4 花之歌語文教學(xué)課件

你喜歡花嗎？花之歌4*部編版六年級上冊

紀伯倫，黎巴嫩詩人、畫家、作家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀阿拉伯文學(xué)道路的開拓者之一。主要作品有：《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。走近作者寫作背景

《花之歌》選自《淚與笑·組歌》，《組歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。紀伯倫年輕時曾遭到驅(qū)逐，與故土的被迫別離，生活的困頓潦倒，并沒有冷卻他對祖國的赤子之情，淡化他對理想的追求。他常常在自己的詩作里，對祖國、對理想寄寓深切的依戀之情?！督M歌》便是這類詩歌的代表作之一。詞語我會認蒼穹孕育

冠冕搖曳旖旎瓊漿鳴囀婆娑馥郁

碩大無朋心馳神往顧影自憐孤芳自賞qióngyùnmiǎnyèyǐnǐqióngzhuànpósuōfù藏行寶藏zàng把它藏在心間。cáng傍晚，我又與群鳥一起為它送行。xíng行業(yè)háng多音字字理識字：

曳會意字。從申，從丿，丿（

yì）亦聲。申,伸展。如曳足：坐或站時用腳在地上拖來拖去。識字方法曳yè搖曳不要多寫一“點”造句：花枝在微風中搖曳著,搖出一縷幽香,搖出一片恬靜與溫馨。造句：海南島一年四季風光旖旎,景色如畫。旖旎：原形容為旌旗隨風飄揚的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。詞語解釋顧影自憐：原形容孤獨失意。本課自我欣賞的意思。造句：在希臘神話中，水仙花是由一個顧影自憐，天天到湖濱照著水鏡贊嘆自己貌美的青年變成的。心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一心向往光明。造句：神秘而迷人的九寨風光令人心馳神往。課文中的“我”指誰？花第一部分（1～4）：以“我是……”的句式，描繪花的各種形象，表達作者對花的喜愛和贊美之情。第二部分（5～7）：圍繞“我在做什么”，繼續(xù)描繪花的形象，表現(xiàn)了花積極樂觀的生活態(tài)度。段落大意默讀課文1~4自然段，思考：從哪些地方可以看出“我”是花？品讀鑒賞我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍過程的循環(huán)往復(fù)花開花落，循環(huán)往復(fù)隱喻我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。想象畫面，看圖片，讀出美的感受。我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。這句話告訴我們什么？婚禮的裝飾葬禮的祭獻花的用途及美好寓意。我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。作者由花的各個方面想開去，賦予了它獨特的名稱，讓我們不得不感嘆作著想象的獨特。寫法總結(jié)（1）用第一人稱寫，顯得親切而有感染力。（2）用比喻、擬人、排比寫出了花的特征，散文詩的形式優(yōu)美雋永。（3）紀伯倫想象力豐富，描述花的形態(tài)、花開花落、花的作用等新穎有趣，生動傳神。散文含蓄表達的美默讀課文第5—7自然段，從“我”每天做了什么，你想到了哪些畫面？從中體會到“我”怎樣的精神追求？清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。夜空中的星星太陽運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

運用擬人、比喻，生動形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。夜空中的星星太陽

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。你能概括一下花的精神嗎？積極樂觀，向往光明，不顧影自憐，也不孤芳自賞。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。從這句話中你讀懂了什么？我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。花的精神從這句話中你讀懂了什么？

背景資料1883年1月6日，紀伯倫出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個農(nóng)家。在紀伯倫短暫的生命之旅中，他飽經(jīng)顛沛流離、痛失親人、疾病煎熬等之苦。當感到死神將臨，他決心將自己的生命之火燃燒得更加光耀，遂不顧病痛，終日伏案，直到48歲去世。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。從這句話中你讀懂了什么？追求光明積極樂觀能否把每段中的“我”改成“花”？不能，詩人運用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發(fā)了詩人對人生意義的獨特感悟。想一想，這首散文詩，作者要表達怎樣的思想感情？這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動的大自然畫卷。贊揚了花積極樂觀的態(tài)度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。學(xué)完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時不顧影自憐；得意時，不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明。

這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長、芬芳以及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動的大自然畫卷，贊美了花積極樂觀的態(tài)度和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。主旨概括感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

唐·杜甫

《春望》已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。——毛澤東

《卜算子·詠梅》稻花香里說豐年。——

宋·辛棄疾

《西江月·夜行黃沙道中》待到重陽日,還來就菊花。——孟浩然

《過故人莊》含“花”的詩句想一想，有哪些包含“花”的詩句？南北飛花令默讀《楊柳與水蓮》，與同學(xué)交流文中想象奇特的地方；思考：面對同樣的夜，楊柳和水蓮的感受為什么會不同？作者想借此表達什么？“你不曾看到夜的美么？”“我含淚的眼和悲哀的心，一屆黃昏，就深藏到綠葉的沉夢里?！薄鞍。∫沟暮诎笛?，污泥里的冷濕！”由“夜”想開去，都想到了什么？“夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛著，有夜鶯啼著，有花香繞著，你何不從那綠葉的簾里