2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例題庫(kù)實(shí)戰(zhàn)演練解析與答案

2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例題庫(kù)實(shí)戰(zhàn)演練解析與答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析并回答問(wèn)題。某中學(xué)初二年級(jí)，班上有位名叫小明的學(xué)生，他性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但非常努力。最近，小明在課堂上總是沉默寡語(yǔ)，不愿意與同學(xué)交流。班主任發(fā)現(xiàn)后，與小明進(jìn)行了談心，了解到小明因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)考試不及格而失去了信心。以下是小明與班主任的對(duì)話：班主任：小明，最近上課總是看到你低頭不語(yǔ)，有什么事情讓你這么煩惱嗎？小明：老師，我最近真的很煩惱。上次的數(shù)學(xué)考試我考得很差，我覺(jué)得自己很笨，可能永遠(yuǎn)也學(xué)不好數(shù)學(xué)了。班主任：小明，考試只是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的一種方式，一次考試并不能決定你的未來(lái)。你這么努力，我相信你一定有潛力學(xué)好數(shù)學(xué)的。小明：可是老師，我看了很多資料，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真的很難，我覺(jué)得自己可能真的不適合學(xué)數(shù)學(xué)。班主任：小明，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，數(shù)學(xué)可能不是你的強(qiáng)項(xiàng)，但也許你在其他方面有更大的潛力。你愿意嘗試去發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處嗎？小明：老師，我愿意嘗試，但我真的不知道從哪里開(kāi)始。請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：1.班主任在談話中采用了哪些心理輔導(dǎo)策略？2.班主任如何幫助小明樹(shù)立自信心？3.你認(rèn)為班主任在這次談話中做得好的地方有哪些？4.如果你是班主任，你會(huì)如何幫助小明走出困境？5.請(qǐng)結(jié)合心理輔導(dǎo)理論，分析小明在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。6.請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh，幫助小明提高數(shù)學(xué)成績(jī)。二、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析并回答問(wèn)題。某中學(xué)初三年級(jí)，班上有位名叫小紅的女生，她性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。然而，最近小紅在課堂上總是心不在焉，作業(yè)完成質(zhì)量下降。班主任發(fā)現(xiàn)后，與小紅進(jìn)行了談心，了解到小紅因?yàn)榧彝ピ蚨械綁毫艽?。以下是小紅與班主任的對(duì)話：班主任：小紅，最近上課總是看到你心不在焉，有什么事情讓你這么煩惱嗎？小紅：老師，我最近真的很煩惱。家里最近發(fā)生了一些事情，讓我感到壓力很大。班主任：小紅，家庭是我們生活的一部分，遇到困難是正常的。你愿意和我說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情嗎？小紅：老師，我爸爸媽媽最近離婚了，我感到很痛苦。班主任：小紅，家庭的變化確實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)壓力，但我們要學(xué)會(huì)面對(duì)和調(diào)整。你愿意和我分享你的感受嗎？小紅：老師，我真的很想和爸爸媽媽和好，但我不知道該怎么辦。班主任：小紅，家庭關(guān)系的變化確實(shí)很難處理，但我們可以一起努力。首先，你要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，接受現(xiàn)實(shí)。其次，你可以嘗試與爸爸媽媽溝通，表達(dá)你的感受和需求。請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：1.班主任在談話中采用了哪些心理輔導(dǎo)策略？2.班主任如何幫助小紅應(yīng)對(duì)家庭壓力？3.你認(rèn)為班主任在這次談話中做得好的地方有哪些？4.如果你是班主任，你會(huì)如何幫助小紅走出困境？5.請(qǐng)結(jié)合心理輔導(dǎo)理論，分析小紅在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。6.請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh，幫助小紅應(yīng)對(duì)家庭壓力。四、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析并回答問(wèn)題。某中學(xué)初二年級(jí)，班上有位名叫小華的學(xué)生，他性格活潑，但經(jīng)常在課堂上與同學(xué)發(fā)生小摩擦。班主任發(fā)現(xiàn)后，決定組織一次班會(huì)，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)如何正確處理同學(xué)之間的矛盾。以下為班主任在班會(huì)上的發(fā)言：班主任：同學(xué)們，我們都知道，在學(xué)習(xí)和生活中，我們難免會(huì)遇到一些矛盾和沖突。今天，我們班會(huì)上就來(lái)討論一下如何正確處理同學(xué)之間的矛盾。請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：1.班主任在班會(huì)上提出了哪些處理同學(xué)之間矛盾的建議？2.你認(rèn)為班主任提出的建議對(duì)同學(xué)們有何啟示？3.請(qǐng)結(jié)合心理輔導(dǎo)理論，分析同學(xué)們?cè)谔幚砻軙r(shí)可能遇到的心理問(wèn)題。4.如果你是一名學(xué)生，你會(huì)如何運(yùn)用班主任提出的建議來(lái)解決與同學(xué)的矛盾？5.請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh，幫助同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫靥幚硗瑢W(xué)之間的矛盾。6.請(qǐng)分析班主任在班會(huì)中的角色和作用。五、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析并回答問(wèn)題。某中學(xué)初三年級(jí)，班上有位名叫小麗的學(xué)生，她性格內(nèi)向，不善言辭。最近，小麗因?yàn)橐淮斡⒄Z(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)不佳而情緒低落。班主任發(fā)現(xiàn)后，決定組織一次英語(yǔ)角活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。以下為班主任在活動(dòng)前的動(dòng)員：班主任：同學(xué)們，英語(yǔ)口語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。為了幫助小麗提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，我們今天將舉行一次英語(yǔ)角活動(dòng)。希望大家積極參與，互相幫助，共同進(jìn)步。請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：1.班主任在動(dòng)員中提出了哪些提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的建議？2.你認(rèn)為班主任提出的建議對(duì)小麗有何幫助？3.請(qǐng)結(jié)合心理輔導(dǎo)理論，分析小麗在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的心理問(wèn)題。4.如果你是一名學(xué)生，你會(huì)如何幫助小麗提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平？5.請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh，幫助同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)角活動(dòng)中更好地提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。6.請(qǐng)分析班主任在英語(yǔ)角活動(dòng)中的角色和作用。六、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析并回答問(wèn)題。某中學(xué)初二年級(jí)，班上有位名叫小剛的學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但性格孤僻，很少與同學(xué)交流。班主任發(fā)現(xiàn)后，決定組織一次班級(jí)拓展活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增進(jìn)了解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。以下為班主任在活動(dòng)前的講話：班主任：同學(xué)們，為了讓大家更好地了解彼此，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，我們今天將進(jìn)行一次班級(jí)拓展活動(dòng)。希望大家放下顧慮，積極參與，共同完成各項(xiàng)任務(wù)。請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：1.班主任在講話中提出了哪些班級(jí)拓展活動(dòng)的目的和意義？2.你認(rèn)為班主任提出的活動(dòng)對(duì)同學(xué)們有何影響？3.請(qǐng)結(jié)合心理輔導(dǎo)理論，分析小剛在班級(jí)活動(dòng)中可能遇到的心理問(wèn)題。4.如果你是一名學(xué)生，你會(huì)如何幫助小剛?cè)谌氚嗉?jí)活動(dòng)？5.請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh，幫助同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)拓展活動(dòng)中更好地增進(jìn)了解和團(tuán)隊(duì)合作。6.請(qǐng)分析班主任在班級(jí)拓展活動(dòng)中的角色和作用。本次試卷答案如下：一、案例分析題答案及解析：1.班主任在談話中采用了以下心理輔導(dǎo)策略：-傾聽(tīng)：班主任耐心傾聽(tīng)小明的煩惱，給予關(guān)注和尊重。-鼓勵(lì)：班主任鼓勵(lì)小明，幫助他樹(shù)立自信心。-引導(dǎo)：班主任引導(dǎo)小明發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，激發(fā)其潛能。-支持性對(duì)話：班主任與小明進(jìn)行積極的對(duì)話，幫助他調(diào)整心態(tài)。2.班主任幫助小明樹(shù)立自信心的方法：-強(qiáng)調(diào)努力的重要性，而非僅僅關(guān)注成績(jī)。-鼓勵(lì)小明嘗試其他領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和長(zhǎng)處。-幫助小明設(shè)定合理的目標(biāo)，逐步提高自信心。3.班主任在談話中做得好的地方：-關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，給予關(guān)心和支持。-采用積極的溝通方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。-運(yùn)用心理輔導(dǎo)理論，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。4.如果我是班主任，我會(huì)如何幫助小明走出困境：-與小明一起分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。-鼓勵(lì)小明參加數(shù)學(xué)興趣小組，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，互相幫助。-定期與小明交流，了解他的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心情變化。5.結(jié)合心理輔導(dǎo)理論，小明在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題：-自我效能感低：小明可能因?yàn)橐淮问《鴳岩勺约旱哪芰Α?學(xué)習(xí)焦慮：小明可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮情緒。-學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足：小明可能因?yàn)槌煽?jī)不佳而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。6.提出一些建議，幫助小明提高數(shù)學(xué)成績(jī)：-幫助小明建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立信心。-針對(duì)小明的問(wèn)題，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。-鼓勵(lì)小明參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。二、案例分析題答案及解析：1.班主任在班會(huì)上提出的處理同學(xué)之間矛盾的建議：-傾聽(tīng)和理解：鼓勵(lì)同學(xué)們傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，理解對(duì)方的感受。-溝通表達(dá)：教導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。-諒解和包容：引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)寬容和理解，尊重他人的差異。2.班主任提出的建議對(duì)同學(xué)們的啟示：-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人，增進(jìn)友誼。-學(xué)會(huì)有效溝通，避免矛盾和沖突。-培養(yǎng)寬容和包容的心態(tài)，構(gòu)建和諧班級(jí)。3.結(jié)合心理輔導(dǎo)理論，同學(xué)們?cè)谔幚砻軙r(shí)可能遇到的心理問(wèn)題：-情緒管理：同學(xué)們可能因?yàn)槊芏霈F(xiàn)憤怒、悲傷等情緒。-自尊心受損：同學(xué)們可能因?yàn)槊芏械阶宰鹦氖艿絺Α?社交焦慮：同學(xué)們可能因?yàn)槊芏ε屡c人交往。4.如果我是學(xué)生，我會(huì)如何運(yùn)用班主任提出的建議來(lái)解決與同學(xué)的矛盾：-保持冷靜，傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)。-用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。-嘗試?yán)斫鈱?duì)方的立場(chǎng)，尋求共同點(diǎn)。5.提出一些建議，幫助同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫靥幚硗瑢W(xué)之間的矛盾：-培養(yǎng)良好的溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。-增強(qiáng)心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。-鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)了解。6.分析班主任在班會(huì)中的角色和作用：-引導(dǎo)者：班主任引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)處理矛盾的方法。-組織者：班主任組織班會(huì)，為同學(xué)們提供交流的平臺(tái)。-支持者：班主任關(guān)心同學(xué)們的心理狀態(tài)，給予支持和幫助。三、案例分析題答案及解析：1.班主任在動(dòng)員中提出提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的建議：-營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與。-鼓勵(lì)同學(xué)們多練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。-建立互助學(xué)習(xí)小組，共同進(jìn)步。2.班主任提出的建議對(duì)小麗的幫助：-提供一個(gè)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，幫助小麗提高口語(yǔ)水平。-增強(qiáng)小麗的自信心，激發(fā)她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。-幫助小麗融入英語(yǔ)角活動(dòng)，結(jié)識(shí)更多朋友。3.結(jié)合心理輔導(dǎo)理論，小麗在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的心理問(wèn)題：-自我效能感低：小麗可能因?yàn)槌煽?jī)不佳而懷疑自己的能力。-學(xué)習(xí)焦慮：小麗可能對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮情緒。-學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足：小麗可能因?yàn)榭谡Z(yǔ)成績(jī)不佳而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.如果我是學(xué)生，我會(huì)如何幫助小麗提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平：-鼓勵(lì)小麗參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與同學(xué)一起練習(xí)。-與小麗一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助她提高口語(yǔ)表達(dá)能力。-鼓勵(lì)小麗參加英語(yǔ)演講比賽或活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。5.提出一些建議，幫助同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)角活動(dòng)中更好地提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平：-建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與。-定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，提高同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力。-鼓勵(lì)同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步。6.分析班主任在英語(yǔ)角活動(dòng)中的角色和作用：-組織者：班主任組織英語(yǔ)角活動(dòng)，為同學(xué)們提供交流的平臺(tái)。-引導(dǎo)者：班主任引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高表達(dá)能力。-支持者：班主任關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，給予支持和幫助。四、案例分析題答案及解析：1.班主任在講話中提出的班級(jí)拓展活動(dòng)的目的和意義：-增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，構(gòu)建和諧班級(jí)。-培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高班級(jí)凝聚力。-幫助同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。2.班主任提出的活動(dòng)對(duì)同學(xué)們的影響：-增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，促進(jìn)班級(jí)和諧。-培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高班級(jí)凝聚力。-幫助同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中釋放壓力，提高生活質(zhì)量。3.結(jié)合心理輔導(dǎo)理論，小剛在班級(jí)活動(dòng)中可能遇到的心理問(wèn)題：-自我封閉：小剛可能因?yàn)樾愿窆缕Ф芙^參與活動(dòng)。-焦慮情緒：小剛可能因?yàn)閾?dān)心自己表現(xiàn)不佳而焦慮。-自尊心受損：小剛可能因?yàn)閾?dān)心被同學(xué)嘲笑而自尊心受損。4.如果我是學(xué)生，我會(huì)如何幫助小剛?cè)谌氚嗉?jí)活動(dòng)：-邀請(qǐng)小剛參加班級(jí)活動(dòng)，讓他感受到集體的溫暖。-鼓勵(lì)小剛分享自己的興趣和特長(zhǎng)，讓他融入集體。