《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思《金孔雀輕輕跳》是一首具有濃郁傣族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體。五聲宮調(diào)式，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度進(jìn)行，節(jié)奏自然、流暢，介紹了傣族的特色建筑“竹樓”，描繪出一幅傣族兒童與孔雀在河邊翩翩起舞的畫面。給人留下美好的想象與回味。感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動(dòng)物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，體驗(yàn)它不同民族的歷史文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神這塊。2.教師運(yùn)用葫蘆絲吹奏樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳》并通過(guò)多媒體播放《金孔雀輕輕跳》相關(guān)圖片及音樂(lè)伴奏對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀導(dǎo)入，在這一環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了多媒體教學(xué)環(huán)境中的演示文稿設(shè)計(jì)與制作的課堂導(dǎo)入。3.欣賞《金孔雀輕輕跳》視頻，讓學(xué)生感知歌曲情緒并了解傣族風(fēng)情，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了多媒體教學(xué)環(huán)境下數(shù)字教育資源的獲取與評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》，并將動(dòng)態(tài)旋律線及音樂(lè)互動(dòng)游戲融入到歌曲的學(xué)習(xí)中，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了多媒體教學(xué)環(huán)境下技術(shù)支持的課堂講授。5.通過(guò)視頻及圖片讓學(xué)生了解象腳鼓，并利用凳子模仿象腳鼓，分小組編創(chuàng)節(jié)奏型，此環(huán)節(jié)教師將學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏型用畫象腳鼓的方式板書在黑板上，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。6.學(xué)生們通過(guò)節(jié)奏創(chuàng)編，掌握了本首歌曲節(jié)奏，并能模仿象腳鼓為歌曲伴奏。播放學(xué)生模仿模仿象腳鼓表演的視頻。7.學(xué)生們通過(guò)對(duì)傣族舞蹈基本動(dòng)作、基本手型的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)椤督鹂兹篙p輕跳》編創(chuàng)舞蹈。播放學(xué)生《金孔雀輕輕跳》的舞蹈視頻。8.欣賞不同情緒及速度的傣族舞，學(xué)習(xí)傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》，師生加入唱、跳、吹、奏分組進(jìn)行表演，并實(shí)錄與投屏讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了混合學(xué)習(xí)環(huán)境中自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織。通過(guò)這節(jié)課歌曲演唱的學(xué)習(xí)，從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲奏，熟悉歌詞。根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)分體驗(yàn)歌曲，模仿孔雀的動(dòng)作及教師的律動(dòng)動(dòng)作，進(jìn)而對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行有效地掌握，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛(ài)傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學(xué)生演唱當(dāng)中，我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥，孩子們對(duì)我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷。課堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動(dòng)作，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首的旋律采用不同的方式展示的魅力，和感受民族器樂(lè)