理解民法典體現(xiàn)法治與德治相結(jié)合的治國理念，認(rèn)識到法律與道德在調(diào)整社會關(guān)系中的相互作用和內(nèi)在聯(lián)系。?2.能夠運用民法典的立法目的、原則和調(diào)整范圍，分析生活中的具體法律案例，解決實際問題，提升學(xué)生的法律應(yīng)用能力。教學(xué)方法案例分析法：選取貼近學(xué)生生活的典型民法典案例，如校園內(nèi)的意外傷害賠償、家庭財產(chǎn)繼承糾紛、網(wǎng)絡(luò)購物中的消費者權(quán)益保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中涉及的法律關(guān)系、適用的法律條款以及體現(xiàn)的立法目的和原則。通過具體案例，讓學(xué)生直觀感受民法典在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運用法律知識解決實際問題的能力。?小組討論法：組織學(xué)生分組討論民法典頒布實施對社會生活各方面的影響、法治與德治在民法典中的體現(xiàn)、如何在日常生活中遵守民法典等問題。促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考民法典相關(guān)知識。?多媒體教學(xué)法：運用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，展示民法典制定過程中的重要事件、相關(guān)法律條文解讀、實際案例庭審視頻等內(nèi)容。將抽象的民法典知識直觀呈現(xiàn)，增強教學(xué)的趣味性和吸引力，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。?講授法：對于民法典的重要概念、調(diào)整范圍、立法目的和原則等基礎(chǔ)知識，進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生對核心知識有準(zhǔn)確清晰的理解，構(gòu)建完整的知識框架。在講授過程中，結(jié)合生活實際和案例，深入淺出地闡述抽象內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）播放一段精心制作的“民法典在身邊”視頻，內(nèi)容涵蓋居民在社區(qū)簽訂房屋租賃合同，明確雙方權(quán)利義務(wù)；消費者在商場因購買到假冒偽劣商品，依據(jù)民法典與商家進(jìn)行維權(quán)協(xié)商；鄰里之間因裝修噪音問題產(chǎn)生糾紛，最終通過民法典相關(guān)規(guī)定得以解決等場景。?視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在剛才的視頻中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些法律現(xiàn)象？這些現(xiàn)象背后涉及到的法律是如何保障人們的權(quán)益，維護(hù)社會秩序的？”邀請幾位學(xué)生分享自己的觀察和想法，引導(dǎo)學(xué)生思考法律與生活的緊密聯(lián)系，順勢引出本節(jié)課的主題——走進(jìn)民法典，認(rèn)識民法典在生活中的重要地位和作用，激發(fā)學(xué)生對民法典的學(xué)習(xí)興趣。?新知探究1.民法典頒布實施的意義（10分鐘）?播放習(xí)近平總書記關(guān)于民法典重要講話的精彩片段，隨后詳細(xì)講解民法典在中國特色社會主義法律體系中的關(guān)鍵地位。強調(diào)民法典是一部具有根本性、穩(wěn)定性和長遠(yuǎn)性影響的基礎(chǔ)性法律，它匯聚了新中國成立70多年來長期實踐積累的民事法律規(guī)范。?從多個角度分析民法典頒布實施的意義：?（1）對推進(jìn)全面依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家的意義：詳細(xì)說明民法典系統(tǒng)整合了各類民事法律規(guī)范，填補了法律空白，完善了法律體系，為全面依法治國提供了有力的制度支撐。它使法治建設(shè)在民事領(lǐng)域更加全面、系統(tǒng)、科學(xué)，為國家治理提供了堅實的法律基礎(chǔ)。?（2）對發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)、鞏固社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的意義：舉例說明民法典通過規(guī)范經(jīng)濟(jì)生活和經(jīng)濟(jì)活動中至關(guān)重要的財產(chǎn)關(guān)系、交易關(guān)系，切實保障了市場主體的合法權(quán)益，維護(hù)了公平有序的市場秩序。以民法典中物權(quán)編關(guān)于企業(yè)廠房所有權(quán)、用益物權(quán)等規(guī)定，以及合同編中買賣合同、租賃合同等條款為例，闡述其為企業(yè)和個人的經(jīng)濟(jì)活動提供了明確、可靠的法律依據(jù)，有力促進(jìn)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。?（3）對堅持以人民為中心的發(fā)展思想、依法維護(hù)人民權(quán)益、推動我國人權(quán)事業(yè)發(fā)展的意義：舉例說明民法典通過規(guī)范經(jīng)濟(jì)生活和經(jīng)濟(jì)活動中至關(guān)重要的財產(chǎn)關(guān)系、交易關(guān)系，切實保障了市場主體的合法權(quán)益，維護(hù)了公平有序的市場秩序。以民法典中物權(quán)編關(guān)于企業(yè)廠房所有權(quán)、用益物權(quán)等規(guī)定，以及合同編中買賣合同、租賃合同等條款為例，闡述其為企業(yè)和個人的經(jīng)濟(jì)活動提供了明確、可靠的法律依據(jù)，有力促進(jìn)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。?（4）對推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的意義：深入講解民法典涵蓋了社會生活的方方面面，從家庭關(guān)系到市場經(jīng)濟(jì)，從個人權(quán)益到公共秩序，為國家治理提供了全面、細(xì)致、可操作的法律規(guī)范。它有助于提高國家治理的法治化、規(guī)范化水平，使國家治理更加科學(xué)、高效，促進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。?組織學(xué)生討論：“結(jié)合自己的生活，談?wù)勀愀惺艿矫穹ǖ鋷淼淖兓??！毖垖W(xué)生分享自己或身邊人的經(jīng)歷，如家人在處理房產(chǎn)繼承時依據(jù)民法典順利解決糾紛，朋友在網(wǎng)絡(luò)購物中因了解民法典成功維權(quán)等，加深學(xué)生對民法典意義的理解，讓學(xué)生切實體會到民法典與生活的緊密聯(lián)系。?2.民法典的調(diào)整范圍（12分鐘）?展示教材中關(guān)于民法典調(diào)整范圍的相關(guān)內(nèi)容，講解民法典調(diào)整平等主體的自然人、法人和非法人組織之間的人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系。?詳細(xì)介紹人身關(guān)系方面：?人格權(quán)關(guān)系：以姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等為例，解釋人格權(quán)關(guān)系保障自然人、法人和非法人組織的人格尊嚴(yán)和人身自由。通過案例分析，如明星因肖像權(quán)被侵犯而維權(quán)的案例，讓學(xué)生理解人格權(quán)關(guān)系在生活中的體現(xiàn)和重要性。身份權(quán)關(guān)系：講解父母子女關(guān)系、配偶關(guān)系等身份權(quán)關(guān)系，規(guī)范親屬之間的權(quán)利和義務(wù)。組織學(xué)生討論：“在家庭生活中，身份權(quán)關(guān)系是如何影響我們的權(quán)利和義務(wù)的？”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員之間的法律關(guān)系。?深入講解財產(chǎn)關(guān)系方面：?物權(quán)關(guān)系：展示房屋所有權(quán)證書、土地使用證等圖片，介紹物權(quán)關(guān)系涉及對物的占有、使用、收益和處分的權(quán)利，如所有權(quán)、用益物權(quán)、擔(dān)保物權(quán)等。通過實際案例，如房屋買賣過程中的物權(quán)變更，讓學(xué)生了解物權(quán)關(guān)系在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用。?債權(quán)關(guān)系：以買賣合同、租賃合同等常見合同為例，講解債權(quán)關(guān)系是基于合同、侵權(quán)行為、無因管理等產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。組織學(xué)生模擬簽訂簡單的買賣合同，體驗債權(quán)關(guān)系的形成和履行過程。?總結(jié)強調(diào)民法典通過調(diào)整這些關(guān)系，維護(hù)社會的公平正義和經(jīng)濟(jì)秩序，保障民事主體的合法權(quán)益。?3.民法典體現(xiàn)法治與德治相結(jié)合的治國理念（10分鐘）?展示一些民法典中體現(xiàn)社會主義核心價值觀的具體法律條文，如關(guān)于誠信原則的規(guī)定：“民事主體從事民事活動，應(yīng)當(dāng)遵循誠信原則，秉持誠實，恪守承諾?！币约肮蛄妓自瓌t的相關(guān)條文：“違背公序良俗的民事法律行為無效。”詳細(xì)講解社會主義核心價值觀作為民族精神和時代精神的高度凝練，是中國特色社會主義法治的價值內(nèi)核，民法典將其融入法律條文，充分體現(xiàn)了法治與德治并重的治國理念。?分析法治與德治在民法典中的相互作用：?法律為道德提供保障：以企業(yè)間簽訂合同為例，講解民法典中關(guān)于合同履行的誠信原則，若一方違反合同約定，不誠實守信，將承擔(dān)違約責(zé)任，受到法律的制裁。這表明法律通過強制力約束人們的行為，確保道德規(guī)范在經(jīng)濟(jì)活動等領(lǐng)域得以有效落實，使道德要求具有了法律的權(quán)威性和強制執(zhí)行力。?道德為法律提供支撐：以法官在處理一些沒有明確法律條文規(guī)定的案件時，依據(jù)公序良俗原則進(jìn)行裁判的案例，說明社會道德觀念對法律的重要影響。當(dāng)法律條文無法涵蓋所有社會現(xiàn)象時，公序良俗等道德原則可以作為補充，使法律更加符合社會大眾的價值觀念和道德準(zhǔn)則，增強法律的社會適應(yīng)性和公信力。組織學(xué)生討論：“在生活中，我們?nèi)绾巫龅郊茸袷胤桑舟`行道德？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活中的具體場景，如在學(xué)校與同學(xué)交往、在社區(qū)參與活動、在家庭中與家人相處等，思考如何將法律要求和道德準(zhǔn)則有機統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自覺踐行法治與德治相結(jié)合的意識和能力。?4.民法典的立法目的和立法原則（10分鐘）?講解民法典的立法目的：?（1）保護(hù)民事主體的合法權(quán)益：強調(diào)這是民法典的首要目的，民事主體的合法權(quán)益包括人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、知識產(chǎn)權(quán)等。以實際案例說明，如個人因知識產(chǎn)權(quán)被侵犯，通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。?（2）調(diào)整民事關(guān)系：解釋民法典通過各種具體制度、規(guī)則調(diào)整平等主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，促進(jìn)民事主體之間生活秩序的和諧。?（3）維護(hù)社會和經(jīng)濟(jì)秩序：說明民法典通過規(guī)范民事行為，確立并維護(hù)整個社會的民事生活秩序，保障社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展。?（4）適應(yīng)中國特色社會主義發(fā)展要求：講解隨著社會的發(fā)展，民法典不斷適應(yīng)新的法治需求，滿足人民群眾日益增長的美好生活需要。?（5）弘揚社會主義核心價值觀：再次強調(diào)社會主義核心價值觀在民法典中的體現(xiàn)，以及其對法治建設(shè)的引領(lǐng)作用。?介紹民法典的立法原則：?（1）平等原則：以日常生活中的交易活動為例，說明在民事活動中，當(dāng)事人的法律地位平等，任何一方不得將自己的意志強加給對方。?（2）自愿原則：通過案例分析，如消費者自主選擇商品和服務(wù)，說明民事主體按照自己的意愿設(shè)立、變更、終止民事法律關(guān)系。?（3）公平原則：講解在合同訂立、履行等過程中，要遵循公平原則，合理確定各方的權(quán)利和義務(wù)，避免顯失公平的情況發(fā)生。?（4）誠信原則：強調(diào)在民事活動中，當(dāng)事人要秉持誠實，恪守承諾，不得欺詐、隱瞞真實情況。?（5）公序良俗原則：以一些違背公序良俗的行為被法律禁止為例，說明民事活動不得違反社會公共秩序和善良風(fēng)俗。?組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，列舉生活中的民事活動，判斷其體現(xiàn)了哪些立法原則，加深學(xué)生對立法目的和原則的理解。?（三）課堂總結(jié)（3分鐘）?與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括民法典頒布實施的意義、調(diào)整范圍、體現(xiàn)的法治與德治相結(jié)合的理念、立法目的和立法原則等。通過提問的方式，如“民法典頒布實施對我國法治建設(shè)有哪些重要意義？”“民法典主要調(diào)整哪些關(guān)系？”“法治與德治在民法典中是如何體現(xiàn)的？”“民法典的立法目的和立法原則分別是什么？”等，強化學(xué)生對重點知識的記憶。?強調(diào)民法典在我們生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極學(xué)習(xí)民法典知識，樹立法治觀念，自覺遵守民法典，運用民法典維護(hù)自身合法權(quán)益，為建設(shè)法治社會貢獻(xiàn)自己的力量。?（四）作業(yè)布置（2分鐘）?基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材課后相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的民法典相關(guān)知識。實踐作業(yè)：以“民法典與我的生活”為主題，寫一篇短文，記錄自己在生活中遇到或了解到的一個與民法典相關(guān)的事件，分析民法典在其中的作用，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｏ鹿?jié)課在班級內(nèi)分享交流。教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對民法典有了較為全面的認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，積極參與課堂討論和活動，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。多種教學(xué)方法的運用，如案例分析法讓學(xué)生將抽象知識與實際生活緊密聯(lián)系，小組討論法促進(jìn)了學(xué)生的思維碰撞，多媒體教學(xué)法增強了教學(xué)的直觀性和趣味性，講授法確保了知識傳授的準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解民法典體現(xiàn)法治與德治相結(jié)合的理念時，部分學(xué)生理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中通過更多具體案例和討論活動加深理解；在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組存在討論不夠積極、部分學(xué)生參與度不高的情況，在今后的教學(xué)中需要加強對小組討論的引導(dǎo)和組織，明確討論規(guī)則和要求，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性；在時間把控上還需更加精準(zhǔn)，避免出現(xiàn)部分內(nèi)容講解倉促，而部分環(huán)節(jié)時間稍顯拖沓的現(xiàn)象。針對這些問題，在后續(xù)的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和核心素養(yǎng)。第十一課《遠(yuǎn)離違法犯罪》11.1《法不可違》課題11.1法不可違課時第1課時教材分析第十一課主要講授違法行為及其承擔(dān)的法律責(zé)任，落腳點在學(xué)生應(yīng)遵法守法、嚴(yán)于律己。第一框和第二框王要是知識內(nèi)容的教學(xué)，重點介紹三種違法行為及其承擔(dān)的法律責(zé)任，讓學(xué)生知道違法必究，明確法不可違。第三框主要從行為層面，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做到嚴(yán)于律己、遵紀(jì)守法，作一名合格的守法的社會公民。本框的內(nèi)容為第三框的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)。學(xué)情分析通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí).學(xué)生對法律的概念、特征和作用以及民法典的內(nèi)容有初步認(rèn)識，已經(jīng)積累了一定的法律知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生清楚違法行為的分類，易混淆行政違法行為和刑事違法行為；不了解民事違法行為也應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。另外，學(xué)生對違法行為的分類及其承擔(dān)法律責(zé)任的內(nèi)容比較感興趣，希望通過學(xué)習(xí)區(qū)分違法行為，并能在生活中成為遵紀(jì)守法的好公民。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：結(jié)合日常生活實例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解法律對公民行為的規(guī)范作用與認(rèn)同，深刻領(lǐng)悟權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性，明白在行使權(quán)利的同時必須履行相應(yīng)義務(wù)。道德修養(yǎng)：組織學(xué)生開展法律與道德關(guān)系的專題討論，促使學(xué)生反思自身行為對他人和社會的影響，引導(dǎo)學(xué)生不僅要做到不違法，更要追求高尚的道德境界，成為德法兼修的新時代公民。法治觀念：深度剖析違法行為的定義、類型及法律后果，筑牢學(xué)生法律底線意識，使其能精準(zhǔn)運用法律知識判斷生活中的行為是否合法。健全人格：借助小組討論、角色扮演等多元教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與案例分析，使其學(xué)會在復(fù)雜的現(xiàn)實情境中，運用法律武器維護(hù)自身權(quán)益和社會公共利益，提高解決實際問題的能力。責(zé)任意識：通過豐富詳實的案例，讓學(xué)生清晰認(rèn)知不同違法行為需承擔(dān)的法律責(zé)任，激發(fā)學(xué)生對自身行為負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，增強社會責(zé)任感。重點難點重點：違法行為的定義、分類標(biāo)準(zhǔn)及各類違法行為的具體特征；不同違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，包括民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任的具體形式和適用范圍。難點：在復(fù)雜的現(xiàn)實情境中準(zhǔn)確辨別民事、行政和刑事違法行為，理解不同法律部門在調(diào)整社會關(guān)系中的作用和界限；深入理解法律與道德的關(guān)系，將法律意識和道德觀念有機融合，內(nèi)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，并在日常生活中自覺踐行。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.活動：生活情景討論提問：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，法律無處不在。大家是否遇到過或聽說過一些讓你覺得不太對勁、可能涉及違法的事情呢？這些事情后來又產(chǎn)生了怎樣的后果？”引導(dǎo)學(xué)生打開記憶，積極分享自己身邊的故事。學(xué)生分享：學(xué)生們踴躍發(fā)言，分享諸如網(wǎng)絡(luò)詐騙、小區(qū)內(nèi)寵物擾民、商家售賣假冒偽劣商品等違法行為案例。教師在學(xué)生發(fā)言過程中，適時追問細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注違法行為對受害者、社會秩序造成的危害以及違法者最終受到的法律制裁。例如，當(dāng)學(xué)生提到網(wǎng)絡(luò)詐騙案例時，教師詢問詐騙分子采用了什么手段，受害者遭受了多大的經(jīng)濟(jì)損失，以及詐騙分子受到了怎樣的法律懲處。過渡：同學(xué)們分享的這些案例，讓我們真切地感受到違法的后果十分嚴(yán)重。接下來，讓我們深入學(xué)習(xí)，全面理解“法不可違”的深刻內(nèi)涵。（二）新課講授（15分鐘）1.違法行為的定義與類型定義：通過PPT展示法律條文和生動的解釋，明確闡述違法行為是指違反法律、法規(guī)、規(guī)章，應(yīng)受懲罰的行為。運用比喻、舉例等方式，幫助學(xué)生理解違法行為的本質(zhì)，如將法律比作社會運行的規(guī)則，違法行為就是違反這些規(guī)則的行為，就像在游戲中違反游戲規(guī)則一樣，必然要受到相應(yīng)的懲罰。分類（結(jié)合案例講解）：民事違法行為：展示案例一“程某未管理寵物致人受傷”的詳細(xì)資料，包括事件經(jīng)過、雙方爭議焦點、法院審理過程和判決結(jié)果等。深入講解程某的行為違反了《中華人民共和國民法典》中關(guān)于飼養(yǎng)動物損害責(zé)任的規(guī)定，侵犯了他人的生命健康權(quán)，需賠償受害者的醫(yī)療費用、誤工費、精神損失費等損失。通過具體的法律條文解讀和案例分析，讓學(xué)生理解民事違法行為主要是涉及平等主體之間人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系的侵權(quán)或違約行為，其目的是解決平等主體之間的糾紛，恢復(fù)被侵害的權(quán)利。行政違法行為：呈現(xiàn)案例二“何某、蔡某破壞公共財物”的圖文資料、警方調(diào)查過程和處理結(jié)果。詳細(xì)說明何某、蔡某的行為違反了《中華人民共和國治安管理處罰法》，破壞了社會管理秩序，損害了公共利益。他們被行政拘留和罰款，體現(xiàn)了行政違法行為應(yīng)承擔(dān)的行政法律責(zé)任。通過案例分析，讓學(xué)生明白行政違法行為是違反行政管理法規(guī)，對社會管理秩序造成一定破壞的行為，行政機關(guān)通過行政處罰等手段對違法者進(jìn)行制裁，以維護(hù)社會管理秩序。刑事違法行為：播放案例三“陳某非法收購野生動物”的新聞報道視頻、法庭審判過程視頻，介紹陳某的行為觸犯了《中華人民共和國刑法》中關(guān)于非法收購珍貴、瀕危野生動物罪的條款，其行為具有嚴(yán)重的社會危害性，不僅破壞了生態(tài)環(huán)境，還損害了國家對野生動物資源的保護(hù)制度。陳某被判處有期徒刑和罰金，這是對刑事違法行為的嚴(yán)厲懲處。通過深入分析案例，讓學(xué)生認(rèn)識到刑事違法行為是具有嚴(yán)重社會危害性、觸犯刑法并應(yīng)受刑罰處罰的行為，刑罰是對犯罪分子最嚴(yán)厲的制裁方式。2.法律后果與法律責(zé)任民事責(zé)任：結(jié)合案例一，詳細(xì)講解民事責(zé)任的承擔(dān)方式，如賠償損失是對受害者財產(chǎn)損失的補償，包括直接損失和間接損失；賠禮道歉則是對受害者精神層面的撫慰，通過公開道歉、消除影響等方式，恢復(fù)受害者的名譽和尊嚴(yán)。同時，介紹其他民事責(zé)任承擔(dān)方式，如停止侵害、排除妨礙、消除危險、返還財產(chǎn)、恢復(fù)原狀等，讓學(xué)生全面理解民事責(zé)任的內(nèi)涵和作用。行政責(zé)任：針對案例二，深入說明罰款是行政機關(guān)對違法者的經(jīng)濟(jì)制裁，罰款金額根據(jù)違法情節(jié)和危害程度確定；拘留是限制違法者人身自由的行政處罰措施，拘留期限根據(jù)法律規(guī)定和違法情況而定。此外，還介紹行政處分的種類，如警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等，讓學(xué)生了解行政責(zé)任的不同形式和適用范圍。刑事責(zé)任：依據(jù)案例三，詳細(xì)解釋有期徒刑是對犯罪分子人身自由的長期剝奪，根據(jù)犯罪情節(jié)和法律規(guī)定，有期徒刑的期限有所不同；罰金是強制犯罪分子向國家繳納一定數(shù)額金錢的刑罰，罰金的數(shù)額根據(jù)犯罪的性質(zhì)、情節(jié)和犯罪分子的經(jīng)濟(jì)狀況等因素確定。同時，介紹其他刑罰種類，如管制、拘役、無期徒刑、死刑等主刑，以及剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)、驅(qū)逐出境等附加刑，讓學(xué)生全面了解刑事責(zé)任的嚴(yán)厲性和多樣性。（三）案例分析（15分鐘）1.活動：分組探究與分享分組任務(wù)：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一個情境分析資料，資料中包含詳細(xì)的案例背景、相關(guān)證據(jù)材料和問題引導(dǎo)。情境一（張某網(wǎng)絡(luò)侮辱楊某）：資料中詳細(xì)描述張某在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布侮辱性言論的具體內(nèi)容、傳播范圍、對楊某造成的名譽損害表現(xiàn)，如工作機會喪失、社交關(guān)系惡化、精神狀態(tài)受到嚴(yán)重影響等，以及楊某采取的維權(quán)措施和相關(guān)法律依據(jù)。要求小組分析該行為屬于哪類違法行為，需承擔(dān)什么責(zé)任，并從法律和道德的角度對張某的行為進(jìn)行評價。情境二（造紙廠非法排污）：提供造紙廠非法排污的證據(jù)材料，包括排污時間、污染物種類、排放量、對周邊環(huán)境和居民生活造成的危害，如河流污染導(dǎo)致漁業(yè)受損、農(nóng)作物減產(chǎn)、居民健康受到威脅等，以及環(huán)保部門的調(diào)查過程和處理建議。讓小組探討其危害是什么，法律責(zé)任如何，以及企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中應(yīng)如何履行環(huán)保責(zé)任。情境三（汪某出售禁止出口文物）：介紹汪某出售文物的背景、交易過程、文物的珍貴程度和歷史價值，以及文物保護(hù)部門的介入和調(diào)查情況。分析其行為性質(zhì)及法律后果，探討保護(hù)文物對于國家和民族的重要意義，以及公民在文物保護(hù)方面的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生展示：各小組派代表進(jìn)行展示，分享小組討論結(jié)果。展示過程中，要求代表條理清晰地闡述小組的分析思路、結(jié)論依據(jù)，并與其他小組進(jìn)行互動交流，接受其他小組的提問和質(zhì)疑。教師在學(xué)生展示過程中，適時引導(dǎo)和點評，幫助學(xué)生深化對問題的理解，糾正錯誤觀點，拓展思維視野。參考答案：情境一：民事違法行為（侵犯名譽權(quán)），需賠禮道歉、消除影響?？梢砸髲埬吃谙嗤W(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布道歉聲明，澄清事實，恢復(fù)楊某名譽；若楊某因名譽受損遭受經(jīng)濟(jì)損失，張某還需承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任。從道德角度看，張某的行為違背了尊重他人、誠實守信的道德原則，損害了他人的尊嚴(yán)和聲譽，應(yīng)受到道德譴責(zé)。情境二：行政違法行為（破壞環(huán)境），面臨罰款、責(zé)令停業(yè)等處罰。環(huán)保部門可根據(jù)污染程度對造紙廠處以高額罰款，責(zé)令其停止違法行為，進(jìn)行整改，若情節(jié)嚴(yán)重，可責(zé)令其停業(yè)整頓。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵守環(huán)保法律法規(guī)，履行環(huán)保責(zé)任，采取有效的污染防治措施，減少對環(huán)境的破壞。情境三：刑事違法行為（危害國家安全），可能判處有期徒刑并沒收財產(chǎn)。法院會根據(jù)文物的重要性和汪某的犯罪情節(jié)，判處相應(yīng)有期徒刑，并沒收其違法所得及用于犯罪的財產(chǎn)。文物是國家和民族的珍貴遺產(chǎn)，保護(hù)文物對于傳承歷史文化、維護(hù)國家尊嚴(yán)具有重要意義。公民應(yīng)增強文物保護(hù)意識，發(fā)現(xiàn)文物違法犯罪行為應(yīng)及時舉報。（四）總結(jié)提升（5分鐘）1.法律與道德的關(guān)系強調(diào)：法律是最低限度的道德，不違法是行為底線。通過列舉生活中常見的事例，如在公交車上給老人讓座是道德要求，而遵守交通規(guī)則、不闖紅燈則是法律規(guī)定，讓學(xué)生明白道德和法律在調(diào)整社會關(guān)系中的不同作用。同時，強調(diào)道德和法律相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，道德是法律的基礎(chǔ)，法律是道德的保障。提問：“如何將法律意識融入日常生活？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如在購物消費時遵守消費者權(quán)益保護(hù)法，維護(hù)自身合法權(quán)益；在網(wǎng)絡(luò)社交中遵守網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)，文明上網(wǎng)，不傳播不良信息；在與他人交往中，尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，遵守社會公德等。2.預(yù)防違法犯罪的方法學(xué)生歸納：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)和生活實際，歸納預(yù)防違法犯罪的方法。學(xué)習(xí)法律知識，增強法治觀念。可以通過觀看法治節(jié)目、閱讀法律書籍、參加法律講座、學(xué)習(xí)在線法律課程等方式，了解法律法規(guī)，明確行為邊界。明辨是非，抵制不良誘惑。在面對金錢、物質(zhì)、權(quán)力等誘惑時，要保持清醒頭腦，不被利益蒙蔽雙眼，堅守法律和道德底線。培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀，樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，追求積極健康的生活方式。用法律維護(hù)權(quán)益，不采用非法手段。當(dāng)自身權(quán)益受到侵害時，要通過合法途徑，如向有關(guān)部門投訴、申請仲裁、提起訴訟等，尋求法律保護(hù)。同時，要學(xué)會運用法律武器與違法犯罪行為作斗爭，維護(hù)社會公平正義。（五）課后作業(yè)1.實踐任務(wù)：查找一個社會熱點案例，分析其違法類型及法律后果，撰寫200字報告。要求學(xué)生在報告中簡要介紹案例背景，準(zhǔn)確判斷違法類型，并清晰闡述相應(yīng)法律后果，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點和運用法律知識分析問題的能力。鼓勵學(xué)生從權(quán)威媒體、政府官方網(wǎng)站等渠道獲取案例資料，確保案例的真實性和可靠性。2.思考題：“如果遇到他人實施違法行為，你該如何應(yīng)對？”引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下，如何在保護(hù)自身安全的前提下，采取合理有效的措施，如及時報警、勸阻制止、提供證據(jù)、尋求他人幫助等，增強學(xué)生的法律實踐能力和社會責(zé)任感。要求學(xué)生結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，闡述自己的應(yīng)對策略和理由。板書設(shè)計1.違法行為類型：1.違法行為類型：民事違法行為（平等主體間人身、財產(chǎn)糾紛，如侵權(quán)、違約）行政違法行為（違反行政管理法規(guī)，破壞社會管理秩序）刑事違法行為（嚴(yán)重危害社會，觸犯刑法）2.法律責(zé)任：民事責(zé)任→賠償、道歉、停止侵害等行政責(zé)任→罰款、拘留、行政處分等刑事責(zé)任→刑罰（主刑、附加刑）3.遠(yuǎn)離違法：學(xué)法（多種途徑學(xué)習(xí)法律知識）明辨（抵制不良誘惑，堅守底線）守法（依法規(guī)范自身行為，維護(hù)權(quán)益）課后反思通過案例教學(xué)和分組探究，學(xué)生能直觀理解法律的實際應(yīng)用，強化法治觀念。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論，對不同類型的違法行為有了較為清晰的認(rèn)識。但在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法律與道德的聯(lián)系時，部分學(xué)生理解不夠深入，存在將法律和道德割裂的情況。后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)增加更多貼近生活的案例，深入探討法律與道德的相互關(guān)系，避免學(xué)生機械記憶法條，注重培養(yǎng)學(xué)生將法律知識內(nèi)化為行為準(zhǔn)則的能力。同時，在案例分析環(huán)節(jié)，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。課題11.2犯罪與刑罰課時第2課時教材分析本課主要通過學(xué)習(xí)法律知識，強化守法觀念，規(guī)范個人行為。本框“犯罪與刑罰”主要探討了刑法的性質(zhì)、犯罪的特征、刑罰的內(nèi)容以及面對犯罪我們應(yīng)有的態(tài)度和做法。本框也對學(xué)生提出了明確的要求：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會歸納，厘清線索，直面犯罪。學(xué)情分析這一階段學(xué)生處干青春期，情緒波動轉(zhuǎn)大，自控能力不強，規(guī)范自身行力的能力較差，容易產(chǎn)生不良行為。同時法律意識淡薄，對法律、犯罪等知識了解不多。因此青少年犯罪或者被侵害的現(xiàn)象時有發(fā)生，所以有必要讓學(xué)生接受良好的法治教育，增強法治觀念，認(rèn)清犯罪的本質(zhì)，遠(yuǎn)離犯罪，珍惜美好生活。因此我們在教學(xué)活動中：一要強化對犯罪最本質(zhì)特征(嚴(yán)重社會危害性)的認(rèn)識，從道德責(zé)任角度強化守法觀念；二要多從刑罰對犯罪人員的處罰的角度談對犯罪當(dāng)事人個人和家庭帶來的災(zāi)難性后果，樹立敬畏法律、遠(yuǎn)離犯罪的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：充分認(rèn)同我國刑法在保護(hù)人民利益、維護(hù)社會秩序中的重要作用，認(rèn)識到刑法是國家治理體系的重要組成部分，是保障國家長治久安的有力武器。理解我國法治建設(shè)的重要性和必要性，增強對國家法治發(fā)展的信心，積極支持國家的法治建設(shè)，為實現(xiàn)全面依法治國的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。2.道德修養(yǎng)：通過對犯罪案例的深入分析，強化尊重他人權(quán)利、維護(hù)社會正義的道德認(rèn)知，明白違法犯罪行為不僅違反法律，也違背基本的道德準(zhǔn)則。樹立正確的價值觀，將道德觀念與法律意識相結(jié)合，自覺遵守道德規(guī)范，從道德層面預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生，促進(jìn)自身全面發(fā)展。3.法治觀念：深刻理解犯罪的基本特征，即嚴(yán)重社會危害性、刑事違法性、應(yīng)受刑罰處罰性，清晰把握犯罪行為在法律層面的界定。通過學(xué)習(xí)，牢固樹立法律權(quán)威意識，認(rèn)同法律是維護(hù)社會秩序、保障公民權(quán)利的基石，自覺遵守法律，抵制違法犯罪行為。4.健全人格：掌握在保護(hù)自身安全的前提下，機智應(yīng)對違法犯罪行為的方法和技巧，如及時報警、巧妙周旋、尋求他人幫助等，避免盲目沖動行事。培養(yǎng)社會責(zé)任感和正義感，積極參與維護(hù)社會法治環(huán)境，鼓勵學(xué)生在日常生活中敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭，為構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會貢獻(xiàn)力量。5.責(zé)任意識：清晰認(rèn)識違法犯罪行為對個人、家庭、社會造成的嚴(yán)重后果，如個人自由受限、家庭破裂、社會安全感降低等，從而增強對自身行為的責(zé)任感。明確公民在法律面前應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，無論是作為守法公民，還是面對違法犯罪行為時，都能自覺履行相應(yīng)的義務(wù)，積極維護(hù)法律尊嚴(yán)和社會秩序。重點難點重點：犯罪的三特征（嚴(yán)重社會危害性、刑事違法性、應(yīng)受刑罰處罰性）；區(qū)分行政違法與犯罪行為。難點：正當(dāng)防衛(wèi)的法律適用條件及實踐判斷：明確侵害行為的開始與結(jié)束時間判斷標(biāo)準(zhǔn)、探討如何界定防衛(wèi)行為是否超出必要限度等條件，引導(dǎo)學(xué)生理解正當(dāng)防衛(wèi)在不同情境下的法律適用，避免片面理解。教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）1.展示案例：利用多媒體展示“齊某偷竊車內(nèi)財物、馬某搶奪方向盤、汪某出售禁止出口文物”的新聞報道視頻或圖文資料。2.提出問題：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些案例，思考并回答，這些行為是否違法？是否構(gòu)成犯罪？為什么看似相似的行為，卻可能被判定為不同性質(zhì)呢？3.引導(dǎo)思考：鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和已有的法律知識，發(fā)表自己的看法，激發(fā)學(xué)生對犯罪與一般違法區(qū)別的思考，從而順利導(dǎo)入新課。（二）新知講授（10分鐘）1.犯罪的三特征嚴(yán)重社會危害性：列舉典型犯罪案例，如某恐怖襲擊事件，詳細(xì)闡述其對大量無辜群眾生命安全的威脅、對社會正常運轉(zhuǎn)秩序的嚴(yán)重破壞，讓學(xué)生深刻理解嚴(yán)重社會危害性是犯罪行為的本質(zhì)屬性。刑事違法性：展示相關(guān)刑法條文，如關(guān)于搶劫罪的規(guī)定，解釋犯罪行為必須是明確觸犯刑法的行為，強調(diào)刑事違法性是犯罪的法律標(biāo)志，使學(xué)生明白犯罪行為在法律層面的界定依據(jù)。應(yīng)受刑罰處罰性：呈現(xiàn)犯罪分子被判處刑罰的真實案例判決書，說明任何犯罪行為都必然要承擔(dān)相應(yīng)的刑罰責(zé)任，如某貪污犯被判處有期徒刑并處罰金，讓學(xué)生認(rèn)識到刑罰是對犯罪行為的法律制裁。2.刑罰的種類主刑：分別講解管制（限制罪犯一定期限的自由，在社區(qū)內(nèi)服刑，如管制期間需定期向監(jiān)管部門匯報行蹤等）；拘役（短期剝奪自由，就近在拘役所服刑，生活相對規(guī)律但自由受限）；有期徒刑（在監(jiān)獄執(zhí)行，有明確的刑期，根據(jù)犯罪情節(jié)輕重確定）；無期徒刑（終身剝奪自由，對嚴(yán)重犯罪者適用）；死刑（剝奪生命，嚴(yán)格控制適用范圍，僅針對罪行極其嚴(yán)重的罪犯），結(jié)合實際案例讓學(xué)生了解每種主刑的適用情形。附加刑：講解罰金（強制犯罪分子繳納一定數(shù)額金錢，如經(jīng)濟(jì)犯罪中常判處罰金以剝奪其非法獲利）；剝奪政治權(quán)利（限制罪犯參與政治活動的權(quán)利，如選舉權(quán)和被選舉權(quán)等，對危害國家安全等犯罪適用）；沒收財產(chǎn)（沒收罪犯個人合法財產(chǎn)的部分或全部，用于打擊嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)犯罪等）；驅(qū)逐出境（針對犯罪的外國人，強制其離開中國國境），通過案例分析使學(xué)生理解附加刑的具體運用。3.行政違法與犯罪的界限：對比分析行政違法與犯罪行為，以“毆打他人致輕微傷（違反治安管理處罰法，屬于行政違法，可能面臨行政拘留、罰款等處罰）”和“毆打他人致重傷（觸犯刑法，構(gòu)成故意傷害罪，會被判處有期徒刑等刑罰）”為例，從社會危害性程度、違反的法律、承擔(dān)的法律責(zé)任等方面進(jìn)行詳細(xì)對比，讓學(xué)生清晰區(qū)分兩者差異。（三）案例分析（15分鐘）1.活動一：情境討論分組任務(wù)：將學(xué)生分成小組，每個小組分別分析齊某、馬某、汪某的行為性質(zhì)及法律責(zé)任。小組討論：小組成員圍繞案例展開討論，結(jié)合所學(xué)知識，分析案例中人物行為是否符合犯罪的特征，觸犯了何種法律，應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任。匯報展示：各小組選派代表進(jìn)行匯報，分享小組討論結(jié)果，其他小組可進(jìn)行補充和質(zhì)疑，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。示例：齊某盜竊財物：以非法占有為目的，秘密竊取他人財物，數(shù)額較大，觸犯刑法“盜竊罪”，根據(jù)盜竊金額和情節(jié)，可能需承擔(dān)有期徒刑或罰金等刑罰。馬某危害公共安全：搶奪方向盤的行為嚴(yán)重威脅公共安全，構(gòu)成“以危險方法危害公共安全罪”，依據(jù)情節(jié)輕重，可能被判有期徒刑。2.活動二：對比探究提出問題：展示兩個案例，行為一為“毆打他人致輕微傷”，行為二為“毆打他人致重傷”，提出問題“為何行為一（毆打致輕微傷）是行政違法，行為二（致重傷）是犯罪？”小組討論：組織學(xué)生分組討論，從社會危害性、違反的法律、承擔(dān)的責(zé)任等方面分析兩個行為的差異。得出結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出社會危害性程度是決定法律性質(zhì)的關(guān)鍵因素，致輕微傷社會危害性較小，屬于行政違法；致重傷社會危害性嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪。3.活動三：林某案例處理呈現(xiàn)案例：展示15歲林某多次暴力索財?shù)陌咐帜车淖靼高^程、手段、造成的后果等詳細(xì)信息。討論分析：組織學(xué)生討論林某的行為是否構(gòu)成犯罪，若構(gòu)成犯罪，應(yīng)如何處理。引導(dǎo)學(xué)生考慮林某的年齡、行為情節(jié)、危害后果等因素，結(jié)合法律規(guī)定進(jìn)行分析。分析解答：教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，講解林某的行為構(gòu)成“搶劫罪”，但由于其是未成年人，根據(jù)法律規(guī)定可能從輕或減輕處罰，同時需承擔(dān)刑事責(zé)任并接受矯治教育，讓學(xué)生理解法律對未成年人犯罪的特殊處理原則。（四）正當(dāng)防衛(wèi)探究（7分鐘）1.案例展示：展示趙某制止李某毆打鄒某致其重傷的詳細(xì)案例，包括事件發(fā)生的背景、過程、雙方的行為等信息。2.小組討論：組織學(xué)生分組討論趙某的行為為何被認(rèn)定為正當(dāng)防衛(wèi)，要求學(xué)生結(jié)合案例細(xì)節(jié)，從正當(dāng)防衛(wèi)的法律構(gòu)成要件進(jìn)行分析。3.法律分析：結(jié)合《刑法》第20條，詳細(xì)分析“不法侵害正在進(jìn)行”（如李某毆打鄒某的行為正在發(fā)生，趙某的制止行為具有及時性）、“防衛(wèi)限度”（趙某的防衛(wèi)行為是為了制止李某的不法侵害，且未明顯超過必要限度，造成重大損害）等條件，說明趙某的行為符合正當(dāng)防衛(wèi)的法律規(guī)定。4.總結(jié)結(jié)論：總結(jié)趙某為保護(hù)他人制止侵害，未超出必要限度，不負(fù)刑事責(zé)任，通過該案例讓學(xué)生深入理解正當(dāng)防衛(wèi)的法律適用條件，學(xué)會在實際情境中判斷正當(dāng)防衛(wèi)行為。（五）總結(jié)升華（3分鐘）1.強調(diào)遵守法律是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，法律是維護(hù)社會公平正義的最后一道防線，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念，自覺遵守法律，敬畏法律。2.教育學(xué)生在面對犯罪行為時，既要勇敢地維護(hù)正義，又要注重保護(hù)自身安全，學(xué)會運用智慧和法律武器與犯罪行為作斗爭，如及時報警、巧妙周旋、尋求他人幫助等。3.強化“法律保護(hù)每個人，也需每個人共同守護(hù)”的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和法律信仰，鼓勵學(xué)生積極傳播法治理念，共同營造和諧穩(wěn)定的法治社會環(huán)境。（六)、課后作業(yè)1.思考題：如果遇到校園欺凌，如何運用法律知識保護(hù)自己和他人？要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的犯罪與刑罰知識，以及正當(dāng)防衛(wèi)等法律概念，思考在校園欺凌情境下的應(yīng)對策略，鼓勵學(xué)生從多個角度分析問題，如及時報告老師、報警、尋求法律援助等，并說明每種方法的法律依據(jù)和操作要點。2.實踐任務(wù)：搜集一則正當(dāng)防衛(wèi)的新聞案例，分析其是否符合法律規(guī)定。學(xué)生需要通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等渠道搜集真實的正當(dāng)防衛(wèi)案例，然后運用所學(xué)的正當(dāng)防衛(wèi)法律知識，從不法侵害的性質(zhì)、防衛(wèi)行為的時機、防衛(wèi)限度等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，判斷該案例中的防衛(wèi)行為是否合法，并撰寫一篇簡短的分析報告，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力和法律運用能力。板書設(shè)計犯罪三特征→刑罰種類→正當(dāng)防衛(wèi)犯罪三特征→刑罰種類→正當(dāng)防衛(wèi)嚴(yán)重危害性主刑/附加刑條件：適時、適度刑事違法性法律依據(jù)：刑法第20條應(yīng)受刑罰性課后反思通過生活化案例和分組討論，學(xué)生能更直觀理解法律概念，但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對正當(dāng)防衛(wèi)的界限理解存在偏差，今后需提供更多典型案例，從不同角度深入剖析正當(dāng)防衛(wèi)的法律適用條件，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，避免片面理解。同時，在案例分析中，可進(jìn)一步鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和法律運用能力，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和實踐能力，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。11.3《嚴(yán)于律己》課題11.3嚴(yán)于律己課時第2課時教材分析本課先通過不同違法的責(zé)任認(rèn)清“法不可違”，推進(jìn)到最嚴(yán)重的違法犯罪及責(zé)任(刑罰),讓學(xué)生敬畏法律、遠(yuǎn)離犯罪，最后落腳到與犯罪行為作斗爭，嚴(yán)于律己，守住底線，杜絕不良行為，防患于未然。本框“嚴(yán)于律己”主要探討了犯罪的避免情境假設(shè)，青少年犯罪法條學(xué)習(xí)，不良行為是如何演變成犯罪的。本框也對學(xué)生提出明確的要來：要敬畏法律，時刻繃緊法律這根弦，始終牢記守法光榮、違法可恥的底線思維，學(xué)會自律，保持清醒頭腦、不沖動，從點滴小事做起，堂堂正正做人，堅決摒棄一切不良行為，珍惜人生最寶貴的學(xué)習(xí)時光。學(xué)情分析法治教育的針對性和實效性有待進(jìn)一步提升。很多涉案未成年人對法律知識多少有些了解，但對法律邊界卻又認(rèn)知不清。如有些未成年人不知道與14周歲以下幼女自愿發(fā)生性關(guān)系構(gòu)成強奸罪，或是知曉但心存僥幸心理；有些未成年人認(rèn)為自己實施了違法犯罪行為也不需要負(fù)刑事責(zé)任，導(dǎo)致未成年人犯罪低齡化趨勢顯現(xiàn)。因此我們在教學(xué)活動中要強化“不良行為習(xí)慣是走向違法犯罪的開始”的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生時刻繃緊法律這根弦，始終牢記底線思維，學(xué)會自律。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過對真實、典型案例的深度剖析和熱烈討論，以及模擬社會場景的實踐活動，切實提升學(xué)生在復(fù)雜社會環(huán)境中維護(hù)社會秩序的能力。運用合理、合法、合情的方式解決矛盾沖突，鼓勵學(xué)生積極參與社會公益活動、法治宣傳活動等，增強學(xué)生的社會融入感和公共事務(wù)參與意識，培養(yǎng)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的社會公民。道德修養(yǎng)：樹立正確的是非觀念，增強對不良誘惑的免疫力，培養(yǎng)自律自強、誠實守信等良好道德品質(zhì)，從道德層面筑牢預(yù)防違法犯罪的防線。。法治觀念：深入理解違法與犯罪的界限，熟知《刑法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律條款，強化法律意識，形成遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣。健全人格：全面、深入地理解法律對未成年人的保護(hù)與約束機制，清晰界定自己享有的權(quán)利范圍和應(yīng)履行的義務(wù)內(nèi)容。尊重他人的權(quán)利，在日常生活中自覺履行法律義務(wù)，做到權(quán)利與義務(wù)的有機統(tǒng)一，成為知法、懂法、守法、用法的新時代好少年。責(zé)任意識：清晰認(rèn)識自身在社會中的責(zé)任，明確不良行為對個人、家庭和社會的負(fù)面影響，主動拒絕不良行為，積極預(yù)防違法犯罪，對自己和社會負(fù)責(zé)。重點難點重點：準(zhǔn)確區(qū)分不良行為與嚴(yán)重不良行為，深刻剖析違法犯罪的危害，掌握切實可行的預(yù)防措施，引導(dǎo)學(xué)生將法律知識內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。難點：清晰闡釋從不良行為到違法犯罪的漸進(jìn)演變過程，幫助學(xué)生真正樹立防微杜漸的意識，并將這種意識轉(zhuǎn)化為實際行動，在日常生活中自覺規(guī)范行為。教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）活動：生活觀察與討論1.運用多媒體展示“嚴(yán)于律己”中的三個情境：高空拋物、謊報火警、非法拘禁。每個情境展示時，詳細(xì)描述事